13《貓》第二課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

13《貓》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)13《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材解析：

《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

二、設(shè)計(jì)理念：

伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢(shì)在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題——鞏固訓(xùn)練，拓展延伸"的教學(xué)模式。本課設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿(mǎn)生命活力，和諧高效課堂。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2.了解大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

3.仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)。

4.激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)。

五、教學(xué)方法：

以讀代講、讀中品悟、讀寫(xiě)結(jié)合

六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT多媒體課件，習(xí)作書(shū)寫(xiě)紙。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）交流預(yù)習(xí)，整體感知

1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們的日常生活中有許多可愛(ài)的小生靈，它們的存在讓我們的世界更加美麗，小貓就是其中的一個(gè)。今天老師給大家?guī)?lái)了一部關(guān)于小貓的短片，我們一起來(lái)看看，看完之后說(shuō)一說(shuō)這些貓給大家留下了怎樣的印象。

學(xué)生自主感知，板書(shū)：自由自在，活潑，淘氣......是呀，可愛(ài)、淘氣、頑皮，大家對(duì)小貓的評(píng)價(jià)都飽含著對(duì)它的喜愛(ài)之情。

我國(guó)著名的語(yǔ)言大師老舍先生也十分喜歡這小精靈，他筆下的貓又是怎樣一幅妙趣橫生的畫(huà)面呢？

這節(jié)課。我么繼續(xù)走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)13課《貓》（板書(shū)課題和作者）

2.復(fù)習(xí)感知：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，選擇自己喜歡的方式讀課文。回想：老舍爺爺筆下的貓有哪些特點(diǎn)？盡量用文中的詞語(yǔ)概括。

預(yù)設(shè)：作者筆下的貓“古怪"、“淘氣”。課文第一部分中，老舍筆下的貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。“貓"有時(shí)溫柔可親，有時(shí)一聲不出。膽小、勇猛。“淘氣的小貓”生氣勃勃，天真可愛(ài)。師總結(jié)：課文圍繞著貓的可愛(ài)，分別講到了大貓的古怪和滿(mǎn)月小貓的淘氣。從中就能體會(huì)出老舍先生對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。接下來(lái)，我們就一起聊一聊老舍先生與貓的那些事。

（二）重點(diǎn)研讀，品位賞讀

1.自學(xué)品讀

師：默讀課文，按照下面的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課件出示畫(huà)一畫(huà)畫(huà)出描寫(xiě)作者喜歡貓的句子。品一品仔細(xì)體會(huì)句子中的情感。讀一讀有感情地讀出所勾畫(huà)的語(yǔ)句。

2.賞讀品位學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視。

師：接下來(lái)，我們就和同組的同學(xué)共同分享自己的學(xué)習(xí)成果。注意小組交流時(shí)做到輪流說(shuō)，不重復(fù)，可補(bǔ)充。然后選出你們小組匯報(bào)的句子在全班展示。

預(yù)設(shè)：

（1）“可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。"

（2）“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”

（3）“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，在稿紙上踩印幾朵小梅花。"

教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，總結(jié)：這是古怪的大貓，而那只滿(mǎn)月的小貓呢？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們接著交流。

預(yù)設(shè)：

（1）“一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。”

（2）“它們的頭撞在門(mén)上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。"

（3）“它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴?，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！”

教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，總結(jié)：

老舍先生并不是不喜愛(ài)花草，只是面對(duì)淘氣的小貓，他的愛(ài)使他原諒了這份過(guò)錯(cuò)，這份喜愛(ài)中還流露出一份寬容呢！教師過(guò)渡：如果說(shuō)，剛剛的小梅花是老舍先生把貓當(dāng)成了繪畫(huà)家，在這兒，“豐富多腔"簡(jiǎn)直把貓當(dāng)成了歌唱家來(lái)贊美。這份喜愛(ài)當(dāng)中還有老舍先生對(duì)貓的贊美呢！

3.共同感受讀文：大家想：這多種多樣的聲音是不是作者一次性捕捉到的呢？這叫聲的背后一定有許多有趣的故事，讓我們一起想象：也許小貓吃飽喝足了，它會(huì)心滿(mǎn)意足地長(zhǎng)叫一聲——也許小貓聽(tīng)到主人的召喚，會(huì)干脆利落地只應(yīng)一聲——也許小貓貪玩，在外面遇到了一只勢(shì)均力敵的貓，它要打架了，會(huì)粗吼一聲——也許小貓正伸出脖子讓主人抓癢，它會(huì)受用地細(xì)叫一聲——聽(tīng)，這豐富多腔的聲音在老舍先生聽(tīng)來(lái)就是一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們把這一份親切帶到朗讀中來(lái)吧！學(xué)生齊讀課文。

