2025年上半年教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力自測試題及答案解析

2025年上半年教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力自測試題及答案解析一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、題目：在德育過程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點來克服他們的消極因素，這種教育方式遵循了德育的()。A.疏導(dǎo)原則B.長善救失原則C.正面教育與紀律約束相結(jié)合原則D.嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則答案：B解析：本題考查德育原則。選項A，疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。題干中并未體現(xiàn)提高學(xué)生認識，調(diào)動學(xué)生主動性，故排除。選項B，長善救失原則也稱依靠積極因素，克服消極因素的原則，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。題干中教師充分利用學(xué)生的閃光點來克服他們的消極因素正是長善救失原則的體現(xiàn)，故B項正確。選項C，正面教育與紀律約束相結(jié)合原則是指德育工作既要正面引導(dǎo)、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。題干中并未體現(xiàn)紀律約束，故C項錯誤。選項D，嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指進行德育要把對學(xué)生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。題干中并未體現(xiàn)尊重學(xué)生，故D項錯誤。2、題目：中國古人講求“慎獨”，即在無人監(jiān)督的情況下，依然能夠堅守自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。這告訴我們，加強道德修養(yǎng)要()。A.樹立崇高道德理想B.腳踏實地，重在行動C.嚴于律己，持之以恒D.陶冶道德情操答案：C解析：本題考查加強道德修養(yǎng)的途徑和方法。選項A，樹立崇高道德理想是形成良好道德品質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，與“慎獨”強調(diào)的“在無人監(jiān)督的情況下，依然能夠堅守自己的道德信念”不符，故A項不符合題意。選項B，腳踏實地，重在行動是踐行道德規(guī)范的必然要求，強調(diào)的是將道德理想轉(zhuǎn)化為實際行動，與“慎獨”強調(diào)的“自我監(jiān)督”不符，故B項不符合題意。選項C，嚴于律己，持之以恒，就是在道德修養(yǎng)中，要嚴格要求自己，始終不渝地按照道德要求規(guī)范自己的行為，在無人監(jiān)督的情況下也能堅守自己的道德信念，自覺按道德要求行事，這與“慎獨”的含義相吻合，故C項正確。選項D，陶冶道德情操，是指通過參加各種有意義的社會活動，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和道德情操，這與“慎獨”強調(diào)的“自我監(jiān)督”不符，故D項不符合題意。3、題目：當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了()的職業(yè)道德。A.愛崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.嚴謹治學(xué)D.廉潔從教答案：D解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容。選項A，愛崗敬業(yè)是指忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。題干中并未體現(xiàn)對工作的不認真、不負責，故A項不符合題意。選項B，依法執(zhí)教是指教師要自覺遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。題干中并未體現(xiàn)教師不遵守法律法規(guī)的行為，故B項不符合題意。選項C，嚴謹治學(xué)是指教師要樹立優(yōu)良學(xué)風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。題干中并未體現(xiàn)教師對業(yè)務(wù)的鉆研，故C項不符合題意。選項D，廉潔從教是指堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。題干中“以教謀私，熱衷于‘有償家教’”的行為違背了廉潔從教的職業(yè)道德，故D項正確。4、題目：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法？()A.實驗法B.參觀法C.實習(xí)作業(yè)法D.演示法答案：C解析：本題考查的是教學(xué)方法的種類。選項A，實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。它主要用于理科教學(xué)，題干中未體現(xiàn)控制條件或觀察變化，故A項錯誤。選項B，參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會場所，使學(xué)生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究而獲得新知識的教學(xué)方法。題干中并未體現(xiàn)參觀的過程，故B項錯誤。選項C，實習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場所下列關(guān)于高中思想政治課程目標的說法，哪一項最準確地反映了該學(xué)科的核心素養(yǎng)？A.培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和應(yīng)試技巧B.