北京人民大學(xué)附中2024屆高三一模（全國I卷）語文試題含解析

北京人民大學(xué)附中2024屆高三一模（全國I卷）語文試題

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

1、下列各句沒有語病的一句是（）

A.光纖寬帶的普及，不僅方便了普通大眾生活，還為小微企業(yè)降低網(wǎng)絡(luò)成本和穩(wěn)固的高速網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，激發(fā)了社會(huì)創(chuàng)

業(yè)創(chuàng)新熱情，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新動(dòng)能。

B.經(jīng)過兩天的緊張工作，長征七號運(yùn)載火箭所有部件16日下午安全運(yùn)抵海南文昌航天發(fā)射場。我國新建成的航天發(fā)

射場發(fā)射任務(wù)首次進(jìn)入全面實(shí)施階段。

C.敦煌研究院通過官方微信首次披露了一批涉及古代敦煌端午節(jié)民俗壁畫及古文獻(xiàn)，端午民俗不僅活動(dòng)豐富，且有

文人雅趣伴隨其中，十分優(yōu)雅浪漫。

D.香港科學(xué)園區(qū)是香港高新科技以及應(yīng)用科技的一個(gè)研發(fā)基地，從2001年開始啟用，目前分為三期一共有600多家

企業(yè)進(jìn)駐，主要以創(chuàng)新科技企業(yè)為主。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

隨著文博行業(yè)發(fā)展和全社會(huì)消費(fèi)升級，博物館文創(chuàng)產(chǎn)品成為文化消費(fèi)領(lǐng)域“新寵”。《新文創(chuàng)消費(fèi)趨勢報(bào)告》顯示，

近兩年電商平臺(tái)文創(chuàng)產(chǎn)品成交規(guī)模爆發(fā)式增長，淘寶、天貓平臺(tái)2019年的成交規(guī)模相比2017年增長了3倍。

“90后”大學(xué)生高緋凡經(jīng)常購買博物館文創(chuàng)產(chǎn)品。在他看來，“這些產(chǎn)品既好看又實(shí)用，而且具有收藏價(jià)值。”

“博物館文創(chuàng)不只是賣萌，而是要更深入地挖掘文化內(nèi)涵?！鼻迦A大學(xué)文化創(chuàng)意發(fā)展研究院副院長殷秩松說，這需

要花費(fèi)時(shí)間精力做好大量基礎(chǔ)工作，比如在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)上建立IP圖庫、提煉核心品牌、結(jié)合歷史進(jìn)行故事再

創(chuàng)作等。

設(shè)計(jì)人才短缺是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。相關(guān)人士指出，文博機(jī)構(gòu)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與文創(chuàng)，共同推出更有

創(chuàng)意的產(chǎn)品。

殷秩松認(rèn)為，博物館文創(chuàng)應(yīng)首先考慮場景創(chuàng)新，“不再是傳統(tǒng)的看看展覽然后出來買紀(jì)念品，而是要拉近與大眾的

距離，建立情感連接，將博物館與生活方式相結(jié)合。”

（摘編自人民日報(bào)海外版《600歲故宮迷倒“90后”博物館文創(chuàng)為啥這么火》）

材料二

北京多數(shù)知名景區(qū)其實(shí)都各有文創(chuàng)“寶藏”，但到目前為止，游客和市民對故宮之外的北京景區(qū)文創(chuàng)產(chǎn)品知曉程度

卻十分有限。

在網(wǎng)店銷量方面，天壇禮物淘寶店的粉絲有2427位，月銷量最高的一款產(chǎn)品是“天賜祥瑞八瑞獸”手機(jī)殼，月銷

21件,其他幾十件產(chǎn)品月銷量只有幾件。反觀“故宮淘寶來自故宮的禮物故宮博物院網(wǎng)店”，其粉絲量已達(dá)426萬，銷

量最高的一款窗花月銷量超過10萬件。

“故宮文創(chuàng)產(chǎn)品最大的賣點(diǎn)，在于它獨(dú)特的文化底蘊(yùn)?！睂＜艺J(rèn)為，很多景區(qū)挖掘自身文化題材和歷史故事不夠深

入，文創(chuàng)產(chǎn)品仍停留在普通旅游紀(jì)念品層面，馬克杯、紀(jì)念章這樣的同質(zhì)化產(chǎn)品泛濫。

故宮之外的北京景區(qū)游客多以市民為主，購買意愿自然比不上以外地游客為主的故宮，因此景區(qū)文創(chuàng)可考慮將文化

元素融入日常消費(fèi)品，這樣可以同時(shí)吸引外地游客和市民游客群體的目光。

（摘編自北京日報(bào)《景區(qū)文創(chuàng)網(wǎng)店銷量冰火兩重天故宮為何能一枝獨(dú)秀》）

材料三

時(shí)任故宮博物院院長單霽翔介紹，以往故宮文化產(chǎn)品缺少實(shí)用性、互動(dòng)性、吸引力，與社會(huì)民眾消費(fèi)群體特別是年

輕人的購買訴求存在較大距離。為縮短文化產(chǎn)品與現(xiàn)代生活之間的距離，近年來，故宮博物院更加注重研究人們的生存

方式和生存狀況，例如了解和分析人們以什么方式和手段接受文化信息，如何度過“碎片化”時(shí)間，在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)

上確定文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)和營銷策略，例如將耳機(jī)的功能性與朝珠這一文化載體相結(jié)合推出“朝珠耳機(jī)”，便是功能、

時(shí)尚與文化的結(jié)合。從說教式的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楦腥臼降膶υ?是故宮博物院邁向世界一流博物館的應(yīng)有轉(zhuǎn)身。

故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品注重統(tǒng)一產(chǎn)品整體格調(diào)，始終把創(chuàng)意研發(fā)放在核心位置。故宮擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，一方

面力求把握傳統(tǒng)文化脈絡(luò)，另一方面注重探索現(xiàn)代表達(dá)方式，以求故宮文化創(chuàng)意的多元呈現(xiàn)。

據(jù)單霽翔透露，故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品都是以藏品研究成果為基礎(chǔ)的，25大類180余萬件（套）精美絕倫的文物藏品是文化

創(chuàng)意研發(fā)最寶貴的文化資源。同時(shí)，故宮博物院擁有眾多專家學(xué)者，也為故宮文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（摘編自人民日報(bào)海外版《故宮文創(chuàng)為啥火:公眾需求為導(dǎo)向文化創(chuàng)意是核心》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

A.數(shù)據(jù)顯示,近兩年電商平臺(tái)文創(chuàng)產(chǎn)品成交規(guī)模呈現(xiàn)爆發(fā)式增長,2019年成交規(guī)模是2017年的3倍。

B.提煉核心品牌、結(jié)合歷史進(jìn)行故事再創(chuàng)作等都是深入挖掘文化內(nèi)涵、推進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要做的基礎(chǔ)工作。

C.故宮之外的北京景區(qū)文創(chuàng)產(chǎn)品銷量冷清,是因?yàn)榫包c(diǎn)不具備文化底蘊(yùn),產(chǎn)品仍停留在普通旅游紀(jì)念品層面。

D.把握社會(huì)民眾消費(fèi)群體特別是年輕人的購買訴求,就縮短了文化產(chǎn)品與現(xiàn)代生活之間的距離。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列分析正確的一項(xiàng)是

A.為了突破文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸,文博機(jī)構(gòu)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與文創(chuàng),共同推出更有創(chuàng)意的產(chǎn)品。