4.拓展閱讀其實(shí)，喜愛(ài)貓的作家不僅只有老舍先生一個(gè)人，我們一起來(lái)看閱讀鏈接，說(shuō)說(shuō)夏丏尊先生和周而復(fù)先生筆下的貓又是怎樣刻畫(huà)描寫(xiě)的呢學(xué)生交流匯報(bào)。

師：下面，我們做一個(gè)小活動(dòng)：如果讓你選擇一位作家，結(jié)合他的文本，為他這份喜愛(ài)代言，說(shuō)說(shuō)作家是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、描寫(xiě)方法等幾方面進(jìn)行闡述。

總結(jié)：通過(guò)我們的閱讀大家不難發(fā)現(xiàn)，三位作家都是通過(guò)具體事例表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。也許，我們很難把這份愛(ài)做一比較，但是，就在這關(guān)聯(lián)閱讀中，你一定發(fā)現(xiàn)，老舍先生的語(yǔ)言表達(dá)和另外兩位作家不太一樣。你有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生暢所欲言。

5.品悟感情，寫(xiě)法延伸無(wú)論是課文中老舍先生筆下小貓的古怪，還是我們?cè)诮涣髦械恼鎸?shí)體會(huì)。我們都是抓住了小動(dòng)物身上看似矛盾的特點(diǎn)把它放到一起，寫(xiě)出了這份古怪，表達(dá)了內(nèi)心的喜愛(ài)之情。如果讓你用這樣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)我們身邊的小動(dòng)物，可以嗎動(dòng)筆吧！學(xué)生利用充分的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作。選擇個(gè)別學(xué)生的文章進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生集體感悟，一起交流分享。

6.總結(jié)課堂師：同學(xué)們，只要我們能熱愛(ài)生活，認(rèn)真觀察身邊的一事一物，運(yùn)用不同的表達(dá)方式，同樣可以寫(xiě)出精彩的文章。

今天，老師送給大家四句話(huà)：

讓我們細(xì)觀察吧，事物會(huì)因你的觀察生動(dòng)無(wú)比；

讓我們勤動(dòng)筆吧，習(xí)作會(huì)因你的勤奮充滿(mǎn)靈氣；

讓我們愛(ài)動(dòng)物吧，世界會(huì)因你的愛(ài)心融在一起

讓我們愛(ài)生活吧，生活會(huì)因你的努力充實(shí)絢麗！

希望大家細(xì)觀察，勤動(dòng)筆，愛(ài)動(dòng)物,做一個(gè)愛(ài)生活的孩子!

7.布置作業(yè)：關(guān)聯(lián)閱讀《貓的故事》

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

大貓性格古怪老實(shí)貪玩盡職

高興不高興

貓___膽小勇猛人愛(ài)貓

貓親人

滿(mǎn)月小貓?zhí)詺饪蓯?ài)

《貓》課后反思

上課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使這節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)端。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個(gè)體差異，能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。

理解貓的性格古怪是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)老貓的性格古怪:講它又老實(shí)又貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)不同的表現(xiàn):講它什么都怕膽小，但又那么勇猛。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，可以說(shuō)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在:-是剛滿(mǎn)月的小獵，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就會(huì)玩耍:二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣，部體現(xiàn)了作者濃濃的喜愛(ài)之情因此，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫(xiě)出了貓的性格特點(diǎn)。寫(xiě)貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來(lái)。在此可以通過(guò)師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用事例寫(xiě)具體的表達(dá)方法。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感彩。如，“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。"把臟腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng):把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。寫(xiě)貓的可愛(ài)時(shí)，“出在花盆里摔跤，抱著花忮打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，也是那么生氣勃勃，大真可愛(ài)！”對(duì)小獵的寬容嶺愛(ài)如得幼小的孩童、這樣飽包含情感的語(yǔ)句比比皆是，要引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)體會(huì)。這篇課文有突出的蘊(yùn)涵的人文精神--作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，表達(dá)了真摯的感情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，無(wú)論是性格古怪還是淘氣，在他眼里都是十分的可愛(ài)。人與貓之間的相互信任，相處和諧，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。老舍先生在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的性格越來(lái)越鮮明活躍，給讀者留下深刻的印象。

這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進(jìn)行平等對(duì)話(huà)、我認(rèn)為只有在平等的基礎(chǔ)上，課堂對(duì)話(huà)才是以有擊石的火花心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。這節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)