2019年人教pep版五年級下冊英語Unit 3 教案三

2019年人教pep版五年級下冊英語Unit3教案（三）

Unit3Myschoolcalendar

第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽錄音選答案的活動。

2.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色

扮演。

3.能夠在情景中運(yùn)用句型Whenis,,??Itsin…詢問并回答某個(gè)活動在哪

個(gè)月舉行。

4.能夠在語境中理解生詞及詞組afew,thing,sportsmeet,Easter,trip

的意思，并能正確發(fā)音。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

在情景中運(yùn)用句型Whenis?,,?Itsin…詢問并回答某個(gè)活動在哪個(gè)月舉

行。

三、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放五年級下冊Unit2歌曲Whatsyourfavouriteseason?學(xué)生跟

唱，活躍氣氛。

3.教師通過出示圖片，引出話題sportsmeet,并教授其發(fā)音；師生就運(yùn)動

會的話題進(jìn)行簡單對話，如：T：Whenisthesportsmeetinourschool?

Ss：???T：Willyouinviteyourparentstoourschool?Ss：…

Step2：Presentation

1.Letstry.

(1)教師在課件上出示邀請卡，請學(xué)生仔細(xì)閱讀，并說一說它的主要內(nèi)容，

再請學(xué)生猜一猜聽力內(nèi)容大致是什么，如：Whowillcometothesportsmeet

nextFriday?為聽力活動做準(zhǔn)備。

(2)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽對話錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的

選項(xiàng)。

(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生再聽一遍錄音，師生核對答案。

2.呈現(xiàn)重點(diǎn)句型

(1)教師播放ALetstalk課文動畫，學(xué)生觀看后，回答問題：①Whoare

they?②Whatdotheytalkabout?教師在學(xué)生回答后，在課件上出示Easter

party和schooltrip的圖片，引出新詞Easter和schooltrip。

(2)教師播放ALetstalk課文錄音，學(xué)生聽錄音，回答問題：Whatdoes

Mikehaveafterthesportsmeet?

(3)教師在課件上出示下列表格，并再次播放ALetstalk課文錄音，學(xué)

生填表格，并運(yùn)用句型Whenis,?,?Itsin….進(jìn)行簡單對話。

(April和May為新詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音)activity

monthAprilMay

(4)教師出示本校春天的一些活動的圖片，總結(jié)：Wehaveafewfunthings

inspring.并引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)生在其他月份在學(xué)校做的趣事。

(afew和thing為新詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音)

(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿

錄音中的語音、語調(diào))

Step3：Practice

1.Role-play.

(1)師生分角色朗讀課文；

(2)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話；

(3)教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2.Writeandtalk.

(1)教師出示W(wǎng)riteandtalk的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)單的填寫。

(2)學(xué)生四人一組，兩兩運(yùn)用句型Whenis,,,?Itsin互相詢問，并做

筆記，最后小組派一名代表總結(jié)回答。

3.Makeanewdialogue教師在課件上出示挖空的語音框架，請學(xué)生創(chuàng)編新對

話，對話示例如下：SI：Wehaveafewfunthingsin.Wehaveand

.S2：Whenis?SI：ItsinApril.Wehave____in.S2：When

isthat?SI：Itsin_____.

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Step5：Homework

運(yùn)用句型Whenis?,??月，記錄下來)【板書設(shè)計(jì)】Unit3Whenis,?0?Its

in…【教學(xué)反思】Itsin…編寫兩組對話。

(并詢問一個(gè)朋友的生日是在什么時(shí)候

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫六個(gè)月份單詞：January,February,March,April,

May,June。

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)單詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞：January,February,March,April,May,

June及其縮寫。

2.難點(diǎn)：January,February發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動所在的月份。

(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)

三、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.師生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型Whenis????Itsin….進(jìn)行簡單的對話；

