部編人教版四年級語文下冊全冊同步作文教學(xué)課件

部編人教版語文四年級下冊全冊同步作文教學(xué)課件我的樂園第1課時“樂園”指快樂的園地。你的樂園是哪里？是花紅柳綠的公園，還是帶給你歡樂的小區(qū)廣場？是你常去觀察小動物的菜園，還是做實驗的一個房間？是讓你向往的游樂園，還是讓你暢游書海的班級圖書角呢？本次習(xí)作，就讓我們把自己的樂園介紹給大家吧。1湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。文題點睛你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？把你的樂園介紹給同學(xué)吧。寫之前，可以照樣子填寫下面的表格。村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快樂！習(xí)作要素寫喜愛的某個地方，表達(dá)出自己的感受。習(xí)作內(nèi)容1.把樂園的樣子介紹清楚。2.寫清楚樂園讓你喜愛的原因。3.既可以寫樂園的環(huán)境，也可以寫自己在樂園里的活動。詳寫樂園給自己帶來的快樂。2習(xí)作思路上面的選材真不錯！讓我們看到了繽紛多彩的樂園。我們再來看看下面這幾位同學(xué)的構(gòu)思吧!真棒！你們都能介紹樂園的特別之處，并表達(dá)了自己對樂園的情感。大家可以用列提綱的方式進(jìn)行完善。我家樓下，有一個休閑廣場。從兩三歲起，我便常常在廣場上玩，它可的確稱得上是我的“樂園”了。開篇點題我的樂園細(xì)致描繪樂園宜人的景色。詳細(xì)敘述在樂園里最喜歡做的兩件事：采蘑菇、滑“滑梯”。略寫在樂園里的其他趣事。1.按照植物、動物分類寫出休閑廣場的美。2.通過具體的活動寫出“樂”，有詳有略。休閑廣場承載著我的歡笑、我的快樂、我的童年，是我永遠(yuǎn)的樂園。結(jié)尾抒發(fā)熱愛之情哇，元元這篇《我的樂園》的構(gòu)思真不錯！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的作文就新鮮出爐了。但是啊，要想作文出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3描寫一處景物要按照一定的順序進(jìn)行。①以季節(jié)變化為序：按照春夏秋冬的順序來寫景。如，“春天，綠綠的草地上開著野花……夏天，果園里的桃子、西瓜、葡萄都成錦囊妙招按照順序，描寫景物。熟了……秋天到處是金黃色的世界，田野里的稻谷豐收了……冬天，有的小動物冬眠了……”②以空間變化為序：按照東西南北中的方位或內(nèi)外、左右、上下、前后等空間順序來寫景。如，“書房前面花壇里的月季花開了……書房后面，是一個大竹園……”

《鄉(xiāng)下人家》這篇課文按照房前屋后的空間順序和季節(jié)順序交叉描寫，描繪了一幅樸實、自然的鄉(xiāng)下人家風(fēng)景圖，展現(xiàn)了充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點家園的美好品質(zhì)。運用修辭，生動描景。采用比喻、擬人等修辭手法，不僅能將景物的特點寫出來，還能使景物更加形象生動，讓讀者宛如親眼所見一般。①擬人。如，“啊，河流醒來了！”一個“醒”字寫出了作者看到河流嘩嘩流淌時驚喜的心情。②比喻。如，作者把三月的桃花水比作“春天的豎琴”“春天的明鏡”，充分展現(xiàn)了三月桃花水的美，美在“有聲”又“有色”。③排比。如，“它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……”這句話運用排比的修辭手法，描繪了三月桃花水映照出如畫春景的動人景色?！度绿一ㄋ访鑼懥岁柎喝?，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色。全篇巧妙地運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，并融入了作者濃郁的喜悅、喜愛之情。在描寫景物的過程中，可以展開合理的想象，使文章更富有感染力。展開想象，融情于景。①從數(shù)量上展開想象。如，“你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩……”②從形狀上展開想象。如，“你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”

《天窗》一課中，無拘無束的想象把孩子們帶進(jìn)了另一個廣闊的世界。在孩子們的想象中，雨長了腳，閃電長了翅膀，夏天的陣雨變得更為猛烈，還有璀璨的星空、奇幻的云彩、各種夜行動物……夜的美麗神奇因想象而展現(xiàn)。4升格提優(yōu)我的樂園我家樓下的休閑廣場是我的“樂園”。

這里有金黃的桂花、白色的蝴蝶，有高大的廣玉蘭、黑色的天牛，還有碧綠的四葉草和棕黑色的螞蟻……第②段：可以按一定的順序描寫景物，如按植物、動物分類寫。原文提升點

單是周圍的長樓梯一帶，便有無限趣味。雨后，樓梯旁老樹樁的側(cè)面總會鉆出一堆探頭探腦的蘑菇來。樓梯上也是這樣，雨后如果要采蘑菇，沿著樓梯一層層找上去，很快便可尋得小半袋。我們覺得很有趣。原文提升點

樓梯兩旁都是花壇，中間隔著一塊光滑的長石板，同樓梯一個走勢。我們常把它當(dāng)作滑梯，從頂端直向地面滑下去，滑下去時，只覺得要飛起來似的?；盎荨闭婵鞓钒?！第③④段：可以展開合理的想象，將自己看到的景物與內(nèi)心的感受融合在一起。采蘑菇、滑“滑梯”的快樂體驗，可以通過描寫人物的具體動作和心理活動來表現(xiàn)。原文提升點此外，我們還可以在花壇里尋四葉草。我們分成兩組比賽，看誰在花壇里找到的四葉草最多。有時，我們還會捉來幾只螞蟻分別放到漂在水面的樹葉上，用盡方法讓它們開展“龍舟賽”……這些都是不錯的趣事兒。第⑤段：詳略不當(dāng)。前面采蘑菇、滑“滑梯”的事情已經(jīng)寫得很詳細(xì)了，這幾件事情就應(yīng)該略寫。這樣文章才能做到詳略得當(dāng)，重點突出。原文提升點休閑廣場承載著我的歡笑、我的快樂、我的童年，是我永遠(yuǎn)的樂園。原文提升點

我的樂園

我家樓下，有一個休閑廣場。從兩三歲起，我便常常在廣場上玩，它可的確稱得上是我的“樂園”了。

不必說金黃的桂花的華美，高大的廣玉蘭的清純，碧綠的四葉草的神秘；也不必說黑色的天牛在地上霸道地爬行，白色的蝴蝶在苜?；▍怖镙p快地翻飛，棕黑色的螞蟻在新居前壘起尖尖的土堆……升格文1

單是周圍的長樓梯一帶，便有無限趣味。雨后，樓梯旁老樹樁的側(cè)面總會鉆出一堆探頭探腦的蘑菇來。樓梯上也是這樣，雨后如果要采蘑菇，沿著樓梯一層層找上去，很快便可尋得小半袋。不過不是吃——我們分不清這些蘑菇中哪些是有毒的，只不過采來玩玩罷了。樓梯盡頭是一塊平地，上面常堆著些樹葉，踩上去嚓嚓響，我們覺得很有趣。升格文3

樓梯兩旁都是花壇，中間隔著一塊光滑的長石板，同樓梯一個走勢。我們常把這當(dāng)作滑梯，從頂端直向地面滑下去，滑下去時，只覺得要飛起來似的?；盎荨钡淖藙莺芏?，但最常用的還是規(guī)規(guī)矩矩的坐姿。快要落地時，放慢些速度，便可安全“著陸”。也有在落地前故意加速的，但初學(xué)者最好不要這樣做。升格文4

此外，我們還可以在花壇里尋四葉草，在樹中間打秋千，捉了螞蟻放到漂在水面的樹葉上……這些都是不錯的趣事兒。

休閑廣場承載著我的歡笑、我的快樂、我的童年，是我永遠(yuǎn)的樂園。升格文565寫美麗風(fēng)光的詞語語言積累碧波蕩漾綠草如茵翠色欲滴銀裝素裹花團(tuán)錦簇落英繽紛層巒疊嶂水天一色姹紫嫣紅煙波浩渺碧空如洗白雪皚皚寫快樂玩耍的詞語眉飛色舞樂此不疲歡呼雀躍心花怒放神采飛揚笑逐顏開樂不可支手舞足蹈其樂融融流連忘返怡然自得心曠神怡寫自然景色的句子

·不知春姐姐是什么時候醒的，已在那里和柳樹姑娘隨著蝴蝶起舞，還有風(fēng)婆婆，在給柳樹姑娘梳理云鬢（bìn）哩。寫孩童活動的句子·白里透紅的水蜜桃，碧綠的西瓜，凝著露珠的荔枝，令我們幾個小饞貓垂涎欲滴。于是我們摘了一串荔枝，偷偷跑到小丘后品嘗。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。我的樂園第2課時6我的樂園例文引路