B.故宮以外的北京景區(qū)將文化元素融入日常消費(fèi)品，同時(shí)提高了外地游客和市民游客群體的購買意愿。

C.只要文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展思路從說教式灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楦腥臼綄υ?故宮博物院就能實(shí)現(xiàn)邁向世界一流博物館的轉(zhuǎn)身。

D.故宮文創(chuàng)產(chǎn)品既注重探索現(xiàn)代表達(dá)方式,又注重從整體格調(diào)上進(jìn)行統(tǒng)一,力求把握傳統(tǒng)文化脈絡(luò)。

3.如何推進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?請結(jié)合材料簡要分析。

3、下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是

A.波德萊爾的詩句總是肌體柔軟，眼神迷離，透著些許嶙（yong）懶，意象與意象互相融合，句與句彼此鉤連，姆

(wan)蜒上升，有著“豐饒的倦怠”之美。

B.新見的巴蜀文字璽(Xi)BP,成都船棺葬等處發(fā)現(xiàn)的巴蜀文字題銘，還有從道教符箓上剝(b云o)離出來的巴蜀文

字符號，都可能是漢字以外的另一種文字。

C.臺(tái)風(fēng)“利奇馬”給臨海造成了嚴(yán)重內(nèi)澇，皮劃艇世界冠軍許亞萍不顧瀚(tuan)急的水流和腿腳上的淤(wu)青,

駕駛著沖鋒舟，轉(zhuǎn)移了三十多位受災(zāi)村民。

D.針眼在醫(yī)學(xué)上稱為麥粒腫，又叫眼瞼(jian)炎，是睫毛毛囊附近的皮脂腺或瞼板腺的急性炎癥，相當(dāng)于微型的皮

膚的舟(jie)腫，得了針眼自然會(huì)很疼。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

書法欣賞是書法創(chuàng)作的延伸，不同的’的欣賞層次、手法、識見有很大差距，因此作品被夸大、誤讀的現(xiàn)

象也存在。尤其是共時(shí)性的欣賞，受到此時(shí)審美.’的影響，有所傾向性，因此需要?dú)v時(shí)的遞進(jìn)性欣賞。不管優(yōu)

秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是一種感官消遣的作

用。譬如“好看”，或者“不好看”，是從日常生活的出發(fā)的，其聯(lián)想與想象也是非藝術(shù)性的，只是依生活

來理解一件迎面而來的作品。消遣方式各種各樣，價(jià)值向度也不同。但展廳空間提供了一種與外界不同的外

在形式，陌生的、新奇的，使人感到新鮮。每一個(gè)欣賞者審美層次不一，在面對作品時(shí)感覺差異很大，但是讓視覺感

到順暢、合適，也就成了最基本的條件。所謂“外行看熱鬧”，也是要給外行提供熱鬧可看。熱鬧就是形式，可以延

宕人的欣賞時(shí)間，()。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.創(chuàng)作者風(fēng)氣理性耳濡目染

B.欣賞者風(fēng)氣理解所見所聞

C.欣賞者習(xí)氣理解耳濡目染

D.創(chuàng)作者習(xí)氣理性所見所聞

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.無論優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值,但對于欣賞水平不夠的人來說,更多的只是起到一

種感官消遣的作用。

B.盡管優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值,但對于欣賞水平不夠的人來說,更多的只是起到一

種感官消遣的作用。

C.雖然優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值,但對于欣賞水平不夠的人來說,更多的只是導(dǎo)致一

種感官消遣的作用。

D.盡管作為一種審美形態(tài)，優(yōu)秀書法作品具有很高的審美價(jià)值,但對于欣賞水平不夠的人來說,更多的只是一種感

官消遣的作用。

3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.只要是欣賞的外行，使其駐足也沒有多大的意義

B.只有讓欣賞的外行能夠駐足，才更顯得有意義

C.欣賞的外行能夠駐足，也是很有意義的一件事

D.盡管是欣賞的外行，但使其駐足也是有意義的

5、閱讀下面詩歌，完成各題。

甲：早行

陳與義

露侵駝褐①曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴，

乙：

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鋒咒客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

榔葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢?,鳧雁滿回塘。

注①“駝褐”，是一種用獸毛制成的上衣，露水不易濕透。②征鐸，遠(yuǎn)行馬車所掛的鈴。③杜陵，漢宣帝之陵，溫庭

筠幼時(shí)在靠近杜陵處居住，所以他自稱為杜陵游客。

1.從體裁上來看，這兩首詩都屬o

2.對這兩首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.甲詩寫景頗有特色：黎明之前由于地面景物暗，因而天上“星斗”就顯得“分外明”，所以寫“明”是為了寫

“早”。

B.甲詩借助比喻、對比等修辭，通過感覺、視覺和聽覺的交替與綜合，描繪出了一幅獨(dú)特的“早行”甚至是“夜行”

圖。

C.乙詩有一半是在直接寫景，景中蘊(yùn)情，其妙處在于體物入微，形象生動(dòng)，細(xì)膩地刻畫出羈旅之人去國懷鄉(xiāng)的復(fù)雜

心理。

D.甲詩偏重從感覺、視覺、聽覺等方面刻畫“早行”意境；乙詩側(cè)重通過對眼前實(shí)景的描寫，從正面呈現(xiàn)出行之“早”.

3.兩詩中均寫到“夢”，但又有所不同，請結(jié)合詩句簡要賞析。

6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴若夫日出而林霏開，。（歐陽修《醉翁亭記》）

⑵從今若許閑乘月，?（陸游《游山西村》）

⑶，用之如泥沙。（杜牧《阿房宮賦》）

⑷東船西舫悄無言，?（白居易《琵琶行》）

⑸封狼居胥，o（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

（6）,只是朱顏改。（李煜《虞美人》）

⑺道千乘之國，o（《論語?學(xué)而》）

⑻血沃中原肥勁草，。（魯迅《無題》）

7、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

答段縫書

王安石

段君足下：某在京師時(shí)，嘗為足下道曾鞏善屬文，未嘗及其為人也。還江南，始熟而慕焉友之，又作文相道其行。

惠書以所聞詆鞏行無纖完，其居家，親友惴畏聲，怪某無文字規(guī)鞏，見謂有箔。果哉，足下之言也？

鞏固不然。鞏文學(xué)論議，在某交游中，不見可敵。其心勇于適道，殆不可以刑禍利裸動(dòng)也。父在困厄中，左右就

養(yǎng)無虧行，家事銖發(fā)以上皆親之。父亦愛之甚,嘗日：“吾宗敝，所賴者此兒耳?！贝四持娨?。若足下所聞，非某

之所見也。鞏在京師，避兄而舍，此雖某亦罪之也，宜足下之深攻之也。于罪之中有足矜者，顧不可以書傳也。事固

有跡，然而情不至是者，如不循其情而洋焉，則誰不可誅耶？鞏之跡固然耶？然鞏為人弟，于此不得無過。但在京師時(shí),

未深接之，還江南，又既往不可咎，未嘗以此規(guī)之也。鞏果于從事少許可時(shí)時(shí)出于中道此則還江南時(shí)嘗規(guī)之矣鞏聞之

輒矍然鞏固有以教某也。其作《懷友書》兩通，一自藏，一納某家，皇皇焉求相切刷，以免于悔者略見矣。嘗謂友朋

過差，未可以絕，固且規(guī)之。規(guī)之從則已，固且為文字自著見然后己邪，則未嘗也。凡鞏之行，如前之云，其既往之

過，亦如前之云而已，豈不得先賢者哉？

天下愚者眾而賢者希，愚者固忌賢者，賢者又自守，不與愚者合，愚者加怨焉。挾忌怨之心，則無之焉而不謗，

君子之過于聽者，又傳而廣之，故賢者常多謗，其困于下者尤甚，勢不足以動(dòng)俗，名實(shí)未加于民，愚者易以謗，謗易

以傳也。凡道鞏之云云者，固忌固怨固過于聽者也。足下乃欲引忌者、怨者、過于聽者之言，縣斷賢者之是非，甚不

然也?？鬃尤?“眾好之，必察焉；眾惡之，必察焉”。孟子日：“國人皆日可殺，未可也，見可殺焉，然后殺之”?？?/p>

章，通國以為不孝，孟子獨(dú)禮貌之。孔、孟所以為孔、孟者，為其善自守，不惑乎眾人也。如惑于眾人，亦眾人耳，

鳥在其為孔、孟也。足下姑自重，毋輕議鞏！

1.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.又作文租道其行粗略

B.見謂有勇偏袒

C.于罪之中有足瞥者顧惜

D.如不循其情而誅焉譴責(zé)

