部編版六年級(jí)語文第一單元語文園地教案

（語文園地I

教學(xué)目標(biāo)1.交流分清文章主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。

2.體會(huì)語言表達(dá)的豐富性和多樣性，豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.在欣賞中認(rèn)識(shí)行書，通過臨摹，提升自己的書寫速度。

4.熟讀并背誦古詩《長歌行》。

教學(xué)重點(diǎn)積累詞語；背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)理解詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)

1.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)分清主次，理解作者重點(diǎn)要表達(dá)的意思。（難點(diǎn)）

2.積累近義詞，體會(huì)語言表達(dá)的多樣性和豐富性。（重點(diǎn)）

教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源

【教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。

教師口述：同學(xué)們，寫文章時(shí)抓住主要內(nèi)容，合理安排詳略，能讓讀者迅速理解文章內(nèi)容。

現(xiàn)在我們就走進(jìn)本單元的語文園地，回顧所學(xué)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何分清主次并根據(jù)需要安排

詳略吧。

二學(xué)用結(jié)合

板塊一〉交流平臺(tái)

教師口述：我們讀文章，常常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容寫得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫得很簡略。

1,讀一讀，找規(guī)律。

出示課件：

《北京的春節(jié)》這篇課文為了表現(xiàn)北京獨(dú)特的節(jié)日習(xí)俗，重點(diǎn)寫了臘八、臘月二十三、除夕、

正月初一、正月十五這幾天，其他的日子則一筆帶過。在寫臘八、正月初一那幾天的活動(dòng)時(shí)，也

做到了有詳有略，重點(diǎn)突出。概括起來講就是作者想要重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容要詳寫，其他內(nèi)容要略寫。

第一單元1

(1)自由朗讀：學(xué)生自由讀課文，體會(huì)作者是怎樣安排文章的詳略的。

(2)小組交流：作者為什么這樣寫？這樣寫有什么好處？

(3)自主探究：小組代表匯報(bào)發(fā)言。

(4)教師引導(dǎo)：《北京的春節(jié)》講的是當(dāng)年北京地區(qū)過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，而最能表現(xiàn)北京獨(dú)特

習(xí)俗的，莫過于這幾天。這幾天可以說是春節(jié)的高潮，所以要詳寫。其他日子大體相似就

沒有必要一一詳細(xì)描述了。詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)

的意思。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

出示課件：

讀一讀《藏戲》中的兩部分內(nèi)容，說一說哪一部分是詳寫，哪一部分是略寫，為什么要這樣安排。

(1)那時(shí)候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多

涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為

民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。

(2)傳說，唐東杰布在母親的肚子里待了80年，出生時(shí)頭發(fā)胡子都白了。因此，在藏戲里，

他的面具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發(fā)，眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。

在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。

國王的面具是紅色的,紅色代表威嚴(yán)。

王妃的面具是綠色的,綠色代表柔順。

巫女的面具半黑半白,代表其兩面三刀。

妖魔的面具青面獴牙,以示壓抑和恐怖。

村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實(shí)敦厚。

教師點(diǎn)撥：文段(1)發(fā)誓架橋是略寫，文段(2)藏戲面具的特點(diǎn)及象征意義是詳寫。這

樣安排詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

3.我交流，我積累。

我讀過很多詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出的文章，如：《中秋節(jié)的來歷》這篇文章先簡單地寫了中秋

節(jié)吃月餅、賞月的習(xí)俗，接著具體介紹了中秋節(jié)的來歷：后羿到山里去尋友訪道，巧遇王母娘娘，于

是他向王母娘娘求到一包不死藥?；氐郊液?，后羿舍不得丟下妻子嫦娥，就暫時(shí)把不死藥交給

嫦娥保管。但是在八月十五這天后羿的徒弟逢蒙逼嫦娥交出不死藥，嫦娥沒有辦法，一口吞了

下去，飛到月亮上成了神仙。后來，每年的八月十五這天，后羿都做好面餅等著嫦娥回家團(tuán)圓。這個(gè)

習(xí)俗被大家繼承下來，發(fā)展成為現(xiàn)在的中秋節(jié)，中秋節(jié)吃月餅也就成了習(xí)俗。

第一單元1

板塊二〉詞句段運(yùn)用(一)

出示課件：

讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪茶一，志杰在跳高比褰中喜獲金牌，思雨對跳遠(yuǎn)比

賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌J1'

44444444

1.讀一讀，找規(guī)律。

(1)讀一讀：自由朗讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分的意思。

(2)想一想：加點(diǎn)部分意思相近，但是說法不同，這樣表達(dá)有什么好處？

(3)教師點(diǎn)撥：句子中加點(diǎn)的“一律”“清一色”“都”是近義詞?！坝聤Z第一”“喜獲金

牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”也是近義詞。這樣寫的好處是用語不重復(fù)，語句有文采。