在一個四合院里，種著一棵大榕樹，樹下擺著石桌、石凳，掛著一架秋千，還放著幾盆茉莉花……作者/鄭曉昕第①段：以寫景開頭，列舉了姥姥家四合院中具有特色的景物。也許你會問，這是哪兒？我會驕傲地告訴你：這就是我的樂園——姥姥家的四合院！小時候，我的爸爸媽媽工作忙，沒時間照顧我這個調(diào)皮鬼，于是就把我送到姥姥家，這一住就是五六年。因而姥姥家的四合院就成了我童年的樂園。第②段：一問一答，引出主題——姥姥家的四合院就是“我”的樂園。春天，萬物復(fù)蘇之時，四合院處處是生機(jī)勃勃的景象。老榕樹抽出嫩綠的新芽，姥姥說，這老榕樹就是她，這嫩芽就是我，她看到這嫩芽，就滿心歡喜。我坐在秋千上，搖搖頭，說道：“姥姥，您說得不對，這個大一點的嫩芽是您，這個小的嫩芽是我?！崩牙崖犃耍χc點頭。第③段：寫春天的四合院里生機(jī)勃勃，“我”在院子里快樂地蕩秋千，與姥姥聊天。當(dāng)知了爬上樹梢叫個不停的時候，也是四合院最漂亮的時候。特別是那剛開放的茉莉花，一朵朵潔白的花散發(fā)出誘人的清香，只要一聞，就讓人心曠神怡。姥姥看我這么喜歡茉莉花，便摘了幾朵，洗干凈后在粥里邊放了些。喝粥的時候，我覺得我就是一只蜜蜂，在茉莉花叢中采蜜呢！夜晚，姥姥會在榕樹下的石桌上擺上我最愛吃的西瓜、芒果，然后拿著蒲扇，一面給我扇風(fēng)，一面給我講故事。夏夜的星星是最美的，一閃一閃，像鉆石，又像小孩子的眼睛。我抬起頭，一顆一顆地數(shù)：“一，二，三……”可數(shù)著數(shù)著就數(shù)亂了?！袄牙?，天上的星星怎么數(shù)不清呀？”“傻孩子，”姥姥扶著老花眼鏡說，“地上有多少娃娃，天上就有多少星星，當(dāng)然數(shù)不清了?！薄耙婚W一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”我唱著唱著就睡著了，睡在姥姥懷里，也睡在我的樂園里。第④～⑦段：寫夏季白天的四合院熱鬧、美麗，而夏天夜晚的四合院溫馨而又美好。秋天，當(dāng)老榕樹的葉子在涼爽的秋風(fēng)中跳舞時，我會抱起我的布娃娃，在院子里唱啊，跳啊，鬧得可歡了。姥姥會笑著說：“慢一點兒，別摔著?！钡冖喽危郝詫懬锾斓臉穲@，詳略得當(dāng)。冬天，榕樹仿佛睡著了，我站在它下面，它一動也不動，沒有了往日的生機(jī)。這時，姥姥走過來，輕輕地對我說：“冬天到了，春天就不遠(yuǎn)了。”第⑨段：寫冬天的四合院里姥姥溫暖的言語。姥姥家的四合院給我的童年增添了無限的樂趣和溫馨。我愛我的樂園，我更愛在這里無微不至地照顧我的姥姥！第⑩段：結(jié)尾點題，抒發(fā)了“我”對樂園的喜愛、對姥姥的懷念。文章按照季節(jié)變化的順序，細(xì)致描繪了姥姥家四合院的景色，以及“我”在院子里無憂無慮玩耍的場景，表明姥姥家的院子是“我”童年自由玩耍的樂園，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和對姥姥的思念之情。①季節(jié)為序，層次清晰。文章按照春夏秋冬的順序描寫，準(zhǔn)確抓住了姥姥家的四合院一年四季的景物特點。如，春天，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃；夏天，茉莉花開，讓人心曠神怡；秋天，微風(fēng)吹拂，樹葉跳舞；冬天，動植物休眠，一片沉寂。②詳略得當(dāng)，重點突出。文章詳細(xì)描寫了姥姥家的四合院春天、夏天的景物以及“我”快樂生活、玩耍的情景，略寫了四合院在秋天和冬天時的景象。其中，夏天夜晚的四合院給小作者留下的印象最深刻。③細(xì)致描寫，抒發(fā)情感。小作者通過描寫兒時在姥姥家的四合院里生活、玩耍的情景，抒發(fā)了內(nèi)心自由、快樂的情感。蕩秋千、數(shù)星星、唱歌、抱著布娃娃跳舞……這些充滿童趣的情景，讓人感到溫馨、美好。④首尾呼應(yīng)，點明主旨。文章開頭介紹了姥姥家的四合院里的場景，并點明這就是“我”的樂園。結(jié)尾直接抒情——“我愛我的樂園”，點明主旨。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。我記憶最深刻的樂園便是在奶奶家，那里有一小片好玩、有趣的小竹林。我的樂園作者/平?jīng)鍪徐o寧縣仁大鎮(zhèn)中心小學(xué)任子軒第①段：開篇點明樂園是什么，以及它在哪兒。炎熱的夏季，太陽像個大火球炙烤著大地，小竹林便成了我和小伙伴們的避暑勝地。走近小竹林，映入眼簾的便是一個小土坡，這個季節(jié)的小土坡上鋪滿了各種花花草草，宛若一幅油彩畫卷，甚是可愛！第②段：簡要描寫夏季時樂園的樣子，那里有花有草，非常漂亮。我和小伙伴們在這里常玩的是“爬山”游戲。小土坡雖然小，但要一下子沖上去可沒那么容易，你瞧，小伙伴們多英勇，爭先恐后地沖鋒向前，但是剛沖到山坡的一半，千奇百怪的動作橫空出世，有的手腳并用，像剛破殼而出的小烏龜似的；有的腳下一打滑，哧溜溜地翻滾而下，還有的雙手變?yōu)椤拔遄︾P”，飛速地挖出像階梯式的凹坑……而愛美的女孩子們，則悠閑地編織各式各樣的花帽，相互戴在頭上。第③段：表明小作者最喜歡在樂園做的事是玩“爬山”游戲，游戲過程寫得比較具體。我們從小山坡上往下跳躍時，就更熱鬧了。十幾個人手挽手蹲成一排，做好往下“沖刺”的姿勢，由一個年齡大點兒的小孩發(fā)出指令，大喊一聲“沖啊”，大伙兒便蜂擁而下，倒霉極了的，一不留神就摔了個“嘴啃泥”，隨即便是我們放肆的笑聲回蕩在小竹林中。第④段：寫跳下小山坡的快樂情景。記憶中的小竹林是多么令人流連忘返??！第⑤段：結(jié)尾抒發(fā)情感，再次點明主旨。在習(xí)作中，小作者通過描寫樂園的位置、樂園在夏季時的景色、“我”在樂園中玩“爬山”游戲等，表現(xiàn)了“我”對樂園的喜愛。樂園是美好的，小作者在這里度過的每一天也是美好的。文章突出了一個“樂”字，喜愛之情溢于言表。作者/桂平市蒙圩鎮(zhèn)中心小學(xué)韋婉妍我的樂園——草地鳥兒的樂園是藍(lán)藍(lán)的天空，魚兒的樂園是波瀾壯闊的江河湖海，而我的樂園是小溪邊的草地。青翠欲滴的草地上，聳立著一棵櫻花樹，小溪里的魚兒在快活地跳著舞。第①、②段：以排比句開頭，直接點明樂園的位置和樣子。草地不僅美麗，還承載著我許許多多的快樂！今天，陽光明媚，我在草地上放風(fēng)箏。風(fēng)來了，它溫柔地把風(fēng)箏吹了起來，我緊緊地握住風(fēng)箏線，風(fēng)箏在碧空如洗的天空中飄著，我的心也隨之飄向藍(lán)天。我最喜歡在晚上看草地上的螢火蟲。螢火蟲閃閃爍爍，像小星星一樣。當(dāng)螢火蟲向我飛來的時候，我心想：它們?yōu)槭裁聪蛭绎w來呢？它們是想讓我當(dāng)它們的主人嗎？想到“主人”，我一臉正經(jīng)地說：“從現(xiàn)在開始，我就是你們的主人了。以后我說什么，你們就要做什么，聽到了嗎？”螢火蟲好像聽懂了我的話，就一只只排好隊。這時候，我又好笑、又好氣地說：“螢火蟲們真‘傻’！”第③、④段：小作者運用比喻、擬人的修辭手法寫草地的美及帶給“我”的快樂。蜜蜂的樂園是香氣宜人的花園，我的樂園是這承載著無窮無盡快樂的草地。你的樂園又是什么呢？第⑤段：總結(jié)全文，表達(dá)小作者對草地的贊美和喜愛之情。文章按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫，以童真的語言、歡快的筆調(diào)，描述了在小溪邊草地上的場景，“看螢火蟲”的情節(jié)充滿想象。作者條理清楚，思路清晰，語言描寫生動、準(zhǔn)確，特別是以反問句結(jié)尾，令人回味。我的樂園作者/泉州市惠安縣廣海小學(xué)林語恩“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”的田園是范成大的樂園；“茅檐低小，溪上青青草”的村居是辛棄疾的樂園，而我的樂園是我家陽臺上美麗的花園。第①段：用詩詞引出“我”的樂園。走進(jìn)花園，花瓣落在臉上，像是在說：“歡迎你的到來！”花兒們爭奇斗艷，紅、黃、藍(lán)、白、紫……五彩繽紛，互相比美。還有那不知名的、素雅的小白花星星點點地綴滿小花園。第②段：運用擬人等修辭手法，寫花園里花兒們爭奇斗艷、姹紫嫣紅的景象。我總喜歡跑到花園里玩耍。有時瞪大好奇的雙眼，尋找躲在花叢間的小蝴蝶；有時蹲下身子，仔細(xì)觀察花叢間的螞蟻怎樣搬運食物；有時興致勃勃地數(shù)一數(shù)花叢間又冒出了幾個花骨朵兒……一陣陣沁人心脾的花香、一個個可愛有趣的動物為我消除了疲勞。我最喜歡看花園里小盆栽剛長出新芽的樣子，嫩嫩的芽，嫩嫩的綠。長久地看著它們，我感受到了寧靜。第③、④段：寫“我”在花園里的活動。這美麗的花園，就是我的樂園。它給了我無限的快樂，讓我的童年趣味橫生，留給了我無數(shù)美好的回憶。第⑤段：點明主題，總結(jié)全文，升華情感。小作者在文章的開頭引用詩詞，既增強(qiáng)了文章的文采，又突出了自己心中樂園的與眾不同。接下來，小作者簡單介紹了樂園的景致，詳細(xì)講述了自己在樂園里做的事。文章詳略得當(dāng)，重點突出，條理清晰。我的樂園——夢作者/戴赟你們猜猜，我的樂園在哪里？對，就在我甜甜的夢里。夜晚，我躺在床上，想著白天快樂的事，慢慢進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……在夢里，我可以大膽地想，快樂地玩，甚至可以獲得在現(xiàn)實生活中從未有過的體驗……

