部編版六年級語文上冊第七單元思維導(dǎo)圖、各課知識點詳細

第七單元《藝術(shù)之美》單元知識捱架

觀察范字，關(guān)注結(jié)構(gòu)和筆畫

了解筆顧，規(guī)范筆畫書寫

、一――會認寫14個生字，會寫16個詞語

識字與寫字--------------------------書寫后對照修改，互評互愛

注意正喳的坐姿和執(zhí)筆姿勢

學(xué)習(xí)作者運用想象、比喻、夸張來表現(xiàn)語言藝術(shù)的方法

展開想象，用反問、比喻、夸張描寫段落

不添字、不丟字、不重復(fù)

讀正確、讀通順0,

不拖腔、不唱讀

正確、流利、有感情］'

朗讀訓(xùn)練'讀好停頓，讀出味道

能背誦重點段落

第七單元《藝術(shù)之美》

了解課文內(nèi)容。結(jié)合注彩，通過朗讀思考，了解課文的主要內(nèi)容

借助課文注程

閱讀訓(xùn)練

理解課文多種形式，反復(fù)朗讀、體會語言的妙處

文言文二則了解京劇藝術(shù)的特色

，情感表達0運用精妙得體的語言，表現(xiàn)人物形彖

月光曲

有條理地表達

京劇趣談搜集積累精妙語言，運用到恰當(dāng)?shù)纳顖鼍爸?/p>

,――閱讀《〃浮語文精品讀本》中的拓展文章，完成課后思考題

大閱讀鏈接---------------------------------------------

21.文言文二則

知識點解讀與基礎(chǔ)訓(xùn)練

知識點一：識字與寫字

知識點解讀

1.正確認讀以下生字：

哉、巍、弦、軸、錦、曝、湯、拊、搐、謬、矣

要點提示：“哉”是半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“口”，讀“zdi”；“巍”字是上下

結(jié)構(gòu)，“山”字旁，要注意與魏字的區(qū)別；“弦”字讀音為“Xidn”不是“xudn”；

“曝”是多音字，文中讀“pti”，另一個讀音為“bdo”，可以組詞“曝光”。

拓展：能給本組生字組詞。

2.正確認讀以下詞語：

錘子期巍巍湯湯破琴絕弦戴嵩蜀中處士好書畫以百數(shù)

錦囊玉軸

曝書畫拊掌大笑搐入謬矣

要點提示：“湯湯”讀音為“shangshdng”，意為水勢浩大、水流很急的樣

子；“好書畫”的讀音為子一”,意為“喜歡好

拓展：能用自己的話說一說詞語的意思。

3.正確書寫以下生字：

哉、巍、弦、軸、曝

要點提示：“哉”字左下角是“口”，右上角不要少寫“、”，“巍”字是上下

結(jié)構(gòu)，部首是“山”，“曝”字的偏旁是“日”，不要寫成“目，

拓展：說字寫詞，聽寫過關(guān)。

4.多音字組詞。

曝湯軸

要點提示：“曝”字有兩種讀音，一種讀“pfi”，文中讀曝曬（用強烈陽光

照曬），一曝十寒（喻無恒心），第二種讀“bdo”，曝光，使感光紙或攝影膠片感

光。

“湯”字有兩種讀音，一種讀"tang",第二種讀“shdng”，也就是文中的

讀音，意為水勢浩大、水流很急的樣子。

拓展：區(qū)分多音字不同讀音的意義。

知識點訓(xùn)練

1.用選出加點字的正確讀音。

錘子期(zhOngzOng)湯湯乎如流水(tdngshang)拊掌大笑(fufu)

2.看拼音寫詞語，注意把字寫正確、規(guī)范、美觀。

jinnangweiehuazhouylpushihan

()()()()