2,練一練，學(xué)運(yùn)用。

蠹請你從下面的兩組近義詞中任選一組寫句子。

①悲傷痛苦憂傷哀痛

②精美精致精巧

(1)寫一寫：用所給詞語寫句子。

(2)評(píng)一評(píng)：將自己所寫的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫

得好的句子在班內(nèi)傳閱。

(3)出示示例：教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流。

示例J:父親去世后，他無法排遣內(nèi)心的哀痛。家人帶他到野外散心，他看到一只受傷的鳥

兒在痛苦地鳴叫，不禁走過去，雙手捧起它。他想起父親也曾用溫暖的大手慈愛地?fù)崦^自

己，所以悲傷地哭了。這樣憂傷的日子持續(xù)了很長一段時(shí)間。

3.我拓展，我積累。

含有多個(gè)近義詞的句子有很多，如：人有無窮的智慧，人有無限的力量，人有不盡的創(chuàng)造力，

人有不可摧折的毅力。

三課堂小結(jié)

今天我們回顧了文章詳略安排的作用，明確了文章內(nèi)容的主次是作者根據(jù)想要表達(dá)的重點(diǎn)意

思決定的，閱讀時(shí)要分清文章的主次，理解作者所要表達(dá)的意思；寫作的時(shí)候，要先想好重點(diǎn)

寫哪些內(nèi)容，并把它們寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他的內(nèi)容則寫得簡略一點(diǎn)兒。在“詞句段運(yùn)用”

板塊我們積累了近義詞，體會(huì)到同一個(gè)意思可以用不同的詞語表達(dá)，感受到了語言表達(dá)的豐富

性和多樣性。

第一單元1

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)

1.積累并運(yùn)用近義詞，積累傳統(tǒng)文化中的習(xí)俗及其寓意，豐富對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)欣賞行書，觀察行書的書寫特點(diǎn)，通過臨摹提升書寫速度。（重點(diǎn)）

3.熟讀并背誦古詩《長歌行》，積累與珍惜時(shí)間有關(guān)的詩歌。（重點(diǎn)）

.教具準(zhǔn)備.榮德基小學(xué)課件資源

【教學(xué)過程

一課前導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些近義詞，學(xué)會(huì)了用意思相近的不同的詞表達(dá)相同的意思的表達(dá)方法。

這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)習(xí)俗。

二學(xué)用結(jié)合

板塊二〉詞句段運(yùn)用（二）

出示課件：

你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些有吉祥寓意的習(xí)俗？

過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時(shí)候吃魚：__________________________

建筑上雕刻蝙蝠：_________________________

1.讀一讀，找規(guī)律。

教師點(diǎn)撥：“糕”與“高”同音，所以過年吃年糕有萬事如意年年高的寓意。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

爨說說下面的習(xí)俗有什么寓意。

（1）過年的時(shí)候吃魚：_________________________

（2）建筑上雕刻蝙蝠：_________________________

自主探究：“魚”與“余”同音，所以吃魚寓意年年有余；“蝠”與“?！蓖?，所以雕刻

蝙蝠寓意福從天降。

第一單元1

3.我拓展，我積累。

中國各地的習(xí)俗還有很多。如：

在瓷器上繪紅色的蝙蝠，寓意洪福齊天。

除夕守歲時(shí)，在屋外點(diǎn)起篝火，火越旺越好，寓意人丁興旺，五谷豐登。

過年燃放爆竹，寓意除舊迎新。

過年倒貼福字，寓意福到了。

板塊三,書寫提不

觀察下面的字，再照著寫一寫，試著提高自己的書寫速度。（見教材第16頁）

1.看一看，找規(guī)律。

給出的這段話是用行楷寫的，字的筆畫之間有連帶，筆畫流暢、活潑。練字的時(shí)候，一是要練眼,

即認(rèn)真讀帖，二是要練腦或說練心。在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，把示范字牢牢地記在心里。

2.我拓展，我積累。

宋代的書法家黃庭堅(jiān)說：“古代人學(xué)習(xí)寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在

墻壁上，專心致志地觀看它，看準(zhǔn)了才下筆?！弊x帖是基礎(chǔ)，要仔細(xì)觀察字在方格中的高低位置、

筆畫的連貫映帶、疏密和長短等，眼高是手高的前提，對字形要善于觀察、分析和比較，大致相

同的字合成一類，舉一反三，達(dá)到事半功倍的效果。

板塊四,日積月累

1.出示古詩，了解詩意。

原文譯文

長歌行

漢樂府園中的葵菜都郁郁蔥蔥，清晨的露水等待

青青園中葵，朝露待日晞。被太陽曬干。春天給予大地陽光雨露，萬物都

陽春布德澤，萬物生光輝。呈現(xiàn)出一派繁榮的景象。常恐那肅殺的秋天到

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。來，樹葉兒黃落，百草凋零。百川奔騰著東流

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？到大海，何時(shí)才能重新返回西境？青少年時(shí)代