第①段：用設(shè)問句開頭，點明樂園的與眾不同。

在夢里，我常常看見未來。我乘坐著“宇宙飛船”在太空中遨游。我握著扶手，系上安全帶，登上“飛船”。隨即，飛船如一道弧光沖出地球，載著我去探究宇宙的奧秘。在夢里我笑著，露出了甜甜的酒窩。啊，夢是我的幻想樂園！

在夢里，我常?？匆娗嗌骄G水。我暢游景色宜人的西湖，登上巍峨壯麗的黃山，游歷聞名天下的桂林……我到處游山玩水，快樂至極！啊，夢是我的旅游樂園！在夢里，我常?？匆姎g樂的笑臉。我和我的小伙伴們在操場上、公園里、游樂園里快樂地做游戲。我們唱呀，跳呀，一直玩到紅日西沉。啊，夢是我的游戲樂園！

第②～④段：用排比句構(gòu)段的方式，描述夢中的各種樂園。我愛做夢，因為夢是我的樂園！第⑤段：結(jié)尾點明中心。

習(xí)作從“幻想、旅游、游戲”這三個方面來表現(xiàn)夢是“我”的樂園，文章的層次非常清晰，可見小作者具有較強(qiáng)的文章結(jié)構(gòu)組織能力。另外，小作者能跳出現(xiàn)實生活的固定思維，在夢中尋找心中的樂園，新穎獨特。7閉上眼，我想起了故鄉(xiāng)惟楚有才作者/張皓然我的故鄉(xiāng)在河南平頂山的一個鄉(xiāng)村，那里有著我不可磨滅的童年記憶。故鄉(xiāng)有我的玩伴：二牛、石花、大虎。初次見面時的二牛，是個膽小如鼠的孩子，他的眼神中總開門見山，提綱挈領(lǐng)。童年記憶之一：故鄉(xiāng)的玩伴。透露著一絲恐懼。我和大虎他們談?wù)撚腥さ氖虑闀r，二牛也會時不時插上兩句，等把我們逗得哈哈大笑，他自己也笑了起來，恐懼的神情便煙消云散。石花和大虎的性格也截然不同。石花是個女孩子，做事比較細(xì)致、專注，而且心靈手巧；大虎做事毛毛躁躁，遇到解決不了的事情，還會生氣，大吼大叫。這兩人在一起，總免不了吵上兩句，這時我和二牛只是在旁邊笑著，因為我們知道他們會很快和好。故鄉(xiāng)的水，也讓我記憶猶新。記得每到夏天，我們幾個人都會跑去“看”一條河，那條河就在田野旁。聽奶奶說，那條河叫清水河。這個名字一點兒也不假，這條河清澈見底，水也不深。小魚兒在里面享受著溫柔的河水帶給它們的舒適感。陽光照在水面上，金色的光輝照得人眼睛發(fā)痛。童年記憶之二：故鄉(xiāng)的水?！跋硎堋币辉~，突出了水的溫柔和舒適。聽河水流動的聲音，如同聽一名技藝高超的鋼琴家在彈奏一首優(yōu)美動聽的曲子。這樣的畫面，絕對會讓人看得如癡如醉。我和大虎卻沒那興致，我們的第一反應(yīng)就是脫鞋，將袖子和褲腿擼起，二話不說就跳入水中，高高濺起的水花總會招來在岸邊欣賞花花草草的石花一頓罵。我和大虎一邊不好意思地笑笑，一邊招呼著二牛下水。二牛剛開始還不愿意，有點兒害怕，但一看我和大虎那快樂的樣子，也忍不住跳進(jìn)了水中。寫出了孩童的率真和調(diào)皮。故鄉(xiāng)的夜晚，是我最不愿抹去的美好記憶。我們吃完晚飯，就會出去散步。二牛說長大以后飛到星星上去，石花說要把星星摘下來當(dāng)裝飾品，大虎說要把星星“打”下來當(dāng)球踢。而我呢，聽了他們的話，只是微微一笑，看向美麗的夜空，心中暗想：我只想一直這樣跟你們玩鬧，聆聽你們的想法就好，就沒什么遺憾了。我們童年記憶之三：故鄉(xiāng)的夜晚。個性化的語言展現(xiàn)了小伙伴們不同的性格特征。走累了，就躺在草地上數(shù)星星，看誰數(shù)得最多。因為懶惰，我數(shù)了一會兒就不數(shù)了，而是輕輕地閉上眼睛，到夢里去數(shù)。每當(dāng)想起這些事，我就感到無比輕松，但眼角不知為何滲出了溫?zé)岬囊后w。我抹去眼淚，閉上眼睛，想在夢中與那些重要的人和事再次相遇?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)開頭；直抒胸臆，情真意切。文章以回憶的形式圍繞著故鄉(xiāng)的玩伴、清水河和夜晚，講述了小作者的許多童年樂事，表達(dá)了“我”對童年生活以及故鄉(xiāng)的追憶與不舍，描寫細(xì)致，情感真摯，韻味悠長，充滿童趣。8祖父的園子（節(jié)選）名篇欣賞蕭紅《祖父的園子》選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》。文章以兒童的視角描寫園子的景物，用第一人稱講述了這個平靜、自由的園子就是“我”心中的樂園。文章的語言別具韻味，將情感蘊含在景與美文簡說事中，表達(dá)了“我”對園子中生活的喜愛和深深的懷念。節(jié)選部分對園子里一景一物的描寫，無不包含著“我”對自由的向往和追求，符合孩童的心理，感情真摯，能引起讀者的共鳴。我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。從顏色——“白、黃、紅、金、綠”，形態(tài)——“胖乎乎，圓滾滾”入手，細(xì)致入微地描寫了一群自由快樂的小昆蟲，表現(xiàn)了作者對園子的喜愛之情?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！栐趫@子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。寓情于景，園子給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。我的奇思妙想第1課時我的小發(fā)明有位同學(xué)想發(fā)明一種多功能學(xué)生眼鏡，這種眼鏡的鏡架可以自動伸縮、調(diào)節(jié)，而鏡片有自動清洗功能；還有一位同學(xué)想發(fā)明一種智能垃圾桶，這種垃圾桶裝有智能語音系統(tǒng)，能提醒和幫助人們將垃圾分類……

