【部編版】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名著導(dǎo)讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》 說(shuō)課稿

【部編版】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名著導(dǎo)讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》說(shuō)課稿一.教材分析《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述了保爾·柯察金從一個(gè)生活放蕩不羈的少年，逐漸成長(zhǎng)為一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的故事。小說(shuō)通過(guò)保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展示了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱苦歷程和人民群眾的奮斗精神。本次說(shuō)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生深入理解小說(shuō)的主旨，掌握小說(shuō)中的重要人物和情節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，但對(duì)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景和人民群眾的奮斗精神可能了解不多。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景，感受人物的奮斗精神，從而更好地理解小說(shuō)的主旨。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景，感受人民群眾的奮斗精神。掌握小說(shuō)中的重要人物和情節(jié)，理解小說(shuō)的主旨。提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)歷史背景的把握：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較陌生，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行詳細(xì)的介紹和解讀。人物關(guān)系的理解：小說(shuō)中的人物眾多，人物之間的關(guān)系復(fù)雜，需要學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，理清人物之間的關(guān)系。小說(shuō)主旨的把握：小說(shuō)通過(guò)保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展示了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱苦歷程和人民群眾的奮斗精神，需要學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，理解小說(shuō)的主旨。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本次教學(xué)采用講授法、問(wèn)答法、閱讀法、討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景，理解人物關(guān)系，把握小說(shuō)的主旨。同時(shí)，利用多媒體手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)的內(nèi)容和情節(jié)。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考鋼鐵是怎樣煉成的，引發(fā)學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題的思考。介紹歷史背景：詳細(xì)介紹蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生了解小說(shuō)的時(shí)代背景。閱讀與討論：讓學(xué)生閱讀小說(shuō)，分組討論小說(shuō)中的人物關(guān)系和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)的主旨。講解與問(wèn)答：教師針對(duì)學(xué)生的討論和閱讀，進(jìn)行講解和問(wèn)答，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解小說(shuō)的內(nèi)容和情節(jié)?？偨Y(jié)與反思：讓學(xué)生總結(jié)自己在閱讀和討論中的收獲，反思自己對(duì)小說(shuō)主旨的理解。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括小說(shuō)的人物關(guān)系圖、情節(jié)梗概和主旨總結(jié)三個(gè)部分。人物關(guān)系圖：用圖示的方式展示小說(shuō)中的人物關(guān)系，幫助學(xué)生理清人物之間的關(guān)系。情節(jié)梗概：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要情節(jié)，幫助學(xué)生回顧小說(shuō)的內(nèi)容。主旨總結(jié)：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)小說(shuō)的主旨，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的主題思想。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生的閱讀筆記、討論發(fā)言和課堂問(wèn)答等方式進(jìn)行。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，了解學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)小說(shuō)主旨的把握情況。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)的主旨，如何提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提高。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，首次出版于1932年。這部小說(shuō)通過(guò)主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展示了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱苦歷程和人民群眾的奮斗精神。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理：作者背景：尼古拉·奧斯特洛夫斯基，蘇聯(lián)作家，創(chuàng)作了多部反映蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的作品。小說(shuō)主題：小說(shuō)通過(guò)保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展示了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱苦歷程和人民群眾的奮斗精神，傳遞了堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和精神。人物關(guān)系：小說(shuō)中有許多重要人物，包括保爾·柯察金、朱赫來(lái)、冬妮婭、謝廖沙等。他們之間有著復(fù)雜的關(guān)系，共同推動(dòng)了故事的發(fā)展。情節(jié)梗概：小說(shuō)分為三個(gè)部分，分別是保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷、他在工廠的工作經(jīng)歷以及他在病榻上的創(chuàng)作過(guò)程。每個(gè)部分都展現(xiàn)了保爾在不同階段的奮斗和成長(zhǎng)。人物形象：保爾·柯察金是小說(shuō)的主人公，他是一個(gè)有著堅(jiān)定信念和精神的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持著樂(lè)觀和堅(jiān)定的態(tài)度，不斷奮斗和進(jìn)取。文學(xué)手法：小說(shuō)采用了現(xiàn)實(shí)主義的手法，通過(guò)對(duì)人物形象和情節(jié)的描繪，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的歷史背景和人民群眾的奮斗精神。同時(shí)，小說(shuō)中還融入了一些象征和寓言的元素，增加了作品的藝術(shù)效果。歷史背景：小說(shuō)發(fā)生在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變革的時(shí)期。人民群眾在艱苦的條件下，通過(guò)奮斗和努力，為社會(huì)主義建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。閱讀與理解：在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，需要關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展以及主題思想的把握。通過(guò)深入理解這些方面，可以更好地領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的內(nèi)涵和意義。文學(xué)鑒賞：通過(guò)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以學(xué)習(xí)到現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)和魅力。同時(shí)，也可以從中感受到作者對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的熱愛和信念。啟示與感悟：小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)給我們帶來(lái)了許多啟示和感悟。通過(guò)閱讀和思考，我們可以從中汲取力量，堅(jiān)定信念，為自己的生活和事業(yè)奮斗。以上是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，學(xué)生可以更好地理解《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)，感受到作品中蘊(yùn)含的社會(huì)主義信念和奮斗精神。同時(shí)，也可以通過(guò)閱讀和思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。同步作業(yè)練習(xí)題：《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是____。A.列夫·托爾斯泰B.尼古拉·奧斯特洛夫斯基C.馬克西姆·高爾基D.弗拉基米爾·普京保爾·柯察金是在____年出生的。A.1900年B.1905年C.1910年D.1915年在小說(shuō)中，保爾在工廠的工作經(jīng)歷是在____章節(jié)中描述的。保爾在病榻上創(chuàng)作的作品是____。A.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》B.《安娜·卡列尼娜》C.《鋼鐵是怎樣煉成的》D.《復(fù)活》請(qǐng)簡(jiǎn)要描述保爾·柯察金在小說(shuō)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷。答案：保爾·柯察金在小說(shuō)中從一個(gè)生活放蕩不羈的少年，逐漸成長(zhǎng)為一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他經(jīng)歷了艱苦的學(xué)習(xí)和工作，參與了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的各種斗爭(zhēng)，最終成為了一名作家。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述小說(shuō)中的主要人物關(guān)系。答案：小說(shuō)中的主要人物關(guān)系包括保爾與朱赫來(lái)、保爾與冬妮婭、保爾與謝廖沙等。保爾與朱赫來(lái)是親密的朋友和戰(zhàn)友，他們一起經(jīng)歷了許多斗爭(zhēng)；保爾與冬妮婭是青梅竹馬的戀人，他們共同度過(guò)了許多美好的時(shí)光；保爾與謝廖沙是同事和戰(zhàn)友，他們一起為社會(huì)主義事業(yè)奮斗。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想的理解。答案：小說(shuō)通過(guò)保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展示了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱苦歷程和人民群眾的奮斗精神。小說(shuō)傳遞了堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和精神，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人奮斗與集體利益的關(guān)系，以及人在苦難中的堅(jiān)韌和勇氣。小說(shuō)告訴我們，只有經(jīng)過(guò)磨煉和奮斗，才能煉成堅(jiān)強(qiáng)的意志和人格，就像鋼鐵一樣。請(qǐng)談?wù)勀銖摹朵撹F是怎樣煉成的》中得到的啟示和感悟。答案：從《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我得到了堅(jiān)定的信念和勇往直前的精神啟示。小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)展示了人民群眾在艱苦條件下的奮斗和努力，