七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here Section A第1課時（1a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit8"Isthereapostofficenearhere?"SectionA的第1課時，內(nèi)容包括1a-2d。本節(jié)課主要圍繞日常生活中常見的地點和場所展開，通過詢問和描述方位來培養(yǎng)學(xué)生的情景交際能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢問某個地方的位置，如何描述方位以及如何指路。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit7"Canyouhelpme?"的相關(guān)內(nèi)容，對日常生活中的求助和指路情景有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用英語描述和詢問方位，鞏固和拓展已學(xué)的知識點。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與方位和地點相關(guān)的詞匯和句型，如"Isthereapostofficenearhere?"和"Yes,itis."等，并在實際情景中運用這些詞匯和句型進(jìn)行指路和詢問。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的方位和地點表達(dá)方式，培養(yǎng)對不同文化的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方位和地點的描述和詢問，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和邏輯思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何自主學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，如何通過合作和交流來提高自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了六年的小學(xué)英語學(xué)習(xí)，對英語有了初步的認(rèn)識和了解。在學(xué)習(xí)Unit8"Isthereapostofficenearhere?"這一課時，我們需要考慮學(xué)生的以下幾個方面：

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的英語水平，我們可以將他們分為三個層次。第一層次為基本層次，學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語句子，能夠進(jìn)行基本的日常交流。第二層次為提高層次，學(xué)生能夠理解并運用常用的英語句型和詞匯，具備一定程度的閱讀和寫作能力。第三層次為優(yōu)秀層次，學(xué)生的英語聽說讀寫能力都比較強，能夠靈活運用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了日常生活中常用的英語詞匯和句型，具備了一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)本課時，他們需要將在Unit7"Canyouhelpme?"中學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固和拓展，通過詢問和描述方位來培養(yǎng)情景交際能力。此外，學(xué)生需要具備良好的合作意識和團(tuán)隊精神，能夠積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點。

3.行為習(xí)慣：在課堂上，大部分學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。然而，也有一部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師需要在課堂管理方面做好工作，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的層次和特點，教師需要設(shè)計不同難度的教學(xué)任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，使學(xué)生在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學(xué)黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)版七年級英語下冊教材、電子版課件、教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、英語電影短片等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式問答、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何描述方位和地點的？”

展示一些關(guān)于日常生活地點的圖片或視頻片段，如公園、圖書館、郵局等，讓學(xué)生初步感受情景交際的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課的核心句型和詞匯，以及如何運用它們進(jìn)行情景交際。

過程：

講解本節(jié)課的主要句型，如"Isthereapostofficenearhere?"和"Yes,itis."，以及與方位和地點相關(guān)的詞匯。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解這些句型和詞匯的實際作用。

3.情景交際練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情景，讓學(xué)生深入了解這些句型和詞匯的特性和重要性。

過程：

創(chuàng)設(shè)幾個日常生活中的情景，如詢問郵局的位置、描述圖書館的方位等。

讓學(xué)生分角色進(jìn)行情景交際練習(xí)，運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行指路和詢問。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景對實際生活的影響，以及如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常生活情景相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論這些話題的實際情況、可能遇到的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Unit8的理解和應(yīng)用。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的實際情況、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情景交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心句型、詞匯和情景交際練習(xí)等。

強調(diào)情景交際在實際生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課情景交際的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語學(xué)習(xí)》雜志：其中有一篇關(guān)于描述方位和地點的文章，可以幫助學(xué)生更深入地了解這個主題?！?1世紀(jì)英語報》：有一篇關(guān)于如何用英語描述方位的article，可以幫助學(xué)生提高閱讀能力和擴展詞匯量。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度地圖、高德地圖等，嘗試用英語描述周圍環(huán)境中的地點和方位，提高實際應(yīng)用能力。

(2)學(xué)生可以觀看英文電影或電視劇，注意其中的方位和地點描述，提高聽力水平，同時學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方式。

(3)學(xué)生可以嘗試閱讀英文小說或故事書，尋找其中與方位和地點相關(guān)的描述，提高閱讀理解能力。

(4)學(xué)生可以邀請外國朋友或老師，嘗試用英語進(jìn)行日常生活中的指路和詢問，提高口語交流能力。

(5)學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同編寫一篇關(guān)于某個城市或地區(qū)的介紹文章，包括方位、地點和特色等，提高合作能力和寫作能力。典型例題講解七、典型例題講解

1.題目：根據(jù)下列句子，完成對話。

a.Isthereabanknearhere?

b.Yes,thereis.It'sabout50metersawayfromhere.

c.Canyouhelpmefindthepostoffice?

d.Sure.It'snexttothebank.

