專項二古詩文默寫(習題教學設計)2023-2024學年八年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)

專項二古詩文默寫(習題教學設計)2023-2024學年八年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項二古詩文默寫(習題教學設計)2023-2024學年八年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)課程基本信息1.課程名稱：專項二古詩文默寫（習題教學設計）

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023-2024學年下學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設計內容：

第一課時：

1.復習導入（10分鐘）

-復習上節(jié)課學習的古詩文知識點，引導學生回顧古詩文默寫的技巧。

2.習題講解（35分鐘）

-選擇《語文課時通（統(tǒng)編版）》中與古詩文默寫相關的習題，針對學生易錯點進行講解。

3.學生練習（15分鐘）

-學生獨立完成習題，教師巡回指導，解答學生疑問。

第二課時：

1.答案解析（15分鐘）

-講解習題答案，分析學生答題情況，指出常見錯誤。

2.古詩文默寫技巧分享（15分鐘）

-分享古詩文默寫的技巧，如：理解性記憶、關鍵詞記憶等。

3.課堂小結（10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調古詩文默寫的重要性。

4.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與古詩文默寫相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

注意事項：

1.課程內容要與《語文課時通（統(tǒng)編版）》教材緊密結合，確保教學實際。

2.課堂講解要注重學生參與，提高學生的積極性。

3.針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標1.提升文化素養(yǎng)：通過古詩文默寫，使學生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感，培養(yǎng)審美情趣。

2.語言表達能力：培養(yǎng)學生準確、流暢地表達古詩文內容，提高語言組織能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生對古詩文的深入理解，提升思維品質，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.自主學習能力：鼓勵學生主動參與古詩文學習，培養(yǎng)獨立思考、合作交流的學習習慣，提高自主學習能力。

5.情感態(tài)度價值觀：引導學生體會古詩文中的美好情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，塑造正確價值觀。

6.知識整合與應用：將古詩文知識與其他學科相融合，提高知識綜合運用能力，學以致用。教學難點與重點1.教學重點

（1）古詩文默寫技巧：掌握理解性記憶、關鍵詞記憶等古詩文默寫方法，提高默寫的正確率和效率。

-例如：《登高》一詩中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的默寫，要求學生通過理解詩句意境，記憶關鍵詞“落木”、“長江”，從而整體默寫出詩句。

（2）古詩文理解：深入理解古詩文的內容、情感和修辭手法，提升對古詩文意境的感悟。

-例如：《望岳》一詩中“會當凌絕頂，一覽眾山小”的寓意，要求學生理解詩人杜甫的抱負和壯志，體會其表達的豪情壯志。

（3）古詩文知識拓展：了解古詩文背后的歷史背景、文化內涵，提高文化素養(yǎng)。

-例如：學習《滕王閣序》時，拓展了解作者王勃的生平、創(chuàng)作背景，以及滕王閣的歷史變遷。

2.教學難點

（1）古詩文默寫的準確性：學生在默寫過程中容易出現(xiàn)添字、漏字、錯別字等錯誤，影響默寫效果。

-例如：《春曉》一詩中“夜來風雨聲，花落知多少”，學生容易將“花落”誤寫成“花落”。

（2）古詩文理解深度：學生對于古詩文的深層含義、修辭手法等方面理解不足，難以把握詩文精髓。

-例如：《江雪》一詩中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂意境，學生可能難以體會到詩人的孤獨感。

（3）古詩文知識遷移與應用：學生將古詩文知識應用到實際情境中，如作文、口語表達等方面，存在一定難度。

-例如：在寫作中運用古詩文表達情感、描繪景物時，學生可能不知道如何靈活運用所學知識。

針對教學難點，教師應采取以下措施：

1.設計具有針對性的習題，幫助學生鞏固古詩文默寫技巧，提高準確性。

2.通過提問、討論等方式，引導學生深入理解古詩文，提升感悟力。

3.創(chuàng)設實際情境，如作文、演講等，讓學生將古詩文知識應用于實踐，提高知識遷移能力。

4.針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導，幫助學生突破難點，提高學習效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《語文課時通（統(tǒng)編版）》八年級下冊教材，以便于課堂上同步學習古詩文內容。

-準備與古詩文默寫相關的教材習題，用于課堂講解和學生練習。

2.輔助材料：

-準備古詩文中所描述的景觀、人物等相關的圖片，幫助學生形象地理解古詩文意境。

-搜集古詩文作者的生平事跡、創(chuàng)作背景等資料，以圖表形式展示，增強學生對古詩文的了解。

-挑選與古詩文情感相契合的音樂，用于課堂上營造氛圍，幫助學生更好地體會詩文的情感。

-搜集與古詩文相關的視頻資源，如詩文朗誦、解析等，豐富課堂教學形式。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組形式排列，方便學生進行討論和互動。

-在教室前方設置講臺，用于教師講解古詩文學科知識和解答學生疑問。

-教室墻壁上懸掛古詩文作品、作者畫像等，營造濃厚的古詩文學習氛圍。

-準備多媒體設備，如投影儀、電腦等，以便于展示輔助材料。

5.其他準備：

-教師提前熟悉教材內容，備好教學設計和課件，確保課堂教學的順利進行。

-準備課堂評價表、學習任務單等教學輔助工具，用于評估學生學習效果和引導學習進程。

-考慮到不同學生的學習需求，準備一些額外的學習資料，如古詩文難句解析、修辭手法總結等，以便于學生課后自主學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩文默寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩文默寫的重要性嗎？它在我們的學習中有什么作用？”

展示一些古詩文經(jīng)典句子的圖片，讓學生初步感受古詩文的魅力。

簡短介紹古詩文默寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩文默寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩文默寫的基本技巧和注意事項。

