部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《恐龍無(wú)處不有 》課件

恐龍無(wú)處不有1.熟記“褶”“棲”等字的讀音；熟記“攜”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解“冰天雪地”“天衣無(wú)縫”等成語(yǔ)的意思；了解有關(guān)阿西莫夫的文學(xué)常識(shí)。（重點(diǎn)）2.梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，體會(huì)本文簡(jiǎn)練、縝密、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較等說(shuō)明方法來(lái)闡釋事理。

（難點(diǎn)）4.激發(fā)對(duì)科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)多角度看問(wèn)題的能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)備查作者介紹阿西莫夫（1920—1992），美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家。美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。他創(chuàng)作力豐沛，產(chǎn)量驚人，作品以科幻小說(shuō)和科普叢書(shū)最為人稱道。主要科普作品有《阿西莫夫最新科學(xué)指南》《數(shù)的趣談》等。重要的科幻文學(xué)作品包括“機(jī)器人系列”“銀河帝國(guó)系列”“基地系列”中的多部中長(zhǎng)篇小說(shuō)。背景資料知識(shí)備查本文選自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟慶任譯。有改動(dòng)。6500萬(wàn)年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團(tuán)。美國(guó)科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，寫成此文。預(yù)習(xí)檢查骨骼

鳥(niǎo)臀目覆蓋

攜帶彗星褶皺深淵島嶼

俯沖兩棲追溯潮汐劫難隕石氧化硅

銥

塵埃ɡétúnfùxiéhuìzhěyuānyǔfǔsùxīqījiéyǔnɡuīyīāi讀一讀預(yù)習(xí)檢查tuó馱運(yùn)duò馱子馱piāo漂流piǎo漂白漂piào漂亮多音字預(yù)習(xí)檢查隕yǔn隕石損sǔn損失殞yǔn殞命褶zhě褶皺熠yì熠熠生輝摺zhé摺尺形近字詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【劫難】【致密】【褶皺】【追溯】【跡象】【不解之謎】【天衣無(wú)縫】災(zāi)難；災(zāi)禍。細(xì)而密，細(xì)致精密。由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來(lái)。指表露出來(lái)的不顯著的情況?？山枰酝茢嗍挛锏倪^(guò)去或?qū)?lái)。解不開(kāi)的謎。比喻還沒(méi)有弄明白的或難以理解的事物。形容事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）嚴(yán)密，沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？這種我們?cè)谟耙晞±?，或是?shū)刊中見(jiàn)過(guò)的生物，真的存在過(guò)嗎？

今天，我們就跟隨阿西莫夫的腳步一探究竟吧。整體感知本文主要說(shuō)明的內(nèi)容是什么？

依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。整體感知

作者圍繞這一內(nèi)容，是怎樣展開(kāi)說(shuō)明的？理清作者的行文思路。點(diǎn)明主旨——不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。具體論證——用在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石的事實(shí)證明了“板塊構(gòu)造”理論?？偨Y(jié)全文——突出了文章的主旨。第一部分（第1段）第二部分（第2—14段）第三部分（第15段）說(shuō)明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？精讀細(xì)研幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。

什么是“板塊構(gòu)造”理論？精讀細(xì)研什么是“泛大陸”？①大約是在2.25億年前，當(dāng)時(shí)全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時(shí)，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個(gè)地方”。②大約在兩億年前，泛大陸分裂出四部分。③6500萬(wàn)年以前，大陸已完全分開(kāi)。這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個(gè)領(lǐng)域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成立，體現(xiàn)了作者科學(xué)推論的嚴(yán)密性。精讀細(xì)研分析“大陸漂移”學(xué)說(shuō)推斷思路。①南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石②恐龍并不適應(yīng)南極氣候④“泛大陸”形成時(shí)，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活⑤由此推斷“泛大陸”又分裂成四部分⑥每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去③大陸在漂移而不是恐龍?jiān)谶w移精讀細(xì)研得出結(jié)論：“恐龍無(wú)處不在”是支持“板塊構(gòu)造”理論的新的有力證據(jù)。作者在這里采用的是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，將抽象的科學(xué)知識(shí)，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入淺出、通俗易懂。精讀細(xì)研這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石的分布古生物學(xué)“板塊構(gòu)造”理論不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。精讀細(xì)研想一想：作者把這兩句放在開(kāi)頭有什么作用？開(kāi)頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語(yǔ)揭示事物之間的聯(lián)系?！安煌茖W(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”精讀細(xì)研合作探究作者為了更好地說(shuō)明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一內(nèi)容，在文中運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)速讀課文，找出這些句子并分析其作用。

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，從而印證了這種理論的科學(xué)性和合理性。合作探究可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)?！榜W”字形象地寫出了大陸漂移時(shí)的樣子，使抽象的理論變得生動(dòng)、有趣、易懂。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)地介紹了大陸的分合過(guò)程。合作探究每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。這句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，更準(zhǔn)確地說(shuō)明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象更具體清晰。合作探究位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。運(yùn)用了打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法?！按蟊洹毙蜗蟮卣f(shuō)明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位；“十分之九”說(shuō)明南極的冰的儲(chǔ)量豐富。合作探究合作探究語(yǔ)言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用上，這是本文的一個(gè)突出特點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出這些句子，并分析其作用。

例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于鳥(niǎo)臀目恐龍?！安贿h(yuǎn)”“一小片”“非常”準(zhǔn)確、嚴(yán)密地寫出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點(diǎn)，加強(qiáng)了示例的真實(shí)性，令人信服。合作探究

這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。“確實(shí)”是副詞，有“的確”“實(shí)在”之意，表示情況完全符合實(shí)際。在此句中，肯定了恐龍?jiān)谑澜绺鞯囟即嬖诘氖聦?shí)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。合作探究

在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象?！按蠹s”一詞表示推測(cè)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，所以不可能用確定的數(shù)字。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。合作探究

所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。“似乎”一詞表示推測(cè)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。“舒適”一詞形象生動(dòng)地說(shuō)明早期的氣候與地理環(huán)境很適合恐龍的生存。合作探究本文通過(guò)恐龍無(wú)處不有這一現(xiàn)象，有力地證明了“板塊構(gòu)造”理論，說(shuō)明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。概括主題課堂小結(jié)許多人的心目中，恐龍幾乎可以被類比為現(xiàn)代的人類——進(jìn)化趨于穩(wěn)定，稱霸整個(gè)地球，沒(méi)有明顯的天敵。但是，如此“完美”的生物居然在極短的時(shí)間內(nèi)盡數(shù)滅絕，這難免會(huì)使人類好奇和恐慌，擔(dān)心自己也會(huì)像恐龍那樣走向滅絕。由此我們可以知道，人們熱衷于研究恐龍滅絕的原因，不僅想探索自然奧秘，豐富科學(xué)知識(shí)，還想從中尋找到避免自身滅絕的方法，我們不僅要盡量避免外部的危險(xiǎn)，也要加強(qiáng)自身，以便能應(yīng)對(duì)可能到來(lái)的災(zāi)難。學(xué)后感悟課堂小結(jié)本文大量采用了舉例子的說(shuō)明方法，如用“南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)為地殼運(yùn)動(dòng)理論提供了強(qiáng)有力的證據(jù)”這一事例來(lái)說(shuō)明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”，科學(xué)、具體，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。還采用了作比較、打比方、列數(shù)字等說(shuō)明方法。寫作特色?多種說(shuō)明方法的恰當(dāng)運(yùn)用。語(yǔ)言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用上，當(dāng)肯定時(shí)則肯定，當(dāng)推測(cè)時(shí)則推測(cè)，這