《波折面前也從容》教案

———《波折面前也從容》教案《波折面前也從容》教案（精選3篇）《波折面前也從容》教案篇15.2《波折面前也從容》導(dǎo)學(xué)案目標能知道波折對人們產(chǎn)生影響作用，找到戰(zhàn)勝波折的有效方法。重點戰(zhàn)勝波折的方法，并在日常學(xué)習(xí)中如何樂觀自動、樂觀的戰(zhàn)勝波折一、學(xué)法引導(dǎo)首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點劃出來，然后把情景料子后面的小問題簡答出來（本身解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最終，要利用肯定時間強化記憶緊要知識點。二、預(yù)習(xí)檢測1、波折有什么消極影響？2、波折有哪些樂觀作用？3、3、應(yīng)對波折的有效方法有哪些？三、合作研討呈現(xiàn)溝通：1、閱讀教材65頁情景料子：小丹面對波折的態(tài)度，給我們什么啟示呢？2、閱讀教材68頁情景料子：你是否有過仿佛的“波折感”？這些“波折感”因何而來？怎么去克服它們？3、閱讀教材69～70頁情景料子：說說上面三個主人公分別用什么方式自我疏導(dǎo)情緒？鏡頭一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿鏡頭二＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿鏡頭三＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿還有其他自我疏導(dǎo)方法嗎？請說一說。四、歸納提升閱讀料子：看過《三國演義》的同學(xué)都知道諸葛亮“三氣周瑜”的故事。諸葛亮之所以能“氣”死周瑜，是由于他知道周瑜心胸狹窄，心理經(jīng)受本領(lǐng)差，不擅長調(diào)整和掌控本身的情緒，因此他略施妙計便戰(zhàn)勝了周瑜。在我們同學(xué)中，有的同學(xué)怕賽時名落孫山，遭人嘲諷不敢迎戰(zhàn)；有的同學(xué)聽到別人對本身的一點批判，便一連幾天悶悶不樂；有的同學(xué)由于一次“考砸”，便厭學(xué)起來；諸如此類。這說明我們同學(xué)目前還存在“三弱”的心理現(xiàn)象，即意志孱弱、感情脆弱、性格孱弱。“三弱”歸結(jié)到一點，是心理經(jīng)受本領(lǐng)差，或者說經(jīng)受波折的本領(lǐng)還不強……1、這篇短文說明白一個什么問題？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象？3、我們應(yīng)怎樣克服“三弱”現(xiàn)象？五、達標闖關(guān)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的練習(xí)題六、收獲平臺《波折面前也從容》教案篇2教材簡析一、教材分析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中受到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上得到過多的幫忙，所以遇到困難時很容易產(chǎn)生情緒低沉，形成行為退縮的不良人格。中學(xué)階段是學(xué)生健康人格形成的緊要時期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝波折的堅強意志品質(zhì)，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為緊要的地位。第二框題：“波折面前也從容”。包含“艱難困苦玉汝于成”“找尋應(yīng)對波折的有效方法”兩目，分別介紹了波折能夠增長才能和智慧以及正確應(yīng)對波折的一些有效方法。二、學(xué)生情況分析由于學(xué)生生活閱歷淺，不能全面對看待生活中顯現(xiàn)的困難和波折。他們可能片面地認為，波折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到波折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起到激發(fā)和促進作用。教學(xué)目標（1）知識與技能：知道波折的兩重性，具有樂觀作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝波折的方法。（2）過程與方法：通過視頻與漫畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納波折的兩重性；通過學(xué)生自動參加教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、觀看小品，通過小組討論，掌握戰(zhàn)勝波折的方法。