同桌之間用以上句型對話。

Step2：Presentation

1.學(xué)習(xí)新單詞。

(1)教師在課件上出示ALetslearn部分節(jié)日圖片，讓學(xué)生在六人小組內(nèi)談

論各個(gè)節(jié)日在哪個(gè)季節(jié)。

師生運(yùn)用句型“Whenis+節(jié)日？Itsin+季節(jié)類單詞.”進(jìn)行簡單對話。

(2)教師通過詢問“Whenis+節(jié)日？”引出六個(gè)月份單詞；教師播放錄音，

學(xué)生跟讀、自讀、“開火車讀”。

(3)游戲1：大小聲(唱反調(diào))規(guī)則：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀，相反，

教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。

(4)游戲2：Match教師在課件上出示所學(xué)月份及其縮寫形式，請學(xué)生對其配

對。并提醒學(xué)生：表示月份的英文單詞及其縮寫的首字母要大寫。

(5)游戲3：大轉(zhuǎn)盤教師出示標(biāo)有1-6月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，

指針停止時(shí)間：Whichmonthisit?學(xué)生回答:ItsJanuary/February/….

(6)游戲4：各就各位規(guī)則：教師將1-6月的單詞做成字母卡片，并且將

字母順序打亂，分發(fā)到學(xué)生的手里，學(xué)生按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€(gè)完整的單詞，

比一比誰排得快、排得準(zhǔn)。

2.Letslearn.

(1)教師播放ALetslearn課文動畫，學(xué)生跟讀一遍。

(2)教師再次播放ALetslearn課文動畫，同桌分角色跟著錄音讀。

(3)學(xué)生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活動做替換練

習(xí)。

Step3：Practice

1.活動1:小小指揮家教師先問：WhenisNewYearsDay?然后任意指一同

學(xué)站起來回答：ItsinJanuary.并詢問下一位同學(xué)：Wheniswintervacation?

以此類推。

2.活動2：你的生日在幾月？

(1)師生、同桌間運(yùn)用句型“Whenisyourbirthday?Itsin+月份.”進(jìn)

行簡單問答。

(2)根據(jù)在家問到的一位朋友的生日，同桌之間運(yùn)用“Whenisyourfriends

birthday?Itsin+月份.”進(jìn)行簡單問答。

(注：如果學(xué)生想表達(dá)的月份單詞是還沒有學(xué)過的，教師需注意學(xué)生的發(fā)音)

3.Readandsay.

(1)教師在課件上呈現(xiàn)本部分句子，學(xué)生自主閱讀，根據(jù)以前學(xué)過的知識以及

自己的文化知識儲備判斷句子正誤、修改錯(cuò)誤的月份。

(2)同桌間運(yùn)用句型Whenis,,,?Itsin…進(jìn)行對話。

(3)活動3：脫口而出教師在課件上出示課文中提到過的節(jié)日和事件的詞組,

請學(xué)生看到一個(gè)事件詞組后，快速說出對應(yīng)的月份，如：Schooltrip.學(xué)生回

答：May.活動分小組進(jìn)行，比一比1分鐘內(nèi)哪組說得又快又準(zhǔn)確。

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Step5：Homework

在四線三格中正確抄寫January,February,March,April,May,June5遍。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3JanuaryFebruaryMarchApri1Whenis,,??Itsin

MayJune

【教學(xué)反思】

第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)ch/sh在單詞中的發(fā)

音規(guī)貝！I;能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶ch/sh的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)ch/sh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過完成聽錄音、圈單詞、讀

單詞的活動，強(qiáng)化ch/sh的音形對應(yīng)關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

字母組合ch/sh在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。

三、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

L師生相互問候。

2.猜節(jié)日：教師在一張卡片上寫出一個(gè)節(jié)日的英文名稱，學(xué)生提問并猜一猜

教師寫的是哪個(gè)節(jié)日。如：T：Guess!Whatfestivalisit?Ss：IsitinApril?

T：No,itsinMarch.Ss：IsitTreePlantingDay?T：Yes,itis.Youregreat!