提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維C.增強學(xué)生的政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與能力D.提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)答案：C解析：高中思想政治課程的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四個方面。A選項中的“記憶力和應(yīng)試技巧”雖在考試中重要，但并非該學(xué)科的核心素養(yǎng)；B選項中的“計算能力和邏輯思維”更多與數(shù)學(xué)等科目相關(guān)；D選項中的“藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)”則與思想政治課程無直接關(guān)聯(lián)。因此，C選項最準確地反映了高中思想政治課程的核心素養(yǎng)。在進行“中國特色社會主義進入新時代”的教學(xué)時，教師首先應(yīng)強調(diào)的是什么？A.新時代的具體起止時間B.新時代的社會主要矛盾C.新時代的國際地位變化D.新時代的經(jīng)濟增長速度答案：B解析：在講解“中國特色社會主義進入新時代”這一內(nèi)容時，教師應(yīng)首先強調(diào)新時代的社會主要矛盾，因為這是理解新時代特征、把握新時代發(fā)展方向的關(guān)鍵。A選項的具體起止時間雖然重要，但不是首要強調(diào)的內(nèi)容；C選項的國際地位變化和D選項的經(jīng)濟增長速度雖與新時代相關(guān)，但相比社會主要矛盾而言，它們不是首要的教學(xué)重點。下列哪項不屬于高中思想政治課程中的“科學(xué)精神”素養(yǎng)的具體表現(xiàn)？A.理性思考，勇于探索B.崇尚真知，尊重規(guī)律C.迷信權(quán)威，盲目跟風D.實事求是，求真務(wù)實答案：C解析：“科學(xué)精神”素養(yǎng)在高中思想政治課程中表現(xiàn)為理性思考、勇于探索、崇尚真知、尊重規(guī)律、實事求是、求真務(wù)實等。A、B、D選項均符合這些表現(xiàn)。而C選項中的“迷信權(quán)威，盲目跟風”則與科學(xué)精神相悖，屬于非科學(xué)、非理性的行為。高中思想政治課程在培養(yǎng)學(xué)生“公共參與”能力時，通常會涉及哪些方面的內(nèi)容？A.個人興趣愛好的培養(yǎng)B.專業(yè)技能的提升C.參與社會公共事務(wù)的討論與實踐D.學(xué)術(shù)研究能力的訓(xùn)練答案：C解析：高中思想政治課程在培養(yǎng)學(xué)生“公共參與”能力時，主要關(guān)注的是學(xué)生參與社會公共事務(wù)的討論與實踐能力。這包括了解社會熱點問題、參與社區(qū)活動、發(fā)表個人見解等。A選項的個人興趣愛好的培養(yǎng)、B選項的專業(yè)技能的提升以及D選項的學(xué)術(shù)研究能力的訓(xùn)練，雖然都是個人發(fā)展的重要方面，但與“公共參與”能力的直接關(guān)聯(lián)不大。因此，C選項最符合題意。在高中政治教學(xué)中，關(guān)于“經(jīng)濟全球化”的理解，下列哪項表述最為準確？A.經(jīng)濟全球化就是世界各國經(jīng)濟趨于完全一致B.經(jīng)濟全球化促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動C.經(jīng)濟全球化只對發(fā)達國家有利D.經(jīng)濟全球化是資本主義國家推動的結(jié)果答案：B解析：本題考查對經(jīng)濟全球化概念的理解。A項“經(jīng)濟全球化就是世界各國經(jīng)濟趨于完全一致”表述錯誤，經(jīng)濟全球化并不意味著世界各國經(jīng)濟完全趨同，而是在保持各自特色的基礎(chǔ)上加強經(jīng)濟聯(lián)系；C項“經(jīng)濟全球化只對發(fā)達國家有利”表述片面，經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，對發(fā)展中國家既有機遇也有挑戰(zhàn)；D項“經(jīng)濟全球化是資本主義國家推動的結(jié)果”表述不全面，雖然資本主義國家在經(jīng)濟全球化進程中起到了重要作用，但經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，不是某一國家或國家集團推動的。B項“經(jīng)濟全球化促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動”準確描述了經(jīng)濟全球化的一個核心特征，即促進資本、技術(shù)、勞動力等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的自由流動和優(yōu)化配置。思想政治課中，教師在講解“社會主義市場經(jīng)濟體制”時，強調(diào)其“市場在資源配置中起決定性作用”，這一觀點的核心是：A.政府對市場的宏觀調(diào)控應(yīng)完全放開B.市場是配置資源的唯一手段C.市場通過價格、供求、競爭機制來引導(dǎo)資源配置D.市場可以解決所有經(jīng)濟問題答案：C解析：本題考查社會主義市場經(jīng)濟體制中市場對資源配置的作用。A項“政府對市場的宏觀調(diào)控應(yīng)完全放開”表述錯誤，社會主義市場經(jīng)濟體制需要政府進行必要的宏觀調(diào)控，以保證經(jīng)濟健康有序發(fā)展；B項“市場是配置資源的唯一手段”表述錯誤，市場是配置資源的主要手段，但不是唯一手段，政府也可以進行資源配置；D項“市場可以解決所有經(jīng)濟問題”表述過于絕對，市場有其固有的缺陷和局限性，如信息不對稱、外部性等問題，不能解決所有經(jīng)濟問題。C項“市場通過價格、供求、競爭機制來引導(dǎo)資源配置”準確描述了市場在資源配置中的決定性作用，即通過市場機制自動調(diào)節(jié)資源的供求關(guān)系，優(yōu)化資源配置。在高中政治《政治生活》的教學(xué)中，關(guān)于“公民的權(quán)利和義務(wù)”的講解，下列哪項不屬于我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利？