部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第一單元備課

一年級(jí)下冊全冊教學(xué)備課

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分

為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們

的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。每組包括1課“識(shí)字”、

4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

二、全冊教材分析

識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎

語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語

文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌

握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法；日積月累一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；

口語交際一與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)一給學(xué)生提供

展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩

個(gè)生字表。（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）。本冊教材中漢字的編

排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫

250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)

明。止匕外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

三、學(xué)情分析

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重

現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)

的字中出現(xiàn)的新偏旁。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，

學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。

3.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受

的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。

4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊

讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求

要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更

多地積累詞、句、段。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣

闊天地，學(xué)生，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。

7.備課時(shí)胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)

計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些

方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，

什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

2.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.用普通話正確、流利地朗讀課文。

4.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受

語言的優(yōu)美。

5.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

6.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4.對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表

達(dá)的不同語氣。

6.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

7.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

六、教具學(xué)具準(zhǔn)備

圖片、課件、卡片、自制教具

七、課型分類

新授課、復(fù)習(xí)課

八、教法學(xué)法

講授法、討論法等

九、教學(xué)措施

1.教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)

間的交流與合作，如進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。用多種形式加強(qiáng)生字的復(fù)

習(xí)和鞏固，防止回生。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。

2.重視朗讀。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，

應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會(huì)課文的情

感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀等。在進(jìn)行課文教學(xué)

時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難

的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生

選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

3.重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，要

提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),

要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4.開展語文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識(shí)。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下

堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功

的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵(lì)”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是

教學(xué)成功的秘決。

十、課時(shí)安排

3.5——3.9春夏秋冬；姓氏歌；小青蛙

3.12——3.16猜字謎；口語交際；語文園地一

3.193.23吃水不忘挖井人；我多想去看看

3.26——3.30一個(gè)接一個(gè)；四個(gè)太陽；語文園地二

4.2---4.6小公雞和小鴨子；樹和喜鵲；

4.9——4.13怎么都快樂；口語交際；語文園地三

4.16--4.20靜夜思;夜色;端午粽

4.23——4.27彩虹；語文園地四

5.2——5.4動(dòng)物兒歌；古對(duì)今；操場上

5.7---5.11人之初；口語交際；語文園地五

5.14——5.18古詩二首；荷葉圓圓；

5.21--5.25要下雨了；語文園地六

5.28——6.1文具的家；一分鐘；動(dòng)物王國開大會(huì)

6.4--6.8小猴子下山；語文園地七；棉花姑娘

6.11——6.15咕咚；小壁虎借尾巴；語文園地八

6.18---6.22復(fù)習(xí)

6.25---6.29復(fù)習(xí)

第一單元教學(xué)備課

一、教學(xué)內(nèi)容

這是一年級(jí)下冊的第一個(gè)單元，為識(shí)字單元，本單元共有4篇識(shí)字課，分別

為：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字謎》。本單元還有一個(gè)口

語交際《聽故事，講故事》，還有一個(gè)語文園地，一個(gè)《快樂讀書吧》，內(nèi)容為

“讀讀童謠和兒歌”。

二、單元分析

《春夏秋冬》意在讓學(xué)生了解四季，并且積累一些有關(guān)四季的詞語?！缎帐?/p>

歌》意在讓學(xué)生了解我們中國的一些姓氏，并且知道這些姓氏的組成，《小青蛙》

意在讓學(xué)生了解小青蛙，知道青蛙是有益的小動(dòng)物，《猜字謎》主要是讓學(xué)生通

過猜字謎的方式來學(xué)習(xí)生字。

三、學(xué)情分析

四、教學(xué)目的要求

1.知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)本單元51個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫本單元28個(gè)要求會(huì)

寫的生字，能熟練的朗讀本單元的所有課文，《春夏秋冬》和《姓氏歌》要求能

背誦。能理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)，知道我國的姓氏及組成特點(diǎn)，知道青

蛙是有益的小動(dòng)物，我們要保護(hù)

2.過程與方法：多種形式的識(shí)字方法來識(shí)記生字和朗讀課文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜愛四季，熱愛祖國，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)

真聽別人講話的習(xí)慣，有愿意讀書的意向。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)本單元51個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫本單元28個(gè)要求會(huì)寫的生字，能熟

練的朗讀本單元的所有課文，《春夏秋冬》和《姓氏歌》要求能背誦。能理解課

文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)，知道我國的姓氏及組成特點(diǎn)，知道青蛙是有益的小動(dòng)

