班主任沙龍發(fā)言稿

班主任沙龍發(fā)言稿班主任沙龍發(fā)言稿1為了分享班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步提升班主任的工作藝術(shù)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)，10月27日下午16:40，高三班主任“我和學(xué)生的小故事”主題沙龍?jiān)诩?jí)部會(huì)議室召開(kāi)。這里沒(méi)有巴黎塞納河左岸咖啡的香濃，卻與“左岸”一樣，是一個(gè)精神家園，是高三班主任的自由思想和理念得以迸發(fā)、碰撞的樂(lè)土。面對(duì)文科班學(xué)生普遍比較細(xì)膩、敏感的特點(diǎn)，文科班的四位班主任不約而同地提出了“以情動(dòng)人，以愛(ài)感人”的教育方法。馬劍飛老師提倡良好的師生關(guān)系應(yīng)從師生間的情感培植開(kāi)始；顏瑞生老師倡導(dǎo)教育需要耐性、需要等待；張亮、田秀娟、倪蓓蓓老師則將更多的目光投注到了后進(jìn)生的身上，他們一致認(rèn)為后進(jìn)生更需要班主任的細(xì)致關(guān)注和入微關(guān)懷。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重和關(guān)愛(ài)。嚴(yán)媛、陳英、金交通老師提出了賞識(shí)教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，表?yè)P(yáng)并激勵(lì)他們，逐步形成燎原之勢(shì)，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺(jué)醒與成長(zhǎng)。嚴(yán)俊老師提出了如何將班級(jí)常規(guī)管理與成績(jī)兩手抓的妙招；盛文新老師以一個(gè)非常平實(shí)形象的比喻“醫(yī)治凍瘡，有時(shí)候需要冰敷，有時(shí)候也可以熱捂”揭開(kāi)了他在教育過(guò)程中“嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)”的.理念；王俊老師的一篇博客文章，則讓我們看到了一位“理性剖析自我、感性關(guān)愛(ài)學(xué)生”的班主任形象；孫曉紅老師更強(qiáng)調(diào)從規(guī)則和品格的角度對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。葛志平老師提出了“教育公平”原則，他強(qiáng)調(diào)每一位學(xué)生，不論成績(jī)優(yōu)劣都需要老師們的關(guān)心與幫助；程連營(yíng)老師采取換位思考的方法講述了他在教育過(guò)程中從學(xué)生那里得來(lái)的珍貴體驗(yàn)和感悟；王緒平、張穎老師則提出了借助任課老師和家長(zhǎng)的力量以形成教育合力。劉磊副主任充分肯定了每一位班主任的精心準(zhǔn)備和教育智慧，呼吁大家在工作中更智慧、更藝術(shù)的去經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)。俞群祥校長(zhǎng)助理對(duì)各位班主任的精彩故事提出高度贊許，并建議每位班主任在“體力與智慧”、“嚴(yán)格與藝術(shù)”、“關(guān)注與表達(dá)”這三組教育關(guān)系中做出正確、適合自我的抉擇與均衡，爭(zhēng)取更大的提升。班主任沙龍發(fā)言稿2讓自己所教的學(xué)生學(xué)習(xí)好，讓自己所帶的班級(jí)成績(jī)高，可以說(shuō)是每一位教師工作的首要任務(wù)，也是教師的最大心愿。我們每個(gè)人都在為這個(gè)目標(biāo)付出著艱辛的努力。我任教13年了，教過(guò)六個(gè)班級(jí)，我曾為班級(jí)的成績(jī)好而高興過(guò)，也曾為班級(jí)的成績(jī)差而煩惱過(guò)，我覺(jué)得這也是為人師者必經(jīng)的成長(zhǎng)之路?；仡^想一想，我們不能只停留在過(guò)去的成功與失敗中，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教好以后的學(xué)。對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、讓學(xué)生喜歡自己，樹(shù)立威信。親其師，才能信其道。學(xué)生只有喜歡自己的.老師，才能聽(tīng)老師的話，愛(ài)學(xué)習(xí)。因此，作為一名班主任，從接班的第一天起，就要努力讓學(xué)生喜歡上自己，你的課堂要讓學(xué)生覺(jué)得輕松有趣，你的言談舉止要讓學(xué)生感到敬佩，你的為人處事要讓學(xué)生感覺(jué)大方豪爽。使自己成為學(xué)生心目中羨慕的人，學(xué)生們喜歡你了，又怎能不聽(tīng)你的話呢？二、與學(xué)生以朋友相交，走進(jìn)學(xué)生心靈。