我心中理想的化學(xué)教研活動市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

我心中理想化學(xué)教研活動

江蘇省清江中學(xué)陳業(yè)總107672507@江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第1頁

教研活動是促進教師專業(yè)成長主渠道，也是學(xué)校專業(yè)化發(fā)展主要路徑。但很多學(xué)校教研活動在實際操作中存在著很多問題。如：教研氣氛不濃，教研效果不好，教研方式單一，教研內(nèi)容不宜、教研針對性不強，以及教研管理不力等。造成許多教師對教研活動缺乏熱情，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。以致，教研活動變成了為大家提供聊天一個機會，變成了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢驗一個形式。實際上，教師對教研活動冷漠并不代表大家不需要教研活動。而是這種教研活動離大家理想教研活動相差甚遠。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第2頁一、我心中理想教研活動“是關(guān)注效果不是重視形式”（1）實施“集體備課，資源共享，二次備課，課后反思”備課制度先是組內(nèi)教師“集體備課”，發(fā)揮教師集體智慧。集體備課中我們做到，“四定”和“三統(tǒng)一”。“四定”即定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容?！叭y(tǒng)一”即集體備課要研討出統(tǒng)一教案、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一課件。這種教研活動在實際操作過程中慢慢演變?yōu)橹鱾淙嗽诮萄谢顒赢?dāng)日，為大家提供給本節(jié)課教案、學(xué)案和課件等電子資料，然后其余人有提出提議、有指出詳細不足之處并說出自己看法，有會提供更加好電子資料，有會說說試驗改進構(gòu)想等等。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第3頁全部這些都統(tǒng)一反饋給備課人，最終由主備人按照大家提議與要求，將所提供資料進行修訂和完善，并在上課一周前交給組內(nèi)其它組員。然后個人在集體備課前提下依據(jù)班級實際情況和個人格調(diào)，進行“二次備課”，從而彰顯個人教學(xué)魅力。我們認為，這種備課制度現(xiàn)有利于教學(xué)質(zhì)量提升，也有利于減輕教師負擔(dān)。尤其是初中化學(xué)老師，因為每年幾乎都是固定幾個人，只要在歷年基礎(chǔ)上稍加修訂就會愈加完美。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第4頁記得今年10月份，在濟南學(xué)習(xí)時，參觀了山東師范大學(xué)從屬中學(xué)，并聆聽了一節(jié)觀摩課。山師附中“以學(xué)論教，以教定研，以研促精品”做法值得我們學(xué)習(xí)。但留給我們印象最深刻還是他們學(xué)案。他們將每課時完美學(xué)案編制成一冊書，拿到手就感覺到比較正規(guī)和有分量。翻開后仔細閱讀，我們愈加愛不釋手，許多教師拿起攝影機將每頁拍下。反觀我們“集體備課”，若要出精品仍需不停反思，不停總結(jié)。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第5頁（2）實施一周一次組內(nèi)公開課制度比如，化學(xué)組內(nèi)公開課定在每七天三早晨第三節(jié)，這節(jié)課整個年級統(tǒng)一不安排化學(xué)課。輪到上公開課老師，周三早晨調(diào)第三節(jié)課上化學(xué)即可，這么就能夠確保組內(nèi)人員都有時間去聽課。課后，由上課教師說課（主要是課設(shè)計思緒、重難點突破以及教學(xué)反思等），然后是聽課教師評課。評課時既要指出優(yōu)點，又要指出不足，而且要提出改進構(gòu)想等。如此堅持下去，不但有利于全部老師教學(xué)質(zhì)量提升，而且有利于教師專業(yè)化發(fā)展。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第6頁（3）實施校際之間“同課異構(gòu)”教學(xué)研討淮陰師院附中是我們教育集團組員，利用教育集團關(guān)系，我們經(jīng)常開展校際之間“同課異構(gòu)”教學(xué)研討。這種教研活動既讓大家同臺競技，切磋交流，是一次集體備課檢驗，也反應(yīng)出了各校化學(xué)課堂教學(xué)改革現(xiàn)實狀況，為我們提供了一個面對面交流互動平臺，改變了我們“坐井觀天”現(xiàn)實狀況，促進了教師更加快更加好發(fā)展。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第7頁二、我心中理想教研活動“是主動參加不是被動應(yīng)付”談到教研活動，很多老師不是不想?yún)⒓樱且詾橛行┙萄谢顒訁⒓恿艘矝]有什么收獲。不但浪費了時間和精力，而且有一個無形精神壓力。試想，假如有這么一次教研活動：觀摩了一節(jié)真實課堂、聆聽了教授針對點評、取得了一些非常有價值教學(xué)資料，聽取了非常適合于我們一線教師且含有可操作性理念，感受了其它學(xué)校教學(xué)方式、方法，參加了與教授、同行交流討論、見證了試驗改進成功等，我們能不樂于參加嗎？