A.政治權(quán)利和自由B.人身自由C.依法納稅D.社會經(jīng)濟、文化教育方面的權(quán)利答案：C解析：本題要求選出不屬于我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的一項。A項“政治權(quán)利和自由”包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由等，是我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利之一；B項“人身自由”也是我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利之一，包括人身自由不受侵犯、人格尊嚴不受侵犯等；D項“社會經(jīng)濟、文化教育方面的權(quán)利”同樣是我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，包括勞動權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)等。C項“依法納稅”是我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)，而非權(quán)利，因此符合題意。思想政治課中，教師在講解“科學(xué)發(fā)展觀”時提到，其核心是：A.可持續(xù)發(fā)展B.以人為本C.統(tǒng)籌兼顧D.發(fā)展是硬道理答案：B解析：本題考查科學(xué)發(fā)展觀的核心。A項“可持續(xù)發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求之一，但不是其核心；C項“統(tǒng)籌兼顧”是科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，同樣不是其核心；D項“發(fā)展是硬道理”雖然強調(diào)了發(fā)展的重要性，但并非科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。B項“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，強調(diào)在發(fā)展中要始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點。在高中思想政治課程中，關(guān)于“社會主義市場經(jīng)濟”的理解，下列哪項描述最準確？A.社會主義市場經(jīng)濟是純粹的市場調(diào)節(jié)，不需要政府干預(yù)B.社會主義市場經(jīng)濟以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展C.社會主義市場經(jīng)濟是資本主義經(jīng)濟在中國的特殊形式D.社會主義市場經(jīng)濟強調(diào)計劃經(jīng)濟，排斥市場經(jīng)濟答案：B解析：社會主義市場經(jīng)濟體制是社會主義基本制度與市場經(jīng)濟的結(jié)合，既具有市場經(jīng)濟的一般特征，又具有社會主義制度的本質(zhì)特征。其中，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是其基本特征之一。A選項錯誤，因為社會主義市場經(jīng)濟同樣需要政府的宏觀調(diào)控來彌補市場調(diào)節(jié)的不足；C選項錯誤，社會主義市場經(jīng)濟與資本主義經(jīng)濟有本質(zhì)區(qū)別；D選項錯誤，社會主義市場經(jīng)濟并不排斥市場經(jīng)濟，反而強調(diào)市場在資源配置中的決定性作用，同時發(fā)揮政府的作用。下列哪項不屬于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的“政治認同”？A.認同我國社會主義制度和國家治理體系B.理解和接受社會主義核心價值觀C.具備一定的科學(xué)精神，能夠理性思考D.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義道路答案：C解析：思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的“政治認同”，主要是指人們在社會政治生活中產(chǎn)生的一種感情和意識上的歸屬感，包括對政治制度、政治價值、政治道路、政治理論等的認同。C選項“具備一定的科學(xué)精神，能夠理性思考”雖然也是重要的素養(yǎng)，但它更偏向于“科學(xué)精神”這一核心素養(yǎng)，而非“政治認同”。在講授“新發(fā)展理念”時，以下哪項內(nèi)容不屬于“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”新發(fā)展理念？A.堅持以人民為中心的發(fā)展思想B.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略C.推動形成全面開放新格局D.加大生態(tài)環(huán)境保護力度，走綠色發(fā)展之路答案：A解析：“新發(fā)展理念”即創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，是管全局、管根本、管長遠的導(dǎo)向，具有戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性、引領(lǐng)性。A選項“堅持以人民為中心的發(fā)展思想”雖然是黨的重要發(fā)展思想，但它并不直接屬于“新發(fā)展理念”的五個具體方面。B、C、D選項分別對應(yīng)了創(chuàng)新、開放、綠色三個方面的發(fā)展理念。教師在講解“全面依法治國”時，提到“法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)”，以下哪項不是這一建設(shè)目標的內(nèi)涵？A.國家權(quán)力必須在憲法和法律框架內(nèi)運行B.政府依法全面履行職能，推進行政決策科學(xué)化、民主化、法治化C.公民樹立法治觀念，自覺守法、遇事找法、解決問題靠法D.