物，我們要保護(hù)。

難點(diǎn)：

如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，養(yǎng)成快樂讀書的好習(xí)慣。怎樣采用多種形式

讓學(xué)生盡快記住所學(xué)生字。

六、課型分類：新授課

七、教法學(xué)法：講授法、討論法等

八、教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、課件、卡片、

九、教學(xué)措施

L發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),

參與班級(jí)中的管理工作中來。

2.在閱讀教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察

能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，

在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3..優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生課后都能有所得，都有充實(shí)感。

4.講究方法，提高質(zhì)量。在生活中識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來。

十、課時(shí)安排

1春夏秋冬2課時(shí)

2姓氏歌2課時(shí)

3小青蛙2課時(shí)

4猜字謎2課時(shí)

口語交際1課時(shí)

語文園地一1課時(shí)

快樂讀書吧1課時(shí)

1春夏秋冬

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文(詞語、詞串)。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自

的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。

3.認(rèn)識(shí)偏旁雨字頭、雙耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。

4.能正確讀寫“春”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力

按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。

2.能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫“春”等7個(gè)生字。

難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各

自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。

三、課型分類：新授課

四、教法學(xué)法：講授法、小組討論

五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，學(xué)生制作生字卡片

六、課時(shí)安排：2課時(shí)。

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，出示詞語

1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3.出水：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,

借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字

1.仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”

字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成

鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。

2.小組內(nèi)互相交流好方法。

二、示范指導(dǎo)，書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本

一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到

學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的

位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。

三、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順

序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語一一詞組一一詞語一一詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬

雪——冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。

四、拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在

我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天

的詞呢？告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)描寫四季的詞語讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：1春夏秋冬

春風(fēng)吹池草青

夏雨落山花紅

秋霜降魚出水

冬雪飄鳥入林

教學(xué)反思:

2姓氏歌

一、教學(xué)目標(biāo)

1.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

2.通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、車”。

3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

難點(diǎn)：了解姓氏。

三、課型分類：新授課

四、教法學(xué)法：講授法、小組討論

五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，學(xué)生制作生字卡片

六、課時(shí)安排：2課時(shí)。

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？

3.揭示課題，并板書。

4.隨文識(shí)字：“姓”。

(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。

(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首十熟字的方法；也可以用形近字

比較的方法。)

(3)組詞。

(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫

得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，

請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？

把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開展游戲，趣味誦讀

(一)誦讀第一節(jié)。

1.指名朗讀第一節(jié)。

2.齊讀第一節(jié)。

3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。

什么張？弓長張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章一立早章”“呂一雙口呂”“林

一雙木林”“陳一耳東陳”“黃一草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4.采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

第二課時(shí)

一、誦讀第二節(jié)

1.師引讀：中國姓氏有很多一一

生：趙、錢、孫、李，周、吳、關(guān)B、王。

指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

4.指名讀第二節(jié)。

5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

二、比賽朗讀，加深記憶。

1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2.男生女生集體比賽。

3.齊讀課文。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。

(1)指名朗讀生字。

(2)介紹部首：“弓、走、車”。

(3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。

2.出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記

住它們。

3.小組合作交流。

預(yù)設(shè)：

國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)

方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

雙：又又成雙。(部件組合法)

王：王王王，王嘉成的王。（介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法）

4.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

5.比一比，看誰組的詞語多。（把生字進(jìn)行組詞。）

方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。

四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)寫字姿勢。（“三個(gè)一”）

2.動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

3.觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

4.教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的

什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

5.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的

位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

6.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。

五、布置作業(yè)

L制作姓氏卡。2.認(rèn)讀《百家姓》。3.了解姓氏背后的故事。

板書設(shè)計(jì)：

2姓氏歌

1.讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。

曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東

2.按照要求寫一寫。

我還知道這些單姓：我還知道這些復(fù)姓：

教學(xué)反思:

3小青蛙

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。

2.自主積累詞語。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。

2.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

三、課型分類：新授課

四、教法學(xué)法：講授法、小組討論

五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，學(xué)生制作生字卡片

六、課時(shí)安排：2課時(shí)。

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰呢？

老師說，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)沒有腿，長

大沒尾巴。"大家知道這是什么嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。

問：這是一只怎樣的小青蛙呢？

學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。

（二）自由讀課文。

L請(qǐng)同學(xué)們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。

2.同桌之間互相讀，相互糾正讀錯(cuò)的地方。

3.教師配樂朗讀，學(xué)生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。

4.全班齊讀課文。

（三）自學(xué)本課生字。

1.學(xué)生再次讀課文，把生字用畫出來，把要求會(huì)寫的字用"="畫出來，

想想自己用什么辦法記住它。

2.小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。

（四）檢查自學(xué)情況。

1.教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

2.教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給圖片貼生字，增加記憶。

3.找朋友認(rèn)讀生字。

4.說一說，你記住了哪個(gè)字？用什么方法記的？

5.把生字放回文章中，全班再讀課文。

（五）指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)識(shí)筆畫：撇點(diǎn)，教師在田字格中范寫。

2.學(xué)生描紅，仿寫。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)。

青蛙回答捉回家放學(xué)為什么等愛媽媽

（二）學(xué)習(xí)課文。

1.教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書：捉-放。

2.全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩一共有幾句話（三句話）。

3.指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。

4.以小組為單位合作學(xué)習(xí)。

5.小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說意思，其余的小組給予補(bǔ)充。（第一

句寫我愛小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書：捉。

指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書試著背誦前兩句話。

學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我

放小青蛙的原因）。

你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學(xué)生談?wù)勈?/p>

么叫"也愛"。啟發(fā)學(xué)生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。（一

個(gè)，，笑，，字可以看出，媽媽愛我，喜歡我）指導(dǎo)朗讀這句話。

6.啟發(fā)想象。

聽了媽媽的話，你會(huì)怎么想，怎樣做？課文中并沒有告訴我們，你能補(bǔ)充完

整嗎？

出示練習(xí)：聽了媽媽的話，我。

教師：老師被你們的行動(dòng)打動(dòng)了，你們真是一群可愛的孩子，此時(shí)小青蛙也

回到了媽媽身邊，它一定會(huì)感謝你們的。出示圖："快樂的青蛙"，放音樂《小青

蛙快回家》。

7.小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶

著感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）

這么好的一首詩，你愿意把它背下來嗎？

8.指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。

我愛（），提了一只O,媽媽見了（），（）放了它，我問媽媽（），媽

媽（）來回來：青蛙媽媽（），等它（）。

指名背誦，介紹方法。

（三）總結(jié)全文。

同學(xué)們，聽說你們在課外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰愿意給大家匯報(bào)一

下？（學(xué)生匯報(bào)）

板書設(shè)計(jì)：3小青蛙

大眼睛吃害蟲一保護(hù)小青蛙

教學(xué)反思：

4猜字謎

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。

3.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

三、課型分類：新授課

四、教法學(xué)法：講授法、小組討論

五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

六、課時(shí)安排：2課時(shí)。

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今

天就讓我們一起遨游漢字王國，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。

先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。

1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。

（1）牛過獨(dú)木橋。（打一字）

（2）功過各一半。（打一字）

（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）。

2.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。

3.師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種

猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來的字進(jìn)行分拆，然后重

新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字

中，這種猜謎方法叫“隱含法”。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

2.教師范讀課文。

3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。

4.出示生字，各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評(píng)價(jià)。

5.指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“左"''右"的區(qū)別，'‘紅”和“時(shí)”利用和“江”

“村”換偏旁的方法來記。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

L我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家

表現(xiàn)不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最

佳。

2.課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。

第二課時(shí)

一、再讀課文，猜第一則謎語

1.朗讀謎語。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考。

(1)什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？

(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？

(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？

(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“最怕水來攻”？

3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

4.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互

相交流。

6.嘗試背誦謎語。

二、學(xué)習(xí)第二則謎語

1.從后兩句入手。

a.想想“'日’出萬里無云”是一個(gè)什么字。(出示“晴”)

b.想想“'水'到純凈透明”是一個(gè)什么字。(出示“清”)

2.點(diǎn)撥第一句。

a.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。

甲：你請(qǐng)吃蘋果。

乙：你也請(qǐng)吃蘋果。

b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

c.猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)”。

3.點(diǎn)撥第二句。

a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)??！

b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情”。

4.猜出謎底“青”。

五、拓展延伸

師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動(dòng)，看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快。

1.猜字謎。

⑴還不走，車來了。（連）

⑵剪刀。（前）

⑶六十天。（朋）

（由心上有它就會(huì)想。（田）

2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。

3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的詞語也來編幾個(gè)字謎。

板書設(shè)計(jì)：