1大青樹下的小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

1大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在進(jìn)行《大青樹下的小學(xué)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)前，我們對三年級（1）班的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。

1.學(xué)生層次：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，對于語文課程有基本的認(rèn)識和興趣。他們在二年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌和短篇故事，對文學(xué)元素有一定的感知。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在二年級的學(xué)習(xí)中掌握了基本的拼音、識字和寫字能力，能夠自主閱讀簡單的文章。他們對語文學(xué)科有興趣，好奇心強(qiáng)，愿意參與到學(xué)習(xí)活動中。在思維方式上，他們開始從具體形象思維向邏輯思維過渡，對于新鮮事物充滿好奇。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師更多的引導(dǎo)和關(guān)注。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生可能存在粗心大意的問題。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對《大青樹下的小學(xué)》這一課文，學(xué)生可能會對文中描述的小學(xué)生活充滿好奇，希望通過學(xué)習(xí)了解不同民族的小學(xué)。因此，教師在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，針對學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動，幫助他們更好地理解和感悟課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生對《大青樹下的小學(xué)》這一課文的理解和感悟，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識點(diǎn)，討論法用于激發(fā)學(xué)生對課文主題的思考，情境教學(xué)法則通過模擬課文中的場景，讓學(xué)生更好地融入到課文所描述的環(huán)境中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入新課：教師通過向?qū)W生介紹課文作者、背景等信息，引發(fā)學(xué)生對《大青樹下的小學(xué)》這一課文的興趣。

（2）閱讀理解：學(xué)生自讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語、句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論課文中的主題、情節(jié)、人物等，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和感受。

（4）情境模擬：教師組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)課文所描述的小學(xué)生活。

（5）總結(jié)感悟：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和心得。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，本節(jié)課將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示課文中的關(guān)鍵詞語、句子、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：教師選取與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受課文所描述的場景。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如教育平臺、搜索引擎等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

（4）實(shí)物道具：教師準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實(shí)物道具，如民族服飾、樂器等，讓學(xué)生在情境模擬環(huán)節(jié)能夠更加身臨其境地體驗(yàn)課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《大青樹下的小學(xué)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《大青樹下的小學(xué)》的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《大青樹下的小學(xué)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《大青樹下的小學(xué)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《大青樹下的小學(xué)》的相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《大青樹下的小學(xué)》的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《大青樹下的小學(xué)》的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《大青樹下的小學(xué)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《大青樹下的小學(xué)》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《大青樹下的小學(xué)》的相關(guān)知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深刻理解《大青樹下的小學(xué)》課文內(nèi)容，掌握文中描述的小學(xué)生活、民族特色、文化差異等知識點(diǎn)。通過課堂討論和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。

2.能力提升：學(xué)生在閱讀理解、分析和表達(dá)能力方面將得到提升。通過閱讀課文、參與討論和撰寫心得，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力和語言組織能力。

3.視野拓寬：學(xué)生將對不同民族的小學(xué)生活有更全面的了解，拓寬視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重。

4.價(jià)值觀塑造：學(xué)生將從中受到愛國、愛校、團(tuán)結(jié)、友愛的教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生能夠?qū)W會獨(dú)立思考、主動探索，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，將提升團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們學(xué)會傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)解決問題的能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將對語文學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，對閱讀和寫作產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。他們能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題：《大青樹下的小學(xué)》以一個小學(xué)為背景，展現(xiàn)了不同民族孩子們在校園里的學(xué)習(xí)和生活。通過對小學(xué)生活的描繪，傳遞了愛國、愛校、團(tuán)結(jié)、友愛的價(jià)值觀。

②關(guān)鍵知識點(diǎn)：

-課文中的生字詞：大青樹、小學(xué)、民族、團(tuán)結(jié)等。

-課文結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-文中描述的小學(xué)生活：上課、課間活動、午餐等。

-民族特色和文化差異：不同民族的服飾、樂器、食物等。

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過圖片或視頻展示大青樹下的小學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文背景。

-閱讀理解：讓學(xué)生自讀課文，關(guān)注生字詞，理解課文內(nèi)容。

-課堂討論：分組討論，讓學(xué)生分享對課文主題的理解和感受。

-實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)角色扮演、情境模擬等活動，讓學(xué)生親身感受課文場景。