過程：

講解古詩文默寫的定義，包括理解性記憶、關鍵詞記憶等技巧。

詳細介紹古詩文默寫的步驟和方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解古詩文默寫的實際應用。

3.古詩文默寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩文默寫的特性和技巧。

過程：

選擇幾個典型的古詩文默寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、技巧和意義，讓學生全面了解古詩文默寫的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何應用這些技巧提高默寫效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個古詩文默寫技巧的應用。

小組內討論該技巧在實際默寫中的應用、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩文默寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括技巧的應用、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩文默寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩文默寫技巧、案例分析等。

強調古詩文默寫在語文學習中的價值和作用，鼓勵學生積極練習和探索。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首古詩文進行默寫，并撰寫一篇關于古詩文默寫技巧的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古詩文鑒賞與默寫技巧》：本書詳細介紹了古詩文鑒賞的方法和默寫技巧，幫助學生更好地理解和掌握古詩文知識。

-《走進古詩文的世界》：通過生動的案例和故事，讓學生深入了解古詩文的背景、作者生平及其創(chuàng)作靈感。

-《古詩文里的美麗中國》：本書以古詩文為載體，展現(xiàn)了我國的大好河山，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課余時間，選擇一首自己喜歡的古詩文進行深入閱讀和鑒賞，體會詩文的意境和情感。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首古體詩或文言文，鍛煉自己的古詩文表達能力，提高語文素養(yǎng)。

-組織學生參加古詩文朗誦比賽、知識競賽等活動，激發(fā)學生學習古詩文的興趣，提高他們的綜合素質。

-倡導學生開展課后小組合作學習，共同探討古詩文中的難點、疑點，分享學習心得和經(jīng)驗。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解古詩文背后的歷史故事、文化內涵，提高文化素養(yǎng)。

注意事項：

1.拓展閱讀材料要與教材內容緊密相關，確保知識的全面性和實用性。

2.學生在課后自主學習過程中，教師要給予適當指導，關注學生的學習進度和需求。

3.鼓勵學生積極參與各類古詩文活動，將所學知識應用于實際，提高古詩文素養(yǎng)。

4.教師要關注學生的個性化發(fā)展，引導他們根據(jù)自己的興趣和特長進行拓展學習。課后拓展七、課后拓展

拓展內容：

1.閱讀材料：《古詩文鑒賞與默寫技巧》：提供深入的鑒賞方法和默寫技巧，幫助學生更好地理解和掌握古詩文知識。

2.視頻資源：古詩文朗誦與解析視頻，通過觀看專業(yè)朗誦和解析，幫助學生更好地體會詩文意境和情感。

3.歷史背景資料：與所學古詩文相關的歷史背景、作者生平資料，幫助學生深入了解詩文創(chuàng)作的時代背景。

拓展要求：

1.學生需選擇一本古詩文閱讀材料，并在課后進行深入閱讀，理解并吸收其中的古詩文鑒賞和默寫技巧。

2.觀看所選古詩文朗誦與解析視頻，注意傾聽朗誦者的情感表達和解析者的深入解讀，以增強對詩文意境和情感的理解。

3.查閱與所學古詩文相關的歷史背景、作者生平資料，了解詩文創(chuàng)作的時代背景和作者的創(chuàng)作動機。

4.學生需撰寫一篇關于所學古詩文的理解和感悟的短文，展示自己對詩文意境、情感和歷史背景的理解。

5.教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生順利完成拓展任務。

注意事項：

1.拓展內容必須與課文知識點緊密相關，確保知識的全面性和實用性。

2.學生在課后自主學習過程中，教師要給予適當指導，關注學生的學習進度和需求。

3.鼓勵學生積極參與各類古詩文活動，將所學知識應用于實際，提高古詩文素養(yǎng)。

4.教師要關注學生的個性化發(fā)展，引導他們根據(jù)自己的興趣和特長進行拓展學習。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上提問學生關于古詩文默寫技巧、古詩文理解和應用等方面的問題，了解學生的掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與情況、合作討論的表現(xiàn)，以及他們對古詩文內容的理解和表達。

-測試：進行課堂小測試，如默寫古詩文、解釋詩句含義等，評估學生對古詩文知識的掌握情況。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：根據(jù)學生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中遇到的問題，并給予解答和指導，幫助他們克服難點。

2.作業(yè)評價：

-認真批改和點評：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括古詩文默寫、理解分析等作業(yè)，指出學生的優(yōu)點和不足。

-及時反饋學習效果：通過批改作業(yè)，及時向學生反饋他們的學習效果，指出錯誤和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：對于學生的進步和優(yōu)點給予肯定和鼓勵，激勵他們繼續(xù)努力學習，提高古詩文素養(yǎng)。

注意事項：

1.教學評價要與課堂教學目標緊密相關，確保評價內容的針對性和有效性。

2.評價過程中要注意學生的個性化差異，給予不同學生合適的評價和指導。

3.教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。

4.教學評價不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的學習態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學反思在本次古詩文默寫教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解詩文意境、運用默寫技巧方面還存在一定的困難。為了提高學生的古詩文素養(yǎng)，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.加強詩文講解，幫助學生深入理解詩文意境。通過分析詩文的背景、作者生平，以及詩文的修辭手法等，讓學生更好地把握詩文的內涵。

2.增加課堂互動，鼓勵學生積極參與討論。在課堂上設置更多的問題和討論環(huán)節(jié)，讓學生主動思考、表達自己的觀點，提高他們的思維能力和語言表達能力。

3.注重個性化教學，關注學生的學習需求。針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導，幫助他們克服學習中的難點，提高學習效果。

4.創(chuàng)設豐富的課后拓展活動，激發(fā)學生的學習興趣。組