人教版數(shù)學(xué)二下第四單元《表內(nèi)除法二》（第3課時(shí)）說(shuō)課稿

人教版數(shù)學(xué)二下第四單元《表內(nèi)除法二》（第3課時(shí)）說(shuō)課稿一.教材分析《人教版數(shù)學(xué)二下第四單元《表內(nèi)除法二》（第3課時(shí)）》這一課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法一的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)算的計(jì)算法則，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。教材中安排了豐富多樣的學(xué)習(xí)素材和練習(xí)題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)具備了以下基礎(chǔ)：掌握了表內(nèi)除法一的知識(shí)，對(duì)除法計(jì)算有了一定的認(rèn)識(shí)。具備一定的觀察、操作、思考、交流能力。學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍存在以下困難：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算較為復(fù)雜，容易出錯(cuò)。對(duì)除法計(jì)算法則的理解和運(yùn)用還不夠熟練。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)算的計(jì)算法則。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)除法計(jì)算法則的理解和運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)手段：利用多媒體課件、學(xué)具、練習(xí)題等教學(xué)資源，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法一的知識(shí)，引出本課時(shí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究：學(xué)生分組討論，觀察、分析、總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。講解：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解除法計(jì)算法則，并通過(guò)例題演示、講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度?？偨Y(jié)：教師學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，鞏固本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法先看除數(shù)有幾位，從被除數(shù)的高位除起。除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫(xiě)上商。如果除不盡，就多看一位，繼續(xù)除。每次除后余數(shù)要小于除數(shù)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本課時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生練習(xí)題的完成情況，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和積極性。學(xué)生對(duì)除法計(jì)算法則的理解和運(yùn)用，通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)反饋等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、交流能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《人教版數(shù)學(xué)二下第四單元《表內(nèi)除法二》（第3課時(shí)）》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法：先看除數(shù)有幾位，從被除數(shù)的高位除起。除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫(xiě)上商。如果除不盡，就多看一位，繼續(xù)除。每次除后余數(shù)要小于除數(shù)。除法計(jì)算法則：試商：從被除數(shù)的高位起，先除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再除前三位。借位：當(dāng)被除數(shù)的前幾位比除數(shù)小的時(shí)候，需要從被除數(shù)的下一位借位。連續(xù)除：每次除后余數(shù)要小于除數(shù)，如果余數(shù)仍然大于或等于除數(shù)，需要繼續(xù)除下去。除法計(jì)算的注意事項(xiàng)：注意數(shù)位的對(duì)齊，從被除數(shù)的高位除起。注意試商的方法，選擇合適的商進(jìn)行計(jì)算。注意借位的情況，確保除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。除法計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用：能夠運(yùn)用除法計(jì)算法則解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配物品的數(shù)量等。除法計(jì)算的拓展：了解除法計(jì)算的原理，理解除法在數(shù)學(xué)中的意義和應(yīng)用。能夠進(jìn)行除法計(jì)算的估算，快速判斷商的位數(shù)和大致范圍。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，它們構(gòu)成了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的基礎(chǔ)框架。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)算的計(jì)算法則，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同步作業(yè)練習(xí)題：填空題：240÷12=_______360÷36=_______480÷48=_______600÷60=_______720÷72=_______選擇題：450÷50，商的位數(shù)是______。270÷27，商的位數(shù)是______。420÷42，商的位數(shù)是______。解答題：計(jì)算320÷32。計(jì)算540÷54。計(jì)算750÷75。計(jì)算960÷96。應(yīng)用題：一本書(shū)有450頁(yè)，如果你每天看30頁(yè)，多少天可以看完這本書(shū)？一個(gè)班級(jí)有54個(gè)學(xué)生，如果每個(gè)座位可以坐3個(gè)人，這個(gè)班級(jí)需要多少個(gè)座位？一桶水有60升，如果每天用去5升，這桶水可以用來(lái)做什么？同步作業(yè)練習(xí)題答案：填空題：選擇題：兩位數(shù)兩位數(shù)三位數(shù)解答題：320÷32=10540÷54=10750÷75=10960÷96=10應(yīng)用題：450÷30=15，需要15天看完這本書(shū)。54÷3=18，需要18個(gè)座位。60÷5=12，這桶