3.生字詞拓展。

①“一日曝書畫”中的“曝”讀作()，意思是()?！氨?/p>

喻勤奮的時候少，懈怠的時候多,沒有恒心”這個含“曝”的成語是()。

②”所寶以百數(shù)”中的“數(shù)”讀作()，意思是()。

“數(shù)也數(shù)不過來，形容很多”這個含“數(shù)”的成語是()。

知識點二：句型訓(xùn)練

知識點解讀

伯牙鼓琴，錘子期聽之。這句話是全文的總起句，起到總領(lǐng)全文的作用，然

后具體寫出了寫出了俞伯牙和錘子期之間情誼深厚、知音難覓的情感。

知識點訓(xùn)練

1.寫出伯牙善鼓琴，錘子期善聽的句子。

2.伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還會表現(xiàn)什么動

人情景呢？仿寫句子。

志在，錘子期曰：“善哉，乎?！?/p>

志在，錘子期曰：“善哉，乎?！?/p>

知識點三：閱讀訓(xùn)練

知識點解讀

《伯牙絕弦》是兩則文言文中的重點。講述的是知音難求的故事，伯牙善于

演奏，錘子期善于欣賞，后錘子期因病亡故，伯牙悲痛萬分，認為這世上再也不

會有知音了，所以就把自己最心愛的琴摔碎，終生不再彈琴，寫出了伯牙和錘子

期相互理解、相互欣賞的的純真友情。“高山流水”，這個成語便出自《伯牙絕

弦》這個故事，比喻知己或知音難覓。

文中對伯牙琴藝的描寫屬于側(cè)面描寫，文章并沒有直接寫伯牙的琴藝高超，

而是通過錘子期對伯牙琴藝的贊嘆來間接表現(xiàn)其琴藝高超，這樣寫可以使伯牙的

形象更加鮮明突出。運用側(cè)面描寫應(yīng)注意：1.側(cè)面描寫雖以較少的筆墨表現(xiàn)所描

寫的對象，卻能受到以少勝多的功效。2.側(cè)面描寫不僅能填補正面描寫難以言說

的空白，還能淋漓盡致地呈現(xiàn)描寫對象難為人知的優(yōu)點。

知識點訓(xùn)練

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在泰山，錘子期曰：〃善哉乎鼓琴，。〃

少選之間，而志在流水，錘子期又曰：〃善哉乎鼓琴，?！ㄥN子期死，伯牙破琴絕

弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

閱讀上面片段，完成練習(xí)。

1.將文段橫線處的內(nèi)容補充完整。

2.伯牙“破琴絕弦”的原因是()

A、錘子期死后，伯牙認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。

B、這把琴是錘子期送給伯牙的。

3.這個故事贊揚了

().

4.人們把真正了解自己的人叫做“”，用成語來比喻

O

知識點四：語用訓(xùn)練

知識點解讀

文章寫作特點：

鋪墊是在一個人物出場之前或者一個事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢，安排一些

情節(jié)場景作為征兆，制造氣氛，為了突出主要人物、事件或事物，先要對次要人

物、事件或事物進行鋪陳描述的一種表現(xiàn)手法。

如何使用鋪墊這種表現(xiàn)手法呢？

1.鋪墊要合情合理。如《皇帝的新裝》開始時極力描述皇帝如何喜歡新衣服，

這就交代了他被兩個裝扮成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因,

為故事的發(fā)生及高潮做了鋪墊。

2.鋪墊要適可而止。既然鋪墊是為主要情節(jié)服務(wù)，就不可過度渲染，以免沖

淡了主要情節(jié)。

知識點訓(xùn)練

1.課文再現(xiàn)

《書戴嵩畫?！泛芎玫剡\用了鋪墊這一寫法，課文先極力渲染

（）為下文牧童的（和）做了鋪墊，

突出了牧童善于觀察、實事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。

2.遷移運用。運用鋪墊寫一個片段。

大閱讀鏈接

導(dǎo)語：“高山流水”，比喻知己或知音難覓，也比喻音樂優(yōu)美。知音指的是理

解自己心意，有共同語言的人，比喻真正了解自己的人。這個成語便出自《伯牙

絕弦》這個故事，表現(xiàn)了朋友之間相互理解、相互欣賞的的純真友情。古詩詞中

有許多關(guān)于友情的句子，讓我們來感受一下那深切的朋友之情。

1.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大二首》

2.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

3.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維《送元二使安西》

4.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》

5.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》

7.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》8.

苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。

附：推薦閱讀篇目

1、與音樂有關(guān)的典故《曲高和寡》

2、兒童糾錯故事《岳柱指瑕》

3、《王冕學(xué)畫》

能力提升訓(xùn)練

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《伯牙絕弦》選自《》，講述了俞伯牙和（）互為知音

的故事。關(guān)于他們的傳說，古詩中常有提及，如“，伯牙絕弦已無聲”“錦期久

已沒，”。

《書戴嵩畫?！返淖髡呤牵ǎ?，牧童“拊掌大笑”的原因是：

“此畫斗牛也。牛斗，，，，謬矣?！?/p>

2.下面朗讀停頓正確的是（）

伯牙鼓琴，錘子期聽之。

A、伯牙/鼓/琴，錘子期/聽/之。

B、伯牙/鼓琴，錘子期/.聽之。

C、伯牙/鼓琴，錘子期聽/之。

3.解釋加點字的意思。

①方鼓琴而有在泰山

②湯湯乎若流水

③蜀中有杜處士，好書畫

④今乃隼尾而斗

4.讀句子，解釋全句。

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！

拓展與應(yīng)用訓(xùn)練

1.《伯牙絕弦》這個故事，表現(xiàn)了朋友之間相互理解、相互欣賞的的純真友

情，寫出表現(xiàn)朋友之間深厚友誼的詩句。

①

②

③

2.閱讀短文，回答問題。

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在泰山，錘子期曰：〃善哉乎鼓琴，巍巍

乎若太山?！吧龠x之間，而志在流水，錘子期又曰：〃善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。

“錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

①請用畫出伯牙琴藝高超的句子。

②伯牙絕弦的原因是什么？從文中找出原句寫下來。

③你能用什么詞語來形容伯牙琴技的高超：、、。

④《伯牙絕弦》這個故事贊揚了()。

A.朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。

B.伯牙精湛的琴技和錘子期高超的音樂鑒賞能力。

C.伯牙和錘子期志趣高遠，情操高尚。

⑤讀了這個故事，你有什么感受和體會？

3.仿寫訓(xùn)練

采用《伯牙絕弦》運用的側(cè)面描寫的手法，表現(xiàn)一個同學(xué)認真寫作業(yè)的情景,

可以寫其他同學(xué)怎么開心地玩耍來襯托寫作業(yè)同學(xué)的認真。

參考答案及解析

知識點一：識字與寫字

1.用選出加點字的正確讀音。

錘子期(zhOngzOng)湯湯乎如流水(tdngshang)拊掌大笑―立)

解析：本題考查對字音的掌握?！板N”和“拊”在外面生活中不常見，需要

我們特別去識記，“湯湯"讀音為"shangshang",意為水勢浩大、水流很急的

樣子。

2.看拼音寫詞語，注意把字寫正確、規(guī)范、美觀。

jinnangweiehuazhouylpushihan

（錦囊）（巍峨）（畫軸）（一曝十寒）

解析：本題考查對字形的掌握?！板\囊”的“囊”字筆順比較多，要注意筆

順；“巍峨”兩個字的偏旁都是“山”，要注意與魏字的區(qū)別；“一曝十寒”的''曝"

是曬的意思，偏旁是“日二

3.生字詞拓展。

①“一日曝書畫”中的“曝”讀作（pfi）,意思是（曬）?！氨扔髑趭^的

時候少，懈怠的時候多，沒有恒心。”這個含“曝”的成語是（一曝十寒）。

②“所寶以百數(shù)”中的“數(shù)”讀作（shu）,意思是（一個一個地計算）。

“數(shù)也數(shù)不過來，形容很多?！边@個含“數(shù)”的成語是（數(shù)不勝數(shù)）。

解析:本題考查對多音字的掌握。多音字要根據(jù)語境中的意思進行區(qū)別?！捌亍?/p>

字有兩種讀音，一種讀“P?！?，文中讀曝曬（用強烈陽光照曬），一曝十寒（喻

無恒心）。第二種讀“bdo”，曝光，使感光紙或攝影膠片感光。

知識點二：句型訓(xùn)練

1.寫出伯牙善鼓琴，錘子期善聽的句子。

方鼓琴而志在泰山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間,

而志在流水，錘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

2.伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還會表現(xiàn)什么動

人情景呢？仿寫句子。

伯牙鼓琴，志在山泉，錘子期曰：“善哉，汩汩兮若山泉?！?/p>

伯牙鼓琴，志在明月，錘子期曰：“善哉，皎皎兮若明月?！?/p>

伯牙鼓琴，志在大海，錘子期曰：“善哉，茫茫兮若大海。”

伯牙鼓琴，志在楊柳，錘子期日：“善哉，依依兮若楊柳。”

伯牙鼓琴，志在炊煙，錘子期曰：“善哉，裊裊兮炊煙。”

解析：仿寫句子要注意句式結(jié)構(gòu)要一致，內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)。

知識點三：閱讀訓(xùn)練

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在泰山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍

巍乎若太山?！鄙龠x之間,而志在流水，錘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流

錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

閱讀上面片段，完成練習(xí)。

1.將文段橫線處的內(nèi)容補充完整。

2.伯牙“破琴絕弦”的原因是（A）

A、錘子期死后，伯牙認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。

B、這把琴是錘子期送給伯牙的。

解析：這道題考查的是對課文中人物的理解。課文中對伯牙和錘子期相互

理解和欣賞的真摯友情的敘述，可以看出他們之間的友情很深。

3.這個故事贊揚了（伯牙和錘子期之間相互理解和欣賞的真摯友情）.