答案：

A:Yes,thereis.It'sabout50metersawayfromhere.

B:No,thereisn't.Butthereisarestaurantnearby.

C:Yes,Ican.Thepostofficeisnexttothebank.

D:No,Ican't.I'mnewheretoo.

2.題目：看圖完成對話。

圖示：一張城市地圖，標(biāo)記了銀行、郵局和醫(yī)院的位置。

答案：

A:Isthereahospitalnearhere?

B:Yes,thereis.It'sbetweenthebankandthepostoffice.

C:Canyoushowmethewaytotherestaurant?

D:Sure.It'sontheoppositesideofthestreetfromthehospital.

3.題目：根據(jù)下列提示，編寫一段對話。

提示：張雷想找一家書店，他詢問了路邊的一位老師。

答案：

ZhangLei:Excuseme,teacher.Isthereabookstorearoundhere?

Teacher:Yes,thereis.It'sabout10minutes'walkfromhere.

ZhangLei:Canyoutellmehowtogetthere?

Teacher:Sure.Gostraightahead,thentakearightatthefirstintersection.

4.題目：看圖完成對話。

圖示：一張學(xué)校平面圖，標(biāo)記了圖書館、體育館和食堂的位置。

答案：

A:Whereisthelibrary?

B:It'snexttothegym.

C:Isthecanteenfarfromhere?

D:No,it'sjustbehindthelibrary.

5.題目：根據(jù)下列句子，完成對話。

a.Isthereasupermarketclosetoyourhome?

b.Yes,thereis.It'sabout15minutes'walkfrommyhome.

c.Canyoushowmethewaytothenearestpark?

d.Sure.Gostraightahead,thentakealeftatthetrafficlights.

答案：

A:Yes,thereis.It'sabout15minutes'walkfrommyhome.

B:No,thereisn't.Butthereisasmallshopnearby.

C:Yes,Ican.Thenearestparkisabout20minutes'walkfromhere.

D:No,Ican't.I'veneverbeentheremyself.板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：Unit8"Isthereapostofficenearhere?"SectionA第1課時

2.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生掌握與方位和地點相關(guān)的詞匯和句型

-培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行情景交際的能力

-提高學(xué)生的空間思維能力和邏輯思維能力

3.教學(xué)重點：

-詞匯：postoffice,bank,hospital,supermarket,park,library,canteen,gym

-句型：Istherea...nearhere?Yes,thereis.It'sabout...awayfromhere.Canyouhelpmefind...?Sure.It'snextto/opposite...

4.教學(xué)難點：

-如何準(zhǔn)確地使用詞匯和句型進(jìn)行情景交際

-如何描述和詢問方位和地點

5.教學(xué)過程：

-導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片，引起學(xué)生對情景交際的興趣

-核心內(nèi)容講解：講解詞匯和句型，通過實例幫助學(xué)生理解

-情景交際練習(xí)：創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行交際

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力

-課堂展示與點評：讓學(xué)生展示討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)

6.板書設(shè)計：

-教學(xué)內(nèi)容：Unit8"Isthereapostofficenearhere?"SectionA第1課時

-教學(xué)目標(biāo)：掌握詞匯和句型，培養(yǎng)情景交際能力，提高思維能力

-教學(xué)重點：詞匯和句型，情景交際，空間思維和邏輯思維

-教學(xué)難點：準(zhǔn)確使用詞匯和句型，描述和詢問方位和地點

-教學(xué)過程：導(dǎo)入新課、核心內(nèi)容講解、情景交際練習(xí)、小組討論、課堂展示與點評

7.課后作業(yè)：

-編寫一篇關(guān)于本節(jié)課情景交際的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于方位和地點的詞匯和句型，檢查學(xué)生是否掌握了這些知識點。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否能夠正確運用所學(xué)詞匯