五年級語文下冊 第二單元 7 猴王出世教案 新人教版

五年級語文下冊第二單元7猴王出世教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容五年級語文下冊第二單元第7課《猴王出世》，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著石猴的出生和成長展開，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握課文中的生字詞，理解石猴出世的故事，感受石猴的聰明機(jī)智，以及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。課文內(nèi)容詳細(xì)描繪了石猴的出生過程以及石猴在山中的生活情景，語言生動形象，富有童趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要理解并背誦石猴出世的相關(guān)段落，同時(shí)通過課堂討論、小組合作等方式，深入理解石猴的性格特點(diǎn)，以及故事中蘊(yùn)含的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課文，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析石猴出世的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《猴王出世》這篇課文，使學(xué)生了解中國古典名著《西游記》的基本知識，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和文學(xué)鑒賞。他們對于寓言故事、神話故事等具有強(qiáng)烈的興趣，對于《西游記》這樣的古典名著，大部分學(xué)生都有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在能力層面上，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀、寫作、口語表達(dá)能力，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考和小組討論。他們的想象力和創(chuàng)造力正處在發(fā)展的黃金時(shí)期，對于石猴出世的神奇故事，他們會表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心。

在素質(zhì)方面，五年級的學(xué)生具有較好的道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，他們愿意參與課堂活動，樂于與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和感受。然而，部分學(xué)生在閱讀理解、寫作表達(dá)等方面還存在一定的困難，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，五年級的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、主動發(fā)言，但也有部分學(xué)生容易分心、注意力不集中。針對這一情況，教師需要在課堂上采取多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師可以適當(dāng)復(fù)習(xí)《西游記》的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.針對學(xué)生的能力水平，教師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的閱讀理解能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵他們積極參與課堂討論。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需要采取多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，保持課堂的活力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級語文下冊》第二單元第7課《猴王出世》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，可以準(zhǔn)備石猴出世的插圖、石猴與孫悟空的對比圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)石猴出世的過程，增加學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括課文內(nèi)容的填空、問題討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)工具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便進(jìn)行課堂講解和展示。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。

7.評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)工具，如學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表、小組合作評價(jià)表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評估和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布石猴出世的視頻資料，要求學(xué)生了解石猴的出生過程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞石猴出世的故事，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，問題可以是“石猴是如何出生的？它的出生有何特殊之處？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生提交的問題和筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解石猴出世的經(jīng)過。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考石猴出生的特殊之處，并記錄下來。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以提交自己對石猴出生經(jīng)過的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過讓學(xué)生獨(dú)立閱讀資料和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解石猴出世的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出石猴出世的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講述石猴出生的神話故事，吸引學(xué)生的注意力。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解石猴出世的故事，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解石猴出生的特殊之處，以及它在山中的生活情景。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和分析故事的能力。例如，學(xué)生可以分組討論石猴的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生對石猴出生過程的疑問，幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生可以思考石猴出生的特殊之處，并參與討論。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)閱讀和分析故事的能力。例如，學(xué)生可以積極參與小組討論，分享自己對石猴性格特點(diǎn)的看法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提問關(guān)于石猴出生過程的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解石猴出世的故事。例如，通過講解石猴出生的特殊之處，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和分析故事的能力。例如，通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解石猴出世的故事，掌握閱讀和分析故事的能力。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)石猴出世的故事，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于石猴的故事續(xù)寫。

-提供拓展資源：提供與石猴出世的故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀《西游記》的相關(guān)書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，批改學(xué)生的故事續(xù)寫，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以認(rèn)真完成故事續(xù)寫的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀《西游記》的相關(guān)書籍，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在課堂上的參與情況和作業(yè)完成情況，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以自主閱讀拓展資源，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的石猴出世的故事知識點(diǎn)和閱讀分析能力。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《西游記》：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于《西游記》的第七回《石猴出世》，因此，推薦學(xué)生閱讀《西游記》全書，以加深對石猴出世的背景和《西游記》整體故事情節(jié)的理解。

