16 田忌賽馬 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文統(tǒng)編版《16田忌賽馬》

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)目標：通過學(xué)習(xí)《16田忌賽馬》，使學(xué)生能夠理解文中的成語和詞語，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維能力目標：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題。

3.文化傳承目標：通過學(xué)習(xí)古代成語故事，使學(xué)生了解中國古代文化，增強民族自豪感和文化自信心。

4.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念，使學(xué)生學(xué)會尊重他人、團結(jié)合作、勇于面對困難和挑戰(zhàn)。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-成語“田忌賽馬”的含義和用法。

-文中人物的性格特點和行為動機。

-文章的敘事結(jié)構(gòu)和寫作手法。

2.難點：

-理解成語背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-分析文中人物的心理活動和情感變化。

-運用文中敘事結(jié)構(gòu)和寫作手法進行寫作實踐。

解決辦法：

-通過講解、討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解成語的內(nèi)涵和用法。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解成語背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-通過小組討論、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生分析人物性格特點和行為動機。

-組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生理解文中人物的心理活動和情感變化。

-提供寫作指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和寫作手法進行寫作實踐。

突破策略：

-設(shè)計互動活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生身臨其境，增強理解。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生形象地理解文中內(nèi)容。

-設(shè)置分層作業(yè)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供適量的練習(xí)和拓展任務(wù)。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題和討論話題。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《16田忌賽馬》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如田忌賽馬的歷史背景圖片、相關(guān)成語的解釋圖表、動畫視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，將學(xué)生分為小組討論區(qū)，每個小組配備相應(yīng)的桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和互動。

5.教學(xué)工具：準備白板或黑板，以便于板書和展示重點內(nèi)容。同時，確保每個小組都有一臺投影儀，以便于學(xué)生展示和分享他們的學(xué)習(xí)成果。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、分析人物性格、討論成語用法等。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個學(xué)生作品展示區(qū)，以便于學(xué)生展示他們的寫作和實踐成果，并鼓勵其他學(xué)生進行評價和反饋。

8.教學(xué)反饋表：準備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于改進教學(xué)方法和教學(xué)資源的使用。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《16田忌賽馬》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《16田忌賽馬》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《16田忌賽馬》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《16田忌賽馬》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《16田忌賽馬》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析故事情節(jié)的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《16田忌賽馬》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《16田忌賽馬》知識點，掌握分析故事情節(jié)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《16田忌賽馬》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《16田忌賽馬》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《16田忌賽馬》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事背景拓展：提供關(guān)于田忌賽馬故事的歷史背景資料，如戰(zhàn)國時期的歷史文化、田忌與孫臏的生平事跡等。

-成語用法拓展：提供關(guān)于“田忌賽馬”成語的用法示例，如常見的搭配、相似成語的區(qū)別等。

-文學(xué)分析拓展：提供對《16田忌賽馬》這篇課文的文學(xué)分析，如文章的結(jié)構(gòu)、人物塑造、修辭手法等。

-相關(guān)故事拓展：推薦一些與田忌賽馬類似的歷史故事或成語故事，如圍魏救趙、掩耳盜鈴等，供學(xué)生自主閱讀。

-實踐活動拓展：提供一些與田忌賽馬相關(guān)的實踐活動，如策略游戲、辯論賽等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

2.拓展建議

-讓學(xué)生結(jié)合拓展資源，進一步深入了解田忌賽馬故事的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)故事，拓展自己的閱讀廣度，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與實踐活動，通過實際操作和團隊合作，提升解決問題的能力。

-建議學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，積極思考和總結(jié)，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高知識的實用性和遷移能力。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主尋找更多與田忌賽馬相關(guān)的拓展資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《田忌賽馬》原文、《史記》中關(guān)于田忌賽馬的記載、其他文學(xué)作品中的類似故事。

-視頻資源：關(guān)于田忌賽馬故事的動畫視頻、歷史紀錄片、相關(guān)故事講解視頻。

-延伸閱讀：推薦一些與田忌賽馬主題相關(guān)的書籍，如《孫子兵法》、《戰(zhàn)國策》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些教育網(wǎng)站鏈接，如歷史學(xué)科網(wǎng)站、成語解釋網(wǎng)站等。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合拓展內(nèi)容進行深入閱讀和研究。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容進行小組討論或撰寫讀后感、觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)過程中積極思考，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高知識的實用性和遷移能力。

-學(xué)生可利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主尋找更多與田忌賽馬相關(guān)的拓展資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3.拓展作業(yè)

-閱讀日志：要求學(xué)生記錄自己課后拓展學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，寫下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-讀后感/觀后感：要求學(xué)生針對拓展閱讀或觀看的視頻資源，撰寫讀后感或觀后感，不少于300字。

-小組討論報告：要求學(xué)生以小組為單位，就拓展內(nèi)容進行討論，并撰寫討論報告，分享學(xué)習(xí)成果。

4.拓展評價

-學(xué)生自評：學(xué)生對自己的課后拓展學(xué)習(xí)進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-同伴評價：學(xué)生之間的互相評價，交流學(xué)習(xí)心得，相互借鑒好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。

-教師評價：教師對學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)進行評價，給予肯定和建議，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。八、教學(xué)反思在教授《16田忌賽馬》這篇課文時，我深刻體會到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。通過與學(xué)生的互動和反饋，我認識到教學(xué)是一個不斷調(diào)整和進步的過程。

首先，我注意到學(xué)生在理解成語“田忌賽馬”的內(nèi)涵和用法時存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這個成語，我在課堂上運用了生動的例子和實際場景，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到這個成語的應(yīng)用。同時，我也鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用這個成語，以加深對它的理解和記憶。

其次，我在講解文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的理解存在障礙。為了解決這個問題，我提供了更多的文言文閱讀材料，幫助學(xué)生逐步提高文言文的閱讀能力。同時，我也鼓勵學(xué)生在課外閱讀中多接觸文言文，以增強對文言文的理解和運用能力。

再次，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對角色扮演和小組討論非常感興趣。這讓我意識到，通過實踐活動可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。因此，我將繼續(xù)在教學(xué)中設(shè)計更多的實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。

最后，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂講解中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的思考和反饋。因此，我將在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，以促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。課堂小結(jié)，當堂檢測-學(xué)生能夠理解并掌握“田忌賽馬”成語的含義和用法。

-學(xué)生能夠分析文中人物的性格特點和行為動機。

-學(xué)生能夠理解文章的敘事結(jié)構(gòu)和寫作手法。

-學(xué)生能夠了解中國古代文化，增強