-總結(jié)感悟：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

板書設(shè)計(jì)：

①課文主題：《大青樹下的小學(xué)》

②關(guān)鍵知識點(diǎn)：

-生字詞：大青樹、小學(xué)、民族、團(tuán)結(jié)等

-課文結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-小學(xué)生活：上課、課間活動、午餐等

-民族特色：服飾、樂器、食物等

-文化差異：不同民族的生活習(xí)慣、風(fēng)俗等

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：關(guān)注課文背景

-閱讀理解：自讀課文，關(guān)注生字詞，理解內(nèi)容

-課堂討論：分享對課文主題的理解和感受

-實(shí)踐活動：角色扮演、情境模擬等活動

-總結(jié)感悟：回顧課文，分享學(xué)習(xí)心得和感悟

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生能夠一目了然地把握課文主題和關(guān)鍵知識點(diǎn)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在《大青樹下的小學(xué)》這一課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)積極參與，但對于課文主題的理解和感受存在差異。部分學(xué)生對文中描述的小學(xué)生活感到好奇，但也有學(xué)生對課文所傳達(dá)的愛國、愛校、團(tuán)結(jié)、友愛的價(jià)值觀理解不夠深刻。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上對課文主題的引導(dǎo)和解讀不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對課文的感悟不夠全面。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生能夠積極參與角色扮演和情境模擬等活動，但也有學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲以诨顒釉O(shè)計(jì)時沒有充分考慮學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動中感到不適。

最后，我意識到在板書設(shè)計(jì)上可以進(jìn)行一些改進(jìn)。雖然板書內(nèi)容條理清楚，重點(diǎn)突出，但可能過于簡潔，導(dǎo)致一些學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的記憶不夠牢固。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加深入地引導(dǎo)和解讀課文主題，幫助學(xué)生全面理解和感悟課文所傳達(dá)的價(jià)值觀。

2.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我將根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，確保每個學(xué)生都能積極參與，并在活動中得到鍛煉。

3.在板書設(shè)計(jì)上，我將更加注重關(guān)鍵知識點(diǎn)的呈現(xiàn)，通過增加細(xì)節(jié)和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.請簡述《大青樹下的小學(xué)》一文的主要內(nèi)容。

答案：《大青樹下的小學(xué)》一文主要描繪了不同民族孩子們在校園里的學(xué)習(xí)和生活，展現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)友愛的精神風(fēng)貌。

2.請從文中找出描寫小學(xué)生活的句子，并簡要分析其特點(diǎn)。

答案：文中對小學(xué)生活的描寫包括上課、課間活動、午餐等。這些句子通過生動的語言和形象的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了孩子們在校園里的快樂時光。

3.請分析文中對不同民族孩子的描述，并概括其特點(diǎn)。

答案：文中對不同民族孩子的描述包括他們的服飾、樂器、食物等。這些描述展示了孩子們豐富多彩的民族文化特色，體現(xiàn)了多元文化的交融。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓蹏?、愛校、團(tuán)結(jié)、友愛這些價(jià)值觀的理解。

答案：愛國、愛校、團(tuán)結(jié)、友愛是課文所傳達(dá)的核心價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)課文，我們明白了要熱愛自己的國家，關(guān)心自己的學(xué)校，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，友好相處。

5.請結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勀阍趯W(xué)校如何踐行愛國、愛校、團(tuán)結(jié)、友愛的價(jià)值觀。

答案：我在學(xué)校踐行愛國、愛校、團(tuán)結(jié)、友愛的價(jià)值觀，體現(xiàn)在以下幾個方面：積極參加學(xué)校組織的升旗儀式，尊重老師和同學(xué)，與同學(xué)友好相處，互幫互助，為班級的團(tuán)結(jié)和諧貢獻(xiàn)力量。

6.請從課文中找出你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子，并簡要分析其藝術(shù)特色。

答案：我認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子是：“陽光下，大青樹綠葉茂盛，孩子們在樹下歡快地玩耍?！边@句話通過生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了孩子們在校園里的快樂時光，富有感染力。

7.請談?wù)勀銓ξ闹胁鍒D的理解，并說明其在課文中的作用。

答案：文中的插圖展示了孩子們在校園里的學(xué)習(xí)和生活場景，如上課、課間活動等。這些插圖形象地反映了課文內(nèi)容，幫助讀者更好地理解和感悟課文的情感和價(jià)值觀。

8.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓γ褡鍒F(tuán)結(jié)的認(rèn)識。

答案：通過學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，我認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)是社會和諧穩(wěn)定的基石。文中不同民族的孩子在校園里和睦相處，共同學(xué)習(xí)和生活，展現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的美好畫面。我們應(yīng)該尊重和包容不同的民族文化，共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

9.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)?/p>