Step2：PresentationRead,listenandchant.

L教師根據(jù)歌謠內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知和體驗(yàn)ch和

sh的發(fā)音。

(1)教師出示兩幅圖：一盤烤雞和一盤糖醋魚，教師詢問學(xué)生：Whichone

wouldyoulikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。教師在課件上出示

chicken和fish,并標(biāo)紅ch和sh。

(2)教師提出問題：Somestudents1ikefish,butotherslikechicken.What

doIlike?,播放歌謠動畫，學(xué)生觀看后，回答問題；學(xué)生跟唱歌謠兩遍。

教師把歌謠中含有ch和sh的部分標(biāo)紅，學(xué)生讀一讀這部分單詞。

2.教師通過出示本部分其他單詞的圖片，引出單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。

3.教師在課件上出示本部分所有單詞，請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)

什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合ch,第二組單詞中都

包含字母組合sh),

4.教師播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要

注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好ch和sh的音。

5.教師講解發(fā)音方法：發(fā)/t?/時(shí)，舌尖輕抵上齒背，氣流由舌齒間的縫隙中

流出，形成摩擦音；發(fā)/?/時(shí)，舌尖與舌端向上齒齦抬起，舌根緊靠上顆，形成

狹長通道，氣流由此通道通過，形成摩擦音。

6.教師請學(xué)生以“開火車讀”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。

7.學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確

的學(xué)生。

Step3：Practice

1.游戲：Bingo!

(1)教師在課件中呈現(xiàn)以下表格：chickenChinasheepfishlunchshirt

shortsteacherEnglishshortchildrenChinese

(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個(gè)橫行、

豎行或斜行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說：“Bingo!”，則該學(xué)生所在小

組可加一分。

(3)教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。

2.Listen,numberandsay

(1)學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。

(2)教師第一次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給詞組標(biāo)號。

(3)教師第二次播放本部分錄音，師生一起核對答案。

3.Choose,writeandsay.

(1)學(xué)生先自主讀單詞，然后根據(jù)自己的喜好連線組成句子。

(2)學(xué)生在橫線上寫出自己連線組成的句子，并練習(xí)讀幾遍，然后在四人小

組內(nèi)輪流讀，比一比誰讀得既流利又準(zhǔn)確。

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ch/sh的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有ch/sh的單

詞(可請一位學(xué)生先說，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評價(jià))

Step5：Homework

1.正確拼讀課本第26頁的單詞。

2.預(yù)習(xí)BLetstaiko

【板書設(shè)計(jì)】Unit3Chinachickensheepfishlunchshirtteachershorts

【教學(xué)反思】

第4課時(shí)

一、目標(biāo)依據(jù)

依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語

或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適

當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡單的英

語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中

不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析

這是本單元的第四課時(shí)。Letstry為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Letstalk

為交際對話，通過Oliver和陳杰討論秋游的情景，學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)

學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。

三、學(xué)情分析在五年級下冊Unit2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過季節(jié)類單詞，本單

元前三課時(shí)已學(xué)習(xí)了部分月份類單詞并初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答某個(gè)活動在哪

個(gè)季節(jié)（月份）舉行，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)

?；顒优e行的月份及內(nèi)容。

（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點(diǎn)的掌握程度、課

堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。

教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽錄音選擇答案的活動。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及

意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

3.能夠在情景中運(yùn)用句型Whenis,,,?Itsin…Well…詢問并回答有關(guān)

學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型Whenis,,,?Itsin,，,Well,,,詢問并回答有

關(guān)學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：簡單了解一般將來時(shí)的用法和構(gòu)成。

（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）

六、教學(xué)評價(jià)

1.通過觀察圖片及教師引導(dǎo)完成聽錄音選擇圖片的活動。

（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）

2.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。

（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）

3.通過活動“Myplan”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。

（檢測目標(biāo)3達(dá)成情況）4.通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的

意思并正確發(fā)音。

（檢測目標(biāo)4達(dá)成情況）

七、教學(xué)過程Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.師生/同桌運(yùn)用前兩課時(shí)所學(xué)的句型進(jìn)行簡單對話。如：T：WhenisNew

YearsDay?Ss：…T：WhenisChildrensDay?Ss：???T：Whenisyourbirthday?