少壯不努力，老大徒傷悲！如果不努力，老年您能白白悲傷！

2.簡介古詩，把握詩旨。

這首詩借物言理，以園中的葵菜作比，“青青”喻其生長茂盛。其實(shí)在春天的陽光雨露之下，萬

物都在爭相努力地生長。因?yàn)樗鼈兌己ε虑锾旌芸斓氐絹恚鼈兩钪镲L(fēng)會(huì)使草木凋零。大自然

的生命節(jié)奏如此，人生也是這樣。一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪

第一單元1

費(fèi)，等到年老時(shí)后悔就來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，出

言警策，催人奮起。

3.理解詞語，加強(qiáng)積累。

(1)長歌行：漢樂府曲題。這首詩選自《樂府詩集》卷三十。

(2)葵：菜名，中國古代重要的蔬菜之一。

(3)朝露：清晨的露水。

(4)晞：被太陽曬干。

(5)布：布施，給予。

(6)德澤：恩惠。

(7)秋節(jié)：秋季。

(8)焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。

(9)華：同“花”。

(10)少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。

(11)老大：指年老了，老年。

4.分享交流，入情入境。

(1)小組合作，借助插圖體會(huì)詩句的意思。

(2)小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。

三課堂小結(jié)

在“詞句段運(yùn)用”板塊我們學(xué)習(xí)了怎樣用不同的詞語表達(dá)相同意思，積累了很多傳統(tǒng)習(xí)俗，

體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的博大精深?！堕L歌行》這首古詩教育我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。相信這

些知識(shí)在我們以后的生活和學(xué)習(xí)中都是非常有意義的。

四課后作業(yè)

搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的古詩文名句，摘抄下來，并背誦。

小學(xué)反問句改陳述句

反問句改陳述句練習(xí)

1.睡覺了，怎么還能玩手機(jī)呢？

2.上語文課了，怎么還能折紙呢？

3.難道可以在教室里到處亂跑嗎？

第一單元29

4.爬樹難道不危險(xiǎn)嗎？

5.你都長蛀牙了，怎么還能吃糖呢？

6.你都沒刷牙，怎么就睡覺了呢？

7.今天雨下的這么大，你怎么沒帶傘？

8.天都黑了，難道還能出去玩？

9.難道這個(gè)字你不會(huì)寫嗎？

10.你這樣做是不對的，難道你不知道嗎？

11.難道我不會(huì)踢足球嗎？

12.難道不認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)有好成績嗎？

13.垃圾桶里的垃圾都滿了，你難道還不打算去倒？

14.夏天的太陽難道不像一個(gè)大火球嗎？

15.你難道不應(yīng)該關(guān)心同學(xué)嗎？

16.剛吃完飯，難道你就餓了嗎？

17.考試考了100分，難道爸爸媽媽沒有表揚(yáng)你？

18.天氣那么好，難道你不打算出去玩嗎？

19.北京難道不冷嗎？

20.頭發(fā)都那么長了，難道你還不去理嗎？

21.前方有個(gè)小房子，不正是我的家嗎？

22.前面那個(gè)騎車的人，不正是我的爺爺嗎？

23.小鳥怎么不會(huì)飛呢？

24.葉子上的蟲還用治？

25.難道自行車還能跑過汽車？

26.雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢？

27.沒寫完作業(yè)，難道能出去玩嗎？

28.這本書不正是你的嗎？

29.你的作業(yè)難道還不打算寫嗎？

第一單元30

30.小妹妹難道不可愛嗎？

31.桃花難道不是春天開的嗎？

32.草地上的小草，難道能數(shù)得清嗎？

33.這么高，難道你能跳的過去？

34.你做錯(cuò)事了，難道媽媽不能批評(píng)你嗎？

35.地球難道不是圓的嗎？

36.我們怎么能不愛自己的爸爸媽媽呢？

37.你看到小偷怎么還不報(bào)警呢？

38.放學(xué)了，難道你不應(yīng)該快點(diǎn)回家嗎？

39.開水難道不燙嗎？

40.他寫的字怎么會(huì)不好看呢？

41.我們怎么能浪費(fèi)時(shí)間呢？

42.春天難道不是鳥語花香的嗎？

43.我們怎么能浪費(fèi)時(shí)間呢？

44.這個(gè)蘋果難道不是給我吃的嗎？

45.打雷難道