九年級歷史下冊 第12課 亞非拉的奮起教案 新人教版

九年級歷史下冊第12課亞非拉的奮起教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級歷史下冊第12課《亞非拉的奮起》教案，新人教版。課程內(nèi)容包括亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動、非洲和拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動以及亞洲的民族獨(dú)立運(yùn)動。具體涉及以下幾個方面：

1.亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動：學(xué)生將了解亞非拉國家在20世紀(jì)五六十年代掀起的一場反殖民主義、民族獨(dú)立的浪潮。

2.非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動：學(xué)生將學(xué)習(xí)非洲國家在20世紀(jì)五六十年代相繼取得獨(dú)立，如埃及、阿爾及利亞、納米比亞等國家。

3.拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動：學(xué)生將了解拉丁美洲國家在19世紀(jì)初反對西班牙和葡萄牙殖民統(tǒng)治的獨(dú)立運(yùn)動，如阿根廷、巴西、墨西哥等國家。

4.亞洲的民族獨(dú)立運(yùn)動：學(xué)生將學(xué)習(xí)亞洲國家在20世紀(jì)四五十年代爭取民族獨(dú)立，如印度、印度尼西亞、越南等國家。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了世界歷史的背景，對歐洲的殖民擴(kuò)張和殖民統(tǒng)治有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動，進(jìn)一步拓展學(xué)生對世界歷史發(fā)展的了解。同時，通過學(xué)習(xí)亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動，學(xué)生將加深對民族解放、國家獨(dú)立的認(rèn)識，培養(yǎng)對國家命運(yùn)的關(guān)心和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：歷史理解能力、思辨分析能力、文化認(rèn)同感和國際視野。

1.歷史理解能力：通過學(xué)習(xí)亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動，學(xué)生將能夠理解并分析不同地區(qū)民族獨(dú)立運(yùn)動的特點(diǎn)、原因和影響，提高對歷史事件的認(rèn)識和理解。

2.思辨分析能力：學(xué)生將通過對亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動的比較研究，培養(yǎng)分析、評價歷史事件的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)我國和其他亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動，學(xué)生將增強(qiáng)對中華民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國主義情懷。

4.國際視野：本節(jié)課將幫助學(xué)生了解世界不同地區(qū)的歷史發(fā)展，拓寬國際視野，培養(yǎng)學(xué)生對全球歷史發(fā)展的關(guān)注和理解。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對世界歷史的脈絡(luò)有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠主動參與課堂討論，提出自己的見解，但也存在部分學(xué)生對歷史的理解停留在記憶層面，缺乏深入的分析和批判性思考。

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過歐洲的殖民擴(kuò)張、殖民統(tǒng)治以及世界民族解放運(yùn)動的相關(guān)知識，對于亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。他們對于教材中的歷史事件、人物、時間等具體知識內(nèi)容較為熟悉，但可能缺乏對歷史事件內(nèi)在聯(lián)系和深層次原因的理解。

2.能力層面：學(xué)生在思維能力上有一定的發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的比較和分析。然而，在處理復(fù)雜的歷史問題時，部分學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)分析和批判性思考的能力。此外，學(xué)生的時空觀念、史料實證能力還有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化認(rèn)同感較強(qiáng)，對于我國的民族獨(dú)立運(yùn)動有較高的關(guān)注度。然而，對于其他亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動，部分學(xué)生可能缺乏足夠的關(guān)注和理解。學(xué)生的國際視野有待拓寬，他們對于全球歷史發(fā)展的認(rèn)識還有待提高。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂討論中，部分學(xué)生可能過于保守，不愿意表達(dá)自己的見解。這些行為習(xí)慣對于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對上述學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的歷史分析。同時，通過多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂討論中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，教師還應(yīng)注重拓寬學(xué)生的國際視野，幫助他們更好地理解世界歷史的發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、教科書、筆記本、黑板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、圖片、音頻、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講述、提問、小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體展示等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解九年級歷史下冊第12課《亞非拉的奮起》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的世界歷史背景，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動：本節(jié)課將學(xué)習(xí)20世紀(jì)五六十年代亞非拉國家掀起的一場反殖民主義、民族獨(dú)立的浪潮。學(xué)生將了解不同地區(qū)民族獨(dú)立運(yùn)動的特點(diǎn)、原因和影響。