這些小發(fā)明看上去不起眼，卻能在不經(jīng)意間改變我們的生活。你想發(fā)明什么呢？本次習(xí)作，請你聯(lián)系實際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。1文題點睛生活中，我們常常會有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。你想發(fā)明什么？它是什么樣子的，有哪些功能？把它寫出來介紹給大家吧！可以參考下面的提示，想想自己要寫的內(nèi)容。還可以把你想發(fā)明的東西畫出來，幫助自己描述。樣子會飛的木屋木屋下面有四個輪子木屋兩側(cè)有機(jī)翼……功能遨游太空自動除塵……習(xí)作要素展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。習(xí)作內(nèi)容觀察生活，了解現(xiàn)如今的一些有趣或?qū)嵱玫陌l(fā)明，在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想或想象。先把自己想發(fā)明的東西畫下來，再寫出來。寫清楚它的樣子和功能。2習(xí)作思路上面的選材真不錯！讓我們看到了繽紛多彩的奇思妙想。我們再來看看下面這幾位同學(xué)的構(gòu)思吧！你們的想象真有趣，既大膽又符合生活實際。才才，你來給我們介紹一下你準(zhǔn)備怎么寫吧！交代想發(fā)明保姆機(jī)器人的原因。保姆機(jī)器人開篇點題。介紹保姆機(jī)器人的樣子。抓住不同功能的按鍵，介紹保姆機(jī)器人的功能。重點介紹“醫(yī)生鍵”的功能。

1.介紹保姆機(jī)器人的樣子及不同按鍵的功能。2.重點描寫“醫(yī)生鍵”的功能，有詳有略。盼望這款機(jī)器人早些問世。點明發(fā)明創(chuàng)造的意義。哇，才才這篇《保姆機(jī)器人》的構(gòu)思真不錯！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的作文就新鮮出爐了。但是啊，要想作文出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ黄鹑タ纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招任何一項發(fā)明創(chuàng)造都源于生活，比如有的同學(xué)想到：如果把吃飯的筷子掏空，不就把“吸”和“夾”這兩種功能合在一起了嗎？還有的同學(xué)想法更大膽，他們想發(fā)明水面行走鞋、輕便折疊橋……立足生活，展開想象。只要你在日常生活中多觀察、多思考，肯定也能有好點子！我發(fā)明的太陽能汽車不用加油，沒有廢氣排放，非常環(huán)保！這種汽車能大能小，就像孫悟空的金箍棒一樣。不駕駛時可以把它變得比拳頭還小，能裝在口袋里。外出時，這種汽車可以變成豪華的房間?！?jié)選自《太陽能汽車》這個作文片段展開的想象解決了現(xiàn)實生活中汽車排放的廢氣污染嚴(yán)重、不便于停放等弊病，既實用又大膽！①列數(shù)字說明。從數(shù)量上說明事物的特征或狀態(tài)，能使語句更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更具體、更具說服力。多種方法，介紹事物。②作比較說明。介紹某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，將人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象。

③舉例子說明。列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物的特征，能把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理說得具體明晰、通俗易懂。未來的汽車車身的顏色能隨著主人的心情和喜好發(fā)生改變。比如，主人心情不好時，它能變成藍(lán)色，像憂郁的小王子，提醒朋友們給他以安慰?！?jié)選自《智能汽車》這個作文片段在寫車身顏色的時候，作者舉了主人“心情不好時”的例子，把車的變色功能介紹得比較具體。要說明事物的特征，從單方面往往不易說清楚，因此可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、功用等屬性的異同，先把事物分成若干類，然后依照類別逐一說明。如寫未來的服裝，可以從保暖性、分類介紹，具體清晰。透氣性、舒適性等方面來說明；寫未來的交通工具，可以從直升上天、水上漂移、地上行走等方面來說明。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。——節(jié)選自《飛向藍(lán)天的恐龍》這個課文片段采用分類介紹的方法，從行走、體型、體重等角度將恐龍家族“形態(tài)各異”的特點介紹得很清楚。4升格提優(yōu)保姆機(jī)器人我想發(fā)明保姆機(jī)器人。1第①段：開頭應(yīng)該敘述發(fā)明的原因，說明保姆機(jī)器人在生活中的重要性。保姆機(jī)器人跟人長得幾乎一模一樣：水靈靈的大眼睛，小巧玲瓏的鼻子，櫻桃似的小嘴，可漂亮了。它的圍兜上有一個萬能小口袋，里面什么都有。它有一件看上去很古老的大披風(fēng)，抖一抖，什么事都能辦好。它還有一雙古怪的船鞋，能在水面行走。2第②段：想象保姆機(jī)器人的長相跟人很接近，較合理。但“萬能小口袋、大披風(fēng)、古怪的船鞋”這三樣?xùn)|西更像童話故事里的物品，有些脫離生活實際。它有許多不同功能的按鍵，如讀書鍵、繪畫鍵、音樂鍵……這些按鍵用處可大了，可以幫我們做許多的事情。3比如，它可以照顧小孩生活，輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)，教小孩唱歌、畫畫，和孤獨的小孩一起聊天、玩?！@樣小孩就會開朗許多。最神奇的是，這個保姆機(jī)器人還能給家人看病呢！4第④段：可以運用舉例子、分類別等多種說明方法，把機(jī)器人的功能介紹得更具體、清晰。還可以重點介紹某方面的功能，如“醫(yī)生鍵”，使文章詳略得當(dāng)，層次分明。你覺得我發(fā)明的保姆機(jī)器人怎么樣？我真希望這款機(jī)器人早些問世。5第⑤段：結(jié)尾可以點明這項發(fā)明創(chuàng)造的意義所在。許多家長因為工作太忙，沒時間管小孩。上學(xué)放學(xué)的孩子沒有大人的接送很不安全，而且沒有家長陪伴的小孩也很孤獨。所以，我想發(fā)明保姆機(jī)器人。1保姆機(jī)器人從外形上看，它和人類差不多。它有一雙明亮的大眼睛，實際上那是掃描儀。它的心臟位置裝著一顆芯片，功能無比強(qiáng)大。我為它設(shè)計了許多功能按鍵，如讀書鍵、美食鍵、繪畫鍵、醫(yī)生鍵、音樂鍵等等。這些不同功能的按鍵，用處可大了，可以幫我們做許多事情。23按下讀書鍵，保姆機(jī)器人能輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，包括英語、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)等。按下美食鍵，保姆機(jī)器人就會打開世界各地特色美食的食譜，我們可以提前選擇想要吃的，如炸醬面、牛排、壽司等，當(dāng)一家人回到家時，它就會為我們準(zhǔn)備一桌美味佳肴。繪畫鍵的功能有兩個，一是可以欣賞世界名畫，二是可以教我們畫畫。按下音樂鍵，我們可以聽許多世界名曲。當(dāng)我們孤獨、無聊、煩惱時，按下朋友鍵，保姆機(jī)器人就可以和我們一起玩耍，它很善解人意，會逗我們開心。4醫(yī)生鍵是我要隆重介紹的一個功能。當(dāng)家人生病時，按下這個鍵，保姆機(jī)器人會為家人診斷患了什么病，并給家人治療：當(dāng)爸爸腰痛時，它會為爸爸按摩減輕疼痛；當(dāng)我發(fā)燒時，它會為我端水喂藥……這樣我們不出門，就能把病治好。我真希望這款保姆機(jī)器人早些問世，這樣大家都能體驗到科技的神奇，享受到生活的快樂。56寫科技進(jìn)步的詞語5語言積累日新月異突飛猛進(jìn)翻天覆地推陳出新蒸蒸日上與時俱進(jìn)