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對波折采取樂觀向上的人生態(tài)度；擅長用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝波折的事跡和名言激勵本身。教學(xué)重點重點：戰(zhàn)勝波折的方法教學(xué)難點難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝波折的方法教學(xué)準備1、小組討論本身戰(zhàn)勝波折的方法2、排練小品教學(xué)過程老師邊導(dǎo)邊教學(xué)生邊學(xué)邊練簡要評析導(dǎo)入新課引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究總結(jié)提升課后拓展游戲：試驗師：大家在經(jīng)過這個“試驗”以后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來做事情，現(xiàn)在驀地有這樣的轉(zhuǎn)變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中遇到了哪些困難，是如何解決的？師：她面對最大的波折就是身體殘疾，但是她面對波折的態(tài)度是——師：特別好，下面我們大家再來看一副圖片，思考她面對波折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個料子，我們大家可以看出來，波折對于不同的人具有不同的作用，分別是——師：課前，我們已經(jīng)不知大家搜集古今中外的名人戰(zhàn)勝波折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛才的故事中，我們可以看出，艱難的環(huán)境會使具有堅強意志，樂觀進取的人抖擻精神，發(fā)奮努力，創(chuàng)造出出色的成就，這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成”師：剛才我們大家說了名人戰(zhàn)勝波折的方法，我們大家確定也有本身戰(zhàn)勝波折的方法，我們請每個小組講本身的智慧貢獻出來師：看來我們每個小組都在認真的思考，總結(jié)，下面我們一起來看一看我們故事中的主人公師如何戰(zhàn)勝波折的。（對于總結(jié)方法較多的小組要及時加以稱贊）（放映料子，馬拉松長跑運動員的采訪）師：通過這個故事，我們能夠看出來，這位運動員用什么方法戰(zhàn)勝波折的？師：特別好，這就是我們今日要學(xué)的第一個方法：樹立正確的人生目標師：關(guān)于第二個方法，我們大家看教材，“巴斯德的故事”，找一找他戰(zhàn)勝波折的方法是什么？師：據(jù)說在美國有一個牙膏廠，前十年利潤是10％遞增的，可是到了第11、12、XX年的時候，利潤停滯不前了，我們大家能不能為這個牙膏廠想個方法呢？師：下面請我們的同學(xué)為大家表演一個小品，大家猜一猜，小品的主人公是用什么方法戰(zhàn)勝波折的小結(jié)：我們戰(zhàn)勝波折的方法教材上講了四條，其實再生活中，還有更多的方法，讓我們大家一起去實踐和探究放映資料《人生ab劇》。一8歲男孩照料癱瘓父親并考上清華高校小結(jié)：人生難免有波折，遇到波折，我們不要退縮，要從容面對，失敗了，從頭再來播放歌曲《從頭再來》最終，讓我們大家牢牢記?。骸安ㄕ蹖τ谌跽呤侨f丈深淵，對于強者是前進的階梯”的道理，做一個生活的強者，用樂觀的心態(tài)去迎接將來的挑戰(zhàn)！學(xué)生齊按以下格式文章：1、你遇到過什么波折？你是怎樣戰(zhàn)勝這個波折的？通過本課的學(xué)習(xí)，我還可以怎樣做？在戰(zhàn)勝波折過程中,你獲得了什么經(jīng)驗？2、請找尋一句最能激勵你的名言,說明理由；并介紹給其他同學(xué)先用右手寫一個字，再試驗用左手寫，接著試驗不用手寫字生：比較別扭生：很難過……學(xué)生觀看《無臂女人》的錄像生：吃飯、穿衣裳….生：學(xué)會用腳來做事情……生（齊聲）：樂觀的態(tài)度生：小明的父親媽媽下崗后，對他產(chǎn)生了影響，使他的成績下降，他面對波折使消極的態(tài)度生：樂觀作用和消極作用?；顒右唬何倚哪恐械拿餍腔顒佣簯浺粦洠f一說1、你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了哪些波折2、說說小組整理的戰(zhàn)勝波折的方法生：把大目標分成若干個小目標生：給本身樹立一個目標，向著目標前進九不會覺得累，遇到困難也會迎難而上讀一讀：找方法生：激發(fā)探究、創(chuàng)新的熱誠生：在狂犬疫苗沒有用在人身上的時候，他為了救小孩的命，試驗將狂犬疫苗注射到人的身上，說明他具有創(chuàng)新、探究的意識生：生產(chǎn)帶水果味道的牙膏…….