先進教師的事跡材料（8篇）

先進教師的事跡材料（精選8篇）無論是身處學校還是步入社會，很多人都寫過事跡吧，事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡照實記載和反映的書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是我為大家收集的先進老師的事跡材料，盼望對大家有所關心。

先進老師的事跡材料精選篇1

她，一名一般老師，從教24年，始終在教育第一線擔當語文教學工作及班主任工作，無私奉獻，甘為人梯的她，24年來，愛崗敬業(yè)，悄悄奉獻，在平凡的崗位上書寫了樸實無華的人生。

愛教育，愛同學始終是24年來她不變的心靈坐標。有了這個坐標，無私奉獻，甘為人梯。工作中從不斤斤計較，始終全身心的投入到教學中，她為了能更好地完成任務，加班加點，是家常便飯，卻樂此不疲，始終保持良好的精神狀態(tài)。早晨和同學一起跑操，下午和同學一起進教室，組織同學學習，年年如此，每天這樣。有了這個坐標，她教書育人，愛滿同學，情滿課堂。課堂教學飽含情感，用真心真情感染同學。同學學習語文的愛好深厚，班級語文成果始終走在前列。有了這個坐標，作為班主任的她嚴于律己，身正為范，公平敬重每一位同學，做到“親其師，信其道”，所帶班級師生關系和諧，深受同學寵愛和信服。同學從她平易近人的言行，求實鉆研的態(tài)度，受到極大的影響。她這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的工作精神深得同行的好評。

日復一日，年復一年，她始終堅守著自己的崗位，奉獻了自己的青春，她無怨無悔。由于她堅信：心中有抱負，再累也歡樂。

她就是這樣一位樸實的老師，學校是她的家，工作是她最大的歡樂。她就是高燕老師。

先進老師的事跡材料精選篇2

誰為青春陽光代言，誰為幼兒保駕護航，誰追夢在幼教路上?是她，就是她，開發(fā)區(qū)試驗幼兒園幼兒老師：許然，一位布滿活力、散發(fā)自信的青年老師。在她的身上我們感受到仔細踏實的工作態(tài)度、敬業(yè)愛崗的工作干勁、團結進取的合作精神。20__年畢業(yè)于如皋高等師范學校幼師專業(yè)的她，踏上幼教之路已有7年，7年來，她努力著、收獲著、進步著……

青澀走向成熟

她愛好廣泛，除擅長繪畫和剪紙外，還會唱、會跳、會講。俗話說“學高為師，身正為范”，在生活中、工作中她時刻牢記自己的身份與職責，在注意學問學習的同時留意自己高尚道德情操的培育，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。先后在如皋東皋幼兒園、高新區(qū)試驗幼兒園和現(xiàn)在的開發(fā)區(qū)試驗幼兒園工作的她天生有一份對孩子的愛心、急躁和責任心，她很寵愛小伴侶，在小伴侶的眼里她是可親可愛的姐姐、是活潑開朗的伙伴、是溫順和善的媽媽。在和孩子們的交往中她慢慢成熟，慢慢積累了不少與孩子溝通溝通的好方法，慢慢地從青澀走向成熟……但，她并不滿意于這些，由于她知道這些只是一名幼兒教育工應當具備的最起碼的素養(yǎng)。

從成熟走向成長

成熟自信的她樂觀上進，歷經生活的考驗，一路走來，收獲累累：20__年通過自身的努力拿到了華東師范高校的本科學歷證書，近幾年獲得市局舉辦的“八禮四儀”優(yōu)秀教案評比一個一等獎，四個二等獎x區(qū)“平安、宣揚先進個人”等稱號x市級公開課《好玩的空氣》收到好評x樂觀參加課題討論，撰寫論文并勝利發(fā)表在《成才之路》《教育》等雜志上。在平常的工作中她擅長組織開展各種活動，《圣誕參會》《我當小媽媽》等活動，先后在《如皋教育》《皋人》等電視網絡平臺上進行報道，引起了良好的效果。

成長路上，她說：做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就飛翔藍天!她是這樣說的，也是這樣做的，她時刻牢記著自己的神圣使命，努力克服不足，腳踏實地立足于幼教崗位，用始終如一的熱忱實踐著人生的諾言一一把愛奉獻給孩子們、把青春奉獻給幼教事業(yè)!