解析：這道題考查的是對課文中主題的理解?！恫澜^弦》這個故事，就

是表現(xiàn)了朋友之間相互理解、相互欣賞的的純真友情。

4.人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用成語“高山流水”來比喻知

音難覓或者音樂高妙。

解析：本文考查對文言文重點詞語的理解?！爸簟痹谖闹兄稿N子期能從

伯牙的音樂中聽出他的情懷、志向和心意，所以后世用“知音”指把真正了解

自己的人?！案呱搅魉边@個成語出自本文，現(xiàn)多比喻知音難覓或樂曲高妙。

知識點四：語用訓(xùn)練

課文再現(xiàn)

《書戴嵩畫?！泛芎玫剡\用了鋪墊這一寫法，課文先極力渲染（杜處士對《斗

牛圖》的喜愛）為下文牧童的（出場和評論）做了鋪墊，突出了牧童善于觀察、

實事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。

遷移運用。運用鋪墊寫一個片段。

解析：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，既是對課文內(nèi)容深化的過程，也鍛煉語言

表達能力。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《伯牙絕弦》選自《呂氏春秋-本味》，講述了俞伯牙和（錘子期）互為

知音的故事。關(guān)于他們的傳說，古詩中常有提及，如‘、借問人間愁寂意,伯牙

絕弦已無聲”“錘期久已沒，世上無知音”。

《書戴嵩畫?！返淖髡呤牵ㄌK軾），牧童“拊掌大笑”的原因是：“此畫

斗牛也。牛斗，力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣。”

解析：關(guān)于伯牙和錘子期互為知音的故事傳說，古詩中常有敘述，“借問

人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”節(jié)選自薛濤的《寄張元夫》前溪獨立后溪行，

鷺識朱衣自不驚。借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲?！板\期久已沒，世上無

知音。”節(jié)選自李白的《月夜聽盧子順彈琴》閑夜坐明月，幽人彈素琴。忽聞悲

風(fēng)調(diào)，宛若寒松吟。白雪亂纖手，綠水清虛心。錘期久已沒，世上無知音。

2.下面朗讀停頓正確的是（B）

伯牙鼓琴，錘子期聽之。

A、伯牙/鼓/琴，錘子期/聽/之。

B、伯牙/鼓琴，錘子期/聽之。

C、伯牙/鼓琴，錘子期聽/之。

解析：本題考查劃分朗讀節(jié)奏的能力。文言文朗讀停頓的方法有多，要結(jié)合

具體的語境和情境進行劃分。根據(jù)主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般

要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓的原則,''伯牙鼓琴，錘子期聽之?！?/p>

在主語和謂語之間進行停頓。

3.解釋加點字的意思。

①方鼓琴而存在泰山（心志，情志）

②湯湯乎茬流水（好像）

③蜀中有杜處士，好書畫（喜歡）

④今乃隼尾而斗（擺動，搖）

解析：本題考查對文言文重點字詞的理解，理解時我們要注意古今詞義的不

同，如“方鼓琴而志在泰山”中“志”現(xiàn)在多指志向，在文中指心志、情致。

4.讀句子，解釋全句。

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

你彈得太好了！簡直就像巍峨的太山屹立在我的面前！

伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。

錘子期死了，俞伯牙摔破琴，終身不再次彈琴，認為世界上沒有再次為之彈

琴的人了。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！

牛相斗時力量全在牛角上，尾巴夾在兩股中間；現(xiàn)在你這幅畫卻畫他們搖

著尾巴相斗，錯了！

解析：本題考查翻譯文言文的能力，翻譯時，我們要抓住句中的重點字詞去

理解，理解了它們，整個句子就容易理解了。

1.《伯牙絕弦》這個故事，表現(xiàn)了朋友之間相互理解、相互欣賞的的純真友

情。寫出表現(xiàn)朋友之間深厚友誼的詩句。

①莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大二首》

②勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維《送元二使安西》

③海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》

解析：本題考查語言積累的能力，結(jié)合友情的主題選擇詩句即可，要注意內(nèi)

