部編版二年級道德與法治上冊第四單元《我們生活的地方》全部集體備課教案

第四單元我們生活的地方

13我愛家鄉(xiāng)山和水

【教學(xué)目標】

1.通過尋訪、探究等多種實踐活動了解家鄉(xiāng)的自然、人文環(huán)境，了解家鄉(xiāng)故

事。幫助學(xué)生理解“家鄉(xiāng)”的概念，明確自己的家鄉(xiāng)在哪里，并能用簡單的語句

準確表述出來。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己眼中的家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)美，并從中感

受家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、物產(chǎn)與人們生活的關(guān)系。

3.感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感與責(zé)任，學(xué)會在生活中愛護家

鄉(xiāng)環(huán)境。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)山水風(fēng)景的美，學(xué)會關(guān)注、關(guān)心自己生活的地

方，從內(nèi)心熱愛家鄉(xiāng)。

教學(xué)難點：理解“家鄉(xiāng)”的概念。感受家鄉(xiāng)的美好，學(xué)會在生活中愛護家鄉(xiāng)

環(huán)境。

【教學(xué)準備】

教師：課件；搜集吳忠風(fēng)景照片、學(xué)生行為照片。

學(xué)生：搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景照片、了解關(guān)于家鄉(xiāng)的故事和傳說等。

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時我愛家鄉(xiāng)山和水

活動一我的家鄉(xiāng)在這里

1.課件出示教材第50頁圖片：同學(xué)們，請大家仔細看看這幾幅圖片，看看

圖中小朋友的家鄉(xiāng)在哪里？

2.那你們知道什么是“家鄉(xiāng)”嗎？你的家鄉(xiāng)又在哪里呢？

小結(jié)：對了，家鄉(xiāng)就是你生活的地方，孩子們，美麗的吳忠就是大家的家鄉(xiāng)。

（課件展示“吳忠風(fēng)景照片素材”）這節(jié)課，就讓我們一起去走進我們的家鄉(xiāng)一

一美麗的吳忠。（板書：美麗的吳忠）

3.游戲趣味找一找

（1）孩子們，我們美麗的吳忠位于寧夏回族自治區(qū)中部，這就是我們的祖

國地圖，誰先來上臺找找看，寧夏回族自治區(qū)在哪里？（課件出示中國地圖）

（2）我們的吳忠具體在哪個位置呢？（課件出示“寧夏回族自治區(qū)地圖）

誰上來圈一圈？大家找的真準確呀！

我們美麗的吳忠市位于寧夏回族自治區(qū)中部，南接中衛(wèi)，北連銀川，全市總

面積為2.02萬平方公里，占寧夏的28.4%。（板書：寧夏回族自治區(qū)中部）

【設(shè)計意圖】課件出示教材圖片，結(jié)合居住、生活的地方等幫助孩子理解家

鄉(xiāng)的概念與含義。然后，用“吳忠風(fēng)景圖片”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為進一步領(lǐng)略

家鄉(xiāng)吳忠的美打下基礎(chǔ)。最后結(jié)合地圖素材和“找一找”游戲，讓學(xué)生對吳忠的

地理位置有一定認知，從而幫助學(xué)生建構(gòu)家鄉(xiāng)概念，了解家鄉(xiāng)基本信息。

活動二發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美

1.家鄉(xiāng)名勝我知道

（1）孩子們，我們的吳忠風(fēng)景如畫，名勝古跡眾多。接下來，就讓我們一

起走進美麗的吳忠。請大家仔細看下面這些圖片，看看其中有你認識的地方嗎？

（板書：發(fā)現(xiàn)美）

（2）出示“吳忠風(fēng)景照片”：你在哪里游玩過？誰來講講你的游玩經(jīng)歷。

2.誰不說咱家鄉(xiāng)美

（1）過渡語：生活在美麗的吳忠，相信你在生活中也一定發(fā)現(xiàn)很多美的景

物或者事物。剛進門前，老師就發(fā)現(xiàn)校園里的花都開了，真美呀！分享分享，你

還喜歡家鄉(xiāng)的哪些風(fēng)景呢？

（2）學(xué)生展示交流。

（3）家鄉(xiāng)畫展

孩子們，我們已經(jīng)介紹了很多吳忠的美景，接下來，請大家動筆來畫一畫，

把你覺得家鄉(xiāng)最美麗的內(nèi)容畫出來。（播放活動音樂，計時器限時10分鐘）。

【設(shè)計意圖】課件展示吳忠風(fēng)景系列照，引導(dǎo)學(xué)生通過不同途徑，從不同角

度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感體驗。接著，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己