實(shí)際工作告訴我們，其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是十分想和老師打成一片的，這樣他們心中好像有一種成就感和優(yōu)越感。所以，沒(méi)事和學(xué)生嘮嘮家常，下課和學(xué)生聊聊新聞，班里有人過(guò)生日和大家一起祝賀，時(shí)不時(shí)的搞搞賽歌會(huì)，有時(shí)讓學(xué)生幫幫自己的忙，這些都會(huì)讓學(xué)生很樂(lè)意。如果發(fā)現(xiàn)全班有什么共同心愿，在不違反規(guī)定的情況下，就滿足他們，學(xué)生一定會(huì)特感激你，特崇拜你，師生都快樂(lè)，我們何樂(lè)而不為？還有一點(diǎn)，無(wú)論大人還是小孩，都愛(ài)聽(tīng)好話，鼓勵(lì)與贊揚(yáng)在教學(xué)中是少不了的，用句土話說(shuō)，對(duì)學(xué)生要順毛捋，哄死人不償命，這招其實(shí)挺靈的，不妨試一試。三、提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。有了以上兩個(gè)方面的基礎(chǔ)，利用好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量才是提高成績(jī)的保障。教師所上的每一節(jié)課，一定要抓住重點(diǎn)關(guān)鍵，讓學(xué)生弄懂，課堂上一定要趁熱打鐵，多訓(xùn)練，千萬(wàn)不能磨磨唧唧嘮叨一節(jié)課，課后留大量的作業(yè)，作業(yè)多是學(xué)生最反感的事，因此，有時(shí)候?qū)W生把今天的內(nèi)容學(xué)習(xí)的很好，可以偶爾不留作業(yè)，學(xué)生會(huì)像得到了一個(gè)驚喜一樣，愛(ài)死老師了，第二天一定會(huì)勁頭十足得投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)得輕松，而且你的人緣有又好了很多。四、將心比心，理解差生。我的班級(jí)也有差生，考試得個(gè)十來(lái)分是正常現(xiàn)象。對(duì)于這樣的學(xué)生，我從來(lái)不強(qiáng)迫他們會(huì)這個(gè)，背那個(gè)，只要他們努力了就行，因?yàn)樗麄兏静豢赡艽蛐难劾锵Ｍ约翰缓?，他們也想學(xué)習(xí)好，只是智力上存在著差異。他們?cè)诎嗉?jí)里能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，大家各盡其能就可以了。我也從來(lái)不在別人面前抱怨差生拖后腿，畢竟全班成績(jī)不是只取決于個(gè)別人，集體的力量才是最大的，這樣的班級(jí)才會(huì)其樂(lè)融融。以上是我工作中的一點(diǎn)體會(huì)，并不是提高成績(jī)的法寶，因?yàn)槲覀兌贾溃瑢W(xué)生的自身素質(zhì)好壞才是成績(jī)高低的決定性因素，只要我們用愛(ài)心對(duì)待全體學(xué)生，用良心對(duì)待每天的工作盡力了，就無(wú)愧于心。班主任沙龍發(fā)言稿3每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生在課堂違犯紀(jì)律，影響他人聽(tīng)課，是極為不良的行為。這類學(xué)生一般成績(jī)較差，厭學(xué)情緒較強(qiáng)。從一個(gè)班級(jí)的整體看，這類學(xué)生并不是很多，但影響大，不僅干擾同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)生活，處理不適當(dāng)，或不及時(shí)，還會(huì)影響班級(jí)集體的建設(shè)和形成，也可能使個(gè)別有不良行為的學(xué)生心理不正常發(fā)展。學(xué)生不守紀(jì)律，老師有責(zé)任，家長(zhǎng)有責(zé)任，社會(huì)上一些不良思潮的影響也是其中重要因素，班主任要針對(duì)病因，開(kāi)一個(gè)“藥方”，上面寫(xiě)著“三味藥”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社會(huì)不良風(fēng)源的堵塞。首先是感情投入。熱情地接近這類學(xué)生，經(jīng)常和這類學(xué)生談心。他們學(xué)習(xí)不好，就讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫助他。起初可能轉(zhuǎn)變效果不明顯。但班主任不能泄氣，努力挖掘他身上的積極因素，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。班主任就要緊緊抓住他的閃光點(diǎn)，在班級(jí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，有意識(shí)地讓他這方面的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)得到鍛煉。