三年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第十三課時(shí)教案

三年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第十三課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)的口語(yǔ)交際部分，關(guān)聯(lián)第十三課時(shí)《我會(huì)表達(dá)》。活動(dòng)聚焦于提高學(xué)生的口才能力，通過(guò)角色扮演、故事復(fù)述等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和情感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握了基本的詞匯、句型，并具備初步的口語(yǔ)交流能力。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生在日常情境中的表達(dá)能力，通過(guò)課后服務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)溝通的意愿，提高其語(yǔ)言組織和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的核心素養(yǎng)，緊密圍繞《我會(huì)表達(dá)》這一主題，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。通過(guò)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言感知與理解：提高對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力，能準(zhǔn)確把握故事情節(jié)和角色特點(diǎn)；2.口語(yǔ)表達(dá)與溝通：學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和語(yǔ)調(diào)表達(dá)個(gè)人想法，能在不同情境中進(jìn)行有效溝通；3.創(chuàng)新思維與表現(xiàn)：激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演和故事復(fù)述中展示個(gè)性，培養(yǎng)自信和自主的表達(dá)風(fēng)格。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將更好地適應(yīng)社會(huì)交往，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；2.在不同情境中進(jìn)行有效溝通。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在表達(dá)時(shí)容易出現(xiàn)詞匯貧乏、句式單一的問(wèn)題；2.部分學(xué)生在特定情境中表達(dá)不夠流暢自然。

解決辦法及突破策略：

1.教師通過(guò)提供豐富的語(yǔ)言素材，引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用到實(shí)際表達(dá)中；

2.設(shè)計(jì)多樣化的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生熟練掌握并靈活運(yùn)用不同句型；

3.針對(duì)難點(diǎn)二，教師可創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中逐步提高表達(dá)的流暢性和自然度；

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、反饋，培養(yǎng)其自我修正和自我提高的能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)用的小道具。

2.軟件資源：《我會(huì)表達(dá)》課本內(nèi)容、教學(xué)課件、口語(yǔ)表達(dá)指導(dǎo)手冊(cè)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享課程資料、學(xué)生作業(yè)及反饋。

4.信息化資源：電子白板、音頻播放設(shè)備、班級(jí)微信群用于輔助教學(xué)。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、故事復(fù)述、即時(shí)反饋、同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我會(huì)表達(dá)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞口語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與口語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《我會(huì)表達(dá)》是三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中口語(yǔ)交際的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，以下是對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.口語(yǔ)表達(dá)基本要素：

-語(yǔ)音：正確的發(fā)音、清晰的吐字、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)。

-詞匯：豐富多樣的詞匯積累，特別是日常生活用詞。

-句型：掌握基本的句型結(jié)構(gòu)，如陳述句、疑問(wèn)句、祈使句等。

-語(yǔ)篇：能夠組織句子形成完整的語(yǔ)篇，表達(dá)連貫的意思。

2.口語(yǔ)表達(dá)技巧：

-情感表達(dá)：學(xué)會(huì)在口語(yǔ)中表達(dá)自己的情感和態(tài)度。

-信息傳遞：學(xué)會(huì)通過(guò)口語(yǔ)傳遞具體、準(zhǔn)確的信息。

-溝通策略：學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交際策略。

3.口語(yǔ)表達(dá)情境：

-日常生活情境：如介紹自己、問(wèn)候他人、表達(dá)需求等。

-學(xué)習(xí)交流情境：如討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)、復(fù)述故事等。

-特定話題情境：如節(jié)日慶祝、環(huán)保意識(shí)、健康生活等。

4.口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐：

-角色扮演：通過(guò)扮演不同角色，練習(xí)在不同情境下的口語(yǔ)表達(dá)。

-故事復(fù)述：聽(tīng)故事后能夠用自己的話復(fù)述，鍛煉記憶力和表達(dá)能力。

-小組討論：在小組內(nèi)進(jìn)行話題討論，提高溝通和合作能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范：