的生活經(jīng)驗，說一說家鄉(xiāng)平凡美的地方，從而幫助學(xué)生打開思維，從日常生活中

發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。最后在輕快的音樂中，引導(dǎo)學(xué)生動筆畫下自己眼中美麗的家鄉(xiāng)，

幫助學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美。

4.小結(jié)：是呀，美麗的家鄉(xiāng)處處風(fēng)景迷人，給大家留下了許多難忘的回憶。

【板書設(shè)計】

13我愛家鄉(xiāng)山和水

美麗的吳忠

寧夏回族自治區(qū)中部

找位置發(fā)現(xiàn)美

第二課時家鄉(xiāng)的故事

活動一家鄉(xiāng)故事會

1.課件出示吳忠老照片：孩子們，我們美麗的家鄉(xiāng)不僅有美景，還有很多有

趣的故事呢，這節(jié)課就讓我們一起去探究家鄉(xiāng)的趣味故事吧?。ò鍟n題：家鄉(xiāng)

的故事）

2.關(guān)于家鄉(xiāng)吳忠的名字，還有一段傳說呢，誰來講給大家聽。

3.家鄉(xiāng)吳忠還有許許多多的故事，請大家來分享課前搜集的關(guān)于吳忠的故事。

（計時器計時3分鐘）

4.我們班的同學(xué)各個都是故事大王，講得真不錯。其實呀，家鄉(xiāng)的一草一木，

一山一水，每天都在講述著我們的故事。（板書：山水風(fēng)景）

5.請你也說一說，在家鄉(xiāng)的土地上還發(fā)生過哪些讓你開心的事情吧?。ㄏ鄼C

板書：互相關(guān)愛）

【設(shè)計意圖】課件出示吳忠老照片導(dǎo)入課程，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)名字的由來和

歷史，隨后通過故事分享，讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的人文知識，建立起“我”與

“家鄉(xiāng)”親密、親近的關(guān)系。最后，從傳說中的故事講到自己的故事，增進學(xué)生

對家鄉(xiāng)的親切感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

活動二我是家鄉(xiāng)小衛(wèi)士

1.孩子們，了解了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)的知識，你覺得家鄉(xiāng)美不美？我們應(yīng)該怎

樣愛它呢？下面的圖中，哪些是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)？哪些不是？請你來判斷。（課件

出示學(xué)生行為照片）

2.多媒體播放視頻《我的吳忠我的夢》：最后，讓我們一起唱響這首歌曲，

也希望大家都能成為“家鄉(xiāng)小衛(wèi)士”，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗。（板書：熱

愛家鄉(xiāng)）

【設(shè)計意圖】課件出示圖片，通過辨析幫助學(xué)生明確如何熱愛家鄉(xiāng)。最后，

多媒體播放視頻《我的吳忠我的夢》渲染氛圍，促進學(xué)生對家鄉(xiāng)的親切感，激發(fā)

學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【板書設(shè)計】

13我愛家鄉(xiāng)山和水

家鄉(xiāng)的故事

山水風(fēng)景互相關(guān)愛

熱愛家鄉(xiāng)

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我

【教學(xué)目標】

1.了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。

2.了解家鄉(xiāng)本地產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)和特點，初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟特

點、人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)而愛家鄉(xiāng)的感情。

3.感受家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧，激發(fā)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛與珍惜。

4.培養(yǎng)收集整理資料、信息的能力。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：深入了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，感受其中蘊含的豐富而獨特的鄉(xiāng)土文化；體

驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自己生活以及家鄉(xiāng)發(fā)展的意義，萌發(fā)為家鄉(xiāng)自豪的情感。

教學(xué)難點：體悟家鄉(xiāng)物產(chǎn)與“我們”生活之間的關(guān)系。

【教學(xué)準備】

教師：多媒體課件、背景音頻、家鄉(xiāng)物產(chǎn)圖片。

學(xué)生：搜集家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、實物。

【教學(xué)課時】2

【教學(xué)過程】

第一課時我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

活動一我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

1.同學(xué)們，你們還記得嗎？在上節(jié)課中，在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們一起參觀