容的嚴謹性正確性。

2.閱讀短文，回答問題。

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在泰山，錘子期日方善哉乎鼓琴，巍巍

乎若太山。〃少選之間，而志在流水，錘子期又日：〃善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。

二錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

①請用畫出伯牙琴藝高超的句子。

②伯牙絕弦的原因是什么？從文中找出原句寫下來。

錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

解析：這個題目考查對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合題目要求，從文中尋找勾畫即

可。

②你能用什么詞語來形容伯牙琴技的高超：出神入化、技藝高超、天籟

之音。

解析：這道題考查的語言的積累，只要是形容琴技高超的四字詞語即可。

④《伯牙絕弦》這個故事贊揚了（A）。

A.朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。

B.伯牙精湛的琴技和錘子期高超的音樂鑒賞能力。

C.伯牙和錘子期志趣高遠，情操高尚。

解析：這道題考查的是對課文主題的理解?！恫澜^弦》這個故事，就是表

現(xiàn)了朋友之間相互理解、相互欣賞的的純真友情。

⑤讀了這個故事，你有什么感受和體會？

解析：這道題考查的是對課文主題的理解，結(jié)合文章的主題，學(xué)生自由地表

達自己的理解感悟，我們在學(xué)習(xí)文言文時要整體去把握課文內(nèi)容，把握文章的重

點。

3.仿寫訓(xùn)練

采用《伯牙絕弦》運用的側(cè)面描寫的手法，表現(xiàn)一個同學(xué)認真寫作業(yè)的情景,

可以寫其他同學(xué)怎么開心地玩耍來襯托寫作業(yè)同學(xué)的認真。

解析：引導(dǎo)學(xué)生運用側(cè)面描寫的寫法，展開想象，注意遣詞造句，突出人物

的形象。學(xué)生通過敘述的過程，深刻地體會語言魅力，積累語言，豐富語感。

22.月光曲

知識點解讀與基礎(chǔ)訓(xùn)練

知識點一：識字與寫字

知識點解讀

1.正確認讀以下生字：

譜、萊、幽、鞋、盲、純、鍵、霎、縷、涌、耀、陶

要點提示：“霎”部首是“雨”，讀"sh",可以這樣記“女子站在雨中站立”,

“鍵”字是左右結(jié)構(gòu)“?！弊峙裕梢杂洝敖ㄔO(shè)需要錢”。

拓展：能給本組生字組詞。

2.正確認讀以下詞語：

幽靜蠟燭譜寫失明陌生純熟清幽琴鍵微弱陶醉

蘇醒飛奔記錄恬靜霎時萊茵河陌生人盲姑娘入場券

斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼水天相接波濤洶涌

要點提示：“恬靜”讀音為“tidnjing”.

拓展：能用自己的話說一說詞語的意思。

3.正確書寫以下生字：

譜、萊、茵、盲、純、鍵、霎、縷、陶

要點提示：“盲”字上面是“亡”，不要多加點，“萊”字下面是“來”不要

寫成“采、

拓展：說字寫詞，聽寫過關(guān)。

4.多音字組詞。

彈曲

要點提示：“曲”字有兩種讀音，一種讀qC,意為歌曲、樂曲；第二種讀q

u,有不直立的意思，如“彎曲”“曲直”。

拓展：區(qū)分多音字不同讀音的意義。

知識點訓(xùn)練

1.讀拼音，寫詞語。

tdozui.chunshupuxieshanajian

()()())

youJingsuxingfeibenlaiyinhe

()()())

2.讀句子,給加點的字選擇正確的讀音，把不正確的劃去.

①他沿著彎彎曲曲（qUq。的小路向前走，忽然從茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的

琴聲，彈得正是他寫的曲（qfiq￡O子.

②盲姑娘從琴聲中知道，給她彈曲子的（dedi）人的（dedi）確是貝

多芬.

③盲姑娘從美妙的樂（yuele）聲中感受到了快樂（yu?le）.