強調(diào)人治高于法治，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)發(fā)揮帶頭作用答案：D解析：“法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)”的目標強調(diào)的是全面依法治國，即國家、政府、社會都必須在法治的軌道上運行。D選項“強調(diào)人治高于法治，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)發(fā)揮帶頭作用”與這一目標相悖，因為人治與法治是相對立的，全面依法治國必須堅決反對人治。A、B、C選項分別體現(xiàn)了法治國家、法治政府、法治社會建設(shè)的具體要求。在思想政治教學(xué)中，關(guān)于“社會主義市場經(jīng)濟體制”的教學(xué)，以下哪個選項最恰當?shù)孛枋隽嗽擉w制的基本特征？A.完全由市場決定資源配置，政府不干預(yù)B.以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展C.以私有制為基礎(chǔ)，強調(diào)個人利益最大化D.計劃經(jīng)濟為主，市場調(diào)節(jié)為輔答案：B解析：社會主義市場經(jīng)濟體制是中國特色社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。其基本特征包括：以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經(jīng)濟體制等要素。選項A完全由市場決定資源配置，忽略了政府在市場經(jīng)濟中的宏觀調(diào)控作用，不符合社會主義市場經(jīng)濟體制的特征。選項C以私有制為基礎(chǔ)，強調(diào)個人利益最大化，與社會主義的基本經(jīng)濟制度相悖。選項D計劃經(jīng)濟為主，市場調(diào)節(jié)為輔，是改革開放前我國計劃經(jīng)濟體制的特點，而非社會主義市場經(jīng)濟體制。因此，選項B最恰當?shù)孛枋隽松鐣髁x市場經(jīng)濟體制的基本特征。在講授“政治生活”中的“公民的政治權(quán)利與義務(wù)”時，教師強調(diào)公民應(yīng)履行的首要政治義務(wù)是？A.言論自由B.維護國家安全、榮譽和利益C.選舉權(quán)和被選舉權(quán)D.監(jiān)督權(quán)答案：B解析：在我國，公民的政治義務(wù)包括維護國家安全、榮譽和利益，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，遵守憲法和法律，服兵役和參加民兵組織，以及依法納稅等。其中，維護國家安全、榮譽和利益是公民應(yīng)履行的首要政治義務(wù)。選項A言論自由是公民的政治權(quán)利，而非義務(wù)。選項C選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利，不是首要政治義務(wù)。選項D監(jiān)督權(quán)也是公民的政治權(quán)利之一，不屬于政治義務(wù)范疇。下列關(guān)于“世界是普遍聯(lián)系的”哲學(xué)觀點，在高中思想政治課程中的正確表述是？A.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是孤立的B.世界是靜止的，萬物互不相關(guān)C.世界上的一切事物都處于相互聯(lián)系之中D.世界的本質(zhì)是精神，精神創(chuàng)造聯(lián)系答案：C解析：在高中思想政治課程中，關(guān)于“世界是普遍聯(lián)系的”這一哲學(xué)觀點，正確表述應(yīng)為世界上的一切事物都處于相互聯(lián)系之中。選項A“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是孤立的”與普遍聯(lián)系的觀點相悖。選項B“世界是靜止的，萬物互不相關(guān)”否認了事物的運動性和聯(lián)系性。選項D“世界的本質(zhì)是精神，精神創(chuàng)造聯(lián)系”屬于唯心主義觀點，與唯物主義的聯(lián)系觀不符。在“經(jīng)濟生活”的教學(xué)中，關(guān)于“消費心理”的分析，以下哪個選項不屬于常見的消費心理類型？A.從眾心理B.求異心理C.攀比心理D.節(jié)約心理答案：D解析：在“經(jīng)濟生活”的教學(xué)中，常見的消費心理類型包括從眾心理、求異心理、攀比心理和求實心理。其中，從眾心理表現(xiàn)為消費者跟風隨大流；求異心理表現(xiàn)為消費者追求與眾不同、標新立異的效果；攀比心理表現(xiàn)為消費者盲目攀高，不考慮自己的實際情況；求實心理則是一種理智的消費心理。選項D“節(jié)約心理”雖然是一種積極的消費態(tài)度，但并不屬于消費心理類型的范疇。因此，在四個選項中，不屬于常見消費心理類型的是D。下列關(guān)于高中思想政治課程中“經(jīng)濟生活”模塊的表述，不正確的是：A.強調(diào)社會主義市場經(jīng)濟理論的基本觀點B.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家經(jīng)濟政策的變化C.側(cè)重于個人理財和股票投資技巧的教學(xué)D.幫助學(xué)生理解全球化背景下的國際經(jīng)濟關(guān)系答案：C解析：高中思想政治課程中的“經(jīng)濟生活”模塊，主要目的是使學(xué)生理解社會主義市場經(jīng)濟的基本原理和運行機制，關(guān)注國家經(jīng)濟政策的變化及其對個人生活和社會發(fā)展的影響，以及理解全球化背景下的國際經(jīng)濟關(guān)系。該模塊并不側(cè)重于個人理財和股票投資技巧的教學(xué)，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟素養(yǎng)和經(jīng)濟意識。因此，C選項是不正確的。思想政治教師在講解“政治生活”時，為了讓學(xué)生更好地理解“民主決策”這一概念，最適合采用的教學(xué)方法是：A.純粹理論講授B.組織學(xué)生模擬聽證會C.要求學(xué)生背誦相關(guān)知識點D.