Ss：Step2：Presentation1.Letstry.

（1）教師請學(xué)生讀一讀問題：WhatwillOliverhave?再請學(xué)生看右邊的生日

蛋糕圖片和兩個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生猜一猜聽力的內(nèi)容。

(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確答案。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.Letstalk.

(1)教師在課件上出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。

T：Whatcanyouseeinthepicture?Ss：…T：Whataretheytalkingabout?

Ss：,,,通過師生對話，教學(xué)單詞October和theGreatWall.(October發(fā)

音較難，建議教師幫助學(xué)生拆音拼讀單詞，提醒學(xué)生注意October中兩個(gè)。的

不同發(fā)音)

(2)教師播放BLetstalk教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文；教師再次

播放教學(xué)錄音，回答問題：①WhatisOliversfavouriteseason?Why?②

DoesChenJielikeautumn,too?Why?Answers：①Autumn.Becausehelikes

colours.②Yes.Becausesheusuallyhasatripinautumn.

(3)教師再次播放BLetstalk課文動畫，學(xué)生觀看完后回答問題。

①Whenisthetripthisyear?②Wherewilltheygothisyear?Answers：

①ItsinOctober.②TheyllgototheGreatWall.(把Theyll標(biāo)紅)學(xué)

生回答后，教師表述自己今年將去某個(gè)地方，如：IllgotoHuangshanthisyear.

教師在課件上呈現(xiàn)這句話，并把ni標(biāo)紅。

教師詢問幾名學(xué)生：Wherewillyougothisyear?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Hl….

進(jìn)行回答。

教師結(jié)合課件中的核心句型Ill/Well讓學(xué)生進(jìn)行口頭的組織和造句來

達(dá)成對語言知識的操練。

(4)教師播放BLetstalk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過

程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))

Step3：Practice1.Roleplay.

(1)師生分角色朗讀課文；

(2)同桌分角色朗讀對話；

(3)教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2.WhatwillyoudoforyourmumonMothersDay?

(1)學(xué)生自主閱讀方框中的單詞和詞組；教師播放錄音，學(xué)生跟讀、學(xué)生齊

讀。

(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。

S1：WhatwillyoudoforyourmumonMothersDay?S2：Illmakeacard.

(3)學(xué)生在四人小組內(nèi)做問答練習(xí)。一人問，其他三人依次問答。

3.活動：Myplan

(1)教師在課件上出示自己的旅游計(jì)劃表，如：MonthOctober(Oct.)??

ThinggotoBeijinghaveapicnicattendasingingcontest

教師引導(dǎo)道：Thisismyplan.IwillgotoBeijinginOctober.Butwhen

isthepicnic/singingcontest?Doyouwanttojoinus?Youneedtoaskme

thetime.引導(dǎo)學(xué)生提問:Whenisthepicnic/singingcontest?教師來回答。

(2)教師請學(xué)生自己做計(jì)劃，然后在小組內(nèi)利用教師提供的句型進(jìn)行簡單問答。

參考句型：Whenis…？Itsin….Ill…

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Step5：Homework

運(yùn)用句型Whenis,?,?Itsin…Well…詢問并回答彼此的學(xué)?；顒优e行

的月份及內(nèi)容，并寫出你們之間的對話。

【板書設(shè)計(jì)】Unit3Whenis,,,?ItsinWell…

【教學(xué)反思】

第5課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫六個(gè)月份單詞：July,August,September,

October,November,Decembero

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)月份單詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會單詞：July,August,September,

October,November,December及其縮寫。

2.難點(diǎn)：October,November,December發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動所

在的月份。

(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)

三、教學(xué)過程Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.Review

(1)通過游戲“大轉(zhuǎn)盤”復(fù)習(xí)月份單詞：教師出示標(biāo)有1-6月英文單詞的大

轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針停止時(shí)問：Whichmonthisit?學(xué)生回答：Its

January/February/….

