二年級數(shù)學下冊說課稿《1 有余數(shù)的除法》（40）-蘇教版

二年級數(shù)學下冊說課稿《1有余數(shù)的除法》（40）-蘇教版一.教材分析《1有余數(shù)的除法》是蘇教版二年級數(shù)學下冊的一節(jié)課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握有余數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行計算。教材通過生動的例題和豐富的練習題，幫助學生理解和掌握除法的基本概念，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。二.學情分析二年級的學生已經(jīng)掌握了除法的基本概念，能夠進行簡單的除法計算。但是，對于有余數(shù)的除法，學生可能還存在著一些困惑和困難。因此，在教學過程中，教師需要通過生動的例題和具體的講解，幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法的計算方法。三.說教學目標知識與技能：學生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，掌握有余數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行計算。過程與方法：學生通過觀察、操作和思考，培養(yǎng)自己的觀察能力、動手能力和思維能力。情感態(tài)度與價值觀：學生培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)合作意識和問題解決能力。四.說教學重難點教學重點：學生能夠理解和掌握有余數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行計算。教學難點：學生能夠理解和掌握有余數(shù)的除法的概念，以及如何處理余數(shù)。五.說教學方法與手段在本節(jié)課的教學過程中，我將采用以下教學方法和手段：情境教學法：通過生動的例題和實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念。操作教學法：通過學生的動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思維能力。問題解決法：通過問題的提出和解決，引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教學輔助手段：利用多媒體課件和實物模型，幫助學生形象地理解有余數(shù)的除法的概念和計算方法。六.說教學過程導入：通過一個實際情境，引出有余數(shù)的除法的問題，激發(fā)學生的學習興趣。新課導入：介紹有余數(shù)的除法的概念，并通過具體的例題，講解有余數(shù)的除法的計算方法。學生動手操作：學生分組進行動手操作，實際操作有余數(shù)的除法的計算過程。教師講解：針對學生的操作結(jié)果，進行講解和解釋，幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法的計算方法。練習鞏固：學生進行練習題的計算，鞏固所學的有余數(shù)的除法的計算方法?？偨Y(jié)與拓展：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并提出相關(guān)的拓展問題，引導學生進一步思考和探索。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：有余數(shù)的除法步驟1：將被除數(shù)和除數(shù)寫成除法形式步驟2：進行除法計算，得到商和余數(shù)步驟3：將商和余數(shù)寫成帶余數(shù)的形式八.說教學評價教學評價將從以下幾個方面進行：學生的知識與技能掌握程度：通過學生的計算題和應用題的解答情況，評價學生對有余數(shù)的除法的計算方法的掌握程度。學生的過程與方法運用能力：通過學生的動手操作和問題解決的過程，評價學生的觀察能力、動手能力和思維能力。學生的情感態(tài)度與價值觀表現(xiàn)：通過學生的參與程度、合作意識和問題解決的態(tài)度，評價學生的情感態(tài)度與價值觀的表現(xiàn)。九.說教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我注意到了以下幾個問題：對于有余數(shù)的除法的概念和計算方法，學生的理解還存在一些困難，需要我進一步的講解和解釋。在學生的動手操作環(huán)節(jié)，我需要給予學生更多的引導和幫助，確保學生能夠正確地進行計算。在教學過程中，我需要更多地關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保學生的學習效果。以上是本節(jié)課的教學設(shè)計和反思，希望能夠?qū)W生的發(fā)展起到積極的推動作用。知識點兒整理：《1有余數(shù)的除法》這一節(jié)課，我們需要掌握以下幾個知識點兒：有余數(shù)的除法概念：學生需要理解，當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，就會產(chǎn)生余數(shù)，這種除法就稱為有余數(shù)的除法。除法計算步驟：學生應掌握進行有余數(shù)的除法計算的步驟，包括：將被除數(shù)和除數(shù)寫成除法形式；進行除法計算，得到商和余數(shù)；將商和余數(shù)寫成帶余數(shù)的形式。除法計算方法：學生需要掌握如何進行有余數(shù)的除法計算，包括：先計算商，再計算余數(shù)；余數(shù)必須小于除數(shù)；商和余數(shù)的關(guān)系：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。帶余數(shù)的除法：學生應理解帶余數(shù)的除法表示方法，例如：8÷3=2…2，表示8除以3得商2，余數(shù)2。除法算式的各部分名稱：學生需要知道除法算式的各部分名稱，包括被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。試商的方法：學生應掌握試商的方法，即通過估算被除數(shù)的大小，確定商的初步范圍，再進行精確計算。應用題解答：學生需要能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應用到實際問題中，例如分配問題、比例問題等。除法的性質(zhì)：學生應理解除法的一些基本性質(zhì)，例如：除法具有交換性：a÷b=b÷a；除法具有結(jié)合律：(a÷b)÷c=a÷(b÷c)。除法的擴展：學生應了解除法的一些擴展知識，例如：除法與分數(shù)的關(guān)系：分數(shù)的分母相當于除法的除數(shù)，分子相當于商；除法與小數(shù)的關(guān)系：除法可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)運算，小數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)。實際情境的應用：學生需要能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應用到實際生活中，例如計算購物時找零、計算物品的分配等。以上知識點兒是本節(jié)課的主要內(nèi)容，學生在學習過程中應逐步理解和掌握。教師在教學過程中，應根據(jù)學生的實際情況，采用適當?shù)慕虒W方法和手段，幫助學生理解和掌握這些知識點兒。同時，通過豐富的練習和實際應用，鞏固學生的知識，培養(yǎng)學生的計算能力和問題解決能力。同步作業(yè)練習題：請計算以下除法算式，并寫成帶余數(shù)的形式：8÷3=2…213÷4=3…117÷5=3…2請計算以下除法算式，并寫成帶余數(shù)的形式：25÷7=3…432÷8=441÷9=4…5請計算以下除法算式，并寫成帶余數(shù)的形式：56÷7=863÷9=770÷8=8…6請計算以下除法算式，并寫成帶余數(shù)的形式：90÷10100÷2581÷9=990÷10=9100÷25=4請計算以下除法算式，并寫成帶余數(shù)的形式：12÷4=318÷3=624÷6=4請計算以下除法算式，并寫成帶余數(shù)的形式：15÷5=320÷4=525÷5=5請計算以下除法算式，并寫成帶余數(shù)的形式：36÷4=945÷9=554÷6=9請計算以下除法算式，并寫成帶余數(shù)的形式：63÷7=972÷8=981÷9=9請計算以下除法算式，并寫成帶余數(shù)的形式：9÷3=312÷4=315÷5=3請計算以下除法算式，并寫成帶余數(shù)的形式：21÷7=32