觀看相關(guān)紀錄片答案：B解析：在講解“政治生活”中的“民主決策”概念時，為了讓學(xué)生有更深刻的理解和體驗，教師可以采用多種教學(xué)方法。其中，組織學(xué)生模擬聽證會是一種非常有效的教學(xué)方法，因為它可以讓學(xué)生親身參與決策過程，體驗民主決策的實際操作，從而更好地理解“民主決策”的內(nèi)涵和意義。相比之下，純粹理論講授、要求學(xué)生背誦相關(guān)知識點和觀看相關(guān)紀錄片等方法，雖然也能起到一定的教學(xué)效果，但不如模擬聽證會直觀和生動。在高中思想政治課程中，關(guān)于“文化生活”模塊的教學(xué)，以下哪項不是其主要目標？A.引導(dǎo)學(xué)生認識中華文化的博大精深B.培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信C.幫助學(xué)生掌握各種文化活動的組織技巧D.提高學(xué)生的文化鑒賞能力和文化素養(yǎng)答案：C解析：“文化生活”模塊在高中思想政治課程中的主要目標是引導(dǎo)學(xué)生認識中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，以及提高學(xué)生的文化鑒賞能力和文化素養(yǎng)。而幫助學(xué)生掌握各種文化活動的組織技巧并不是該模塊的主要目標。雖然文化活動中可能涉及一些組織技巧，但這并不是“文化生活”模塊教學(xué)的核心和重點。下列關(guān)于高中思想政治課程中“生活與哲學(xué)”模塊的表述，正確的是：A.該模塊主要講述馬克思主義哲學(xué)的基本原理B.學(xué)生只需了解哲學(xué)的基本概念和范疇即可C.該模塊與現(xiàn)實生活無直接聯(lián)系D.哲學(xué)教學(xué)應(yīng)完全摒棄傳統(tǒng)哲學(xué)思想答案：A解析：“生活與哲學(xué)”模塊在高中思想政治課程中占據(jù)重要地位，它主要講述馬克思主義哲學(xué)的基本原理，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義等。這些原理不僅具有深刻的理論意義，而且與現(xiàn)實生活緊密相連，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。因此，A選項是正確的。B選項“學(xué)生只需了解哲學(xué)的基本概念和范疇即可”過于片面，沒有體現(xiàn)出哲學(xué)教學(xué)的深度和廣度；C選項“該模塊與現(xiàn)實生活無直接聯(lián)系”是錯誤的，因為哲學(xué)本身就是對現(xiàn)實生活的反思和升華；D選項“哲學(xué)教學(xué)應(yīng)完全摒棄傳統(tǒng)哲學(xué)思想”更是錯誤的，因為傳統(tǒng)哲學(xué)思想中蘊含著豐富的智慧和啟示，對于現(xiàn)代哲學(xué)教學(xué)仍具有重要的參考價值。下列哪項不屬于高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)？A.政治認同B.科學(xué)精神C.法制意識D.文學(xué)修養(yǎng)答案：D解析：高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學(xué)精神、法制意識和公共參與四個方面。其中，政治認同是學(xué)生對國家政治制度、政治價值、政治道路和政治發(fā)展等方面的理解和認同；科學(xué)精神是學(xué)生在認識和改造世界的過程中所表現(xiàn)出來的理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究等品質(zhì)；法制意識是學(xué)生對法律法規(guī)的尊重、認同和遵守，以及運用法治思維和法治方式解決問題的能力；公共參與是學(xué)生在社會生活中主動有序地參與社會公共事務(wù)和國家治理，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權(quán)利和義務(wù)的意識和能力。而“文學(xué)修養(yǎng)”并非高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。思想政治課程強調(diào)的“立德樹人”任務(wù)中，“立德”主要指什么？A.提高學(xué)生的道德素質(zhì)B.增強學(xué)生的政治素養(yǎng)C.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神答案：A解析：“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，其中“立德”是指堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。在高中思想政治課程中，“立德”主要指的是提高學(xué)生的道德素質(zhì)，即培養(yǎng)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好的道德品質(zhì)和社會責任感。下列關(guān)于“中國特色社會主義進入新時代”的表述，錯誤的是：A.意味著中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍B.意味著科學(xué)社會主義在二十一世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力C.意味著我國已經(jīng)實現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化強國的目標D.意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展答案：C解析：中國特色社會主義進入新時代，意味著中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，科學(xué)社會主義在二十一世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力，中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，為促進世界各國的發(fā)展和解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。