這類學(xué)生雖然不守紀(jì)律，但自尊心很強(qiáng)，聽(tīng)到班主任在班級(jí)全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，開(kāi)始會(huì)有些驚異，他們會(huì)不好意思地低下頭。班主任就要注視著他們并鼓勵(lì)他們說(shuō)：“誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn)，只要你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服“毛病”，好好學(xué)習(xí)，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你一定也會(huì)成為一名好學(xué)生”。一般情況下，班主任的話，能深深地打動(dòng)他們，心靈受到強(qiáng)烈的沖擊。其次家訪。為了教育這類學(xué)生，除了感情投入外，還要及時(shí)的跟家長(zhǎng)溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。班主任進(jìn)行家訪時(shí)要做到不向家長(zhǎng)告狀，從不把人家的孩子說(shuō)得一無(wú)是處，總是尋找出孩子身上哪怕一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，則以提希望的形式，要求家長(zhǎng)協(xié)助配合。要把他們近來(lái)在校的'積極變化和家長(zhǎng)一說(shuō)，家長(zhǎng)格外高興。因?yàn)榧依锩靼?，大人說(shuō)他們，他們總不聽(tīng)，如今老師說(shuō)他們現(xiàn)在變了，當(dāng)家長(zhǎng)的能不高興嗎？家長(zhǎng)高興的心理狀態(tài)和情緒轉(zhuǎn)機(jī)，對(duì)學(xué)生的教育帶來(lái)莫大的自覺(jué)性。家長(zhǎng)配合了，這就溝通了兩個(gè)渠道。再次，要采取有利措施，堵塞不良的社會(huì)風(fēng)源。一些不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，在一定程度上受到社會(huì)上不尊重知識(shí)，不尊重人才的影響，科學(xué)強(qiáng)國(guó)的社會(huì)意識(shí)淡薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)他們也有很深的毒害。為此，班主任首先要加強(qiáng)班級(jí)集體的建設(shè)，增加集體的吸引力、凝聚力。在組織各種集體活動(dòng)之中，要讓學(xué)生形象、生動(dòng)地接受教育。這“三味藥”對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生可以說(shuō)是“對(duì)了癥”。最淘氣，不守紀(jì)律的同學(xué)變了。學(xué)習(xí)逐漸趕上來(lái)了，行為、紀(jì)律也都變得好了?？傊?，作為一名的班主任，我們要把經(jīng)驗(yàn)、方法、教育途徑熔為一爐，化作春風(fēng)、細(xì)雨，這樣，那貧乏的心田才會(huì)得到滋潤(rùn)，沉睡的心靈才會(huì)被喚醒。班主任沙龍發(fā)言稿4同學(xué)們：今天，很榮幸我能在這里發(fā)言。記得上周二的全體會(huì)上，當(dāng)韋校長(zhǎng)親手把首席班主任的聘書(shū)發(fā)到我手里的時(shí)候，說(shuō)了一句話以后的擔(dān)子更重了”，當(dāng)時(shí)我心情很復(fù)雜。一方面，這是對(duì)我以往班主任工作的一種認(rèn)可，因而感到歡喜;另一方面，這其中更多是信任與責(zé)任，因而又誠(chéng)惶誠(chéng)恐。人生當(dāng)中總有很多面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，這也是一種挑戰(zhàn)，不是跟別人而是跟自己挑戰(zhàn)。與其過(guò)分擔(dān)心倒不如全情投入。所以我今天發(fā)言的題目是帶著信任遠(yuǎn)航”，就是希望自己在挑戰(zhàn)中能夠更加成熟。張彥旭主任告訴我發(fā)言的內(nèi)容為介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任班主任的這些年來(lái)經(jīng)驗(yàn)談不上，教訓(xùn)”倒是有不少。今天，在座的班主任們中比我年長(zhǎng)的有經(jīng)驗(yàn)的不在少數(shù)，我就班門弄斧來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些教訓(xùn)吧，也希望能讓我們的年輕班主任少走些彎路。