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A.親友惴畏焉然鄭亡，子亦有不利焉

B.豈不得為賢者哉君子疾夫舍曰欲之而為之辭

C.則無之焉而不謗竭誠則吳越為一體

D.如惑于眾人故燕王欲結(jié)于君

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文是作者寫給段縫的一封書信，當(dāng)時(shí)有人傳曾鞏與其兄不和，作者勸段縫不要輕信人言，人云亦云。

B.作者肯定曾鞏的文章和議論水平，同時(shí)也認(rèn)為他是個(gè)遵守孝道的人。

C.作者認(rèn)為天下賢者總是不斷地遭受誹謗，主要是因?yàn)橘t人自有操守，不愿與愚者同流。

D.綜觀全文，結(jié)構(gòu)清晰，駁斥有理有據(jù)，層層深入，既表達(dá)了作者對曾鞏的信任，同時(shí)引用孔孟的話表明觀人要有

自己的主張，不能被外界迷惑。

4.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

鞏果于從事少許可時(shí)時(shí)出于中道此則還江南時(shí)嘗規(guī)之矣鞏聞之輒矍然鞏固有以教某也

5.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）父在困厄中，左右就養(yǎng)無虧行，家事銖發(fā)以上皆親之。

（2）足下乃欲引忌者、怨者、過于聽者之言，縣斷賢者之是非，甚不然也。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

種子的力量（節(jié)選）

梁曉聲

當(dāng)然，種子在未撞觸到土壤的時(shí)候，是沒有任何力量可言的。尤其，種子僅僅是一?；驇琢５臅r(shí)候，簡直那么的

渺小，那么的微不足道，那么的不起眼，誰會(huì)將一?；驇琢７N子的有無當(dāng)成一回事呢？

我們吃的糧食，諸如大米、小米、包谷、高粱……皆屬農(nóng)作物的種子；桃和杏的核兒，是果樹的種子；柳樹的種

子裹在柳絮里，榆樹的種子夾在榆錢兒里；榛樹的種子就是我們吃的榛子，松樹的種子就是我們吃的松子……都是常

識。

據(jù)說，地球上的動(dòng)物，包括人和家畜禽類在內(nèi)，哺乳類大約四五千種之多；僅蛇的種類就有兩千種以上；鳥類一

萬五千余種；魚類三百種以上。蟲類是生物史最多的。草蟲之類的原生蟲類一萬五千余種；毛蟲之類四千余種；章魚、

墨魚、文蛤等軟體動(dòng)物近十萬種；蝦和螃蟹等甲殼類節(jié)肢動(dòng)物估計(jì)兩萬種左右；而我們常見的蜘蛛竟也有三萬余種；

蝴蝶的種類同樣驚人的多……

那么植物究竟有多少種呢？分綱別類地一統(tǒng)計(jì)，想必其數(shù)字之大，也是足以令我們咋舌的吧？想必，有多少類植

物，就應(yīng)該有多少類植物的種子吧？

而我見過，并且能說出的種子，才二十幾種。比我能連綽號說出的《水滸》人物還少半數(shù)。

像許多人一樣，我對種子發(fā)生興趣，首先由于它們的奇妙。比如蒲公英的種子居然能乘“傘”飛行；比如某些植

物的種帶刺，是為了免得被鳥兒吃光，使種類的延續(xù)受影響；而某類披絨的種子，又是為了容易隨風(fēng)飄到更遠(yuǎn)處，占

據(jù)新的“領(lǐng)地”……關(guān)于種子的許多奇妙特點(diǎn)，聽植物學(xué)家們細(xì)細(xì)道來，肯定是非常有趣的。

我對種子發(fā)生興趣的第二方面，是它們頑強(qiáng)的生命力。它們怎么那么善于生存呢？被鳥啄食下去了，被食草類動(dòng)

