人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊6.3《9的乘法口訣-用乘加、乘減計算：解決問題》說課稿

人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊6.3《9的乘法口訣——用乘加、乘減計算：解決問題》說課稿一.教材分析《9的乘法口訣——用乘加、乘減計算：解決問題》是人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第六章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1~8的乘法口訣和乘加、乘減運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算來解決問題。二.學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于乘法口訣和乘加、乘減運(yùn)算已經(jīng)有了一定的了解。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能還存在以下問題：1.對9的乘法口訣的記憶不夠熟練；2.在實際運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算解決問題時，可能會出現(xiàn)計算錯誤或理解上的困難。三.說教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握9的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算來解決問題的能力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算來解決問題。教學(xué)難點：學(xué)生在實際運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算解決問題時，可能會出現(xiàn)計算錯誤或理解上的困難。五.說教學(xué)方法與手段采用講解法，教師詳細(xì)講解9的乘法口訣和乘加、乘減運(yùn)算的原理和步驟。采用示范法，教師通過具體的例題，演示如何運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算來解決問題。采用練習(xí)法，學(xué)生通過大量的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過復(fù)習(xí)1~8的乘法口訣和乘加、乘減運(yùn)算，引出本節(jié)課的內(nèi)容。講解：教師詳細(xì)講解9的乘法口訣和乘加、乘減運(yùn)算的原理和步驟，并通過具體的例題進(jìn)行演示。練習(xí)：學(xué)生通過大量的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。可以設(shè)計如下：9的乘法口訣乘加、乘減運(yùn)算解決問題實例八.說教學(xué)評價教學(xué)評價可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題的正確率和學(xué)生的反饋來進(jìn)行。對于學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、認(rèn)真聽講，練習(xí)題正確率高的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，教師要及時進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，要及時進(jìn)行反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提高自身的教學(xué)水平。知識點兒整理：《9的乘法口訣——用乘加、乘減計算：解決問題》是人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第六章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：9的乘法口訣：1×9=9，2×9=18，3×9=27，……，9×9=81。這是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，學(xué)生需要熟練掌握。乘加、乘減運(yùn)算：學(xué)生已經(jīng)掌握了1~8的乘法口訣和乘加、乘減運(yùn)算，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算來解決問題。問題解決：本節(jié)課將通過具體的例題，讓學(xué)生運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算來解決問題。例如，小明有9個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個？答案是9-3=6，小明還剩下6個蘋果。乘法口訣的應(yīng)用：本節(jié)課將讓學(xué)生通過實際操作，理解乘法口訣的應(yīng)用。例如，通過擺放小方塊，讓學(xué)生直觀地理解9的乘法口訣。乘加、乘減運(yùn)算的規(guī)律：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘加、乘減運(yùn)算的規(guī)律，并能夠運(yùn)用規(guī)律來解決問題。例如，學(xué)生可以通過觀察發(fā)現(xiàn)，乘法口訣中的乘數(shù)和積之間存在一定的關(guān)系，從而能夠快速計算出乘積。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問題的能力。例如，學(xué)生可以通過分析問題，選擇合適的運(yùn)算方法來解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力：在解決問題的過程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行交流和合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。評價和反思：本節(jié)課將通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題的正確率和學(xué)生的反饋進(jìn)行評價，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。以上是本節(jié)課的主要知識點，通過這些知識點的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算來解決問題，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同步作業(yè)練習(xí)題：寫出9的乘法口訣。答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。小明有9個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個？答案：9-3=6，小明還剩下6個蘋果。小華有9個橘子，他送給了小明3個，小華還剩下幾個橘子？答案：9-3=6，小華還剩下6個橘子。小紅有9個糖果，她吃掉了3個，又買了一些，最后總共有8個糖果，她買了幾顆糖果？答案：9-3=6，小紅原來有6個糖果，現(xiàn)在有8個，所以她買了8-6=2顆糖果。有一列火車，每節(jié)車廂可以坐9個人，如果火車有5節(jié)車廂，火車可以坐多少人？答案：9×5=45，火車可以坐45個人。小明買了一箱飲料，每瓶飲料有90毫升，如果小明一共買了6瓶飲料，他一共買了多少毫升飲料？答案：90×6=540，小明一共買了540毫升飲料。小華有9個練習(xí)本，他送給了小明3個，又送給了小紅4個，小華還剩下幾個練習(xí)本？答案：9-3-4=2，小華還剩下2個練習(xí)本。小紅有9個玩具，她送給了小明一些玩具后，還剩下10個玩具，她送給了小明幾個玩具？答案：9+10=19，小紅原來有9個玩具，現(xiàn)在有19個，所以她送給了小明19-9=10個玩具。有一桶水，每桶可以裝9升水，如果一共裝了5桶水，一共可以裝多少升水？答案：9×5=45，一共可以裝45升水。小明有9個面包，他吃掉了一個面包后，還剩下8個面包，他吃掉了幾個面包？答案：9-8=1，小明吃掉了1個面包。小紅有9個鉛筆，她借給了小明3個鉛筆，又借給了小紅4個鉛筆，小紅還剩下幾個鉛筆？答案：9-3-4=2，小紅還剩下2個鉛筆。小華有9個