先進老師的事跡材料精選篇3

在幼兒園里，與孩子們在一起生活交往最多的莫過于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應當給以他們些什么呢?要真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公正、愛得得法，那是不簡單的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有憧憬，有士氣，有力氣，使他們沿著正確的人生旅途堅決地邁出第一步。詳細地說，班主任應當給他們情感，給道理，給信念，給歡快。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自自己走路。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫猓瑦凼菓z憫，愛是敬重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓舞，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。

小班幼兒剛入園時，總會消失哭鬧現(xiàn)象，甚至可怕到園。孩子缺少的是平安感，是能夠被愛的平安感。語言的表達當然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒早晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真實的，當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：“老師最喜愛你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還經常齜牙咧嘴，大哭大鬧，興奮時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批判對他來說毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會，我轉變了對馬錦岳小伴侶的看法。一天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我剛要生氣，卻發(fā)覺馬錦岳小伴侶走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?！毙⌒〉囊患?，讓我看到了錦岳愛集體，喜愛為集體做事的美妙品質。自從發(fā)覺他身上的“閃光點”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開頭和他交伴侶，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并急躁地教會他自理生活的力量。嬉戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小伴侶面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，錦岳的眼睛慢慢光明起來，態(tài)度慢慢友好起來，臉上時常掛著微笑。

一個合格的幼兒園老師，既是嚴父，又是慈母，既是老師，又是保姆，應當把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒共性健康進展。剛開學時班上來了一位名叫秦舒奇的小伴侶。這位小伴侶因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一狀況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓舞孩子多交往小伴侶，請小伴侶到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找伴侶”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓舞，使舒奇布滿信念。在一個陽光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感謝地說：“石老師，舒奇現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

幼兒園的孩子們很稚嫩，辨別是非力量差，不僅簡單做錯事，而且改過來的錯誤還簡單再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己，以事論事。

一次，我在班里講了一個有關誠懇的故事，在講故事的過程中，我發(fā)覺有個小伴侶的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的留意。課后，我找到這個小伴侶，與他進行了交談，在輕松的談天中，這個小伴侶向我敘述了一件他撒謊的事情。我依據(jù)狀況對他進行了教育，既確定他主動承認錯誤的優(yōu)點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小伴侶當場表示，以后肯定做一個誠懇的孩子。

現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女，由于家長對子女過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的協(xié)作，因此充分調動家長參加教育的樂觀性并與之達成共識是特別重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家進步行電話聯(lián)系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題急躁細致的做家長工作，使家園雙方能準時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。

在做好工作的同時，我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務力量，樂觀參與教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育閱歷。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，注意平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優(yōu)秀教案，并分別榮獲縣，市，區(qū)級一，二，三等獎x在幼兒園老師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)競賽活動中分別榮獲一、二等獎x榮獲“五仔細”優(yōu)秀老師，“德育先進老師”，“優(yōu)秀工會樂觀分子”等稱號，受到了領導，同事和家長們的贊揚和確定。

成果永久是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進童心世界，探究童心世界無窮的神秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。

先進老師的事跡材料精選篇4

燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全班級倒數(shù)第一，特殊是沒有“尖子生”。面對這樣的同學狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走立刻任了。

為了帶好這個班，我想了很多的方法。在班級管理中，我堅持以人為本，注意在實踐中創(chuàng)新。實行量化管理。我和同學們一起爭論量化管理的標準，全體同學共同參加制定并貫徹執(zhí)行，根據(jù)紀律遵守、學習態(tài)度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由同學自主管理、自主打分，并幫助必要的精神和物質嘉獎，這樣一來，大大提高了同學的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪番班委制度”，每個同學輪番當“干部”管理班級的全面工作，讓全部同學都有機會參加和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高同學對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了同學管理與被管理的樂觀性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。

多年來的班主任工作實踐告知我，唯有理解同學，設身處地的為同學著想，才能客觀公正地對待同學，只有這樣，才能贏得同學的信任，才能因勢利導，促進同學不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些同學我仔細分析了他們后進的緣由，后進生不求進步的緣由大都是學習成果差，在學校，老師不喜愛；在班里，同學瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些同學也并不是一無是處，他們是情愿進步的，只是四周的人不理解他們，我們當班主任的只要擅長發(fā)掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓同學、家長、任課老師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些同學是可以轉變的。

在新的社會環(huán)境之下，同學的思想工作難度較大，尤其問題同學，在九（4）班，有一位姓劉的同學，由于聽不進父母的勸說，加之又受到社會一些不良因素的誘惑，八班級時，劉同學產生了厭學的心情，并離家出走。為了讓劉同學“收心”，我多次到該生家里家訪，和她的父母一起探討溝通教育孩子的方法，同時，我常常找劉同學交心談心，鼓舞她好好學習，精誠所至金石為開，該同學最終回心轉意，表示要努力讀書，樂觀上進，改掉身上的不良習慣，最終，劉同學也順當?shù)目忌狭烁咧小?/p>