物吞食下去了，經(jīng)過鳥獸的消化系統(tǒng)，隨糞排出，相當(dāng)一部分種子，居然仍是種子。只要落地，只要與土壤接觸，只

要是在春季，它們就“抓住機(jī)遇”，克服種種條件的惡劣性，生長為這樣或那樣的植物。

我是知青時(shí)，曾見過最為奇異的由種子變成樹木的事。某年撲滅山火后，我們一些知青徒步返連。正行間，一名

知青指著一棵老松嘎：

“怎么會(huì)那樣！怎么會(huì)那樣！”一眾人駐足看時(shí)，見一株枯死了的老松的禿枝，遒勁地托舉著一個(gè)圓桌面大的巢,

顯然是鷹巢無異。那老松生長在山崖上，那鷹巢中，居然生長著一株柳樹，樹干碗口般粗，三米余高。如發(fā)的柳絲，

繁茂倒垂，形成帷蓋，罩著鷹巢。想那巢中即或有些微土壤，又怎么能維持一棵碗口般粗的柳樹的根的拱扎呢？眾人

再細(xì)看時(shí)，卻見那柳樹的根是裸露的一粗粗細(xì)細(xì)地從巢中破國而出，似數(shù)不清的指，牢牢抓住巢的四周。并且，延長

下來，盤繞著枯死了的老松的干。柳樹裸露的根，將柳樹本身，將鷹巢，將老松，三位一體緊緊編結(jié)在一起。使那巢

看去非常的安全，不怕風(fēng)吹雨打……

一粒種子，怎么會(huì)到鷹巢里去了呢？又怎么居然會(huì)長成碗口般粗的柳樹呢？種子在巢中變成一棵嫩樹苗后，老鷹

和雛鷹，怎么竟沒啄斷它呢？

種子，它在大自然中創(chuàng)造了多么不可思議的現(xiàn)象??！

我領(lǐng)教種子的力量，就是這以后的幾件事。

第一件事是大宿舍內(nèi)的磚地，中央隆了起來。且在夏季里越隆越高。一天，我這名知青班長動(dòng)員說：“咱們把磚

全都扒起來，將磚下的地鏟平后再鋪上吧！”于是說干就干，陡扒起后發(fā)現(xiàn)，磚下嫩嫩的密密的，是生長著的麥芽！

原來這老房子成為宿舍前，曾是麥種倉庫。落在地上的種子，未被清掃便鋪上了磚。對于每年收獲幾十萬斤近百萬噸

麥子的人們，屋地的一層麥粒，誰會(huì)格外在惜呢？而正是那一層小小的，不起眼的麥種，不但在磚下發(fā)芽生長，而且

將我們天天踩在上面的磚一塊塊頂?shù)酶吒呗∑?，比周圍的磚高出半尺左右……

第二件事是有位老職工回原籍探家，請我住到他家替他看家。那是在春季，剛下過幾場雨。他家灶間漏雨，雨滴

順墻淌入了一口粗糙的木箱里。我知那木箱里只不過裝了滿滿一箱喂雞喂豬的麥子，殊不在意。十幾天后的深衣，一

聲悶響，如土地雷爆炸，將我從夢中驚醒。駭然奔入灶間，但見那木箱被鼓散了幾塊板，箱蓋也被鼓開，壓在箱蓋上

的，騰成菜用的小塊區(qū)紅石溪落地上，膨脹毛耳發(fā)出了長芽的麥子洱出箱外,在也上第了厚厚一層……

于是我始信老人們的經(jīng)驗(yàn)說法一誰如果打算生一缸豆芽，其實(shí)只泡半缸豆子足矣。萬勿蓋了缸蓋，并在蓋上壓石

頭。誰如果不信這經(jīng)驗(yàn)，膨脹的豆子鼓裂誰家的缸，是必然的。

我們兵團(tuán)大面積耕種的經(jīng)驗(yàn)是一種子入土，三天內(nèi)須用拖拉機(jī)拉著石碾碾一遍，叫“鎮(zhèn)壓”。未經(jīng)“鎮(zhèn)壓”的麥

種，長勢不旺。

人心也可視為一片土。

因而有詞叫“心地”，或“心田”。

在這樣那樣的情況下，有這樣那樣的種子，或由我們自己，或由別人們，一粒粒播下在我們的“心地”里了。可

能是不經(jīng)意間播下的，也可能是在我們自己非常清楚非常明白的情況下播下的。那種子可能是愛，也可能是恨；可能

是善良的，也可能是憎恨的，甚至可能是邪惡的。比如強(qiáng)烈的貪婪和嫉妒，比如極端的自私和可怕的報(bào)復(fù)的種子……

播在“心地”里的一切的種子，皆會(huì)發(fā)芽、生長。它們的生長皆會(huì)形成一種力量。那力量必如麥種隆起鋪地磚一

樣，使我們“心地”不平。甚至，會(huì)像發(fā)芽的麥種鼓破木箱，發(fā)芽的豆子鼓裂缸體一樣，使人心遭到破壞。

唯一行之有效的措施是，時(shí)時(shí)對于丑惡的邪惡的種子懷有恐懼之心。因?yàn)槿水?dāng)明白，丑陋的邪惡的種子一旦入了

“心地”，而不及時(shí)從“心地”間掘除了，對于人心構(gòu)成的危險(xiǎn)是如癌細(xì)胞一樣的。

首先是，人自己不要往“心地”里種下壞的種子；其次是，別人如果將一粒壞的種播在我們心里了，那我們就得

趕緊操起我們理性的鋤了……

“人之性如水懸，置之圓則圓，置之方則方。一古人在理之言也。

1.聯(lián)系上下文，分析首段文字在文中的作用。

2.賞析文中畫線部分的句子。

3.“種子的力量”，結(jié)合文本，你能梳理出文章中提到的植物種子的幾種力量嗎？

4.文章“土壤”轉(zhuǎn)到“心地”，你對“心地”有著怎樣的理解與思考？

9、閱讀下面的文字，完成小題

士兵突擊（節(jié)選）

蘭曉龍

三個(gè)人多少是振奮了一下，他們超過了那兩名已經(jīng)油盡燈枯的士兵，一口氣把人拉下了幾十米。那個(gè)終點(diǎn)已經(jīng)只

是八百來米的事情了。

梅樹林中忽然跑出一個(gè)跌跌撞撞的士兵，摔倒在袁朗（隊(duì)長）的腳下，那是第一個(gè)到達(dá)的士兵，醫(yī)護(hù)人員立刻上

前救護(hù)。三個(gè)人的步子一下慢了下來，互相對望了一眼。伍六一又開始掙扎，這回他的掙扎接近于廝打，一下狠狠地

甩開了兩人。

“就剩兩個(gè)名額了！你們還拖著我干什么？三個(gè)人！只要三個(gè)人！”兩個(gè)人呆呆地看著伍六一，身后兩名士兵正

緩慢但固執(zhí)地趕了上來。

成才忽然掉頭就跑，往終點(diǎn)奔跑。許三多卻看也不看跑去的成才，他將背包背在身子前邊，搶上來抓住伍六一，

他不想丟下他，他要背著他走。伍六一強(qiáng)掙著就是不讓，但那條腿已經(jīng)吃不上勁了，大半拉沉重的身子被許三多架在

肩上。許三多拖著伍六一，向終點(diǎn)做拼命的沖刺。由于負(fù)重過多，許三多慢得出奇，他一步一步地往前沖著。伍六一

不敢再掙了，他一只腿竭力地往前蹦著，因?yàn)楝F(xiàn)在的速度很重要，他得為許三多想點(diǎn)什么。

后邊的那兩名士兵，慢慢地超過他們了。伍六一受不了了，又開始憤怒地吼了起來：“他們超過你了！放開呀!

你又要搞什么？還想在那空屋里做看守嗎？……”伍六一的聲音里都有哭聲了。前邊的那兩名士，已經(jīng)離他們越來越

遠(yuǎn)。

成才已經(jīng)到達(dá)了榔樹林終點(diǎn)，那股子猛沖的勁頭讓他幾乎撞在了袁朗的身上。精疲力竭的成才沒有倒下，他立刻

轉(zhuǎn)過身看著戰(zhàn)友：“許三多快跑！許三多，你加油?。　?/p>

袁朗意味深長地看看他，又看看遠(yuǎn)處的許三多和伍六一，他的眼神里充滿了一種欽佩。對于那還在爭奪中奔跑的

四個(gè)人來說，這剩下的幾百米簡直遙不可及。

“成才已經(jīng)到了！只剩下一個(gè)名額了！你看見沒有？！”伍六一望著綠意蔥蔥的榔樹林對許三多說。許三多根本

就沒抬頭看，他的力氣依然用在對伍六一的拖拉上。“只剩一個(gè)名額！你把我拖到也不算！腦子進(jìn)水啦！”“加把勁……

再加勁?！?/p>

伍六一盯著那張汗水淋漓的虛脫的臉，忽然間恍然大悟：“我知道你要干什么了？你想拖著我跑到頭，你自己裝

蛋趴窩是不是？”許三多還是沒吱聲，他只管腳下使勁。伍六一想突然掙開他，卻發(fā)現(xiàn)橫擔(dān)在肩上的一只手臂簡直已

經(jīng)被許三多的手掐到了肉里。

“蠢貨……你不是笨是蠢了……我用得著你施舍嗎？……我會(huì)去告你的！……你放開……求你放開……到嘴的饅

頭我們都不吃，現(xiàn)在為什么干這種事？”伍六一已經(jīng)哭了。

“跑了好遠(yuǎn)……從家跑到這…前邊都是你們推著扛著……最后這一下……我?guī)鸵幌拢炙闶裁?？”伍六一已?jīng)完

全沒力氣可用了，他只能看著許三多往前一步步掙扎。伍六一本來是狂怒加無奈的眼神也慢慢平和下來，他說：“許

三多，咱們是朋友?！?/p>

近在咫尺的砰的槍響，把許三多嚇了一跳。伍六一手中的信號槍還在冒著煙，信號彈正緩緩地升上天空。伍六一

一痛一拐地高舉著雙臂，向著終點(diǎn)揮舞著，他說：“我跑不動(dòng)了！我棄權(quán)！”他真的是跑不動(dòng)了，剛走出兩步，便轟

然倒地。救護(hù)車是隨時(shí)準(zhǔn)備的，幾名衛(wèi)生兵已經(jīng)發(fā)動(dòng)汽車過來了

許三多呆呆地看著伍六一。伍六一瞪著他，揮著拳頭喊著：“跑?。≡S三多！”許三多掉頭開始他的最后一段狂

奔。那領(lǐng)先的兩個(gè)兵意識到了身后的威脅，也使出了最后的力氣狂奔了起來。

許三多喊叫了，他在喊叫中開始了不可能的加速，第一次加速就超過了那兩人。一個(gè)被超過的士兵終于喪失了信

心，在許三多超過他的同時(shí)摔在地上。然而，他那位戰(zhàn)友卻不管不顧地回身拉起了他。許三多仍在喊叫著，喊叫聲中

救護(hù)車與他交錯(cuò)而過，喊叫聲中許三多的聲音將所有人的聲音淹沒，喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風(fēng)吹干，他在喊

