2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 除法第2課時(shí) 分橘子教案 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一除法第2課時(shí)分橘子教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一除法第2課時(shí)分橘子教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法》第2課時(shí)——分橘子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日，星期一上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.邏輯推理：通過(guò)分橘子的實(shí)例，讓學(xué)生理解除法的概念和意義，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，構(gòu)建除法的基本模型，能夠?qū)⒊☉?yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)觀察和分析分橘子的過(guò)程，讓學(xué)生理解除法在數(shù)據(jù)處理中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)解決分橘子的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：讓學(xué)生在解決分橘子問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于加減法和基本的數(shù)學(xué)概念有了初步的了解。在學(xué)習(xí)除法之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減法運(yùn)算，這對(duì)學(xué)習(xí)除法有一定的促進(jìn)作用。

在學(xué)習(xí)能力方面，三年級(jí)的學(xué)生具備了基本的觀察能力、思考能力和動(dòng)手操作能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作來(lái)理解新的數(shù)學(xué)概念。此外，他們已經(jīng)具備了一定的合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴共同解決問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，他們對(duì)新的數(shù)學(xué)概念和學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇，愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，他們具備一定的毅力和耐心，能夠在遇到困難時(shí)堅(jiān)持嘗試解決問(wèn)題。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)紀(jì)律。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，并積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在課堂注意力集中方面還存在一定的困難，容易分心。此外，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)，需要教師的引導(dǎo)和督促。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能存在以下影響：

1.對(duì)于除法的概念和意義，部分學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過(guò)具體的實(shí)例和動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

2.在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算法則和運(yùn)算順序不夠熟悉，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.對(duì)于將除法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，部分學(xué)生可能存在思路不清晰的情況，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)具體的實(shí)例和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解和掌握除法的概念和意義。

2.采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉除法的計(jì)算法則和運(yùn)算順序。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為紀(jì)律，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)他們將除法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生講解除法的概念、計(jì)算法則和運(yùn)算順序，以及除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體的分橘子案例，讓學(xué)生理解除法的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（4）實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)際進(jìn)行除法運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）情境導(dǎo)入：以一個(gè)有趣的分橘子的故事情境導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

（2）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組分到一個(gè)橘子，要求學(xué)生通過(guò)討論和合作，找出將橘子公平分給每個(gè)人的方法。

（3）分享交流：邀請(qǐng)各小組代表分享他們的分橘子方法，討論哪種方法最公平，最合理。

（4）游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“分橘子”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用除法知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示除法的概念、計(jì)算法則和運(yùn)算順序，以及具體的分橘子案例。

（2）視頻：播放有關(guān)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)片或教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解除法的實(shí)際意義。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算練習(xí)，及時(shí)得到反饋，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)際的橘子，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)除法概念的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)除法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確除法教學(xué)目標(biāo)和除法重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保除法教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)除法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入除法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)加減法的掌握情況，為除法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解除法的概念、計(jì)算法則和運(yùn)算順序，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出除法重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)除法難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞除法問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)除法知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)除法知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決除法問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的除法錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與除法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合除法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考除法與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)除法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的除法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.除法的概念：讓學(xué)生理解除法是一種分配運(yùn)算，可以將一個(gè)數(shù)分配到若干等份中，每份的數(shù)量就是商。

2.除法的計(jì)算法則：學(xué)生需要掌握除法的計(jì)算法則，包括從被除數(shù)的高位除起，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，如果有余數(shù)要接著除，商要寫(xiě)成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的形式。

3.除法的運(yùn)算順序：學(xué)生需要了解除法在四則運(yùn)算中的運(yùn)算順序，一般情況下，除法在加減乘之后進(jìn)行。

4.除法的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將除法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如分橘子、平均分配物品等。

5.除法的性質(zhì)：學(xué)生需要了解除法的性質(zhì)，如除以一個(gè)不等于零的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

6.除法的運(yùn)算律：學(xué)生需要掌握除法的運(yùn)算律，如a÷b÷c=a÷（b×c），a÷b×c=a÷（b÷c）等。

7.除法的估算：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用估算方法，如利用乘法的估算方法來(lái)估算除法的商。

8.除法的計(jì)算工具：學(xué)生需要了解并學(xué)會(huì)使用除法的計(jì)算工具，如計(jì)算器、除法表等。

9.除法的相關(guān)性質(zhì)和定理：學(xué)生需要了解除法的一些相關(guān)性質(zhì)和定理，如除法的單調(diào)性、奇偶性等。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)將著重鞏固學(xué)生對(duì)除法概念、計(jì)算法則和運(yùn)算順序的理解，以及將除法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力。作業(yè)將包括以下題型：

1.計(jì)算題：要求學(xué)生根據(jù)除法的計(jì)算法則，計(jì)算給出的除法表達(dá)式，例如：48÷6=?答案：8。

2.應(yīng)用題：要求學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，例如：如果有一塊巧克力，你想把它平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到多少塊巧克力？答案：每個(gè)人得到1塊巧克力。

3.填空題：要求學(xué)生在空格中填入正確的除法表達(dá)式，例如：24÷__=3。答案：8。

4.選擇題：要求學(xué)生從給出的選項(xiàng)中選擇正確的答案，例如：12÷4=__a)3b)6c)12d)24答案：a)3。

5.證明題：要求學(xué)生運(yùn)用除法的性質(zhì)和運(yùn)算律，證明給出的等式，例如：證明15÷3×2=10。答案：15÷3=5，5×2=10。內(nèi)容邏輯關(guān)系①除法的概念和計(jì)算法則：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的計(jì)算法則，包括從被除數(shù)的高位除起，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，如果有余數(shù)要接著除，商要寫(xiě)成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的形式。

②除法的運(yùn)算順序：本節(jié)課需要讓學(xué)生了解除法在四則運(yùn)算中的運(yùn)算順序，一般情況下，除法在加減乘之后進(jìn)行。

③除法的應(yīng)用：本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)將除法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如分橘子、平均分配物品等。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解除法的意義，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

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