我經常告誡自己，教育者的職責不是讓同學在老師面前低頭，而是讓每個同學都抬起頭來走路。特殊是對有過錯誤行為的同學，更要以真誠的憐憫心，責任心和急躁喚起他們對過錯的內疚。我班出名男同學從小就養(yǎng)成了不良習慣。上課光著膀子，任憑出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰慧。能夠接受老師的關心。只是自控力量差，管不住自己。我反復和他談心交心。關心他熟悉錯誤，一次期末考試，一名年輕老師制止他打小抄，他便和老師頂撞起來，在我嚴峻地批判他后，又急躁地關心他分析犯錯誤的緣由。當他知道我正在發(fā)燒還急躁地關心他時，這個天不怕、地不怕的后進生卻哭著說：“老師我錯了，我不該讓您操勞?！蔽覀冇终劻撕芫茫质謺r他向我深深的鞠了一躬說：“老師，我一輩子也忘不了您。我肯定好好學習來報答您。”

我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業(yè)，我將生活的辛酸埋在心底，專心堅守著我那樸實的信念，用愛淋浴著農村的孩子。老師這個職業(yè)是個良心職業(yè)，而愛是最好的教育。十多年來，我始終以良心對待事業(yè)，以愛心對待同學，和同學建立起了良好的師生關系，同學生病，我親自探望，同學有困難，我熱忱關心，心貼心與同學溝通，手拉手與同學并行。

新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數(shù)第一”為前提，以“面對全體、全面進展”為目標，以培育同學力量為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反復地、仔細地閱讀《走進新課程》一書，潛心領悟內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄老師滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式，將同學推向課堂前沿，使他們成為課堂的仆人。為教好一節(jié)課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，細心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及學問、力量、感情價值觀等的把握，都要周密的思索，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動同學的學習樂觀性，使課堂教學事半功倍。

先進老師的事跡材料精選篇5

我不是詩人，無法用美麗的詩句來贊美老師；也不是歌手，沒有悅耳的歌喉來謳歌老師。然而，我要無比傲慢、無比驕傲地喊出——我是老師。

記得填報高考志愿時，班里同學報師范的寥寥無幾，而我，三個志愿全是師范院校。是的，我喜愛這個職業(yè)。我選擇做一名一般老師。沒有別的`緣由，由于喜愛，所以選擇；我選擇，我喜愛。

20__年8月，我來到鄢陵二高，做了一名高中英語老師，才切實體會到了做老師的艱辛和不易。至今清晰地記得：第一次被同學當眾頂撞時的委屈、第一次遇到同學打架時的慌亂、第一次把得急病的同學匆忙送往醫(yī)院時的緊急；還清晰地記得，懷著八個月身孕登上講臺的笨重；還清晰得記得，把無人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風中，一站九非常鐘的傷心。這十幾年，每當遇到困難，想要退縮的時候，我都會問自己：當時為什么要選擇這個職業(yè)？假如說選擇是由于喜愛，那么堅守更需要愛。十二年，四千多個日日夜夜，我歡樂著同學的歡樂，哀痛著同學的哀痛。我和他們的故事，一件件，一樁樁，歷歷在目……

那是20__年，生完孩子剛剛四十天，我就返回了講臺，把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時的我體態(tài)臃腫，刨宮產留下的傷口還在隱隱作痛，但我顧不上病痛熬煎和思兒心切，毅然決然地接手了兩個快班的英語課。為看一眼孩子，我時常在下班后，騎自行車，抹黑趕回三四十里外的老家。其次天早上，天不亮就趕回來，給同學上早自習。冬天，趕回學校時，全身冰涼，手凍得拿不起粉筆。每逢這時，同學總會遞過來一杯熱水，關切地說：“老師，您暖暖手吧”。

20__年，我?guī)土暟嗟挠⒄Z課，自感責任重大，容不得絲毫馬虎和半點懈怠。也是在這一年，兒子開頭上幼兒園，但是婆婆要在老家照看老人，不能來看孩子。為了扮演好媽媽和老師的角色，我每天起早貪黑，忙里忙外，沒請過一天假，沒耽擱過一節(jié)課。每周末的聯(lián)排是我最難熬的時候，兩個班，兩個聯(lián)排，一上就是一上午。為了不耽擱上課，我經常把年僅三歲的兒子關在教室外面，讓他獨自玩耍。一天，天氣特殊冷，我像平常一樣上完第一個聯(lián)排課，出去找他時，卻發(fā)覺兒子卷縮在教室外的墻角里，睡著了，小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸，孩子全身發(fā)燙，怎么叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭，不知所措。同學們看到后，提示我打120。孩子爸趕到醫(yī)院，二話沒說，上去狠狠地甩了我一個耳光。我的眼淚奪眶而出，可我一句話都沒說，返回了學校，接著上其次個聯(lián)排課。我很想做個好媽媽，但我也想當一個好老師。這節(jié)課，同學們是含著眼淚聽得，氣氛熱鬧，沒有一個同學搗蛋，連那幾個常常睡覺的同學也搶著回答問題。從今，每逢英語課，沒一個同學遲到，他們一個個變得乖巧懂事，刻苦努力。這年高考，班級英語及格率達到90%以上。