繼往開來瞬息萬變?nèi)缁鹑巛?/p>

風(fēng)起云涌一日千里精益求精時空穿梭機(jī)具備隱形功能，它擁有炫酷的藍(lán)色外衣，純凈得像大海的顏色，晶瑩剔透。它的外形如一輛跑車，構(gòu)造精巧，里面當(dāng)然也不簡單。瞧！儀盤、拉桿、按鈕……五花八門的東西使人眼花繚亂。寫發(fā)明外觀的句子未來的汽車是海陸空通用的飛潛車。瞧，它在天空中可以收起車輪，伸出雙翼，自由地飛翔；著陸后，它會伸出車輪，收起雙翼，然后穿梭在繁華的街道上。更厲害的是，它還能潛入大海，像魚兒一樣快速而平穩(wěn)地沉浮，讓你盡情游覽美麗的海底世界。寫發(fā)明功能的句子謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。我的奇思妙想第2課時我想發(fā)明失物應(yīng)答器我特別特別想發(fā)明一樣?xùn)|西。我相信，這樣?xùn)|西一定也是你特別特別需要的，它就是失物應(yīng)答器。作者/陳曉娟6例文引路第①段：開門見山，點明自己想發(fā)明的東西。在生活中，有的東西真的太喜歡玩消失了。需要用的時候找不到，你就會急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有了這個失物應(yīng)答器，把它安裝在容易丟失的物品上，當(dāng)物品不見了，你只要按下遙控器上的“找回”按鈕，顯示屏就會提示物品所在的位置，應(yīng)答器還會發(fā)出“嘀嘀嘀”的聲音。第②段：介紹失物應(yīng)答器的功能和用法。我想把失物應(yīng)答器安裝在爺爺?shù)睦匣ㄧR上。這樣，爺爺就不會因為找不到眼鏡而錯過自己喜歡的節(jié)目了。3我想把失物應(yīng)答器安裝在奶奶的鑰匙上。這樣，她出門時就不用擔(dān)心鑰匙不“現(xiàn)身”了。我想把失物應(yīng)答器安裝在爸爸的襪子上。有了失物應(yīng)答器，爸爸的襪子就會成雙成對、“白頭偕老”了。45我想把失物應(yīng)答器安裝在媽媽的發(fā)夾上。從此，媽媽再也不會誤會我們把她的發(fā)夾弄丟了。6第③～⑥段：采用排比式段落結(jié)構(gòu)，具體寫失物應(yīng)答器安裝在不同物品上面，能夠幫助大家找到各自容易弄丟的物品。我需不需要失物應(yīng)答器的幫忙呢？當(dāng)然需要啦！如果給我的橡皮和彩筆都裝上失物應(yīng)答器，我就不用總買新文具了，這樣能給家里節(jié)約不少錢呢！7第⑦段：設(shè)問句過渡，銜接自然。失物應(yīng)答器可真行。你們是不是也很需要它呢？8第⑧段：結(jié)尾發(fā)問，激發(fā)讀者興趣。如果“失物應(yīng)答器”真的被發(fā)明出來了，一定會被一搶而空吧？在日常生活中，我們還有好多需求，比如怎么解決噪聲及空氣污染問題、怎么屏蔽騷擾電話……只要開動腦筋，每一種需求都可以催生出一種有趣的發(fā)明構(gòu)想喲?、賹嶋H需求，展開想象。和其他構(gòu)想比起來，“失物應(yīng)答器”看起來似乎微不足道，但它卻是大家在生活中迫切需要的東西。從實際的需求出發(fā)展開想象，當(dāng)然能寫出可以引起共鳴的好作文啦?、谡Z言活潑，生動有趣。文中多處運用了擬人手法，如，“有了失物應(yīng)答器，爸爸的襪子就會成雙成對、‘白頭偕老’了”，生動地寫出了小作者的爸爸丟三落四的生活習(xí)慣和失物應(yīng)答器的作用。③構(gòu)思精巧，層次清晰。習(xí)作開頭直接點明自己想發(fā)明的物品是什么；中間寫物品的用法和功能，并且運用排比句構(gòu)段；結(jié)尾總結(jié)發(fā)明“可真行”。全文構(gòu)思精巧，層次清晰。④舉例說明，具體可感。習(xí)作介紹發(fā)明物的功能時，舉出了許多實例，如幫爺爺找老花鏡、幫奶奶找鑰匙、幫爸爸找襪子、幫媽媽找發(fā)夾、幫自己找文具，足見失物應(yīng)答器的確是人人所需。奇妙的口罩作者/溫州市南浦小學(xué)王歆詞疫情還未結(jié)束，口罩成了我們的“貼身護(hù)衛(wèi)”?？墒潜M管如此，還是會有病毒鉆了口罩的空子——不經(jīng)意間從縫隙中進(jìn)來，危害我們的身體健康。1第①段：從解決生活中的問題出發(fā)，引出想要發(fā)明的物品——口罩。為了解決這個問題，我想發(fā)明一款與眾不同的多功能口罩。口罩的外觀很簡單，和普通的口罩差不多，但它有多層納米薄布。沒戴上之前口罩是白色的；一旦戴上，口罩會根據(jù)人的體溫變成不同的顏色，還會根據(jù)人的性別進(jìn)行顏色區(qū)分，男生多是淡藍(lán)色的，女生多是淡粉色的。2第②段：介紹口罩的樣子、第一種功能?？谡挚梢愿魅说南埠米兂筛鞣N圖案，只需用一個遙控器編出自己喜歡的圖案，然后按下打鉤鍵。口罩就會慢慢變出自己想要的圖案了。3另外，口罩可以根據(jù)人物臉部大小自動調(diào)節(jié)貼合度，防止細(xì)菌從小細(xì)縫里進(jìn)入；還可以根據(jù)季節(jié)調(diào)節(jié)溫度，夏天時冰冰涼涼的，冬天時溫暖無比，讓戴口罩既是一種習(xí)慣，更是一種享受。4除了外觀上的享受，它的防病毒功能也不賴，口罩的四周有納米噴霧，里邊裝的是消毒水，它還裝有一個納米探測儀，可以根據(jù)周邊人的數(shù)量來噴出一定量的消毒水，相當(dāng)于給你定制了一個“安全距離”。5第③～⑤段：具體介紹口罩的其他功能，既能變圖案、調(diào)大小，還能自動消毒，讓病毒遠(yuǎn)離自己。這就是我想要發(fā)明的口罩——雖然一切都是我的遐想，但是我相信科學(xué)家們總有一天會讓這種口罩問世。6第⑥段：以“我”的期望收束全文。小作者發(fā)揮合理的想象，從全新的視角介紹了一種與眾不同、功能強(qiáng)大的口罩，語言簡潔，條理清晰。文章最后提出自己的期望，讓人對這種口罩充滿期待。多功能書包作者/桂平市蒙圩鎮(zhèn)中心小學(xué)四（6）班韋婉妍我們每天上學(xué)，都要背著沉甸甸的書包，小朋友們常常感到肩膀酸疼，腰也被壓彎了！所以我想發(fā)明一款不可思議的書包——多功能書包。1第①段：點出發(fā)明這款多功能書包的原因。多功能書包外形酷炫奪目，中間有三個形狀各異的按鈕，有愛心按鈕、星星按鈕和圓圈按鈕。2第②段：巧用過渡段引出下文。愛心按鈕控制縮放功能。只要按下這個按鈕，書包就會變成硬幣大小的小正方體，可以直接放進(jìn)口袋。連按兩下按鈕，書包就會變大還原。3星星按鈕控制防雨功能。如果在上學(xué)或放學(xué)路上，突然下起傾盆大雨的話，只要按下這個按鈕，書包的頂部就會出現(xiàn)一把大雨傘保護(hù)我和書包。發(fā)明這款多功能書包以后，我就不用擔(dān)心下雨時變成一只“落湯雞”了。4圓圈按鈕控制攻擊模式。在路上遇到壞人時，只要按下這個按鈕，書包的兩側(cè)便會出現(xiàn)兩個拳頭。壞人看到后，一定會瑟瑟發(fā)抖，然后逃之夭夭。5第③～⑤段：采用“總—分”的結(jié)構(gòu)，通過具體事例把多功能書包的功能介紹得清楚明白。怎么樣？你是不是很想擁有這款方便又實用的書包呢？嘻嘻！別著急，將來這款書包就是我們寸步不離的伙伴了！6第⑥段：總結(jié)全文，暢想未來。

文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實。小作者能運用生動、富有趣味性的語言把自己想發(fā)明的東西介紹清楚。中間部分采用“總—分”的結(jié)構(gòu)，把書包的三個功能介紹得詳細(xì)、具體，也讓讀者感受到小作者非凡的想象力。記憶巧克力作者/吳鈺磊英語單詞難記，不能熟練背誦課文，課后需要復(fù)習(xí)的知識點太多……同學(xué)們，這些經(jīng)歷你們一定不陌生吧？若讓我選擇一個詞來形容，那一定首選“痛苦”?，F(xiàn)在，就讓我來幫幫你們吧！1第①段：從生活中的現(xiàn)實經(jīng)歷切入，引出下文?！皠e光顧著煩惱，來，給你嘗一塊巧克力！”“這是什么巧克力？味道怎么這么特別？”“最新產(chǎn)品。”“口感細(xì)膩，有點兒青草味兒，嚼著嚼著還有股淡淡的甜味！”2345“‘吃貨界高手’果然了得?！?第②～⑥段：以對話的形式引出自己的發(fā)明——“記憶巧克力”。這是我新研發(fā)的“記憶巧克力”。它的外觀看起來很像一本微型書，打開可以看到分別寫了“記”“憶”“巧”“克”“力”的五塊巧克力，顏色是依次由淺到深的咖啡色。你若把顏色最淺的“記”放入口中，然后捧起書來讀，就會感覺記東7西十分輕松。如果想加大記憶量，就繼續(xù)吃顏色稍深的“憶”。隨著巧克力顏色的加深，記憶量會越來越大。第⑦段：具體介紹“記憶巧克力”的外觀和功能。有了這款“記憶巧克力”，同學(xué)們的學(xué)習(xí)自然就會變得輕松很多，生活也會倍添快樂?！拔乙蚕雵L一口！”“別急，等著我給你們送貨上門吧！”8第⑧段：寫“記憶巧克力”成為同學(xué)們熱捧的對象，十分受歡迎。