知識點二：句型訓(xùn)練

知識點解讀

聯(lián)想是一種心理活動的方式,指由某人某事物聯(lián)想到其他相關(guān)的事物,從“相

近”和“相似的方面去聯(lián)想，也就是由對某事物的感知，而引起跟他相近和

相關(guān)的其他事物的聯(lián)想，如：往往一提到“秋風(fēng)”就會想到“落葉”。本課就通

過對鞋匠的聯(lián)想，側(cè)面寫出了貝多芬音樂的節(jié)奏的變化.“弱一一中強一一強”。

知識點訓(xùn)練

1.寫出文中聯(lián)想的句子。

知識點三：閱讀訓(xùn)練

知識點解讀

第九自然段，是課文的重點段落。作者通過對鞋匠的聯(lián)想描寫，寫出了貝多

芬彈奏月光曲的情景。

知識點訓(xùn)練

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯

得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴

鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）

的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似的微云。忽然，

海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸

邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大

的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的

（）的大海。

閱讀上面片段，完成練習(xí)。

1.按原文填空。

2.用“”畫出實在的事物，用””畫出由實在事物引起的聯(lián)想

3.為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？

知識點四：語用訓(xùn)練

知識點解讀

文章寫作特點：

聯(lián)想指由某人某事物聯(lián)想到其他相關(guān)的事物，從“相近”和“相似”的方面

去聯(lián)想，比如，由飄舞的雪花想到柳絮。全文運用聯(lián)想的方法，側(cè)面描寫了貝多

芬演奏月光曲時的美妙。

知識點訓(xùn)練

3.皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是：

①

②

③

2.我來說一說：

貝多芬為什么能即興創(chuàng)作出這么美妙的《月光曲》呢？請你以貝多芬的口氣

寫一寫他的心理話。

大閱讀鏈接

導(dǎo)語：貝多芬（1770?1827）德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他

從小就隨父親接受了嚴格的音樂訓(xùn)練，學(xué)會了彈琴與作曲。他畢生追求“自由、

平等、博愛”的理想，貝多芬二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，

但仍堅持創(chuàng)作。他都在追求“自由、平等、博愛”的思想，譜寫了許多著名的樂

曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首?！对鹿馇肥秦惗喾覄?chuàng)作的

一首著名的鋼琴奏鳴曲o下面是貝多芬的一些名言，讓我們來感受一下他的思想o

1.我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。一一生活這樣美

好，活它一輩子吧！一-貝多芬（德國）

2.成名的藝術(shù)家反為盛名所拘束，所以他們最早的作品往往是最好的。-一

貝多芬（德國）

3.我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。啊，多么幸福的時刻?。‘?dāng)我能接近這

地步時，我該多么幸福啊！--貝多芬（德國）

4.患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)以外也是道德。-一

貝多芬（德國）

5.我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。-一貝多芬（德

國）

6.把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗

之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)以外也是道德。-一

貝多芬（德國）

7.我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使

它醒后更興奮。-一貝多芬（德國）

8.苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。

附：推薦閱讀篇目

《居里夫人自傳》瑪麗居里

《莫扎特傳》作者約翰?羅瑟里

能力提升訓(xùn)練

1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的樂曲（）的萊茵河（）的小路

（）的燭光（）的姑娘（）地說

2.按要求寫句子：

①這首曲子多難彈?。。ǜ臑榉磫柧洌?/p>

②在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。（擴寫句子）

③盲姑娘看到有人進來，連忙站起來讓座。（修改病句）

4.把下面的引述句改成轉(zhuǎn)述句

①貝多芬說：“來，我是來談一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

②孫子對祖父說：“老虎就在這里，我去把他叫醒?！?/p>

拓展與應(yīng)用訓(xùn)練

1.近期你讀過哪些文章？你有哪些收獲呢？

2.閱讀短文，回答問題。

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，

峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所

念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂，乃，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選自《伯牙絕

弦》）

①為文中的“善”選擇正確的解釋，把正確答案的序號填入括號內(nèi)。

A、贊嘆B、擅長、善于

“善鼓琴”中的“善”是（）的意思。“善哉”中的“善”表示（）

之義。

②文中哪一句話最能體現(xiàn)他倆是知音？用"”畫出。

③伯牙絕弦是因為

.O

④伯牙絕弦》這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“”，用

“"比喻知音難覓或樂曲高妙。

3.仿寫訓(xùn)練

采用本文聯(lián)想的寫法，寫一寫當(dāng)你聽喜歡一首的樂曲時聯(lián)想到的。

參考答案及解析

知識點一：識字與寫字

1.讀拼音，寫詞語。

陶醉純熟譜寫霎那間幽靜蘇醒飛奔萊茵河

解析：“萊”為上下結(jié)構(gòu)，下面是“來回”的“來”，不要寫成“菜”。

2.讀句子,給加點的字選擇正確的讀音，把不正確的劃去.

①他沿著彎彎曲曲（qU?）的小路向前走，忽然從茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的

琴聲，彈得正是他寫的曲（尊qti）子.

②盲姑娘從琴聲中知道，給她彈曲子的（de旺）人的（dedi）確是貝多

芬.

③盲姑娘從美妙的樂（yue4e）聲中感受到了快樂（見論le）.

知識點二：句型訓(xùn)練

1.寫出文中聯(lián)想的句子。

①皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。

微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。

②月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

③忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連

著一個朝著岸邊涌過來……

解析:本文重要的寫作特點就是運用聯(lián)想與想象，來體現(xiàn)樂曲的優(yōu)美與動聽,

讓人感受到貝多芬琴技高超，又寫出了音樂給人無窮的想象和振奮人心的力量。

作者是由音樂聯(lián)想到海面、月光、微云等景物；再由海面、月光、微云等景物經(jīng)

過想象，構(gòu)成了由三幅畫面組成的明月升起的綺麗畫面。

知識點三：閱讀訓(xùn)練

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯

得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（清幽）的月光，按起

了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（水天相接）的地方升

起來。（微波粼粼）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（一

縷一縷）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得

雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她

那（恬靜）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來

沒有看到過的景象，在月光照耀下的（波濤洶涌）的大海。

1.按原文填空。

解析：這道題是對課文背誦的考查。解答這類題時，先回想原文，再按原文

相對應(yīng)的內(nèi)容填寫即可。

2.用“”畫出實在的事物，用"”畫出由實在事物引起的聯(lián)想。

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯

得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴

鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，.月亮正叢水天相接的地方升起來。..