20__年，我遇到了人生中最困苦的時期，孩子爸到外地工作，把年幼的兒子、剛滿三個月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個人。從今，我便獨自一人帶著這個上有老，下有小的家庭，負重前行，一邊要照看好老人和孩子，一邊還要搞好教學，帶好同學。我?guī)缀趺刻於际俏妩c起床，做好早飯，送完兒子，再匆忙趕往學校，備課、上課、批改作業(yè)。下了班，又匆忙去接孩子，做家務……忙的時候，就在孩子脖子上掛個鑰匙，讓他自己回家。遇到孩子或老人生病，想方設法把課上完，再去照看他們。恰逢這年，我接了一個特快班，但是同學英語特殊差，差到只能考三四非常、五六非常的程度。為帶好這幫同學，我傾我全部，付出了全部的熱忱、急躁、時間和精力。每節(jié)課，都提前非常鐘進教室，檢查同學的默寫和背誦。下了班，晚幾非常鐘回家，批改當天的默寫和筆記，遇到需要額外輔導的同學，還要再延遲幾非常鐘，為其講解疑難。實在批改不完的作業(yè)，備不完的課，帶回家，等孩子睡著了，再批，再備。就這樣，一做就是兩年多，班里每個同學用過的默寫本，都有厚厚的一摞。由于同學基礎差，底子薄，幾乎每節(jié)課，都要從頭講到尾，沒有休息的機會。遇到重點，難點或同學不理解的學問，還要找時間、擠時間給同學反復講，直到他們弄明白。兩年前，由于過度用嗓，我的聲帶出了問題，長了許多小結。醫(yī)生建議手術，還要禁聲半年。我怕耽擱上課，拖到現(xiàn)在，只能靠藥片和擴音器維持。伴侶和同事都說，我是個女漢子。其實，只有我清晰，自己偷偷哭過多少回。功夫不負有心人，經過兩年多的努力，大部分同學都能考及格了，有些同學能考一百多分。此刻，我覺得全部的付出和努力都是值得的，沒有辜負自己當時的選擇，對得起自己對英語教學的那份喜愛和執(zhí)著。

泰戈爾說：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”大愛如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！有多少老師，把散發(fā)著生命芳香的大愛，獻給了所鐘愛的教育事業(yè)，卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無私和奉獻，執(zhí)著和堅守也都有著和我同樣的緣由吧——由于喜愛，所以選擇；由于有愛，才能堅守。

先進老師的事跡材料精選篇6

贊科夫說：“當老師必不行少的最重要的品質就是喜愛兒童。”

教育教學工作中，我深深地懂得只有老師心中有愛，才能將自己的心和同學心貼在一起。每一個晨曦中，我匆忙走進教室，了解當天的到校狀況、衛(wèi)生狀況以及孩子們的學習狀態(tài)；每一次夜暮降落時，我緩緩踏出校門，腋下還夾著待批的同學日記、作文；每一次大掃除，從教室到環(huán)境區(qū)，從環(huán)境區(qū)到教室，來來回回的檢查、督促，才得以窗明幾凈，一塵不染；每一次的文藝匯演、科技大賽、升旗儀式、中隊會聯(lián)評，我不敢有一刻放松，帶著我的孩子們一起查找資料、編寫串詞，加班加點地反復排練，毫不松懈；面對班里的學困生、智障生、窮困生等弱勢同學，我心存更多愛憐，帶動同學愛心相助；面對不能理解學校工作、教育方法有誤的家長，我更多一份急躁和責任心，推心置腹，促膝長談。

一分耕耘，一分收獲。我所帶的每一屆同學都學會從細節(jié)入手，學會做人，勤奮學習。得到社會、家長、同行們的全都好評。并多次被評為縣、市兩級優(yōu)秀班主任，先進班集體。

先進老師的事跡材料精選篇7

我有幸成為新課程改革的第一批試驗者和實踐者，真實地走進新課程改革，攜手小語整改，我大膽實踐并持之以恒，在幾年的學校教學實踐中，借鑒了教學勝利名師的識字方法，