-語(yǔ)言規(guī)范：使用規(guī)范的普通話，避免方言和土語(yǔ)。

-禮儀規(guī)范：在口語(yǔ)表達(dá)中注意禮貌用語(yǔ)，尊重他人。

-思維邏輯：表達(dá)內(nèi)容要有邏輯性，避免語(yǔ)無(wú)倫次。

6.口語(yǔ)表達(dá)能力提升：

-積累詞匯：通過(guò)閱讀、聽(tīng)力等途徑，不斷積累詞匯量。

-模仿練習(xí)：模仿優(yōu)秀口語(yǔ)表達(dá)者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)方式。

-自我評(píng)估：定期進(jìn)行自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

-他人反饋：接受同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋調(diào)整自己的表達(dá)方式。

7.口語(yǔ)表達(dá)情感交流：

-情感認(rèn)同：在表達(dá)中傳達(dá)出對(duì)他人情感的認(rèn)同和理解。

-情感共鳴：通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)與他人產(chǎn)生情感上的共鳴。

-情感激勵(lì)：學(xué)會(huì)使用積極、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)他人的積極情感。

8.口語(yǔ)表達(dá)文化素養(yǎng)：

-文化認(rèn)知：在口語(yǔ)表達(dá)中體現(xiàn)出對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

-文化傳播：通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-文化交流：在與他人交流中，學(xué)習(xí)了解不同的文化背景。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課本內(nèi)容，我嘗試采用了角色扮演和故事復(fù)述等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力，這一特色得到了學(xué)生的積極反饋。

2.通過(guò)小組討論和同伴評(píng)價(jià)，我鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)，這種合作學(xué)習(xí)的模式在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們的興趣，或者小組分工不夠合理。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的反饋有時(shí)過(guò)于泛泛，缺乏具體、針對(duì)性的指導(dǎo)，這可能會(huì)影響學(xué)生改進(jìn)的效果。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)組織上，我將更加注重活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情境，提高他們的參與度。同時(shí)，優(yōu)化小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將努力提供更具體、更個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，以便他們能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和提升。

3.此外，我還計(jì)劃定期收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升我的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-口語(yǔ)表達(dá)的基本要素：語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)篇。

-口語(yǔ)表達(dá)技巧：情感表達(dá)、信息傳遞、溝通策略。

-口語(yǔ)表達(dá)情境：日常生活、學(xué)習(xí)交流、特定話題。

-口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范：語(yǔ)言規(guī)范、禮儀規(guī)范、思維邏輯。

②關(guān)鍵詞：

-實(shí)踐：角色扮演、故事復(fù)述、小組討論。

-積累：詞匯積累、模仿練習(xí)、自我評(píng)估。

-情感：情感認(rèn)同、情感共鳴、情感激勵(lì)。

-文化：文化認(rèn)知、文化傳播、文化交流。

③重點(diǎn)句型：

-陳述句：用于描述事實(shí)、表達(dá)觀點(diǎn)。

-疑問(wèn)句：用于提問(wèn)、尋求信息。

-祈使句：用于給出指令、提出建議。

-情感句：用于表達(dá)情感、態(tài)度和感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

我會(huì)表達(dá)

├──基本要素

│├──語(yǔ)音

│├──詞匯

│├──句型

│└──語(yǔ)篇

├──技巧

│├──情感表達(dá)

│├──信息傳遞

│└──溝通策略

├──情境

│├──日常生活

│├──學(xué)習(xí)交流

│└──特定話題

├──規(guī)范

│├──語(yǔ)言規(guī)范

│├──禮儀規(guī)范

│└──思維邏輯

└──實(shí)踐與積累

├──實(shí)踐

│├──角色扮演

│├──故事復(fù)述

│└──小組討論

├──積累

│├──詞匯積累

│├──模仿練習(xí)

│└──自我評(píng)估

├──情感

│├──情感認(rèn)同

│├──情感共鳴

│└──情感激勵(lì)

└──文化

├──文化認(rèn)知

├──文化傳播

└──文化交流

```

板書(shū)設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在課堂上，我注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。同時(shí)，我還會(huì)觀察學(xué)生的參與度和積極性，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試或練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)技巧的運(yùn)用能力。