佩服小作者驚人的想象力！小作者抓住記憶巧克力的形狀、顏色、功能等特點展開具體介紹，把頭腦中的奇思妙想細(xì)致地描述出來，生動有趣。7惟楚有才萬能藥丸作者/張啟涵指導(dǎo)老師/周秋月聽說處處博士發(fā)明了一種“萬能藥丸”，只要吞下藥丸，它就會在一段時間內(nèi)控制你的大腦。你的大腦只要想一句話，藥丸就會在有效期內(nèi)執(zhí)行那句命令。1直接以故事形式開頭，讓讀者入情入境。出于好奇，我買了一些藥丸試試。在吞下藥丸的那一刻，我覺得舒服極了，就像在夏天喝上了一杯冰水一樣。我決定試試效果如何，于是在腦子里想了一句“做作業(yè)”，我便坐在書桌前，開始在作業(yè)本上工工整整2地寫起來了。不過，我可沒時間思考為什么會這樣，反正好久沒有這么舒服過了呢！干脆就好好睡一覺吧！一想到這句話，我就馬上放下鉛筆，從椅子上站起來，跑到床上去睡覺了。第二天起床時，我便發(fā)現(xiàn)身體已經(jīng)被藥丸“歸還”了。我動了動自己的手，沒有發(fā)現(xiàn)任何異樣。3“歸還”一詞，說明藥丸的藥效已過，“身體”的掌控權(quán)回到自己手中，展現(xiàn)出了藥丸的神奇?！叭f能藥丸真是好啊！”我又拿出一枚藥丸，丟入口中?！吧蠈W(xué)！”隨后，萬能藥丸便操控著我的身體，走出了家門。我則操控著我的“意識”游山玩水?！胺凑龥]有人能看見我的‘意識’，想干什么就干什么，這種感覺太舒服啦！”我的嘴角浮起一絲笑容。4此處描寫為故事的發(fā)展作鋪墊。放學(xué)后，我迫不及待地回到了家中，“意識”返回到自己的“身體”里。我打開作業(yè)本，只見字跡工工整整，上面還批了一個大大的“甲+”，還附了一句話：進(jìn)步很大，下次加油！我的心里愈發(fā)高興了——自己不用付出努力也能得到表揚，5誰不想這樣？于是，我一下子在超市里購買了好幾袋萬能藥丸，抓起一大把塞到嘴里說：“上一周的學(xué)！”嘿嘿，我又能玩一周啦！在敘述萬能藥丸帶來的神奇功效時，重點刻畫了內(nèi)心的得意、開心。一周過去了，我望著作業(yè)本上一個個“甲+”，開心地笑了。一切都是那么舒服，除了感覺腦子里少了一些東西。誰在乎呢？我又抓起一把藥丸，塞入口中。6一個月過去了，半年過去了……直到一年后的一天，我突然發(fā)現(xiàn)自己的腦子里空空的。我氣憤地找到處處博士，大聲質(zhì)問：“為什么我的腦子里空空的？”處處博士笑7了兩聲，對我說：“為什么？因為你腦子里所有的東西都給了藥丸，你失去了學(xué)習(xí)和勞動的能力。所以啊，你得自己生活，不能依賴藥丸了！”話鋒一轉(zhuǎn)，揭示萬能藥丸的危害，一波三折。是啊，人類本該自己去做的事，卻漸漸依賴科技去完成，不再動腦，也不再動手，最終大腦空空如也。我嘆了一口氣，以后還是不能吃這萬能藥丸啊！8以小見大，升華主題。小作者描寫了一種在未來世界可以被發(fā)明出來的“萬能藥丸”。小作者以小見大，從“萬能藥丸”的想象中聯(lián)想到了現(xiàn)實生活中人們對于科技的過度依賴，并圍繞此現(xiàn)象展開反思，加深了文章的內(nèi)涵。8名篇欣賞查理和巧克力工廠（節(jié)選）［英］羅爾德·達(dá)爾美文簡說《查理和巧克力工廠》是一部充滿奇幻色彩的兒童小說。小說講述了一個貧窮家庭的孩子查理，在一次偶然的機(jī)會下，和其他四名幸運兒開啟了一場神秘莫測、驚險刺激的冒險。最后，因為他的誠實正直，得到旺卡先生的賞識，成了巧克力工廠的繼承人。查理·巴克特驚訝萬分地瞪大眼睛環(huán)顧著四周。這是他有生以來所看見的最古怪的電梯。竟然到處是按鈕！墻上，甚至連頂上全都布滿了一排排的黑色小按鈕！每面墻上肯定有一千個，頂上同樣也有一千個！這時查理注意到，每個按鈕旁都有一小塊印好的標(biāo)簽，上面標(biāo)明按下按鈕會到達(dá)的房間。對電梯的描寫，讓我們?nèi)缗R其境，仿佛也看到了一個古怪的電梯，按鈕旁的標(biāo)簽吸引著我們繼續(xù)探個究竟?！斑@可不是一架一般的升降電梯！”旺卡先生自豪地宣稱道，“這架電梯可以橫走縱走斜走，隨你想怎么走都行！整座工廠里所有房間它都能到，不管房間在哪兒！你只要按按鈕就行……唰一聲！……你就去了！”先總寫特點，“看”完電梯的樣子，再來了解其功能?！罢娌豢伤甲h！”喬爺爺喃喃說道。他瞪著那成排的按鈕，眼睛里閃爍著興奮的光彩?！罢娞菔怯猛该鞯暮癫Ａё龀傻?！”旺卡先生聲稱道，“四壁、門、頂、地板全是玻璃的，所以你們能透過它望見外面！”“快點動手吧！快按！”旺卡先生叫道，“我們不能一直這么等著！”“這么多地方有沒有一間電視室??？”邁克·蒂韋問道。“當(dāng)然有，”旺卡先生答道，“就是那兒的一個按鈕?！彼赋瞿莻€按鈕，大家看去，只見那個小按鈕旁的標(biāo)簽上寫著：電視巧克力。電視機(jī)是我們常見的物品，巧克力也是我們常見的物品。用巧克力做的電視機(jī)——想象十分奇特，又來源于現(xiàn)實生活，讓人不禁感嘆想象的大膽、合理。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。當(dāng)個“小詩人”寫寫詩第1課時尋找詩歌特點有形狀的節(jié)日弟弟說節(jié)日是有形狀的?！笆裁葱螤?？”“中秋節(jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長方形的?！薄霸趺凑f？”“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子?！薄澳谴汗?jié)吃什么？”“春節(jié)拿紅包！”對呀！

天才弟弟！

總結(jié)：充滿想象，通俗易懂，表達(dá)童趣。夢姐姐的花籃夜晚，夢姐姐挎著她的籃子，舞著輕盈的身體，踏上夢的旅程。她把金黃色的花瓣，放在小黃雞的枕邊。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢，金色的田野，金色的太陽，金色的樹葉。她把綠色的花瓣，放在小青蛙的枕邊，于是，小青蛙做了一個綠色的夢。綠色的池塘，綠色的荷葉，綠色的歌聲。最后，夢姐姐把所有的花瓣，倒在了小朋友的枕邊。于是，小朋友做了一個彩色的夢，藍(lán)色的天，綠色的地，彩色的游樂園。清晨，花瓣已經(jīng)消失了，可小朋友的枕邊，仍留有淡淡的花香?？偨Y(jié)：巧用修辭，結(jié)構(gòu)相似，形成排比，真實情感。嘗試創(chuàng)作，步入詩意春天怎么來春天怎么來？花開了，春天就從花朵里跑出來。春天怎么來？草綠了，______________________。春天怎么來？_______________________________。

