教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識與教學(xué)能力測試試卷與參考答案

教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識與教學(xué)能力測試試卷與參考答案一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、關(guān)于道德與法治課程與其他學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，下列表述不正確的是（）。A.道德與法治課是顯性德育課程，其他學(xué)科課程是隱性德育課程B.道德與法治課程與其他學(xué)科課程要相互配合，共同實現(xiàn)德育目標C.道德與法治課程要避免簡單照搬照抄其他學(xué)科課程的知識D.道德與法治課程的內(nèi)容要完全融入其他學(xué)科課程之中答案：D解析：本題為選非題，考查道德與法治課程與其他學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。選項A，道德與法治課作為德育課程，主要通過直接、明確的方式傳遞道德和法治知識，是顯性德育課程。而其他學(xué)科課程，雖然也蘊含德育內(nèi)容，但往往是通過學(xué)科知識的教學(xué)間接地、隱性地實現(xiàn)德育目標，因此是隱性德育課程。A項表述正確。選項B，道德與法治課程與其他學(xué)科課程都是學(xué)校課程體系的重要組成部分，它們之間應(yīng)該相互配合，相互補充，共同實現(xiàn)學(xué)校的德育目標。B項表述正確。選項C，道德與法治課程在設(shè)計和實施過程中，應(yīng)該注重自身的獨立性和特色，避免簡單照搬照抄其他學(xué)科課程的知識。這樣可以更好地發(fā)揮道德與法治課程的獨特作用，提高學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)。C項表述正確。選項D，道德與法治課程的內(nèi)容雖然可以與其他學(xué)科課程相結(jié)合，但并不意味著要完全融入其他學(xué)科課程之中。道德與法治課程有其獨立的地位和價值，應(yīng)該保持其相對獨立性，并在與其他學(xué)科課程的相互配合中共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。D項表述錯誤。2、在我國，中學(xué)生弘揚和培育民族精神，最重要的是（）。A.繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)B.正確對待外來思想文化C.確立為中華之崛起而勤奮學(xué)習(xí)的崇高理想D.弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神答案：C解析：本題考查中學(xué)生如何弘揚和培育民族精神。選項A、B、D，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、正確對待外來思想文化、弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，都是弘揚和培育民族精神的重要方面，但都不是最重要的。這些方面需要在實際行動中加以體現(xiàn)和落實，但更重要的是要有明確的目標和動力來推動這一過程的進行，故A、B、D項可一并排除。選項C，中學(xué)生作為國家的未來和民族的希望，其理想信念和奮斗目標對于國家和民族的未來具有重要影響。確立為中華之崛起而勤奮學(xué)習(xí)的崇高理想，可以激發(fā)中學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)動力，使他們在學(xué)習(xí)和生活中更加注重培養(yǎng)自己的民族精神和道德品質(zhì)，從而為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。因此，C項是最符合題意的選項。3、在道德與法治課堂上，老師組織學(xué)生圍繞“如何增強規(guī)則意識”進行小組討論，這屬于（）。A.談話法B.討論法C.講授法D.讀書指導(dǎo)法答案：B解析：本題考查教學(xué)方法的種類。選項A，談話法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。題干中并未體現(xiàn)教師的提問和學(xué)生的回答，故A項不符合題意。選項B，討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。題干中老師組織學(xué)生圍繞“如何增強規(guī)則意識”進行小組討論，正是討論法的體現(xiàn)，故B項正確。選項C，講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。題干中并未體現(xiàn)教師的講授過程，故C項不符合題意。選項D，讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。題干中并未涉及學(xué)生的閱讀活動，故D項不符合題意。4、在道德與法治課程中，教師通常會設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗和感悟。這種教學(xué)方法被稱為（）。A.講授法B.情境教學(xué)法C.演示法D.談話法答案：B解析：本題考查教學(xué)方法的種類。