(2)師生運(yùn)用前四課時(shí)所學(xué)的句型進(jìn)行簡單對話復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。如：T：When

isChildrensDay?Ss：Itsin….Ill…T：Whenisyourbirthday?Ss：Its

in??,.Ill…

Step2：Presentation

1.學(xué)習(xí)新單詞

(1)教學(xué)July,August

①師生進(jìn)行簡單對話，引出July,AugustT:Ilikesummerbest.Doyou

knowwhy?Ss：???T：Becausesummervacationisinsummer.Butwhenissummer?

Whichmonth?

Ss：…若學(xué)生不能用英文回答，可以讓學(xué)生用漢語說出。

②教師在課件上呈現(xiàn)June,July,August,并播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀。

教師在July和August下面標(biāo)注：summervacation。

(教師可適當(dāng)擴(kuò)展，詢問學(xué)生：Whatdoyouusuallydoinsummer

vacation?)

(2)教學(xué)September,October,November

①師生進(jìn)行簡單對話，引出September,October,NovemberT：After

summervacation,autumnwillcome.Inautumn,whatwillyoudo?Ss：…教

師出示中秋節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)圖片，說道：Inautumn,therearesome

festivals.Doyouknowwhattheyare?引導(dǎo)學(xué)生說出：Mid-AutumnDay,Chinas

NationcilDay,ThanksgivingDay(如果學(xué)生不能用英文回答，可以讓學(xué)生用漢語

說出)在學(xué)生說的過程中，教師在課件中呈現(xiàn)這些單詞。

教師通過詢問中秋節(jié)在什么時(shí)候，引出September；教師在課件上呈現(xiàn)

September,并播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、“開火車讀”。

②教師用相同的方式依次引出并教授October和November兩個(gè)單詞。

(3)教學(xué)December

①師生進(jìn)行簡單對話，引出DecemberT：Howmanymonthswehavelearnt

sofar?Ss：…T：Whatarethey?Ss：…T：Whatisthelastmonthinayear?

Ss：…教師在課件上呈現(xiàn)December,并播放錄音，學(xué)生跟讀、分男女生讀。

②教師可適當(dāng)擴(kuò)展，詢問學(xué)生：InwhichseasonisDecember?Whatdoyou

oftendoinwinter?教師可出示冬季活動類圖片，如：堆雪人、圣誕節(jié)等，給予

提示。

2.Letslearn.

(1)教師播放BLetslearn課文動畫，學(xué)生跟讀一遍。

(2)教師再次播放BLetslearn課文動畫，同桌分角色跟著錄音讀。

(3)學(xué)生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的節(jié)日或活動做

替換練習(xí)。

Step3：Practice

1.游戲1：Magicfingers.教師說December,伸出1根手指,學(xué)生說

December一遍；教師伸出2根手指，學(xué)生說December兩遍...如果教師伸出

拳頭，學(xué)生就不說話，如果有其中一組的學(xué)生說了，其他幾組就獲勝。

(October,November,December發(fā)音較難，建議多操練幾遍)

2.游戲2：Match(1)教師在課件上出示所學(xué)月份及其縮寫形式，請學(xué)生對

其配對。并提醒學(xué)生：表示月份的英文單詞及其縮寫的首字母要大寫。

(2)教師呈現(xiàn)有關(guān)氣候的詞匯(如：hot,cold,warm,cool,cloudy,snowy,

rainy,sunny)和課本上月份的單詞，請學(xué)生將兩類單詞進(jìn)行匹配。

3.游戲3：大轉(zhuǎn)盤規(guī)則：教師出示標(biāo)有1-12月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動

指針，指針停止時(shí)問：Whichmonthisit?學(xué)生回答：Its

January/February/….