但我國尚未實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的目標，這是未來需要繼續(xù)奮斗的方向。因此，選項C的表述是錯誤的。在高中思想政治課程中，關(guān)于“經(jīng)濟生活”部分的教學(xué)，以下哪個選項最能體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則？A.單純講解經(jīng)濟理論概念B.引導(dǎo)學(xué)生分析當前經(jīng)濟熱點問題C.強調(diào)經(jīng)濟政策的記憶和背誦D.專注于經(jīng)濟史的回顧和復(fù)習(xí)答案：B解析：理論聯(lián)系實際是高中思想政治課程的基本原則之一。在“經(jīng)濟生活”部分的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，將經(jīng)濟理論與當前的經(jīng)濟熱點問題相結(jié)合進行分析和探討。這樣既能幫助學(xué)生理解和掌握經(jīng)濟理論知識，又能提高他們的實踐能力和解決問題的能力。相比之下，單純講解經(jīng)濟理論概念、強調(diào)經(jīng)濟政策的記憶和背誦以及專注于經(jīng)濟史的回顧和復(fù)習(xí)都未能充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則。因此，選項B“引導(dǎo)學(xué)生分析當前經(jīng)濟熱點問題”最能體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則。下列關(guān)于高中思想政治課程中“中國特色社會主義理論體系”的教學(xué)重點，表述正確的是：A.強調(diào)理論體系的完整性，要求學(xué)生背誦所有內(nèi)容B.突出理論的歷史背景和現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生理解其在中國社會發(fā)展中的作用C.僅關(guān)注最新政策解讀，忽略理論體系的連續(xù)性和邏輯性D.側(cè)重于理論批判，強調(diào)與其他政治體系的對比答案：B解析：在高中思想政治課程中，關(guān)于“中國特色社會主義理論體系”的教學(xué)，重點在于讓學(xué)生理解這一理論體系的歷史背景、現(xiàn)實意義以及它在中國社會發(fā)展中的重要作用。A選項提到的“要求學(xué)生背誦所有內(nèi)容”過于機械化，不符合現(xiàn)代教育理念中強調(diào)的理解和應(yīng)用能力；C選項“僅關(guān)注最新政策解讀，忽略理論體系的連續(xù)性和邏輯性”則忽略了理論體系的整體性和深度；D選項“側(cè)重于理論批判，強調(diào)與其他政治體系的對比”并非該課程的核心教學(xué)重點，而是可能作為拓展內(nèi)容。因此，B選項“突出理論的歷史背景和現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生理解其在中國社會發(fā)展中的作用”是正確的教學(xué)重點。下列關(guān)于高中思想政治課程中的“經(jīng)濟生活”模塊，說法不恰當?shù)氖牵篈.引導(dǎo)學(xué)生分析市場經(jīng)濟條件下消費者和生產(chǎn)者的行為選擇B.強調(diào)通過實踐活動，如模擬市場、企業(yè)調(diào)研等，增強學(xué)生的經(jīng)濟素養(yǎng)C.僅關(guān)注宏觀經(jīng)濟政策，忽略個人理財和家庭財務(wù)管理的重要性D.倡導(dǎo)理性消費觀念，培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)道德和社會責任感答案：C解析：在高中思想政治課程的“經(jīng)濟生活”模塊中，教學(xué)內(nèi)容廣泛而深入，旨在幫助學(xué)生理解經(jīng)濟生活的各個方面。A選項“引導(dǎo)學(xué)生分析市場經(jīng)濟條件下消費者和生產(chǎn)者的行為選擇”是經(jīng)濟生活教學(xué)的重要內(nèi)容之一；B選項“強調(diào)通過實踐活動，如模擬市場、企業(yè)調(diào)研等，增強學(xué)生的經(jīng)濟素養(yǎng)”符合現(xiàn)代教育理念中注重實踐應(yīng)用的要求；D選項“倡導(dǎo)理性消費觀念，培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)道德和社會責任感”也是該模塊的教學(xué)目標之一。而C選項“僅關(guān)注宏觀經(jīng)濟政策，忽略個人理財和家庭財務(wù)管理的重要性”則是不恰當?shù)恼f法，因為經(jīng)濟生活的教學(xué)不僅應(yīng)關(guān)注宏觀經(jīng)濟層面，也應(yīng)包括與學(xué)生生活密切相關(guān)的個人理財和家庭財務(wù)管理等內(nèi)容。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：簡述高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的四個要素及其相互關(guān)系。答案：高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四個要素。這四個要素相互依存、相互促進，共同構(gòu)成了學(xué)生全面發(fā)展的思想政治素質(zhì)框架。政治認同：是學(xué)生對國家、民族、文化、政黨、道路、制度的認同，是思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)。它要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。科學(xué)精神：是學(xué)生在認識世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。它強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要崇尚真知，尊重事實和證據(jù)，掌握科學(xué)的思維方法，具備批判性思維和創(chuàng)新意識。