選項A，講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，主要特點是教師主動講、學(xué)生被動聽。題干中并未體現(xiàn)教師的講授過程，故A項不符合題意。選項B，情境教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。題干中教師設(shè)計情境讓學(xué)生在模擬的情境中體驗和感悟，正是情境教學(xué)法的體現(xiàn)，故B項正確。選項C，演示法是教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒?，使學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中并未涉及實物的展示或?qū)嶒灥难菔?，故C項不符合題意。選項D，談話法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。題干中并未體現(xiàn)教師的提問和學(xué)生的回答，故D項不符合題意。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請簡述在初中道德與法治課程教學(xué)中，如何有效融入社會主義核心價值觀教育？答案：在初中道德與法治課程教學(xué)中有效融入社會主義核心價值觀教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念、提升道德素養(yǎng)的重要途徑。具體做法可包括以下幾個方面：課程內(nèi)容與核心價值觀相結(jié)合：教師應(yīng)深入挖掘教材資源，將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容（如富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善）與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識的同時，自然而然地理解和認同社會主義核心價值觀。情境創(chuàng)設(shè)與情感體驗：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、富有感染力的教學(xué)情境，如模擬法庭、角色扮演、案例討論等，讓學(xué)生在參與和體驗中感受社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義和價值追求，激發(fā)其情感共鳴和道德認同。實踐活動與行為引導(dǎo)：組織學(xué)生參與社會實踐、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實踐中踐行社會主義核心價值觀，將理論學(xué)習(xí)與實際行動相結(jié)合。同時，教師應(yīng)及時對學(xué)生的行為進行正面引導(dǎo)和反饋，強化其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家校合作與社會共育：加強與家長和社會的溝通與合作，共同營造有利于社會主義核心價值觀教育的良好環(huán)境。通過家長會、社區(qū)活動等形式，宣傳社會主義核心價值觀的重要性，形成家校共育、社會共育的良好局面。評價與激勵機制：建立科學(xué)合理的評價體系，將社會主義核心價值觀的踐行情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。同時，設(shè)立相應(yīng)的激勵機制，如表彰優(yōu)秀學(xué)生、頒發(fā)榮譽證書等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的積極性和主動性。解析：本題考察的是在初中道德與法治課程中如何有效融入社會主義核心價值觀教育的策略。解答時，需從課程內(nèi)容與核心價值觀的結(jié)合、情境創(chuàng)設(shè)與情感體驗、實踐活動與行為引導(dǎo)、家校合作與社會共育以及評價與激勵機制等幾個方面進行闡述。這些策略旨在通過多元化的教學(xué)方式和手段，使學(xué)生在潛移默化中接受并內(nèi)化社會主義核心價值觀，促進其全面發(fā)展。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料背景：在某初中道德與法治課堂上，教師李老師正在進行“法律與我們的生活”這一章節(jié)的教學(xué)。李老師首先通過一段視頻展示了法律在日常生活中的重要性和作用，視頻中包含了交通法規(guī)的遵守、消費者權(quán)益保護、以及環(huán)境保護法律等多個方面的案例。隨后，李老師組織學(xué)生進行小組討論，要求每個小組選擇一個與視頻內(nèi)容相關(guān)的法律話題，準備一段簡短的情景劇，以展示法律是如何影響并保護我們生活的。問題：請分析李老師在這節(jié)道德與法治課中采用的教學(xué)方法及其優(yōu)點。假設(shè)你是該班的一名學(xué)生，你會如何準備并呈現(xiàn)你小組的情景劇，以確保它既有教育意義又生動有趣？答案與解析：分析李老師的教學(xué)方法及其優(yōu)點：李老師在這節(jié)道德與法治課中采用了多種教學(xué)方法，主要包括多媒體輔助教學(xué)、小組討論和情境模擬（情景?。┑?。