2.非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動：學(xué)生將學(xué)習(xí)非洲國家在20世紀(jì)五六十年代相繼取得獨(dú)立，如埃及、阿爾及利亞、納米比亞等國家。重點(diǎn)關(guān)注埃及總統(tǒng)納賽爾領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立運(yùn)動和阿爾及利亞的民族解放戰(zhàn)爭。

3.拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動：學(xué)生將了解拉丁美洲國家在19世紀(jì)初反對西班牙和葡萄牙殖民統(tǒng)治的獨(dú)立運(yùn)動，如阿根廷、巴西、墨西哥等國家。重點(diǎn)關(guān)注阿根廷的獨(dú)立運(yùn)動和巴西的解放者蒂拉登特斯。

4.亞洲的民族獨(dú)立運(yùn)動：學(xué)生將學(xué)習(xí)亞洲國家在20世紀(jì)四五十年代爭取民族獨(dú)立，如印度、印度尼西亞、越南等國家。重點(diǎn)關(guān)注印度的獨(dú)立運(yùn)動和越南的抗法戰(zhàn)爭。

5.中國的獨(dú)立運(yùn)動：學(xué)生將了解中國在新中國成立前后的獨(dú)立運(yùn)動，包括抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。重點(diǎn)關(guān)注中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用和毛澤東的思想。

6.民族獨(dú)立運(yùn)動的影響：學(xué)生將分析民族獨(dú)立運(yùn)動對亞非拉國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會的影響，包括國家主權(quán)的恢復(fù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變革等方面。

7.民族獨(dú)立運(yùn)動的意義：學(xué)生將探討民族獨(dú)立運(yùn)動對全球歷史進(jìn)程的意義，包括打擊殖民主義、促進(jìn)世界和平與發(fā)展等方面。

8.亞非拉國家的奮起：學(xué)生將了解亞非拉國家在取得獨(dú)立后的發(fā)展歷程，包括非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拉丁美洲的政治穩(wěn)定、亞洲的國家建設(shè)等方面。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的重要依據(jù)。觀察學(xué)生參與課堂討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性和思考問題的深度。鼓勵學(xué)生主動提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在課堂上積極互動。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)將受到評價。評價學(xué)生是否能主動參與討論，是否能提出有深度的問題，是否能傾聽他人的意見并給予合理的評價。鼓勵學(xué)生展示自己的思考和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。測試題將涵蓋本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，包括亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動、非洲和拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動、亞洲的民族獨(dú)立運(yùn)動等。評價學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：對學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量進(jìn)行評價。觀察學(xué)生是否能按時完成作業(yè)，是否能準(zhǔn)確地回答問題，是否能展現(xiàn)出對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師將給予及時的評價和反饋。教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教師將鼓勵學(xué)生積極面對評價結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在學(xué)習(xí)過程中給予必要的支持和指導(dǎo)。板書設(shè)計1.亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動：

-反殖民主義浪潮

-政治、經(jīng)濟(jì)、社會影響

-打擊殖民主義的意義

2.非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動：

-埃及、阿爾及利亞、納米比亞獨(dú)立

-納賽爾、民族解放戰(zhàn)爭

-政治、經(jīng)濟(jì)、社會影響

3.拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動：

-阿根廷、巴西、墨西哥獨(dú)立

-解放者、政治穩(wěn)定

-政治、經(jīng)濟(jì)、社會影響

4.亞洲的民族獨(dú)立運(yùn)動：

-印度、印度尼西亞、越南獨(dú)立

-抗法戰(zhàn)爭、國家建設(shè)