法治意識：是學(xué)生對法治的認同、尊重和信仰，是自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。它要求學(xué)生理解法治對于國家治理和社會穩(wěn)定的重要性，樹立法律至上、公平正義等法治理念，積極參與法治實踐。公共參與：是公民主動有序地參與社會公共事務(wù)和國家治理，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。它鼓勵學(xué)生積極參與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、職業(yè)體驗等社會實踐活動，增強社會責任感，提高服務(wù)社會的能力。解析：這四個要素是高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有機組成部分，它們之間既相互獨立又緊密相連。政治認同是方向和根本，為學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向；科學(xué)精神是動力和源泉，推動學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新；法治意識是保障和底線，確保學(xué)生的行為符合社會規(guī)范和法律規(guī)范；公共參與是實踐和歸宿，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中成長和成才。這四個要素共同作用于學(xué)生的成長過程，促進其全面發(fā)展。第2題：題目：請簡述在高中思想政治教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認同素養(yǎng)？答案：在高中思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同素養(yǎng)是核心任務(wù)之一，它關(guān)乎學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認同素養(yǎng)，可以采取以下幾個方面的策略：強化理論教育，筑牢思想根基：深入解讀馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系等核心政治理論，幫助學(xué)生理解其科學(xué)性和真理性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，理解其背后的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，增強對黨和國家的認同感。結(jié)合時事熱點，激發(fā)情感共鳴：將國內(nèi)外重大時事政治事件融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，感受國家發(fā)展成就和社會進步，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責任感。通過案例教學(xué)、情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗或模擬參與政治生活，加深對政治制度的認同。開展實踐活動，增強實踐能力：組織學(xué)生參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、模擬法庭等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中了解社會、認識國情，增強對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。鼓勵學(xué)生參與政治決策過程，如通過校園民主管理、模擬政協(xié)提案等方式，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和政治參與能力。注重價值引領(lǐng)，培育正確價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確個人與國家、社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀念和集體意識。通過正面典型宣傳、反面案例警示等方式，幫助學(xué)生明辨是非、區(qū)分善惡，形成正確的價值判斷和選擇能力。加強師生互動，構(gòu)建良好課堂氛圍：建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)以身作則，用自身的政治素養(yǎng)和人格魅力感染學(xué)生，成為學(xué)生政治認同的榜樣和引領(lǐng)者。解析：本題旨在考察教師在高中思想政治教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認同素養(yǎng)。政治認同素養(yǎng)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它要求學(xué)生在理解政治知識的基礎(chǔ)上，形成對國家和社會的認同感、歸屬感和責任感。在回答此題時，需要從理論教育、時事熱點、實踐活動、價值引領(lǐng)以及師生互動等多個方面入手，全面闡述如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的政治認同素養(yǎng)。同時，要注意結(jié)合高中生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)的針對性和實效性。此外，還需要注意在培養(yǎng)學(xué)生的政治認同素養(yǎng)過程中，要始終堅持以立德樹人為根本任務(wù)，注重學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合的原則，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在一堂高中思想政治課上，教師選取了當前社會上關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)輿論對司法公正的影響”的熱點話題作為討論內(nèi)容。課前，教師要求學(xué)生分組收集相關(guān)資料，包括正面案例和反面案例，準備在課堂上進行展示和討論。