江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第8頁普通來說，層次越高教研活動，其效果越好，想?yún)⒓尤嗽蕉?，取得效果就越好。而現(xiàn)實中很多一線教師教研活動就是組內(nèi)組員人之間交流，缺乏教授引領(lǐng)，缺乏與外界交流，自然也缺乏主動性和主動性。我們期待高層次教研活動能不停向基層學(xué)校、向郊區(qū)、偏遠地域、農(nóng)村等中學(xué)滲透，讓更多教師主動且樂于參加有意義教研活動。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第9頁三、我心中理想教研活動“是形式多樣不是單一乏味”集中式、面對面等傳統(tǒng)“聽課”加“評課”教研方式已讓老師們感到厭倦。教研活動時往往只聽到教研組長一人談，談?wù)劮止?、談?wù)勥M度、談?wù)劷虒W(xué)理念等。一些觀摩課也是先聽課，然后教授一人點評。而教師之間互動幾乎沒有，大家都在呆板沉悶氣氛中熬時間。這么教研活動因為沒有我們參加而效果甚微，所以打破傳統(tǒng)教研模式勢在必行。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第10頁首先，應(yīng)該調(diào)動教師參加主動性，變“培訓(xùn)式”教研為“參加式”教研，凸現(xiàn)教師主體性和個性。要給全部老師一個自由講話機會，提倡百花齊放，百家爭鳴。其次，要跳出傳統(tǒng)教研活動僅僅局限于課堂教學(xué)內(nèi)容討論。如：能夠多開展先進理念大家學(xué)、優(yōu)異教案大家評、優(yōu)異課例大家說、名師課堂大家看、優(yōu)異論文大家品等比較新奇活動。還能夠多舉行定主題學(xué)術(shù)沙龍式教研活動，讓大家自由交流。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第11頁第三，除了坐下來面對面老師之間教研外，還能夠與同行、教授等進行網(wǎng)絡(luò)教研。比如我們省教研室就有一個江蘇省化學(xué)教研之家QQ群（群號是79242798）和江蘇省化學(xué)教學(xué)論壇（網(wǎng)址：）。這么我們就能夠隨時和同行及教授交流討論。我本人就經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)教研和在線教授和同行及時交流討論，處理教學(xué)中碰到許多問題。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第12頁第四，能夠建立QQ群或個人網(wǎng)站等形式與學(xué)生交流，從而發(fā)覺課堂教學(xué)中漏洞和不足。當(dāng)然還能夠適時進行課堂問卷調(diào)查教研活動，也能夠開展校際之間教研活動等等。一句話，凡是有利于處理教學(xué)問題，促進師生發(fā)展一切教研形式都是可取，可行。同時好教研形式是讓每位教師能找到適合自己教研方式，讓每位教研者都有參加機會、讓每位參加者都成為教研主角。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第13頁四、我心中理想教研活動“是真心交流不是相互恭維”從內(nèi)心深處，我總向往與領(lǐng)導(dǎo)、教授、同行建立一個平等對話合作搭檔關(guān)系，經(jīng)過對話、真心交流和互動，親身感受友好、民主教研氣氛?？墒牵看谓萄谢顒佑绕涫怯^摩課講完后，總是我們聽領(lǐng)導(dǎo)、教授點評，即使派個代表講話，那也一定是對他人大肆贊揚。往往不會“知無不言言無不盡”。可能是害怕說錯而不敢說，可能因考慮當(dāng)事人想法而欲言又止；本想提出自己看法，又怕教授或領(lǐng)導(dǎo)誤解，怕當(dāng)事人又難以接收。如此教研氣氛，對大家可連續(xù)發(fā)展很不利。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第14頁一是搞好教研文化，要提倡“高興、民主、合作、分享、探究”教研氣氛。在教研活動中人人平等，只有同志同行、沒有領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓；只有講課人和評課人，沒有教授和外行之分。這么才能讓大家勇于說出心聲，善于說出看法，才能在委婉指出不足時候說出處理問題詳細做法。二是搞好網(wǎng)絡(luò)教研，因為在網(wǎng)絡(luò)中，彼此陌生所以能“毫無顧忌”地暢所欲言，甚至敢直接說出自己不懂知識等。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第15頁五、我心中理想教研活動“是高端高效不是平庸低效”教師時間和學(xué)生時間是一樣寶貴，當(dāng)我們在談?wù)n堂教學(xué)有效性問題或高效課堂時，其實我們也該好好反思下教研活動是否高效。怎么樣教研活動才是高效呢？假如課件、教案、學(xué)案、導(dǎo)學(xué)等能聯(lián)合幾所學(xué)校一起來做，既處理了老師工作量加大問題，又在校際之間共享了資源。江蘇省初、高中化學(xué)教研活動專題研討會/第16頁這就是以一個大市作為一個高端備課整體，在大市教研員提議或要求下，各縣、區(qū)和市直學(xué)校各負責(zé)某章節(jié)備課內(nèi)容。我想以一個縣、區(qū)或市直學(xué)校教師資源用較長時間來精心準備教學(xué)內(nèi)容，拿出來注定是精品。然后大市教研員組織本市學(xué)科帶頭人、骨干教師、特級教師等一批教授來再次修訂和改進。這么高端備出來課，若能無償提供給全部