多媒體輔助教學(xué)：通過播放視頻，李老師直觀地向?qū)W生展示了法律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和重要性，這種方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的法律知識變得具體可感。小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。同時，小組討論也有助于學(xué)生從多個角度理解法律問題，深化對法律知識的理解。情境模擬（情景?。和ㄟ^準備和呈現(xiàn)情景劇，學(xué)生能夠在模擬的情境中親身體驗法律的作用，加深對法律知識的理解和記憶。此外，情景劇還能鍛煉學(xué)生的表達能力、創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。優(yōu)點總結(jié)：增強學(xué)習(xí)興趣：多樣化的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。促進深度學(xué)習(xí)：通過實際案例和情境模擬，加深學(xué)生對法律知識的理解和記憶。培養(yǎng)綜合能力：小組討論和情景劇等活動培養(yǎng)了學(xué)生的合作、批判性思維和表達能力。準備并呈現(xiàn)情景劇的建議：選題與策劃：首先，我們小組會認真觀看李老師提供的視頻，從中選擇一個我們感興趣且與教育意義強的法律話題作為我們的情景劇主題。比如，我們可以選擇“交通法規(guī)的遵守與安全出行”這一話題。劇本編寫：在確定主題后，我們會集體討論并編寫劇本，確保劇本內(nèi)容既符合法律事實，又具有教育意義。同時，我們會注意劇本的趣味性，通過生動的對話和情節(jié)設(shè)計來吸引觀眾。角色分配與排練：根據(jù)劇本內(nèi)容，我們會合理分配角色，讓每個同學(xué)都能參與到情景劇的演出中來。然后，我們會利用課余時間進行多次排練，不斷調(diào)整和完善表演細節(jié)，確保演出的流暢性和觀賞性。道具與服裝準備：為了增強情景劇的視覺效果，我們會提前準備好所需的道具和服裝，確保它們與劇本內(nèi)容相符，并能夠為觀眾帶來更好的觀劇體驗。正式演出：在正式演出時，我們會全情投入，將我們小組的努力和成果完美地呈現(xiàn)在大家面前。同時，我們也會注意與觀眾的互動，通過生動的表演和適時的旁白來引導(dǎo)觀眾思考和感受法律在我們生活中的重要作用。通過以上步驟的準備和呈現(xiàn)，我相信我們小組的情景劇一定能夠既有教育意義又生動有趣，贏得大家的喜愛和認可。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有1小題，共26分）題目：答案與解析：一、教學(xué)目標知識與技能：學(xué)生能夠理解社會公平的含義，識別生活中常見的公平與不公平現(xiàn)象；掌握維護社會公平的基本途徑和方法。過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，學(xué)會在實踐中維護社會公平。情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)生的公平意識和社會責(zé)任感，樹立“以公平之心待人處事”的價值觀，促進學(xué)生形成積極向上的人格品質(zhì)。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理解社會公平的含義，識別公平與不公平現(xiàn)象；掌握維護社會公平的方法。教學(xué)難點：如何將公平理念轉(zhuǎn)化為實際行動，在復(fù)雜情境中做出公平的選擇。三、教學(xué)方法

采用講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（約5分鐘）活動設(shè)計：播放一段關(guān)于“公平分配資源”的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的現(xiàn)象是否體現(xiàn)了公平，并簡要分享自己的看法。目的：通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“維護社會公平”的主題。新課講授（約25分鐘）講解概念：教師講解社會公平的含義，區(qū)分絕對公平與相對公平。案例分析：選取幾個典型的社會公平案例（如教育公平、收入分配公平等），引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的公平與不公平現(xiàn)象及其影響。小組討論：將學(xué)生分為小組，討論“如何在日常生活中維護社會公平”，每組選派代表分享討論結(jié)果。鞏固練習(xí)（約10分鐘）情境模擬：設(shè)計幾個模擬情境（如班級評優(yōu)、學(xué)校資源分配等），讓學(xué)生分角色扮演，體驗并處理公平問題。反思總結(jié)：學(xué)生根據(jù)情境模擬中的表現(xiàn)，反思自己在維護社會公平方面的認識和行動，撰寫簡短的心得體會。課堂總結(jié)（約5分鐘）回顧要點：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)維護社會公平的重要性。情感升華：引導(dǎo)學(xué)生認識到，維護社會公平不僅是個人道德的要求，也是社會和諧發(fā)展的需要，鼓勵學(xué)生將公平理念融入日常生活。五、作業(yè)布置書面作業(yè)：撰寫一篇小論文，題目為《我眼中的社會公平與我的行動》，要求結(jié)合生活實際，闡述自己對社會公平的理解以及如何在日常生活中踐行公平