了家鄉(xiāng)。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真

是讓人流連忘返啊！今天這節(jié)課，你們還想繼續(xù)進行旅行嗎？

2.板書課題:家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（齊讀課題）。

3.那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一

瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、有名的物產(chǎn)？你們說好不好？可是我們先到

哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)呢？誰來做領(lǐng)航員呢？

4.這樣吧！既然同學(xué)們都想當(dāng)領(lǐng)航員做小導(dǎo)游，我想你們一定做了充分的準

備。下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后

推選出一名小導(dǎo)游來做領(lǐng)航員。

5.學(xué)生小組交流。（出示計時器，計時10分鐘）

（1）學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

（2）出示圖片“寧夏五寶”“回族服飾”“寧夏特色美食”“寧夏傳統(tǒng)手

工藝”

（3）學(xué)生交流討論并說一說這些物產(chǎn)的來歷及特點。（播放圖片“寧夏五

寶的來及特點”）

6.出示故事“馬頭琴的傳說”（播放背景音樂）。

【設(shè)計意圖】多媒體出示家鄉(xiāng)物產(chǎn)圖片，讓學(xué)生在交流討論中，了解寧夏物

產(chǎn)的來歷及特點，幫助學(xué)生明確家鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類。調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓

學(xué)生在親近家鄉(xiāng)，充分了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)富饒的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)

的情感。

活動二家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會

1.我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎?各小組趕快準

備一下。（板書：評選“搜集家鄉(xiāng)物產(chǎn)最多的小組”）

2.各小組準備自己的展覽臺。

3.展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

（1）同學(xué)代表上來發(fā)言，說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實物等

等，如果有同學(xué)帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請同學(xué)們嘗一嘗。最后講一講自己使用什

么方法收集到這些材料的。（板書：評選“表演最精彩的小組”）

（2）采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

（3）同學(xué)們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩。

4.教師在課前要了解學(xué)生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料

做成課件，在學(xué)生介紹時給予適當(dāng)?shù)难a充，幫助同學(xué)理解。

5.通過今天的活動，你有些什么感受？（談自己的感受）

小結(jié)：老師感覺到小朋友個個都很棒,搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老

師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。

【設(shè)計意圖】通過交流分享，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的走進自然、走進家鄉(xiāng)

實踐活動，讓學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美與富饒。

【板書設(shè)計】（略）

第二課時家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛

活動一家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛

1.課件出示教材第54頁四幅插圖“家鄉(xiāng)物產(chǎn)與我的生活的關(guān)系”：人們常

說“靠山吃山，靠水吃水”，是家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育了我們。為什么這樣說呢？請閱讀

圖片“家鄉(xiāng)物產(chǎn)與我的生活的關(guān)系”。你能從中找出答案嗎？我們就是吃著家鄉(xiāng)

產(chǎn)的魚、米長大的，家鄉(xiāng)物產(chǎn)為我們提供了有營養(yǎng)的食物。比如我們把家鄉(xiāng)物產(chǎn)

賣給了其他地方的人，就會有收入，有收入就會改善生活。

2.是的，家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)，給我們提供了衣食住行用的資源。你們瞧：我們

蓋的棉被、餐桌上豐富的菜肴、門前的竹籬笆洗菜的籃子、還有家里的裝飾品都

來源于家鄉(xiāng)富饒的物產(chǎn)。除此之外，很多家鄉(xiāng)物產(chǎn)還銷往其他地區(qū)，讓我們的爸

爸媽媽有了工作和收入，使我們的生活條件越來越好。你們能舉例說說嗎？

3.學(xué)生交流后全班分享。

4.此刻你最想對家鄉(xiāng)的這些物產(chǎn)說些什么呢。（播放背景音樂）

【設(shè)計意圖】利用課件展示、教材范例和生活實例，幫助學(xué)生豐富家鄉(xiāng)物產(chǎn)

知識。

活動二家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我

1.課件出示教材第57頁“千人糕”圖片：知道了千人糕的故事，你們知道

年糕是用什么做出來的嗎？（板書：秧苗一稻谷（米）一甘蔗（糖）一千人糕）

2.我們一起來研究一下這塊千人糕里會有哪些人的勞動？

3.學(xué)生交流討論（出示計時器，計時10分鐘）

小結(jié)：同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？

在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自

豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在坐的每一位同學(xué)。今天，我們?yōu)樽约?/p>