微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似

的微云。忽然，海面上刮起工大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一

個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，

照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象，

在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

解析：這道題考查對聯(lián)想寫法的理解。聯(lián)想指由某人某事物聯(lián)想到其他相

關(guān)的事物，從“相近”和“相似”的方面去聯(lián)想，比如，由飄舞的雪花想到柳

絮。

3.為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？

因為盲姑娘是看不見的，但是他懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，

再一次聽入神了，也襯托貝多芬創(chuàng)作的成功。

解析：這道題考查的是對課文中人物的理解。課文中對盲姑娘的描寫，可

以看出她很懂音樂，喜歡音樂，通過聽貝多芬的彈奏通過想象出了音樂中描寫

的情景。

知識點四：語用訓(xùn)練

1.皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是：

①月亮升起，海面微波粼粼

②月亮升高，穿過輕紗似的微云

③海面波濤洶涌

解析：鞋匠的聯(lián)想總共四句話，分析一下就知道描寫了海上明月升起的奇麗

景象，而這個景象是由這三幅畫組成的。

2.盲姑娘這幾句話使我十分感動，一個雙目失眠的姑娘這么愛音樂，又這樣

懂音樂，這是知音！正因為遇到了知音，我才有創(chuàng)作的激情。

解析：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，這是對課文內(nèi)容深化的過程，也鍛煉語言

表達能力。

1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（優(yōu)美）的樂曲（美麗）的萊茵河（幽靜）的小路

（微弱）的燭光（清秀、漂亮）的姑娘（激動、安靜）地說

解析：這道題考查了對課文內(nèi)容的記憶，一些優(yōu)美的語言搭配。

2.按要求寫句子：

①這首曲子多難彈?。。ǜ臑榉磫柧洌?/p>

改為：這首曲子難道不難彈嗎？

②在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。（擴寫句子）

改為：在微弱的燭光下，一位男的制鞋匠正在緊張的做著一雙皮鞋。

③盲姑娘看到有人進來，連忙站起來讓座。（修改病句）

改為：盲姑娘聽到有人進來，連忙站起來讓座。

解析：第一句改反問句是經(jīng)常練習(xí)的：將句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎?/p>

定詞改為肯定詞，即有“不”去“不”；無“不”加“不”，在句中加上反問語氣

詞（怎、怎能、怎么、難道），在句末加疑問助詞（呢、嗎等），句號改為問號。

第二句擴寫句子，是要加修飾詞，在主語和謂語動詞前加修飾詞。

第三句改病句“盲姑娘”和“看到”相矛盾。盲姑娘靠的是聽。

3.把下面的引述句改成轉(zhuǎn)述句

①貝多芬說：“來，我是來談一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

貝多芬說，他去談一首曲子給這位姑娘聽得。

②孫子對祖父說：“老虎就在這里，我去把他叫醒?！?/p>

孫子對祖父說，老虎就在這里，他去把老虎叫醒。

解析：引述句改轉(zhuǎn)述句時要注意：1.標點符號：冒號改為逗號，去掉引號。

2.改人稱：

（1）引述句改為轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱改為第三人稱，即原來雙引號內(nèi)

的“我（們）”改為“他（們）”或“她（們）第二人稱應(yīng)改為第一人稱，

即原來雙引號內(nèi)的“你（們）”還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。第三人稱

“他（們）”或“她（們）”應(yīng)改為第一人稱“我.（們）"，說話內(nèi)容涉及

第一人稱應(yīng)改為第二人稱。

1.近期你讀過哪些文章？你有哪些收獲呢？

解析：主要圍繞優(yōu)美文章，從感受語言藝術(shù)的魅力來談，幫助學(xué)生提高鑒賞

能力和分析運用能力。

2.①為文中的“善”選擇正確的解釋，把正確答案的序號填入括號內(nèi)。

A、贊嘆B、擅長、善于

“善鼓琴”中的“善”是（B）的意思。“善哉”中的“善”表示（A）

之義。

②文中哪一句話最能體現(xiàn)他倆是知音？

伯牙所念，鐘子期必得之。

③伯牙絕弦是因為俞伯牙死后，就沒人聽他彈琴了。

④伯牙絕弦》這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“知直”，用“知宣

難覓”比喻知音難覓或樂曲高妙。

解析：引導(dǎo)學(xué)生正確誦讀古文，理解古文，感受古文語言的魅力。

3.仿寫訓(xùn)練

解析：引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想的寫法，展開想象，注意遣詞造句，寫出自己的見

聞和感受。

學(xué)生經(jīng)歷復(fù)述、創(chuàng)作過程，深刻地體會語言魅力，積累語言，豐富語感。

23.京劇趣談

知識點解讀與基礎(chǔ)訓(xùn)練

知識點一：識字與寫字

知識點解讀

1.正確認讀以下生字：

騁、徹、擬、奴、戛、賓

要點提示：“騁”部首是“馬”，讀“ch言ng”，與馬奔跑有關(guān)，“戛”為“ji

d”；“奴”是象形字，古代地位卑微的婦女。

拓展：能給本組生字組詞。

2.正確認讀以下詞語：

尷尬、虛擬、繳鞋底、戛然而止、徹底、

英雄氣概、凸顯、酒宴、約定俗成、外賓、

要點提示：“尷尬”讀音為“gdngd”；“繳鞋底”中“緬”讀音為“shing點

“凹凸”二字的區(qū)別識記方法。

拓展：能用自己的話說一說詞語的意思。

3.多音字。

，，戛”字有二種讀音，一種讀jid,意為敲打或者古代的一種兵器。一種是“gd”