叫聲中跨越了終點(diǎn)。

成才歡天喜地地跑過來，他想與許三多擁抱。許三多抬起頭，那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。許三多回頭看著

剛剛跑過的路，他看到那兩名士兵正互相地?cái)v扶著跨越終點(diǎn)。遠(yuǎn)處的伍六一已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔(dān)架抬上救護(hù)車。伍六一

笑得像個(gè)大男孩一樣，向這邊不停地?fù)]手。

（選自《士兵突擊》，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.許三多在友情與榮譽(yù)之間，毅然決然地選擇了友情，并自始至終沒有動(dòng)搖過。他執(zhí)著、堅(jiān)韌、重情的形象被刻畫

得淋滴盡致。

B.小說通過袁朗隊(duì)長欽佩的眼神，運(yùn)用側(cè)面描寫，讓讀者看到了主人公獨(dú)特的人格魅力，從而使主人公的性格特征

更鮮明立體。

C.小說多處運(yùn)用對比手法，成才在只剩兩個(gè)名額及兩個(gè)士兵趕上來的情況下，搶先沖到終點(diǎn)，與許三多相比，更為

理智與冷靜。

D.軍事題材的小說多以扣人心弦的情節(jié)取勝，本文節(jié)選雖短，但情節(jié)曲折，伍六一棄權(quán)、許三多沖刺等場面，讓讀

者回味無窮。

2.請簡要分析文中伍六一的心理變化過程。

3.文章“不拋棄、不放棄”的精神震撼人心。請從許三多的角度，結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

10、閱讀下文，完成下面小題。

漢武帝末年，盜賊舉起，大群至數(shù)千人，小群以百數(shù)。上便使者衣繡衣，持節(jié)虎符，發(fā)兵以興擊，斬首大部或至

萬余級,于是作“沈命法”，目：“群盜起不發(fā)覺，覺而弗捕滿品者，二千石以下至小吏主者皆死。”其后小吏畏誅,

雖有盜，弗敢發(fā)，恐不能得，坐課累府，府亦使不言。故盜賊浸多，上下相為匿，以避文法焉。光武時(shí)，群盜處處并

起。遣使者下郡國，聽郡盜自相糾撞，五人共斬一人者除其罪。吏雖逗留回避故縱者，皆勿問，聽從畬討為效。其牧

守令長坐界內(nèi)有盜賊而不收捕者，及以畏懦捐城委守者，皆不以為負(fù)，但取獲賊多少為殿最，唯蔽匿者乃罪之。于是

更相追捕，賊并解散。此二事均為治口，而武帝之嚴(yán)，不若光武之口，其效可睹也。

1.寫出加點(diǎn)詞在句中的意思：

(1)盜賊酒起

(2)聽從尊討為效

2.為下列句中加點(diǎn)詞語選擇釋義正確的一項(xiàng)()

(1)里有盜

A.雖然

B.即使

C.既然

D.雖則

(2)但取獲賊多少為殿最

A.宮殿

B.形聲。本義：擊聲

C.殿軍

D.最后

3.下列加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A.及以畏懦捐城委守者趙王豈以一璧之故欺秦邪？

B.以避文法國三人行，必有我?guī)熉?/p>

C.唯蔽匿者乃罪之而武帝之嚴(yán)

D.但取獲賊多少為殿最此二事均為治盜

4.下列選項(xiàng)不屬于古今異義的一項(xiàng)是（）

A.聽郡盜自相糾施

B.以避文法焉

C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

D.備他盜之出入與韭集也

5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語.

上使使者衣繡衣，持節(jié)虎符，發(fā)兵以興擊，斬首大部或至萬余級.

6.根據(jù)上文內(nèi)容，文中空格處應(yīng)填的詞依次是口、口。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王梁字君嚴(yán)，漁陽要陽人也。為郡吏，太守彭寵以梁守狐奴令，與蓋延、吳漢俱將兵南及世祖于廣阿，拜偏將軍。

既拔邯鄲賜爵關(guān)內(nèi)侯從無河北拜野王令與河內(nèi)太守寇恂南拒洛陽北守天井關(guān)朱筋等不敢出兵世祖以為梁功及即位，議

選大司空，而《赤伏符》曰“王梁主衛(wèi)作玄武”，帝以野王衛(wèi)之所徙，玄武水神之名，司空水土之官也，于是擢拜梁

為大司空，封武強(qiáng)侯。建武二年，與本可?吳漢等俱擊檀鄉(xiāng)，有詔軍事一屬大司馬，而梁輒發(fā)野王兵，帝以其不奉詔

敕，令止在所縣，而梁復(fù)以便宜進(jìn)軍。帝以梁前后違命，大怒，遣尚書宗廣持節(jié)軍中斬梁。廣不忍，乃檻車送京師。

既至，赦之。月余，以為中郎將，行執(zhí)金吾事。北守箕關(guān).擊赤眉別校，降之。三年春，轉(zhuǎn)擊五校，追至信都、趙國，

破之，悉平諸屯聚。冬，遣使者持節(jié)拜梁前將軍。四年春，擊肥城、文陽，拔之。進(jìn)與騾騎大將軍杜茂擊佼疆、蘇茂

于楚、沛間，拔大梁、嚙桑，而捕虜將軍馬武、偏將軍王霸亦分道并進(jìn)，歲余悉平之。五年，從救桃城，破龐萌等，

梁戰(zhàn)尤力，拜山陽太守，鎮(zhèn)撫新附，將兵如故。數(shù)月征入，代歐陽歙為河南尹。梁穿渠引一水注洛陽城下，東寫鞏川，

及渠成而水不流。七年,有司劾奏之，梁慚懼，上書鄉(xiāng)摩骨。乃下詔口：“梁前將兵征伐，眾人稱賢，故擢典京師。

建議開渠，為人興利，旅力既愆，迄無成功，百姓怨褥，談?wù)邭g嘩。雖蒙寬宥，猶執(zhí)謙退，'君子成人之美'，其以

梁為濟(jì)南太守?！笔辏雎?，定封阜成侯。十四年，卒官。

（節(jié)選自《后漢書?王梁傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.既拔邯鄲/賜爵關(guān)內(nèi)侯/從平河北/拜野王令/與河內(nèi)太守寇恂南拒洛陽北/守天井關(guān)/朱鮑等不敢出兵/世祖