的家鄉(xiāng)感到自豪；希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優(yōu)美

的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。（播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）

【設(shè)計意圖】利用“千人糕”故事，讓學(xué)生思考千人糕是怎么做出來的，并

交流分享。在交流分享中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)是家鄉(xiāng)特有的自然環(huán)境與家鄉(xiāng)

勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，從中感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自己的精神滋養(yǎng)，進而產(chǎn)生對家

鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛。

【板書設(shè)計】

15可親可敬的家鄉(xiāng)人

【教學(xué)目標】

1.通過調(diào)查尋訪、查找資料等不同途徑了解家鄉(xiāng)人的生活。

2.體驗家鄉(xiāng)人與自己生活的聯(lián)系；感受家鄉(xiāng)人的可愛，知道家鄉(xiāng)的名人，學(xué)

習(xí)他們的精神和優(yōu)良品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)人的敬佩、感激與熱愛之情，學(xué)會與他們友好交往。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：通過不同渠道了解各行各業(yè)的家鄉(xiāng)人，感受他們的可愛，激發(fā)對

家鄉(xiāng)人的熱愛。

教學(xué)難點：學(xué)會尊重家鄉(xiāng)人,珍惜他們的勞動成果，主動與家鄉(xiāng)人友好相處。

【教學(xué)準備】

教師：多媒體課件、各行各業(yè)勞動者照片。

學(xué)生：收集各行各業(yè)勞動者照片。

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時可親可敬的家鄉(xiāng)人

活動一生活在我身邊的人

1.課件出示教材第58頁情景圖：同學(xué)們，我們一天天在長大，你的家人一

定為你做了很多事情，一起說說吧。

2.全家每個人都在關(guān)心你，愛護你，為你的成長而操勞著，他們是你最親最

愛的人，其實啊，在我們的生活中不僅有父母帶給我們的愛，還有許多身邊的人

帶給我們的微笑和溫暖，讓我們先來尋找一下身邊熟悉的人吧。

3.課件出示圖片“在學(xué)校前方路口指揮交通的交警”，“距離學(xué)校不遠處文

具店的營業(yè)員”“學(xué)校門衛(wèi)”：你見過他們嗎？他們給你帶來過哪些微笑與溫暖

的說說，你印象最深的事。

3.學(xué)生交流。

4.板書課題：可親可敬的家鄉(xiāng)人

小結(jié)：在我們每個人居住的地方，你還認識誰和誰比較熟悉是怎么認識的？

在你和他們的接觸當(dāng)中感受到哪些溫暖呢？學(xué)生交流。

5.多媒體播放古詩朗讀《回鄉(xiāng)偶書》，學(xué)生欣賞并體悟古詩中的情感。

【設(shè)計意圖】課件出示教材情景圖，引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的人開始，了解家

鄉(xiāng)人的生活。然后課件出示學(xué)生身邊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的人，感受自己

的生活與家鄉(xiāng)人的關(guān)系，并從中感受到一個微笑、一份溫暖背后凝聚的鄉(xiāng)情。最

后多媒體播放古詩朗讀《回鄉(xiāng)偶書》，升華情感。

活動二默默奉獻的家鄉(xiāng)人

1.前面大家一起聊了我們的家鄉(xiāng)，那么我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？家鄉(xiāng)是我們共

同生活的地方，生活在這里的人都是我們的“老鄉(xiāng)”。（板書:家鄉(xiāng)人）

2.在每天的生活中，我們都能遇到很多家鄉(xiāng)人。他們忙著各自的工作，你們

瞧。你看到了哪些家鄉(xiāng)人，他們在忙什么呢？你還見過或接觸過哪些家鄉(xiāng)人呢？

（1）出示圖片”各行各業(yè)的勞動者照片”。

（2）全班交流討論.（出示計時器，計時5分鐘）

3.是的，家鄉(xiāng)人在各行各業(yè)勞動著,在為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻。常言道：”美不美，

家鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。”家鄉(xiāng)人時常會給我們帶來微笑和溫暖。讓老師印象

最深的是我經(jīng)常去小區(qū)前面的早點攤買煎餅。賣煎餅的阿姨一見是我,就知道我

不愛吃辣椒和香蔥。幾天不去吃阿姨做的煎餅還真有點想她呢。還有一天早晨我

騎車上班可騎到半路上自行車鏈條掉了。我自己弄了半天也沒弄好，眼看就要遲

到了，心里可真著急??！這時一個行人過來幫我很快弄好。我覺得我身邊的家鄉(xiāng)