提示：春天的景色還有很多，快樂的小燕子、叮咚的泉水、沙沙的春雨……誰停止了喧鬧？誰停止了笑？大海會抱著誰睡著了？它的鼾聲又是怎樣的？大海睡了，你覺得周圍會是怎樣的情景？用擬人的手法創(chuàng)編一首詩歌吧！我是“小詩人”如果仙人掌會走路……“雪孩子”誕生了少年時代，是寫詩的黃金時代，因為春風(fēng)吻香的花瓣、蝶翅扇起的清風(fēng)、蛙聲喊出的月光……都是我們不竭的靈感，都能讓我們的詩情汩汩流出。本次習(xí)作，就讓我們懷著一顆童心，大膽聯(lián)想和想象，用詩歌把自己的感受表達(dá)出來，寫出有趣的童詩。1文題點睛這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當(dāng)個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達(dá)出來。寫的時候要注意分行。寫完后，和同學(xué)交流。習(xí)作要素合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。習(xí)作內(nèi)容1.用詩歌的形式把自己的感受表達(dá)出來。2.用精練的語言表達(dá)真實的情感，注意分行。2習(xí)作思路選材立意寫人詩精彩文題敘事詩寫景詩上面的選材真不錯！讓我們看到了純真美好的童心。我們再來看看下面幾位同學(xué)的構(gòu)思吧！你真聰明！先定格典型畫面或主題，再選取典型事物，可以記錄好多難忘的回憶呢！你觀察得很仔細(xì)！擬人、比喻修辭手法的運用讓那些充滿活力的花草樹木頓時變得更加生動形象！春雨，昨晚悄悄地來到開頭（第1節(jié)）春雨中間（第2節(jié)）分別描寫春雨帶來的變化梳綠——柳樹的長發(fā)澆開——花兒的嫩苞撫摸——小草的手掌洗亮——蔬菜的發(fā)冠滋潤——大地的心田1.有序描寫。2.運用擬人、比喻等修辭手法。結(jié)尾（第3節(jié)）首尾呼應(yīng)春雨綿綿，潤物細(xì)無聲哇，狀狀這篇《春雨》的構(gòu)思真不錯！按照提綱寫，一首清麗的小詩就新鮮出爐了。只要用心觀察，大膽想象，生活處處都是詩。但是啊，要想詩歌出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ黄鹑タ纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招聯(lián)想豐富，意蘊無窮。詩歌是想象的藝術(shù)。要寫好詩歌，首要的是學(xué)會聯(lián)想。①相似聯(lián)想，就是根據(jù)你所寫對象與其他事物形象的某些相似特征來展開聯(lián)想。如，《掛鑰匙的孩子》一詩中：“我是個脖子上/掛著鑰匙的孩子。/等我長大了，/我會說：/‘我小時候，生活/也為我戴過一塊獎?wù)??！雹陂g接聯(lián)想，就是根據(jù)所寫對象的功能、作用等隱含特征聯(lián)想到人的某些特征、品質(zhì)等。如，《流星》一詩中：“為了給人間送來光明，/你竟然不在乎寶貴的生命?！边@些事———/是永不漫滅的回憶：/月明的園中，/藤蘿的葉下，/母親的膝上。———節(jié)選自《繁星》(七一)這首詩的中心詞是“回憶”。一提到“這些事”，詩人就會聯(lián)想到這些畫面：一是“月明的園中”，即自然之趣；二是“藤蘿的葉下”，即童心童趣；三是“母親的膝上”，即母愛及親情。排比法，感情充沛。排比，就是利用三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果的修辭手法。它的好處是不僅能夠使得詩歌整齊，顯示出一種外在的形式美，而且能夠強(qiáng)化感情。這些事———/是永不漫滅的回憶：/月明的園中，/藤蘿的葉下，/母親的膝上?！摹斗毙恰?七一)刮的風(fēng)是綠的，/下的雨是綠的，/流的水是綠的，/陽光也是綠的?！?jié)選自《綠》這一節(jié)詩運用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了到處充滿生機(jī)的景象，描寫細(xì)膩，充分表達(dá)了詩人激動、欣喜的心情。比喻、擬人，形象生動。巧妙運用比喻和擬人的修辭手法，能使所寫的內(nèi)容變得生動起來，讓讀者覺得親切有趣，更能表達(dá)出作者的情感。如《鬧鐘》一詩中：“媽媽就是一個鬧鐘，/每天早晨，/都是那么準(zhǔn)時地叫我起床?！弊髡咄ㄟ^抓住媽媽和鬧鐘的共同特點——準(zhǔn)時喊“我”起床，生動地刻畫出一位關(guān)愛孩子的媽媽的形象。再如《燈》一詩中：“太陽剛剛睡覺，/你就起床了。”這句話運用擬人的修辭手法，十分有趣。抖去水珠的鳳蝶兒，/在木葉間自在閑游，/把它的飾彩的智慧書頁，/曝著陽光一開一收?！?jié)選自《在天晴了的時候》詩人不僅用了擬人的修辭手法和“動態(tài)化”的表達(dá)方式，還把鳳蝶兒的翅膀比作“飾彩的智慧書頁”，普通的事物被這樣生動形象地描述后，讓我們感受到雨后的萬物似乎都煥然一新。4升格提優(yōu)原文提升點春雨春雨，昨晚悄悄地來到。1它染綠了柳樹柔軟的長發(fā)，它澆開了花兒美麗的嫩苞，它敲打著小草嬌嫩的手掌，它淋濕了蔬菜嫩綠的發(fā)冠，它灌溉了大地干涸的心田。2原文提升點第②小節(jié)：運用擬人、比喻的修辭手法，把柳樹、花草、蔬菜和大地寫活了。但是“染綠”“敲打”等動詞比較生硬，不符合春雨“悄悄地來到”的特點。原文提升點春雨，昨晚悄悄地來到。3第③小節(jié)：雖然與開頭相呼應(yīng)，但只是簡單地直接呼應(yīng)，不太巧妙，不如點明中心，升華主旨。春雨升格文春雨，昨晚悄悄地來到。1它梳綠了柳樹柔軟的長發(fā)，它澆開了花兒美麗的笑顏，它撫摸著小草嬌嫩的手掌，它洗亮了蔬菜嫩綠的發(fā)冠，它滋潤了大地干涸的心田。2春雨綿綿，潤物細(xì)無聲。35寫景詩語言積累太陽，多像一個調(diào)皮的小男孩，/老是跟我捉迷藏。/月亮，多像一個可親的小姐姐，/笑著看我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。/云朵，多像一群活潑的小金魚，/把天空當(dāng)成一個大魚缸。/銀河，你為什么不往下淌？/噢，原來你是星星們的床?！短炜铡穼懳镌娿U筆是一位芭蕾舞演員，/每天都要踮著腳尖，在作業(yè)本上跳舞，/它想當(dāng)個好演員，所以有時腳骨折了，/痊愈后它繼續(xù)練，一聲都沒有哭?！躲U筆》寫人詩人們說你是蠟燭，/燃燒自己照亮別人，/人們說你是園丁，/默默無聞地耕耘。/而在我的心里，/您是藍(lán)天，/您是大海，/包容了我的一切?！稁煻魉坪Ｉ睢肪试娋洌?lián)想法）蜜蜂辛勤采花蜜，花里有許多甜汁。/那么，浪花里有花蜜嗎？在這首詩中，小作者由“花”的字面意思跳躍性地聯(lián)想到了“浪花”，最后一句出人意料地發(fā)問，既巧妙又有趣。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課時當(dāng)個“小詩人”寫寫詩6有形狀的節(jié)日例文引路弟弟說節(jié)日是有形狀的?！笆裁葱螤?？”“中秋節(jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長方形的?！薄踝髡?劉正盛第①小節(jié)：采用一問一答的形式寫出了節(jié)日是有形狀的。“怎么說？”“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子?！薄澳谴汗?jié)吃什么？”“春節(jié)拿紅包！”第②小節(jié)：小作者憑著奇妙的想象，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗解釋了為什么節(jié)日有形狀。對呀！天才弟弟！第③小節(jié)：以簡短的感嘆句結(jié)束，給人以水到渠成之感。小作者借弟弟之口，想象出中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)的形狀。最出人意料的是，春節(jié)的形狀是長方形，因為小孩子喜歡拿的紅包是長方形的。小作者打破慣性思維，寫出了全新的、出人意料的、巧妙又有意思的詩句。①對話形式，展開敘述。這首詩以對話的形式展開敘述，在弟弟和“我”的一問一答中討論節(jié)日的形狀，形式新穎獨特。②結(jié)合生活，想象合理。小作者在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了合理想象。比如，因為中秋節(jié)吃月餅，所以說中秋節(jié)的形狀是圓形；又因為端午節(jié)吃粽子，所以說端午節(jié)的形狀是三角形。③打破常規(guī)，富于變化。春節(jié)是什么形狀的？根據(jù)詩前半部分的描寫，一般人可能將其想象成月牙兒形。但是，按這種思路寫，這首詩就會顯得單調(diào)。于是，小作者來了個大轉(zhuǎn)變。④貼近童心，趣味盎然。小作者選擇了“春節(jié)是長方形的”并做出了“春節(jié)拿紅包”的解釋，貼近兒童心理，充滿童真、童趣。其實我是……其實我是一張紙，當(dāng)小朋友們在我身上畫畫時，我就變成了彩虹，我想告訴你的是?！