以為梁功/

B.既拔邯鄲/賜爵關(guān)內(nèi)侯/從平河北/拜野王令/與河內(nèi)太守寇恂南拒洛陽/北守天井關(guān)/朱^等不敢出兵/世祖

以為梁功/

C.既拔邯鄲/賜爵關(guān)內(nèi)侯/從平河北/拜野王/令與河內(nèi)太守寇恂南拒洛陽北/守天井關(guān)/朱鰭等不敢出兵/世祖

以為梁功/

D.既拔邯鄲/賜爵關(guān)內(nèi)侯/從平河北/拜野王/令與河內(nèi)太守寇恂南拒洛陽/北守天井關(guān)/朱鰭等不敢出兵/世祖

以為梁功/

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.大司馬，漢武帝罷太尉置大司馬，東漢初大司馬為三公之首，掌管軍事。

B.節(jié)，旄節(jié)，也叫符節(jié)，以竹為竿，上綴牝牛尾，古代使者出使時(shí)用作憑證。

C.乞骸骨，官吏請求退職的說法，表示請求退職的還有“移病”“致仕”“下車”等。

D.邑，舊時(shí)縣的別稱，古代帝王賜給諸侯、有功之臣的領(lǐng)地或食邑。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.王梁戰(zhàn)功卓著，被人稱贊。他先后守箕關(guān)，擊赤眉別校，拔肥城、文陽、大梁、嚙桑等，可謂戰(zhàn)功赫赫，得到眾

人稱贊。

B.王梁備受信賴，職位顯赫。他因戰(zhàn)功，先后被授予大司空、中郎將、濟(jì)南太守等職務(wù)，被賜予關(guān)內(nèi)侯、阜成侯等

爵位。

C.王梁行事武斷，受到懲罰。他與大司馬吳漢共同進(jìn)擊檀鄉(xiāng)時(shí)，不聽皇帝詔命，兩次私自用兵，惹怒皇帝，險(xiǎn)被處

死。

D.王梁為民興利，深受其累。他任河南尹時(shí)，開渠想要為百姓謀利，卻沒有成功，被有關(guān)官員彈劾，于是慚愧上書

請求辭職。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)既至，赦之。月余，以為中郎將，行執(zhí)金吾事。

(2)梁穿渠引轂水注洛陽城下，東寫鞏川，及渠成而水不流。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

他在解放戰(zhàn)爭的槍林彈雨中沖鋒在前，浴血疆場，視死如歸，榮立特等功一次、一等功三次、二等功一次、“戰(zhàn)

斗英雄”稱號兩次。轉(zhuǎn)業(yè)后主動(dòng)要求到最偏遠(yuǎn)的基層工作，為貧困山區(qū)奉獻(xiàn)一生。60多年來，連兒女對他的赫赫戰(zhàn)功

都不知情。他是2019年國家勛章獲得者張富清。

她名校畢業(yè)，主動(dòng)放棄大城市的優(yōu)渥條件，長期扎根大漠，潛心石窟考古研究，探索形成石窟科學(xué)保護(hù)的理論與

方法，大膽構(gòu)想“數(shù)字敦煌”，用40多年的執(zhí)著和堅(jiān)守，為世界文化遺產(chǎn)敦煌莫高窟永久保存與永續(xù)利用作出重大貢

獻(xiàn)。她是2019年國家榮譽(yù)稱號獲得者樊錦詩。

榜樣的力量是無窮的，作為新時(shí)代的年輕人，我們要傳承其精神。你讀了上述材料有著怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材

料內(nèi)涵、聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度；自擬標(biāo)題；自定文體；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息。

參考答案

1、C

【解題分析】

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓

縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

A項(xiàng)，成分殘缺，在“穩(wěn)固的”前面加“提供”；

B項(xiàng)，語序不當(dāng)，把“首次”移到“發(fā)射任務(wù)”之前；

D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，把“主要”去掉。

故選C。

2、1.B

2.D

3.①從創(chuàng)作者層面而言，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與文創(chuàng),形成一一支經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。②從受眾層面而言，充分考慮公

眾心理、情感和日常生活需求，通過廣泛調(diào)查緊扣市場需求。③從產(chǎn)品本身而言，強(qiáng)調(diào)挖掘文創(chuàng)產(chǎn)品獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，

并進(jìn)行創(chuàng)意研發(fā),探索其現(xiàn)代表達(dá)方式。④充分利用豐富的營銷平臺(tái),如網(wǎng)絡(luò)營銷等。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對材料

相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行分析，做出判斷。

A項(xiàng)，項(xiàng)原文說2019年的成交規(guī)模相比2017年“增長了3倍”，而非是它的3倍；

C項(xiàng)，原文未說景點(diǎn)不具備文化底蘊(yùn)；

D項(xiàng)，前后句之間并不存在明顯的聯(lián)系。

故選B。

2.本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)

行辨析，判斷正誤。本題題干要求根據(jù)材料內(nèi)容，選出“下列分析正確的一項(xiàng)”，

A項(xiàng)，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與文創(chuàng)是文博機(jī)構(gòu)突破設(shè)計(jì)人才短缺，這一瓶頸的措施,原文是說設(shè)計(jì)人才短缺是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)

發(fā)展的一大瓶頸，并沒有說是最大瓶頸。

B項(xiàng)，原文未說已經(jīng)提高了游客群體的購買意愿。

C項(xiàng)，將文中的必要條件解讀成了充分條件。

故選D。

3.本題考查篩選并分析概括文中信息的能力。答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同

的角度進(jìn)行整合，本題作答時(shí)，先明確題干問題指向“如何推進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”，要求結(jié)合材料簡要分析。那么，

作答時(shí)就要圍繞“推進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”的方法或做法進(jìn)行內(nèi)容篩選，也可以從文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀或存在的問題反

其道進(jìn)行分析。材料一“深入地挖掘文化內(nèi)涵”“設(shè)計(jì)人才短缺是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。……，文博機(jī)構(gòu)應(yīng)積極

調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與文創(chuàng)，共同推出更有創(chuàng)意的產(chǎn)品”。材料二“很多景區(qū)挖掘自身文化題材和歷史故事不夠深入，文

創(chuàng)產(chǎn)品仍停留在普通旅游紀(jì)念品層面，馬克杯、紀(jì)念章這樣的同質(zhì)化產(chǎn)品泛濫?！薄熬皡^(qū)文創(chuàng)可考慮將文化元素融入

日常消費(fèi)品”。材料三”為縮短文化產(chǎn)品與現(xiàn)代生活之間的距離，近年來，故宮博物院更加注重研究人們的生存方式和

生存狀況”“在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上確定文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)和營銷策略”“功能、時(shí)尚與文化的結(jié)合”“故宮擁有一支

經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，一方面力求把握傳統(tǒng)文化脈絡(luò)，另一方面注重探索現(xiàn)代表達(dá)方式，以求故宮文化創(chuàng)意的多元呈

現(xiàn)。”然后將篩選好的內(nèi)容，按照問題指向進(jìn)行分類表述即可。

【題目點(diǎn)撥】

信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)

段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是

綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。篩選整合信息題的解題基本思路：①根據(jù)題

目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組

合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。

3、D

【解題分析】

本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音、字形的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字,

有形近字，針對命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的

教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好?，F(xiàn)代漢語漢字的字形。試題仍然考查

常用、常見漢字。學(xué)生往往在同音字、近義字上出錯(cuò)。平時(shí)多采用義辨法，可以減少錯(cuò)別字。

A項(xiàng)，“鉤”應(yīng)寫作“勾”；

B項(xiàng),“剝”應(yīng)讀作“b。”；

C項(xiàng)，“淤”應(yīng)讀作“yd”。

故選D。

【題目點(diǎn)撥】

高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來復(fù)習(xí)形聲字。所謂的

“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連

成一條線，組成一個(gè)整體，大大的提高了記憶積累的效率。

4、1.B

2.B

3.D

【解題分析】

1.本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。

掌握常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞

語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別。解答此題要注意

做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多

義成語的積累記憶。

第一空，創(chuàng)作者：文學(xué)、藝術(shù)作品的創(chuàng)造人。欣賞者：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣的人。根據(jù)前文“書法欣賞