4.游戲4：單詞接龍規(guī)則：學(xué)生A任意說一個(gè)月份類單詞，學(xué)生B接著說

相鄰的月份，以此類推。

5.游戲5：各就各位規(guī)則：教師將6-12月的單詞做成字母卡片，并且將字

母順序打亂，分發(fā)到學(xué)生的手里，學(xué)生按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€(gè)完整的單詞，比

一比誰排得快、排得準(zhǔn)。

6.Askandanswer

(1)教師在課件上呈現(xiàn)如下表格，列出Letslearn部分的節(jié)日或活動，

表格如下：AmericanTeachersDayThanksgivingChildrensDayDayNewYears

DayChinasNationalDayChristmas

September

同桌兩人一組，利用教師給出的句型進(jìn)行對話練習(xí)，并在敘述中完成表格內(nèi)

容。

對話示例如下：SI：WhenisTeachersDay?S2：ItsinSeptember.

(2)同桌進(jìn)行匯報(bào)，一名學(xué)生說前面三個(gè)節(jié)日，另一名學(xué)生說后三個(gè)，如:

TeachersDayisinSeptember.

(3)學(xué)生四人一組，討論彼此知道的其他節(jié)日，創(chuàng)編新對話。

7.調(diào)查活動：尋找同月人學(xué)生運(yùn)用句型"Whenisyourbirthday?Its

in…”詢問班里的同學(xué)的生日，找一找和自己同月出生的人。

8.SonginUnit3：Thetwelvemonths

(1)教師播放本部分歌曲動畫，學(xué)生觀看一遍。

(2)教師再次播放歌曲動畫，學(xué)生跟唱2遍。

(3)學(xué)生分組比賽唱歌。

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Step5：Homework

1.在四線三格中正確抄寫July,August,September,October,November,

December5遍。

2.制作自己的日歷：在卡片上寫上1-12月的英文表達(dá)，然后把自己知道的

節(jié)假日寫在卡片上，最后把自己家人的生日寫在相應(yīng)的卡片上。

【板書設(shè)計(jì)】Ur)it3JulySeptemberOctoberWhenis...?Itsin,,,.Ill

AugustNovemberDecember

【教學(xué)反思】

第6課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片的幫助下讀懂請柬，完成讀后判斷句子正誤的活動；能夠參考

例詞，寫出含有核心句型的三個(gè)句子。

(Readandwrite)2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元

對話板塊的核心句型；能聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞。

(Letscheck)3.能夠在教師的幫助下總結(jié)介詞in,at,on與時(shí)間搭配的

基本規(guī)則并完成相應(yīng)練習(xí)。

(Letswrapitup)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。

2.難點(diǎn)：讀懂故事并表演故事。

(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)

三、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候；

2.教師播放本單元歌曲動畫：Thetwelvemonths,學(xué)生跟唱，活躍氣氛。

Step2：Presentation

1.Review

(1)出示本課ALetslearn/BLetslearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞(重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑

體部分的單詞)。

(2)教師出示主情境圖，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。

(3)學(xué)生以小組為單位分角色扮演本單元兩篇“Letstalk”課文。

2.Readandwrite

(1)教師在課件上呈現(xiàn)有關(guān)復(fù)活節(jié)和其他節(jié)日的一些圖片和相關(guān)習(xí)俗詞組，學(xué)

生做配對練習(xí)，如：A.RollEastereggs.B.Eatdump]ings.C.Eatmooncakes.

D.Getluckymoney.等

(2)閱讀并圈出單詞教師請學(xué)生自主閱讀請柬，圈出不認(rèn)識的單詞和詞組,

教師進(jìn)行講解。

如：EasterBunny,send,by等。

(3)朗讀請柬，梳理信息教師請學(xué)生自由朗讀請柬，引導(dǎo)學(xué)生畫出四個(gè)關(guān)鍵

詞When,Why,Where,What。

回答如下問題：①WhenistheEasterparty?②Why