-政治、經(jīng)濟(jì)、社會影響

5.中國的獨(dú)立運(yùn)動：

-抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭

-中國共產(chǎn)黨、毛澤東思想

-政治、經(jīng)濟(jì)、社會影響

6.民族獨(dú)立運(yùn)動的影響：

-國家主權(quán)的恢復(fù)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-社會變革

7.民族獨(dú)立運(yùn)動的意義：

-打擊殖民主義

-促進(jìn)世界和平與發(fā)展

8.亞非拉國家的奮起：

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-政治穩(wěn)定

-國家建設(shè)典型例題講解1.題目：簡述非洲民族獨(dú)立運(yùn)動的特點(diǎn)及其對非洲政治、經(jīng)濟(jì)、社會的影響。

答案：非洲民族獨(dú)立運(yùn)動的特點(diǎn)包括：領(lǐng)導(dǎo)力量多樣化，既有民族主義政黨，也有宗教領(lǐng)袖；斗爭方式多樣，既有武裝斗爭，也有和平抗議；抗?fàn)幠繕?biāo)明確，主要是爭取國家獨(dú)立。這些運(yùn)動對非洲政治、經(jīng)濟(jì)、社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括恢復(fù)國家主權(quán)，實現(xiàn)政治獨(dú)立；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平；推動社會變革，改善民生。

2.題目：分析拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動的歷史背景及其對拉丁美洲政治、經(jīng)濟(jì)、社會的影響。

答案：拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動的歷史背景包括：殖民統(tǒng)治下的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削，民族意識覺醒；啟蒙思想的影響，民主、自由、平等觀念深入人心；歐洲資產(chǎn)階級革命的影響，推動拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動。這些運(yùn)動對拉丁美洲政治、經(jīng)濟(jì)、社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括實現(xiàn)政治獨(dú)立，建立民族國家；推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平；促進(jìn)社會變革，改善民生。

3.題目：簡述亞洲民族獨(dú)立運(yùn)動的特點(diǎn)及其對亞洲政治、經(jīng)濟(jì)、社會的影響。

答案：亞洲民族獨(dú)立運(yùn)動的特點(diǎn)包括：領(lǐng)導(dǎo)力量多樣化，既有民族主義政黨，也有宗教領(lǐng)袖；斗爭方式多樣，既有武裝斗爭，也有和平抗議；抗?fàn)幠繕?biāo)明確，主要是爭取國家獨(dú)立。這些運(yùn)動對亞洲政治、經(jīng)濟(jì)、社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括恢復(fù)國家主權(quán)，實現(xiàn)政治獨(dú)立；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平；推動社會變革，改善民生。

4.題目：分析中國獨(dú)立運(yùn)動的歷史背景及其對中國政治、經(jīng)濟(jì)、社會的影響。

答案：中國獨(dú)立運(yùn)動的歷史背景包括：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，民族危機(jī)加??；國共合作的實現(xiàn)，共同抵抗日本侵略；國際反法西斯聯(lián)盟的成立，為中國獨(dú)立運(yùn)動提供支持。這些運(yùn)動對中國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括實現(xiàn)政治獨(dú)立，建立民族國家；推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平；促進(jìn)社會變革，改善民生。

5.題目：簡述民族獨(dú)立運(yùn)動的影響及其對全球歷史進(jìn)程的意義。

答案：民族獨(dú)立運(yùn)動的影響包括：恢復(fù)國家主權(quán)，實現(xiàn)政治獨(dú)立；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平；推動社會變革，改善民生。這些運(yùn)動對全球歷史進(jìn)程的意義在于：打擊殖民主義，促進(jìn)世界和平與發(fā)展；推動民族解放，實現(xiàn)人類共同進(jìn)步。教學(xué)反思首先，我意識到在講解亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動時，應(yīng)該更加注重對學(xué)生歷史理解能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析歷史事件，幫助他們理解不同地區(qū)民族獨(dú)立運(yùn)動的特點(diǎn)、原因和影響。例如，在講解非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動時，可以引導(dǎo)學(xué)生分析埃及、阿爾及利亞、納米比亞等國家的獨(dú)立過程，以及這些運(yùn)動對非洲政治、經(jīng)濟(jì)、社會的影響。

其次，我認(rèn)識到在講解民族獨(dú)立運(yùn)動的影響時，應(yīng)該更加注重對學(xué)生思辨分析能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)他們深入思考，拓展思維。例如，在講解民族獨(dú)立運(yùn)動對全球歷史進(jìn)程的意義時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考民族獨(dú)立運(yùn)動如何打擊殖民主義，促進(jìn)世界和平與發(fā)展