是書法創(chuàng)作的延伸”，此處選用“欣賞者”。

第二空，風(fēng)氣：社會(huì)上或集體中流行的愛好、習(xí)慣等。習(xí)氣：逐漸形成的不好的習(xí)慣或作風(fēng)。此處顯然不是指不好的

習(xí)慣或作風(fēng)，故選用“風(fēng)氣”。

第三空，理解：懂；了解。理性：屬于概念、判斷和推理階段的認(rèn)識。這里指對日常生活的了解，故選用“理解”。

第四空，所見所聞：看到的和聽到的。耳濡目染：經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。這是生活看到聽到的，故選

用“所見所聞”。

故選B。

2.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂

賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句

子做語法分析。

“不管優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是一種感官

消遣的作用”，兩處錯(cuò)誤，第一處搭配不當(dāng)，“不管……但……”不搭配，改為“盡管……但……”：第二處成分殘

缺，”……作用”，改為“起到……作用”。

“盡管優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是起到一種

感官消遣的作用”

A項(xiàng)，“無論……但……”搭配不當(dāng)。排除A項(xiàng)。

C項(xiàng)，“雖然……但……”搭配不當(dāng)；”導(dǎo)致……作用……”搭配不當(dāng)。排除C項(xiàng)。

D項(xiàng)，”更多的只是一種感官消遣的作用”，成分殘缺。排除D項(xiàng)。

故選B。

3.此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語

境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

本題結(jié)合選文的中心話題和上文語境”熱鬧就是形式，可以延宕人的欣賞時(shí)間”來看，所要填寫的內(nèi)容，即使是外行,

湊湊熱鬧也是有意義的，排除A；不是遞進(jìn)關(guān)系，只是讓不怎么懂欣賞的欣賞者能夠駐足也有意義，排除BC。

故選D。

【題目點(diǎn)撥】

病句題首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存

在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表

意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。

5、1.格律詩（近體詩、近體詩）

2.B

3.甲詩寫詩人（行人）過小橋時(shí)還在做夢，說明出行實(shí)在太“早”，覺未睡醒，一上馬就迷迷糊糊睡著了。驛路行人

必經(jīng)之地的小橋，而如今卻“寂寞”“和夢過”，再次印證了詩人出行之“早”。乙詩的“夢”是羈旅他鄉(xiāng)的游子對

故園的思念之夢，與首聯(lián)“客行悲故鄉(xiāng)”相呼應(yīng)。夢中的故鄉(xiāng)景”鳧雁滿回塘”與旅途上“榭葉落山路”的景形成對

照,突出了游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【解題分析】

1.本題考查識記文學(xué)常識的能力。考生平時(shí)要注重文化常識的積累，然后結(jié)合所給題干要求進(jìn)行作答。近體詩，又稱

今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的漢族詩歌體裁。為有別于古體詩而有近體之名。

2.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀

選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，如本題的題干要求選出“對這兩首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接

著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)

手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

B項(xiàng)，“甲詩借助比喻"錯(cuò)誤，甲詩中沒有比喻。故選B。

3.本題考查詩歌內(nèi)容的比較鑒賞的能力。。解答此題首先明確題干要求，注意要求分析“相同點(diǎn)”還是“不同點(diǎn)”，

運(yùn)用先分析相同點(diǎn)，再分析不同點(diǎn)的思路來答題。其次要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達(dá)的思想感情進(jìn)行具體分析，在分析

中體現(xiàn)其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。然后組織答案時(shí)，應(yīng)先指出其所用手法，繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，最后指出其表達(dá)效

果。甲詩中，“寂寞小橋和夢過"，可以說“立片言以居要，乃一篇之警策”。趕路而作夢，主人公在馬上搖晃，時(shí)

醒時(shí)睡。過“小橋”還在做夢，說明主人公起得太“早”，覺未睡醒，一上馬就迷糊過去了。以夢與“寂寞小橋”結(jié)

合，再次印證了詩人出行之“早”，意象豐滿，令人玩索不盡。乙詩中，“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”，意思是野

鴨大雁，早已擠滿堤岸，曲折的湖塘旅途早行的景色，使詩人想起了昨夜在夢中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景色，表達(dá)了羈旅他鄉(xiāng)的

游子對故園的思念。眼里看的是“棚葉落山路”，心里想的是“鳧雁滿回塘”?！傍D雁滿回塘”，春天來了，故鄉(xiāng)杜

陵，回塘水暖，鳧雁自得其樂；而自己，卻離家日遠(yuǎn)，在茅店里歇腳，在山路上奔波。結(jié)合以上信息即可作答。

【題目點(diǎn)撥】

詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、

語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。

常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，

手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，

細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。

6、云歸而巖穴暝拄杖無時(shí)夜叩門奈何取之盡錨銖唯見江心秋月白贏得倉皇北顧雕欄玉砌應(yīng)猶在

敬事而信寒凝大地發(fā)春華

【解題分析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，

同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“暝”“拄

杖”“叩”“錨銖”“唯”“倉皇”“猶”等字，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確。

【題目點(diǎn)撥】

考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情

景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多

出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字

形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。

7、6.C

7.C

8.C

4.鞏果于從事/少許可/時(shí)時(shí)出于中道/此則還江南時(shí)嘗規(guī)之矣/鞏聞之/輒矍然/鞏固有以教某也

5.(6)他父親處在窘迫(困苦)當(dāng)中，曾鞏服侍在其身邊并沒有不孝之舉，家中的事即使再小，也要親自去做。

(7)您竟然要用忌恨他的人、埋怨他的人、誤聽誤傳的人所講的話，憑空裁斷賢人的是非，這是很不對的。

【解題分析】

6.本題考查把握文言實(shí)詞的能力。學(xué)生應(yīng)明確實(shí)詞的本義、引申義、比喻義、假借義，在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中隨時(shí)總結(jié)，

不斷積累。具體解題時(shí)，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境來分析詞義。

C項(xiàng)，解釋錯(cuò)誤，“于罪之中有足矜者”意思是：在責(zé)備中也有值得同情的地方。矜：同情。

故選C。

7.本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言

文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

A項(xiàng)，“親友惴畏焉"，焉，代詞，他；“然鄭亡，子亦有不利焉”，焉，句末語氣詞，啊。

B項(xiàng)，“豈不得為賢者哉”，為，動(dòng)詞，成為；“君子疾夫舍曰欲之而為之辭”，為，介詞，替，給。

C項(xiàng)，“則無之焉而不謗“，貝！J,副詞，那么，就；“竭誠則吳越為一體”，貝！I,副詞，那么，就。

D項(xiàng)，“如惑于眾人”，于，介詞，被；“故燕王欲結(jié)于君”，于，介詞，與。

故選C。

8.此題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。在認(rèn)真閱讀并翻譯文章的基礎(chǔ)上，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物，看是否同