用于地名。

知識點訓(xùn)練

1、組詞。

徹（）擬（）維（）凸（）

切（）似（）唯（）凹（）

2.給帶點字補充正確讀音。

馳聘（）尷尬（）聶然而止（）怒婢（）

彳則底（）巨顯（）綃鞋（）賓客（）

知識點二：句型訓(xùn)練

知識點解讀

本文是一篇說明文，通過京劇表演中馬鞭的運用和亮相的藝術(shù)手法，場面描

寫比較細致，巧妙地展現(xiàn)了中國京劇的趣味性。

知識點訓(xùn)練

1.寫出文中體現(xiàn)馬鞭的有趣描寫：

①可以高昂，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

2.寫出文中亮相的有趣場面：

就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動

作也戛然而止，雙方對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像是被某種

定身術(shù)給制服了！

3、寫出京劇中“無”勝過“有”的句子

綃鞋底沒有針線，喝酒沒有酒……

知識點三：閱讀訓(xùn)練

知識點解讀

第一、四自然段，是課文的重點段落。作者從京劇舞臺上人物的動作、神態(tài),

展現(xiàn)了馬鞭和亮相的獨特魅力。

知識點訓(xùn)練

京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬--用一

根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比（）o這種表演方式十分符合中國

的美學(xué)。巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)

出來。同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以O(shè)的表演自由：可以（），可以

（）;可以（）還在家門口，可以（）就走了一百里。馬鞭本身

具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的

方法。

閱讀上面片段，完成練習(xí)。

1.把選文空白處補充完整。

2.這段話運用（）描寫的方法，從（）和（）兩方面展現(xiàn)了

馬鞭的趣味性。

知識點四：語用訓(xùn)練

知識點解讀

文章寫作特點：

全文從“馬鞭、緬鞋底、酒宴、亮相”四個片段描寫了京劇展現(xiàn)的獨特魅力，

既有人物的正面描寫，也有觀眾的側(cè)面烘托，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：京

劇不愧是中國的國粹！

知識點訓(xùn)練

1.用關(guān)鍵詞描述京劇的趣味性：

馬鞭：

緬鞋底：

酒宴：

亮相：

2.我當(dāng)小小介紹員：

請學(xué)生以解說員的身份，依托課文，借助插圖和自己搜集的資料，介紹中國

京劇的獨特魅力。

大閱讀鏈接

導(dǎo)語：京劇，曾稱平劇，中國五大戲曲劇種之一，場景布置注重寫意，腔調(diào)

以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，中國戲曲三鼎甲''榜

首

徽劇是京劇的前身。清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三

慶、四喜、春臺、和春，四大徽班陸續(xù)進入北京，他們與來自湖北的漢調(diào)藝人

合作，同時又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，吸收了一些地方

民間曲調(diào)，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內(nèi)開

始快速發(fā)展，直至民國得到空前的繁榮。

京劇走遍世界各地，分布地以北京為中心，遍及中國，成為介紹、傳播中國

傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要媒介。在2010年11月16日，京劇被列入“世界非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)代表作名錄”。

京劇四大名旦是指梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生，他們是我國京劇旦角

行當(dāng)中四大藝術(shù)流派的創(chuàng)始人。他們的優(yōu)秀藝術(shù)，給人留下了不可磨滅的印象。

能力提升訓(xùn)練

一、補充四字詞語。

無（）無（））不透

文質(zhì)（））吞（）咽

二、根據(jù)意思寫出詞語。

全面的，充分的。（）

唯獨害怕；只怕。（）

沒有止境，沒有限度。（）

三、修改病句。

1.京劇是我國五大戲曲劇種。

2.《京劇趣談》這篇課文的作者是徐城北先生寫的

拓展與應(yīng)用訓(xùn)練

一、關(guān)于京劇臉譜，你了解多少？查一查資料，和大家分享。

二、讀一讀，做一做。

看戲

時間是晚上8點。太陽雖然早已下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里

那些屹立著的古樹是靜靜的，樹葉子也是靜靜的，露天的勞動劇場也是靜靜的。

但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人：工人、

店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民，一句話，我們首都的勞動

人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所散發(fā)出來的熱力和空

中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面，像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼

吸。

舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有

節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一

片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；

有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，

也有自私的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這

種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。

當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹

起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女