踝髡?肇慶外國語學(xué)校許豪殷第①小節(jié)：小作者把自己想象成一張紙，可以擁有豐富的色彩。其實我是一支筆，當(dāng)小朋友們拿我寫作業(yè)時，我會學(xué)到很多知識，我想告訴你的是。第②小節(jié)：小作者把自己想象成一支寫作業(yè)的筆，可以學(xué)到很多知識。其實我是一把尺子，當(dāng)小朋友拿我測量、連線時，我會知道“天高地厚”，我想告訴你的是。第③小節(jié)：再次展開想象，把自己想象成一把尺子，可以測量出“天高地厚”。這首詩既聯(lián)系了現(xiàn)實生活中的畫畫，寫作業(yè)，測量、連線，又充滿了幻想色彩。有意思的是，這樣的自我表達(dá)，一會兒是這個，一會兒是那個，像極了孩子跳躍的思維，在孩子的世界里，一切都是自然而然的事。雨后雷停下雙手，不再敲打它的大鼓。雨也閉上了嘴，不再唱那抑揚頓挫的樂曲。烏云慢慢地飄走了?！踝髡?張楚怡第①小節(jié)：用擬人的手法，寫雷雨停了的景象。白云和太陽出來透氣。彩虹也出來了，好似一座大橋，架在天空之城。鳥兒們展開有力的翅膀，在空中自由自在地翱翔。第②③小節(jié)：寫雨后天空中的景象，生動形象。小溪從山間穿過，把運載的花兒、樹葉送往遠(yuǎn)方，看山上搖擺的淺粉———山桃也在游戲。第④小節(jié)：寫雨后大地一派生機(jī)勃勃的景象，活潑有趣。小作者運用擬人、比喻等修辭手法，從聽覺、視覺等角度描繪了一幅雨過天晴的美景，語言清新，條理清晰，小作者的喜愛之情溢于言表。太陽的爸爸是誰□作者/趙雅冉太陽的爸爸是誰？太陽自己也不知道。他去問月亮，月亮說，這個問題太難了，她得去查查。第①小節(jié)：以提問的方式開頭，點明詩的題目。提問的角度新奇，引起了讀者的閱讀興趣。第②小節(jié)：回答機(jī)智幽默，同時升華了詩歌主旨。有一天，太陽跑來問我，我說，你的爸爸是公雞。太陽一臉疑惑：為什么？我說，那你為什么總讓公雞叫你起床？這首詩短小精悍，妙趣橫生，想象奇特而又非常合理。詩中太陽的言行、神態(tài)等，充滿了濃郁的生活氣息，特別是結(jié)尾揭曉謎底，不僅巧妙、有趣、有創(chuàng)意，還升華了詩歌的主旨——父母關(guān)愛孩子。母親碧空如洗的藍(lán)天，像極了一塊明鏡，映上了母親的微笑?！踝髡?沈在熙第①小節(jié)：想象母親的微笑映在藍(lán)天上，突顯母愛的偉大與溫馨，很有畫面感。看！那朵最白最白的云朵兒，那不是母親嗎？像坐在搖椅上，笑瞇瞇地望著我。第②小節(jié)：再一次展開想象，把白云想象成坐在搖椅上的母親，充滿對母親的依戀。她柔波似的眼神，讓我感受到溫暖，讓我感受到勇氣，讓我感受到——我可以成為更好的自己。第③小節(jié)：結(jié)尾抒發(fā)自己的感情，點明主旨。小作者運用擬人、比喻的修辭手法，大膽想象，從自然規(guī)律和普通的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)特別之處，構(gòu)思巧妙，角度新穎。結(jié)尾部分表達(dá)對母愛的贊美，突顯母愛對自己人生的意義。7等待惟楚有才紅燈倏然亮起稀稀疏疏的斑馬線橫擋在焦急的心里□作者/潘陳閱定格畫面，讓人仿佛身臨其境，表現(xiàn)了“我”焦急的心理。但我還是耐心地等待等待著綠燈重新亮起爸爸告訴我人生就是一種等待在長長的等待后把握一次果斷的穿越借事喻理。借爸爸的話揭示哲理，水到渠成。于是靜靜地眼睛在等待腳尖在等待等待著綠并不意外地照亮心里……此處的“綠”，一語雙關(guān)，既指綠色的交通信號燈，也指耐心等待之后出現(xiàn)的機(jī)遇和新的選擇。小作者能從平凡的生活小事——過馬路中，領(lǐng)悟人生哲理，用詩意的筆觸描寫自己對生活的感受和思考，既有開闊的畫面，又有意味深長的語意雙關(guān)，同時還具有美的形式感，是一首難得的好詩。聽春金波8名篇欣賞美文簡說：積雪融化，春雨淅瀝，湖水變得明亮，蚯蚓耕耘，蒲公英播種，小鳥新生，樹木綻出新芽，啄木鳥飛來飛去……這些已經(jīng)讓人感受到了濃厚的春的氣息。但是本詩作者另辟蹊徑，從“聽”的角度出發(fā)，描寫春天大自然中的各種聲音，讓春天變得更加熱鬧，更加充滿活力。作者看到的，聽到的，都是富有生命力的春。房檐上的積雪融化了，春姑娘搖響了雨鈴。天空飛過雁陣，湖水睜開了亮眼睛。擬人手法的運用，讓春天的來臨變得生動、有趣！我聽見蚯蚓在耕耘，我聽見蒲公英在播種。蛋殼裂開了，小鳥呼喚著母親。作者從“聽”這個感官出發(fā)，帶著我們從另一個角度感受別樣的春天。樹枝上綻開新芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近一片綠蒙蒙；啄木鳥飛來飛去，在為每一棵大樹叩診。在熱鬧中，在寧靜中，我聽見春天已經(jīng)來臨。詩人的語言精練，“叩診”二字似乎能讓人聽到啄木鳥啄樹時的聲音。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1課時我的動物朋友同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)飼養(yǎng)過淘氣的小貓、忠誠的小狗、漂亮的小金魚、可愛的小兔子、憨態(tài)可掬的小烏龜……這些小動物伴我們度過了歡樂的童年。如果我們留心觀察大自然，會發(fā)現(xiàn)整天忙忙碌碌的小螞蟻、慢騰騰爬行的蝸牛是那么的具有個性特點。這次習(xí)作，我們就來寫一寫你的動物朋友吧!1文題點睛有時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。從下面的情境中選擇一個或者自己創(chuàng)設(shè)一個，向別人介紹你的動物朋友。如果你沒有養(yǎng)過這種動物，也可以寫你熟悉的其他動物。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣的特點。星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的一只小羊不見了，我想請小伙伴幫忙找一找。我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。寫完后，同桌互相評一評，看看是否根據(jù)需要寫出了動物的特點。我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。習(xí)作要素寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。習(xí)作內(nèi)容根據(jù)不同的情境，針對不同的表達(dá)對象和需要，選取不同的角度，抓住動物的特點進(jìn)行介紹。從外形、習(xí)性等方面寫出其特點，表達(dá)對動物的喜愛之情。2習(xí)作思路這次作文要求我們選擇一個或創(chuàng)設(shè)一個情境介紹小動物，所以要注意將動物融入具體情境中去描寫喲！你們都能根據(jù)不同的表達(dá)對象和需求介紹熟悉的小動物，抓住了這次習(xí)作的重點！大家還可以用列提綱的方式進(jìn)一步完善。可愛的小白兔創(chuàng)設(shè)情境，主角登場星期天，和小伙伴一起做完作業(yè)后，我們聊起了最喜歡的動物。介紹“蘭蘭”的特點一——膽小。寫“蘭蘭”的特點二——愛玩毛線團(tuán)。寫“蘭蘭”的特點三——喜歡抱熟人的腿。多種修辭手法，語言生動。把對小動物的喜愛之情融入典型事件。聽了我的講述，大家紛紛贊嘆道：“‘蘭蘭’真是太可愛了！”首尾呼應(yīng)，回歸情境成成這篇《可愛的小白兔》構(gòu)思真巧妙??！按照提綱寫，一篇好的作文就新鮮出爐了。但是啊，要想作文出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招抓外形特點寫動物。不同的動物，有不同的樣子、不同的習(xí)性。描寫樣子時，要仔細(xì)觀察它的毛色、頭部、四肢、尾部等，再選最有特色的地方寫。寫的時候，還要注意按照一定的順序，如從頭到尾、從上到下、從整體到局部等。如，夏丏尊寫貓的外形：“小貓白玉似的毛色上，黃斑錯落得非常明顯。當(dāng)它蹲在草地上或蹦跳在鳳仙花叢里的時候，望去真是美麗。”臉一半白，一半黑，兩顆小電燈泡似的眼睛在臉中間閃啊閃……嘴張得很大，露出幾顆嫩白的小齒，咪咪地叫著，那幾根細(xì)魚骨頭似的白胡須，傲傲地動著?！芏鴱?fù)《貓》這段話中，作者形象生動地描寫了貓的外貌特點，讓人仿佛看到了一只慵懶任性而又嬌俏的小貓，可謂是活靈活現(xiàn)。抓動作特點寫動物。不同的動物會有不同的動作，描寫它們的動作時要貼切，不能張冠李戴。比如，壁虎、青蛙雖然都是“捕蟲能手”，但它們捕蟲的動作各有特點：壁虎捕食落在墻上的昆蟲，是“猛地一躥，把昆蟲吞噬掉”；青蛙捕食河邊的飛蟲，是“噌地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進(jìn)肚子里”。這“一躥”“一伸”，就形象地把壁虎和青蛙的不同動作特點表現(xiàn)出來了。可見，描寫動物的動作，要做到“準(zhǔn)確”二字。它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再