一時(shí)間，同一地點(diǎn)，同一人所做之事。拿選項(xiàng)與原文逐字對照，看是否有出入。

C項(xiàng)，”主要是因?yàn)橘t人自有操守，不愿與愚者同流”分析錯(cuò)誤，除了賢人自有操守，不愿與愚者取齊，還因?yàn)橛拚?/p>

本來就嫉妒賢者。

故選Co

4.本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根

據(jù)句中動(dòng)詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。

劃線句子的大意是：曾鞏做事很果斷，很少肯定別人，做事經(jīng)常超出中庸之道的標(biāo)準(zhǔn)，這些我已經(jīng)在回江南后勸說過

他了。他聽說了之后，誠惶誠恐。曾鞏確實(shí)有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。

本題可以根據(jù)主語及虛詞來斷句。開頭部分，“鞏”作為主語，統(tǒng)轄“過于從事”“少許可””時(shí)時(shí)出于中道”，三

件事之間要斷開。之后主語有了變化，因此，“此則”之前要斷開?！耙印笔钦Z氣詞，之后要斷開?！拜m矍然”前面

是因，之前要斷開，后面又有了主語“鞏”，是另一句話，之后要斷開。分析可知，正確的斷句為：鞏果于從事/少許

可/時(shí)時(shí)出于中道/此則還江南時(shí)嘗規(guī)之矣期,聞之幽矍然磯固有以教某也。

5.此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，

如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。

本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：

（6）“困厄”，窘迫；“左右”，身邊；“虧行”，指不孝之行為；“銖發(fā)”，指很小。

（7）“乃”，竟然；“引”，引用；“縣”，同“懸”，憑空；“然”，正確。

【題目點(diǎn)撥】

文言文篩選信息注意事項(xiàng)：

6.通讀全文，把握文意文章是信息的載體。文章的正文以及標(biāo)題、作者、背景、注釋等，都能向讀者傳遞信息。文

章的信息和材料有主次之分。一般來說，文章的主要意旨、主要事件或說明的主要事物，是文章的主要信息和材料；

而枝蔓的事件或附帶的事物，則是文章的次要信息和材料。在分析過程中，要準(zhǔn)確把握隱含信息，先要弄清相關(guān)文字

的字面含義，同時(shí)還得顧及全面，把握整體，推斷時(shí)更要遵守邏輯規(guī)則。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，把握文章的主要信

息。

7.弄清題干要求，根據(jù)要求篩選“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因?yàn)閷σ黄难晕膩碚f，我們不可能一

下子完全讀懂，采用“跳讀法”，可以把不懂的字、詞跳過去，來捕捉文中的信息。這些信息有時(shí)是有一定標(biāo)志的，

如全文中心句、段落起始句、段末總結(jié)句、作者議論性的文字等。這里需要注意的是，有些語言信息孤立地看是重

要的，但卻是不符合題干要求的。面對眾多的“有效”信息，我們要根據(jù)題干要求，正確認(rèn)識信息所涉及的對象和范

圍，然后有針對性地去分析、概括和歸納，做到有的放矢。

8.剔除無效信息我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相似的，這就要求我們一定要有清晰的思路，仔細(xì)地去

分析、辨別，從而剔除干擾項(xiàng)，得出所要的正確答案。

譯文：

段君：

我在京師的時(shí)候，曾經(jīng)對您說過曾鞏擅長寫文章，而沒有說過他的為人。回到江南之后，才和他相熟識并且敬佩

他和他作了朋友，那時(shí)又寫文章粗略地說了他行事的方式。你來信用你所聽到的一些來詆毀曾鞏，說他沒有一絲優(yōu)點(diǎn)，

他在家里，親友都害怕他。你怪我沒有寫信規(guī)勸曾鞏，認(rèn)為我有所偏袒。事情真像您所說嗎？

曾鞏當(dāng)然不是那樣的人。他的文學(xué)和議論的水平在我相識的人中沒有誰能與他匹敵。他內(nèi)心勇敢合乎道德，這不

是可以用刑罰和利益可以改變的。他父親處在窘迫（困苦）當(dāng)中，曾鞏服侍在其身邊并沒有不孝之舉，家中的事即使

再小，也要親自去做。他父親也非常愛他，他父親曾經(jīng)說過：“我這家族衰敗，能指望的只有這一個(gè)兒子。”這是我

所看到的。像你所聽說的那些，我沒見到。曾鞏在京師，回避兄長而居住，這就是我也要責(zé)備他，你也應(yīng)深深的責(zé)備

他。然而在責(zé)備中也有值得同情的地方，只不過不能在書信里告訴你。事情雖然表面是這樣然而情理上卻沒有到傳說

的那種程度，如果不講情理就責(zé)備，那么誰不可以被責(zé)備呢嗎？曾鞏本來的情況就是這樣的嗎？然而曾鞏作為兒子和

兄弟不可能沒有任何過失。但在京師時(shí)，并沒有深入交往，回到江南之后又不再追究以往的事，就沒有用這件事來規(guī)

勸他。曾鞏做事很果斷，很少肯定別人，做事經(jīng)常超出中庸之道的標(biāo)準(zhǔn)，這些我已經(jīng)在回江南后勸說過他了。他聽說

了之后，誠惶誠恐。曾鞏確實(shí)有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。作了《懷友書》兩篇，一篇自己保存起來，一篇給了我，心

中不安求取相互切磋，從這樣以免后悔的心情可以看出了。我曾經(jīng)說，朋友有了過錯(cuò)，不可以斷絕來往，當(dāng)然要規(guī)勸

他。勸說他聽從就可以了，非要寫成文字使自己明白后才算完嗎，還沒有這樣做過。曾鞏的行為，像前面所說的，他

過去的錯(cuò)誤，也像前面說過的那些罷了。他難道不能成為賢明的人嗎？

天下的人愚昧的多，賢明的少，愚昧的人當(dāng)然嫉妒賢明的人，賢明的人又保持自己的操守不和愚昧的人同流合污，

愚昧的人就更加仇視他們了。帶著妒忌和怨恨的看法那么就沒什么不可以毀謗的，君子之流誤聽誤信之后，又傳播那

些話使更多的人聽到，因而賢明的人多遭毀謗，而那些窮苦居下位的賢者更是如此。他們的勢力不足以改變世俗，他

們的聲名并未被人們所接納，這是愚昧的人容易攻擊賢人而攻擊的言辭又容易傳播的緣故。曾鞏不好的那些言語，當(dāng)

然是妒忌、怨恨，是容易輕信他人所犯的錯(cuò)。您竟然要用忌恨他的人、埋怨他的人、誤聽誤傳的人所講的話，憑空裁

斷賢人的是非，這是很不對的。孔子說“眾人喜歡的，一定要去考察；眾人攻擊的，也一定要去考察明白?！泵献诱f:

“國人都說可以殺了的不一定可以，發(fā)現(xiàn)他有可殺的罪行后才可以殺他?！笨镎拢珖娜硕加X得他不孝順，獨(dú)孟子

以禮相待?？鬃?、孟子之所以成為孔子、孟子，是由于他們善于自守，不被一般人所迷惑。如果被一般人所迷惑也就

只能是一般人了，怎么能說他們是孔子、孟子呢？但愿您自重，不要輕率的議論曾鞏。

8、1.寫了種子在沒有接觸土壤之前，看起來沒有力量，渺小、微不足道，不被人重視；與后文種子接觸土壤之后，

所表現(xiàn)出來的繁衍的奇妙、頑強(qiáng)的生命力，強(qiáng)大的力量構(gòu)成鮮明的對比，欲揚(yáng)先抑。也自然而然地引出了讀者的好奇

與探究之心，明明題目是種子的力量，卻先提種子沒有力量。那么作者所說的種子的力量到底是什么意思呢？

2.①用聲音、我的感受、動(dòng)作，側(cè)面寫種子的力量帶給我的震驚，給人一種真實(shí)驚駭?shù)默F(xiàn)場感；（用自己的親身經(jīng)歷