《西游記》電視?。和扑]學(xué)生觀看《西游記》電視劇的第七集《石猴出世》，通過視覺和聽覺的感官體驗(yàn)，加深對課文內(nèi)容的理解。

《西游記》動畫：推薦學(xué)生觀看《西游記》動畫的第七集《石猴出世》，通過動畫的形式，使學(xué)生更容易理解故事情節(jié)。

《西游記》電影：推薦學(xué)生觀看《西游記》電影，通過電影的形式，使學(xué)生更直觀地感受《西游記》的故事情節(jié)。

《西游記》繪本：推薦學(xué)生閱讀《西游記》繪本，通過圖文并茂的形式，使學(xué)生更容易理解《西游記》的故事情節(jié)。

《西游記》講解視頻：推薦學(xué)生觀看《西游記》講解視頻，通過講解視頻，使學(xué)生更深入地理解《西游記》的故事情節(jié)。

2.拓展建議：

閱讀《西游記》全書：通過閱讀《西游記》全書，使學(xué)生更全面地了解《西游記》的故事情節(jié)和人物性格，加深對《西游記》的理解。

觀看《西游記》電視劇：通過觀看《西游記》電視劇，使學(xué)生更直觀地感受《西游記》的故事情節(jié)，加深對《西游記》的理解。

觀看《西游記》動畫：通過觀看《西游記》動畫，使學(xué)生更容易理解《西游記》的故事情節(jié)，加深對《西游記》的理解。

觀看《西游記》電影：通過觀看《西游記》電影，使學(xué)生更直觀地感受《西游記》的故事情節(jié)，加深對《西游記》的理解。

閱讀《西游記》繪本：通過閱讀《西游記》繪本，使學(xué)生更容易理解《西游記》的故事情節(jié)，加深對《西游記》的理解。

觀看《西游記》講解視頻：通過觀看《西游記》講解視頻，使學(xué)生更深入地理解《西游記》的故事情節(jié)，加深對《西游記》的理解。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性、課堂討論的表現(xiàn)等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，可以通過觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，回答問題是否準(zhǔn)確、清晰，以及是否能夠主動提出問題等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、討論成果的展示效果等方面，對學(xué)生的討論成果進(jìn)行評價(jià)。例如，可以通過觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，討論成果的展示是否清晰、有條理，以及是否能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)等方面，對學(xué)生的討論成果進(jìn)行評價(jià)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，可以通過設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，可以通過檢查學(xué)生完成故事續(xù)寫、閱讀筆記等作業(yè)的情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)和反饋。例如，可以針對學(xué)生在課堂上的積極參與，給予積極的評價(jià)和鼓勵；針對學(xué)生在小組討論中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和鼓勵；針對學(xué)生在隨堂測試中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和鼓勵；針對學(xué)生在作業(yè)完成中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和鼓勵。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《五年級語文下冊》第二單元第7課《猴王出世》的教學(xué)內(nèi)容，突出石猴出世的經(jīng)過和石猴的性格特點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，分為石猴出世的經(jīng)過、石猴的性格特點(diǎn)、課文內(nèi)容摘要等部分，使學(xué)生能夠一目了然地了解教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出石猴出世的特殊之處和石猴的性格特點(diǎn)，使學(xué)生能夠快速抓住教學(xué)重點(diǎn)。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地反映課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以通過使用生動形象的插圖、有趣的故事情節(jié)等，使板書更具吸引力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《五年級語文下冊》第二單元第7課《猴王出世》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對石猴出世的經(jīng)過和性格特點(diǎn)的理解程度參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地理解課文內(nèi)容，而有些學(xué)生則存在一定的困難。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動和討論方式，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的參與程度和表現(xiàn)存在差異。有些學(xué)生能夠積極參與討論，而有些學(xué)生則相對沉默。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的激勵措施，如給予積極發(fā)言的學(xué)生加分或者小禮物，以激發(fā)他們的積極性。

第三，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)也存在差異。有些學(xué)生能夠正確回答問題，而有些學(xué)生則存在錯誤。為了提高學(xué)生的測試成績，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和復(fù)習(xí)，以確保學(xué)生能夠充分掌握課堂內(nèi)容。

第四，我在教學(xué)中使用了多種教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以增加課堂的趣味性和吸引力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些資源的使用并不充分，他們更傾向于依賴?yán)蠋熤v解。為了提高學(xué)生對這些資源的使用效率，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我在教學(xué)后進(jìn)行了反饋和評價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對反饋和評價(jià)并不敏感，他們并不太關(guān)注自己的成績和表現(xiàn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自我反思能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個人反饋和評價(jià)，以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。重點(diǎn)題型整理1.課文中哪些句子描述了石猴出生的神奇之處？請簡要概括。

答案：課文中描述石猴出生的神奇之處的句子有：“石猴從石頭中蹦出來”，“石猴落地便能行走”，“石猴能夠跳進(jìn)水簾洞而不被水沖走”。

2.課文中的石猴有哪些特點(diǎn)？請簡要概括。

答案：課文中的石猴特點(diǎn)有：聰明機(jī)智、勇敢無畏、調(diào)皮搗蛋、好奇心強(qiáng)。

3.課文通過哪些細(xì)節(jié)描述了石猴在山中的生活情景？請簡要概括。

答案：課文通過以下細(xì)節(jié)描述了石猴在山中的生活情景：石猴在山中游蕩、嬉戲、跳躍，與猴子們一起玩耍、打鬧，發(fā)現(xiàn)水簾洞并帶領(lǐng)猴子們進(jìn)入。

4.課文中的石猴在發(fā)現(xiàn)水簾洞后，有哪些表現(xiàn)？請簡要概括。

答案：石猴在發(fā)現(xiàn)水簾洞后的表現(xiàn)有：