人給我?guī)砹藴嘏陀褠?。你呢？（補充板書：溫暖友愛）

小結(jié):家鄉(xiāng)人默默地為家鄉(xiāng)建設(shè)做著貢獻。為我們的生活服務(wù)著。我們應(yīng)該

尊重他們，感謝他們。（板書：尊重感謝）

【設(shè)計意圖】通過課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)可敬的人及其身上可敬

的精神品質(zhì)，從中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛之情。然后在交流討論中，表達對家鄉(xiāng)人

的尊重。為下一節(jié)課尋找名人足跡打下基礎(chǔ)。

【板書設(shè)計】

15可親可敬的家鄉(xiāng)人

家鄉(xiāng)人

溫暖友愛

尊重感謝

第二課時可敬的家鄉(xiāng)人

活動一尋找名人足跡

1.課件出示教材第60頁情景圖《可敬的家鄉(xiāng)人》：你覺得什么樣的人是了

不起的人呢？有名的人？做出很大貢獻的人？特別優(yōu)秀的人？是否只有名人才

了不起呢？

2.在老師眼里，我的鄰居張大姐就是一個了不起的人。她的婆婆生病臥床已

經(jīng)兩年了。可是張大姐還是悉心地照顧她。老師為什么覺得她是了不起的人呢？

因為她很善良很孝順。了不起的人可以是做出巨大貢獻的名人。也可以是有著美

好心靈的普通人。在我們家鄉(xiāng)，在我們身邊就有很多了不起的人。讓我們?nèi)フ乙?/p>

找，為他們點贊吧。（板書：為家鄉(xiāng)人點贊）

3.課件出示教材第60頁“小調(diào)查”：那么怎樣才能了解這些了不起的人呢？

4.全班交流了解家鄉(xiāng)名人的方法（出示計時器，計時五分鐘）

5.調(diào)查了解可敬的家鄉(xiāng)人可以問問爸爸媽媽、觀察、看新聞、查閱名人檔案，

除了這些之外，大家也可以搜索一下家鄉(xiāng)名人，關(guān)注一下家鄉(xiāng)“五好家庭”、“最

美家鄉(xiāng)人評選活動”等，這些都可以幫助我們了解家鄉(xiāng)人。

［設(shè)計意圖】課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)可敬的人。課件再出示“小

調(diào)查”，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的渠道自主探究主動了解各行各業(yè)的家鄉(xiāng)

人，感受他們的可愛、可敬，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛。

活動二“可敬的家鄉(xiāng)人”主題教育故事會

1.了解了家鄉(xiāng)的名人之后，我們要說說為什么要為他們點贊，并把他們的事

跡介紹給大家。

2.全班交流討論。（出示計時器，計時10分鐘）

3.我們可以通過畫畫、講故事或者借助圖片、視頻等方式介紹家鄉(xiāng)人的事跡。

4.可以和幾個同學(xué)表演嗎？當(dāng)然可以用你們自己喜歡的方式。（播放背景音

樂，借助多媒體展示）

小結(jié)：我們身邊的家鄉(xiāng)人為我們帶來了如此多的溫暖與關(guān)懷，讓我們與他們

友好相處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，也做一位令人欽佩的家鄉(xiāng)人。

【設(shè)計意圖】借助多媒體讓學(xué)生展示自己的調(diào)查，在師生充分互動的基礎(chǔ)上，

讓學(xué)生不斷生成對家鄉(xiāng)人的智慧、家鄉(xiāng)人奮斗精神的認同，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)人的

敬意與熱愛。

【實踐作業(yè)】

小調(diào)查

哥敬的家鄉(xiāng)人

上榜理由

我是如何發(fā)現(xiàn)的

風(fēng)采展示

【板書設(shè)計】（略）

16家鄉(xiāng)新變化

【教學(xué)目標】

1.了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的進步感到驕傲。知道家鄉(xiāng)的

傳統(tǒng)特色，愿意主動接觸、學(xué)習(xí)、傳承。

2.對家鄉(xiāng)的未來有美好的憧憬，能主動關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，參與家鄉(xiāng)建設(shè)，樹