課堂上，各組學(xué)生積極展示了自己收集的案例，并圍繞“網(wǎng)絡(luò)輿論是否應(yīng)干預(yù)司法審判”這一核心問題展開了激烈的辯論。教師引導(dǎo)學(xué)生從法律原則、公眾知情權(quán)、輿論監(jiān)督等多個角度進行深入分析，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，同時也提醒學(xué)生注意理性思考，避免情緒化表達。在辯論過程中，學(xué)生不僅加深了對相關(guān)法律知識的理解，還提升了批判性思維和公共參與能力。問題：分析這位教師在本堂課上所采取的教學(xué)策略及其意義。結(jié)合材料，談?wù)勅绾卧诟咧兴枷胝谓虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。答案及解析：教學(xué)策略及其意義：教學(xué)策略：問題導(dǎo)向教學(xué)：教師選取社會熱點話題作為討論內(nèi)容，通過問題“網(wǎng)絡(luò)輿論是否應(yīng)干預(yù)司法審判”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。合作學(xué)習(xí)：要求學(xué)生分組收集資料并準備展示，促進了學(xué)生之間的合作與交流。探究式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生圍繞核心問題展開辯論，通過自主探究來建構(gòu)知識。批判性思維培養(yǎng)：提醒學(xué)生理性思考，避免情緒化表達，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。意義：增強學(xué)習(xí)興趣：貼近社會現(xiàn)實的討論話題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。深化知識理解：通過多角度的分析和討論，學(xué)生能夠更深入地理解相關(guān)法律知識和社會現(xiàn)象。提升綜合能力：合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等策略有助于提升學(xué)生的團隊合作、批判性思維、公共參與等綜合能力。培養(yǎng)社會責任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)其作為公民的社會責任感和使命感。如何在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：加強理論學(xué)習(xí)：扎實掌握思想政治學(xué)科的基本知識和理論體系，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。關(guān)注社會熱點：將社會熱點話題融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)其公共參與意識和能力。強化實踐環(huán)節(jié)：通過案例分析、模擬法庭、社會實踐等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐，提升其實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)批判性思維：鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于批判，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生理性思考，避免情緒化表達。注重情感教育：關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、法治意識、社會責任等核心素養(yǎng)。通過正面的案例和榜樣力量，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責任感。第2題：材料背景：在某高中思想政治課堂上，教師張老師選取了一段關(guān)于“經(jīng)濟全球化”的新聞材料，引導(dǎo)學(xué)生進行深入討論。新聞材料描述了經(jīng)濟全球化背景下，國際貿(mào)易的快速發(fā)展、跨國公司的崛起以及它對發(fā)展中國家和發(fā)達國家?guī)淼臋C遇與挑戰(zhàn)。張老師首先讓學(xué)生分組閱讀并總結(jié)材料中的關(guān)鍵信息，隨后各組派代表分享觀點，并鼓勵學(xué)生從個人、國家、社會等多角度進行思考和討論。問題：請結(jié)合材料，分析經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達國家可能產(chǎn)生的不同影響。張老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育理念？這種教學(xué)方式對提升學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)有何幫助？答案及解析：經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達國家可能產(chǎn)生的不同影響：對發(fā)展中國家的影響：機遇：經(jīng)濟全球化使發(fā)展中國家能夠更多地融入世界經(jīng)濟體系，吸引外資和先進技術(shù)，促進產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟增長。同時，也增加了發(fā)展中國家產(chǎn)品進入國際市場的機會，有利于提升國際競爭力。挑戰(zhàn)：然而，發(fā)展中國家在經(jīng)濟全球化中往往處于不利地位，面臨著技術(shù)差距、市場準入障礙、貿(mào)易條件惡化等問題。此外，全球化還可能導(dǎo)致經(jīng)濟依賴度增加，易受外部經(jīng)濟波動影響，甚至引發(fā)金融風險。對發(fā)達國家的影響：機遇：發(fā)達國家憑借其技術(shù)和資本優(yōu)勢，在經(jīng)濟全球化中占據(jù)主導(dǎo)地位，能夠更廣泛地開拓國際市場，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置和經(jīng)濟