一、心要讓你聽(tīng)見(jiàn)，愛(ài)要讓你看見(jiàn)——做好師生有效溝通擔(dān)任班主任以來(lái)，我一直堅(jiān)持為學(xué)生在班內(nèi)慶生一次，一般是在高一和高三，高一呢初來(lái)乍到通過(guò)這個(gè)形式既可以讓學(xué)生感受到新集體的溫暖，也可以感受自己的成長(zhǎng)，一舉多得。高三備戰(zhàn)高考，可以感受責(zé)任、舒緩壓力、增進(jìn)團(tuán)結(jié)。這本來(lái)好事，卻給我?guī)?lái)了一次反思。__屆高三3班，我根據(jù)學(xué)生的情況送生日小禮物給他們，比如給單親孩子我會(huì)送一條小圍巾、行為習(xí)慣稍差的我會(huì)送本書(shū)《細(xì)節(jié)決定成敗》、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)我送手繪畫(huà)本等，我還準(zhǔn)備了小筆筒、軟陶筆等送給其他同學(xué)，禮物也不貴大都10多塊錢。后來(lái)，畢業(yè)的學(xué)生回?？次姨崞鹨郧斑^(guò)生日的事，卻聽(tīng)說(shuō)，當(dāng)時(shí)有的個(gè)別同學(xué)收了禮物卻不高興，因?yàn)樗麄冇X(jué)得我偏心。得知這個(gè)情況以后，我很郁悶!這禮物都是我自掏腰包況且價(jià)錢也差不多，我怎么就偏心了呢!后來(lái)，我反思了這件事，我買的禮物自己當(dāng)然知道價(jià)錢接近，可學(xué)生們并不知情所以才會(huì)覺(jué)得是我厚此薄彼，問(wèn)題出在我并沒(méi)有事先說(shuō)清楚，禮物雖小貴在情誼呀。然而時(shí)過(guò)境遷，我只好跟回?？赐业膶W(xué)生說(shuō)明，希望他們代為轉(zhuǎn)達(dá)。如今的__屆高三，過(guò)生日一律是每人一塊好利來(lái)的小蛋糕外加生日祝福語(yǔ)。俗話說(shuō)一碗水端平”，老師的愛(ài)是一樣的，但如果不讓他們聽(tīng)見(jiàn)、看見(jiàn)，結(jié)果好心辦了壞事，也委屈了自己。二、我不要躺著也中槍——恰當(dāng)處理好個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)題躺著怎么中槍?這是網(wǎng)絡(luò)的流行語(yǔ)，百度詞條中的解釋是自己什么也沒(méi)做，沒(méi)招惹別人卻被別人言語(yǔ)給打擊了?！苯酉聛?lái)，我談一下，如何處理好與問(wèn)題家長(zhǎng)的關(guān)系，如果不研究方法，恐怕真的會(huì)躺著中槍呢!很多班主任都會(huì)有和我相同的遭遇”，家長(zhǎng)會(huì)上被家長(zhǎng)圍著讓你給分析孩子的`不足，結(jié)果如實(shí)的把表現(xiàn)向他匯報(bào)了，有的家長(zhǎng)他回到家添油加醋以此為說(shuō)辭訓(xùn)斥孩子，口口聲聲你們班主任說(shuō)你怎么樣，這樣一來(lái)勢(shì)必會(huì)造成孩子對(duì)班主任的不滿甚至敵意。我就曾因某位家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)后被無(wú)中生有的當(dāng)槍使了，結(jié)果使得我苦心經(jīng)營(yíng)建立起來(lái)的師生信任險(xiǎn)些毀于一旦。也有的家長(zhǎng)會(huì)向你求助，譬如家長(zhǎng)給買了高級(jí)智能手機(jī)在得知孩子因玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)后(其實(shí)這是必然的，難道他自己想不到嗎?這只是家長(zhǎng)對(duì)孩子一向溺愛(ài)表現(xiàn)之一罷了)卻讓我們班主任想方設(shè)法沒(méi)收，讓我們做惡人”。當(dāng)面對(duì)這種情況的時(shí)候，通常我只好口頭答應(yīng)，但沒(méi)收手機(jī)和學(xué)生硬碰硬”的確是一件令人棘手的事。誠(chéng)然，個(gè)別家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于種種原因?qū)е鹿芙虩o(wú)效或是溝通上存在一定困難因而求助于班主任，我很理解這些家長(zhǎng)的心情，但是如果假借班主任之名管教訓(xùn)斥孩子是不會(huì)收到理想的教育效果的。在一次和學(xué)生家長(zhǎng)的交流中，她跟我說(shuō)，現(xiàn)在孩子大了不好管，有時(shí)候說(shuō)了不愛(ài)聽(tīng)就不理我了，過(guò)不了兩天就好了。你們班主任在教育的時(shí)候也特別注意方式方法吧，因?yàn)槟銈児苣敲炊嗳?，不可能像家長(zhǎng)每天都二對(duì)一”。受此啟發(fā)，我開(kāi)始思考，后來(lái)在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)們這樣講，第一，感謝家長(zhǎng)對(duì)我的信任，如果您發(fā)覺(jué)孩子有什么異常請(qǐng)及時(shí)跟我交流，我會(huì)盡心竭力的協(xié)助您教育好孩子。第二，建