立初步的公民意識和法治意識。

3.在了解家鄉(xiāng)變化的過程中提高收集資料、整理信息的能力。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)日新月異的變化，感受家鄉(xiāng)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)

學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛與對家鄉(xiāng)未來的憧憬。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生多角度感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化。

【教學(xué)準備】

教師：多媒體課件、視頻、音頻、家鄉(xiāng)變化照片。

學(xué)生：收集家鄉(xiāng)變化的圖片、資料等。

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時家鄉(xiāng)新變化

活動一交流家鄉(xiāng)變化

1.課件出示吳忠新舊街道的照片：同學(xué)們仔細觀察這些圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了

家鄉(xiāng)的哪些變化。（板書：老樣子新變化）

（1）這幾年家鄉(xiāng)的變化可真不小，我們家門前就有你不少新事呢，大家來

看看這兩張照片，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（2）除了門前街道發(fā)生了大的變化，人們的鍛煉方式也發(fā)生了很大的變化，

你能說說都有哪些變化嗎？（板書課題:家鄉(xiāng)新變化）

2.關(guān)于家鄉(xiāng)，除了這些變化，你們通過自己的調(diào)查還搜集到了哪些方面的變

化呢？

（1）有同學(xué)搜集到了一些學(xué)校的變化，給我們從學(xué)校的樣子，設(shè)施等方面

做了詳細的介紹。

（2）有同學(xué)搜集到了人們在衣食住行上發(fā)生的一些變化，也為我們做了詳

細的介紹。

3.同學(xué)們可真都是調(diào)查小能手啊，竟然為大家?guī)砹诉@么多的資料，讓大家

了解到了不一樣的吳忠。那你們都是通過什么的方式查找到了這些資料呢？

（1）同學(xué)們的方法可真多啊，有的通過詢問爸爸媽媽，有的通過網(wǎng)絡(luò)查找，

還有的去圖書館查找相關(guān)書籍的方式，大家可真是聰明用心?。?/p>

從大家的調(diào)查中，我們可以感受我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地

的變化，讓我們一起來關(guān)心家鄉(xiāng)的變化吧。

【設(shè)計意圖】多媒體展示幾組家鄉(xiāng)吳忠同一地點、不同時期的街景照片，指

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)基礎(chǔ)建設(shè)上的變化，再結(jié)合自己的調(diào)查和同學(xué)一起分享自己了解

到的家鄉(xiāng)新變化。

活動二制作“家鄉(xiāng)變化”剪貼報

1.課件出示教材第63頁情景圖：我們的家鄉(xiāng)啊，在近幾年發(fā)生了翻天覆地

的變化，讓我們一起來看看都有哪些方面呢？

2.同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著巨大的變化，城市街道改頭換面，休閑鍛煉

人人愛，郊區(qū)荒地舊貌換新顏，吃穿住行有變化下面我們可以把自己在調(diào)

查中搜集到的圖片、資料制做成“家鄉(xiāng)變化”剪貼報展示給大家。（借助多媒體

展示，出示計時器，計時10分鐘）

（1）大家制作的可真是熱火朝天啊，看來都制作出了精美的剪貼報，那我

們請幾組同學(xué)來展示一下他們的成果吧。

（2）其他同學(xué)啊，請你們細心觀賞他們的作品，來夸一夸他們的作品吧！

小結(jié)：通過同學(xué)們剛剛展示的精美的剪貼報中的圖片、資料等，我們可以

清楚地感受的家鄉(xiāng)正在飛速的發(fā)展，日新月異，我們應(yīng)該為我們的家鄉(xiāng)感到自豪

和驕傲！

3.讓我們一起，來欣賞我們美麗的“黃河金岸水韻吳忠”吧?。úシ乓曨l

素材）

【設(shè)計意圖】課件先出示教材情景圖，引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行、生活方式、風(fēng)

俗習(xí)慣等不同的角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。接著借助多媒體展臺，分組展示“家鄉(xiāng)變

化”剪貼報，及時幫助學(xué)生歸類，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地表達為家鄉(xiāng)發(fā)展而欣喜、

自豪的情感，鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)生活，形成初步的公民意識。

【實踐作業(yè)】

與爸爸媽媽一起分享自己的調(diào)查成果，給他們講講家鄉(xiāng)的變化。

【板書設(shè)計】

16家鄉(xiāng)新變化

老樣子

新變化

第二課時家鄉(xiāng)特色代代傳

活動一家