表演小品：我能行生：陳然找到了失敗的原因，找到正確的解決方法生：他還會自我疏導(dǎo)，譬如大哭、向同學(xué)給他打個電話傾訴等學(xué)生齊讀方法我思我想：曉敏的故事對我印象最深的是——遇到波折我會這樣做——跟著音樂齊唱課后完成簡潔的起始：通過游戲，激發(fā)學(xué)生探究未知的興趣，為下面視頻《無臂女人的生活》的播放做鋪墊通過錄像，使學(xué)生在視覺和聽覺上都會受到刺激，有利于思維的活躍明確的學(xué)生自學(xué)內(nèi)容和恰當?shù)淖詫W(xué)引導(dǎo)：通過學(xué)生對比料子，分析料子，在老師的引導(dǎo)下歸納出“波折的兩重性”恰當?shù)膶W(xué)生自學(xué)反饋：通過搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集信息的本領(lǐng)，另外可以得出名人今日的成就是在克服困難以后才取得的學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：通過學(xué)生自學(xué)反饋，可以培養(yǎng)小組的合作精神，為后面戰(zhàn)勝波折的方法的重點講解打下基礎(chǔ)精要的重點解析：通過料子分析、小品表演，讓學(xué)生掌握戰(zhàn)勝波折的方法明確的自學(xué)內(nèi)容：通過閱讀教材，從文章中歸納出方法恰當?shù)睦蠋熞龑?dǎo)：以故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鞏固所學(xué)的方法有恰當?shù)淖詫W(xué)引導(dǎo)：小品由學(xué)生來琢磨角色的心理、神色，老師予以恰當?shù)囊龑?dǎo)及時的自學(xué)反饋：通過小品，主人公戰(zhàn)勝波折的方法一目了然，比較容易理解，學(xué)生歸納起來比較容易。老師再適時點撥歸納通過齊讀，加深印象有實效的重難點突破：通過案例和圖片對學(xué)生產(chǎn)生肯定的震撼，升華其情感，再實踐中運用戰(zhàn)勝波折的方法在歌曲中，學(xué)生的感情得到升華，加深對波折的感悟有簡要的課堂小結(jié)：通過小結(jié)，使學(xué)生加強在實踐中運用戰(zhàn)勝波折方法的信心重難點檢測：有針對性的課后練習(xí)，幫忙學(xué)生掌握所學(xué)知識，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題《波折面前也從容》教案篇3義。接著通過辯論賽和找尋成功者的腳跡（包含學(xué)生身邊的成功者）兩個活動讓學(xué)生認得波折在生活中的作用,加深學(xué)生對波折的理解和認得.再通過找尋應(yīng)對波折的有效方法和本身寫激勵本身戰(zhàn)勝困難的格言，讓學(xué)生懂得生活的波折是可以戰(zhàn)勝的，沒有逾越不過的坎坷，并用行動來證明本身是不怕波折的。最終師生一起高唱《真心英雄》結(jié)束本課，以此鼓舞學(xué)生在今后的人生旅途中遇到波折肯定不要灰心，要有勇氣從頭再來！請信任：“不經(jīng)過風(fēng)雨，怎么見彩虹！”教學(xué)目標知識目標引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析波折和逆境，認得波折具有兩重性，一方面可以磨練意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫忙學(xué)生掌握戰(zhàn)勝波折的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標樹立正確的波折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。本領(lǐng)目標初步掌握分析波折的本領(lǐng)；初步形成自我應(yīng)對波折的本領(lǐng)。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：戰(zhàn)勝波折的方法。教學(xué)難點：運用戰(zhàn)勝波折的方法解決實際中的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（播放洪戰(zhàn)輝成長和求學(xué)過程的錄像片段）師:2024感動中國頒獎會現(xiàn)在開始,下面有請我們的特邀嘉賓主持人上臺給讀頒獎詞。大家歡迎。生:《帶著妹妹上高?！樊斔€是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強。今日他看起來仍然文弱，但是在精神上，他從來是強者。師:大家料想,這段頒獎詞是為誰寫的？請你說出有關(guān)他的事跡.生:略師:洪戰(zhàn)輝堅持了12年。12年困境的風(fēng)吹雨打，12年如一日的責(zé)任擔(dān)負，12年從未懈怠的獨立自強。從“發(fā)奮圖強”到“敬重自己自愛”，從“堅守責(zé)任”到“永不放棄”，再到“笑對逆境”。他的事跡告知我們：面對波折，選擇躲避于事無補；只有從容面對，人生才有希望，生命才有價值。二、講授新課（一）、艱難困苦，玉汝于成師：談到波折的作用，大家想到與波折有關(guān)的詞語有哪些？生：略師：波折在我們?nèi)松械降子心男┳饔媚?？下面我們來個辯論賽：正方的觀點是波折是好事；反方的觀點是波折是壞事。談?wù)勀愕恼J得