部編版一年級下冊道德與法治全冊教案

部編版一年級下冊教學(xué)工作計(jì)劃

姓名：性別:職稱：

年級：一年級學(xué)科：道德與法治人數(shù)：

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱

愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性;

（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動

性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，

教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活

的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以

貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個

人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意

識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,

讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典

型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣

化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組

織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)

的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)

生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重

點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷

演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目

標(biāo)的自然統(tǒng)整。

二、學(xué)生情況分析：

一年級的小朋友，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把

他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

三、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安

全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心

地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進(jìn)步對兒童

提出的要求）。

四.各單元要求

第一單元：我的好習(xí)慣

1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。

2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。

第二單元：我和大自然

1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙，

培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。

3.體驗(yàn)、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。

第三單元：我愛我家

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及

的家務(wù)活；

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不

會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝

親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。

第四單元：我們在一起

L讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，誠實(shí)、有禮貌，能為學(xué)校帶來歡樂。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，通過向?qū)W生求助做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、

不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學(xué)校生活的幸福；能用自己的方式融入

集體，從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的

奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

3、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝

親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。

4、讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學(xué)校生活的幸福；能用自己的方式融

入集體，從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。

六、教學(xué)措施：

1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)

做人。

2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)

際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)

技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性,

突破性。

七、課時安排：16課時

八、教學(xué)進(jìn)度：

周

時間教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

次

12.20-2.24我們愛整潔1

22.27-3.3我們有精神1

33.6-3.10我不拖拉1

43.13-3.17不做“小馬虎”1

53.20-3.24風(fēng)兒輕輕吹1

63.27-4.1花兒草兒真美麗1

74.5-4.7可愛的動物1

84.10-4.14大自然，謝謝您1

94.17-4.21我和我的家1

104.24-4.28期中考試

115.2-5.5家人的愛1

125.8-5.12讓我自己來整理1

135.15-5.19干點(diǎn)家務(wù)活1

145.22-5.26我想和你們一起玩1

155.31-6.2請幫我一下吧1

166.5-6.9分享真快樂1

176.12-6.16大家一起來1

186.19-6.23考試

部編版二年級下冊《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況：

1.本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)生活規(guī)則，

初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂

學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

2.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上.集體活動中不能

很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

3.幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)

整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1.教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫.照片.學(xué)生作品

等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語

言.對話.旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性.可讀性與啟發(fā)

性。

2.教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

3.教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性.活動性.啟動性.開放性”等

特點(diǎn)。

4.教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和

側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性.自我性，又按照兒童與自我.兒童與社會.兒童與自然的

結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)

度.行為與習(xí)慣.知識與技能.過程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。

并通過嘗試種下一粒子，學(xué)會呵護(hù).養(yǎng)育小小的生命。

通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心

健康的游戲活動，了解具有民族特色.地方特色的傳統(tǒng)游戲活動，學(xué)會根據(jù)自

己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游戲。

通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場所”單元的

學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識到人類對干凈的水.新鮮的空氣.

生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境.合理利用資源等良好行

為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》.《煙花爆竹安全管

理?xiàng)l例》等法制教育。

通過第四單元《我會努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會正確認(rèn)識自己，

學(xué)會掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時用積極的心

理暗示鼓勵自己做得更好。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程

內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲?yàn)檩d體，以正確的

價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方

萬面面。

遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方.

學(xué)校.教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭.社區(qū)及其他生

活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

引導(dǎo)兒童熱愛生活.學(xué)習(xí)做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的.科學(xué)的.生

活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。

為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。

積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實(shí)踐活動，使兒童通過活

動.動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

珍視兒童機(jī)動生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，

使學(xué)生享受愉快.自信.有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

四、教學(xué)活動形式：

搜集調(diào)查.討論交流.合作探索.情景模擬，實(shí)踐活動，游戲與欣賞，講授

與故事等形式。

五、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學(xué)做“快樂鳥”

第三周：第三課做一個“開心果”

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說

第十周：第十課清新空氣是個寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法

第十五周：第十五課堅(jiān)持才會有收獲

第十六周：第十六課獎勵一下自己

第十七周綜合復(fù)習(xí)

第十八周期末考試

部編版一年級下冊道德與法治全冊教案

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛整潔

教學(xué)

我們愛整潔

內(nèi)容

教學(xué)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

重難點(diǎn)

教具PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉

學(xué)具盆若干。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽

幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣

扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理

房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來

學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面

臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家

很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固

定的時間起床，就叫按時起床，''按時”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。

你們看，XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，

XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床

單誰鋪、誰撐？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影

片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撐、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、

一塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？

不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺

表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看

誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計(jì)：

1、我們愛整潔

按時起床：穿衣、洗漱

在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學(xué)校

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

課后反思:

2、我們有精神

教學(xué)

我們有精神

內(nèi)容

教學(xué)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。

教學(xué)在平時生活中如何做才算精神。

重難點(diǎn)

教具視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

學(xué)具

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一■、導(dǎo)入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請

同學(xué)站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣

子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。

二、學(xué)習(xí)新課

1、解釋精神的含義。

2、強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習(xí)

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業(yè)：

將好的精神運(yùn)用到日常生活中。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

3.我不拖拉

教學(xué)

我不拖拉

內(nèi)容

教學(xué)1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，

目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真

真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉

的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

教學(xué)通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，

重難點(diǎn)抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

教具課件

學(xué)具

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

第一課時

活動（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生

認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的

學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎

么樣？

4、教師總結(jié)。

活動（一）小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖

拉國參加運(yùn)動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；

小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。

4、教師總結(jié)評價。

活動（三）——七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；

一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不

拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)。

活動（四）---小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生

火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想

他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉

會有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，

說一句“時間就是……”

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

4、不做“小馬虎”

教學(xué)內(nèi)容不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)L做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

點(diǎn)

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看

他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件

出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)

生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做

的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一

個名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以

大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋

友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，

你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)

學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)

生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）

③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才

能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上

的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改

正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛

病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，

你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）

作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬

虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用

時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值

日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。

學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬

虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一

起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的

事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件

出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后

可得細(xì)心點(diǎn)，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響

了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬

虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們

怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、

不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的

小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做

事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請你為細(xì)

心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。

活動三：游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的

要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，

老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩

游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友

也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引

導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，

說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家

能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚"，相信你們也會成

功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不

馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬

不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋

友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。

做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥

都行）

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很

難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來

找我們做朋友，你們還會理他嗎？

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

5、風(fēng)兒吹呀吹

教學(xué)內(nèi)容風(fēng)兒吹呀吹

教學(xué)目標(biāo)1.通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們

對風(fēng)的利用。

3觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動的感覺。

教學(xué)重難1.感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

點(diǎn)2.了解風(fēng)在生活中的作用。

教具學(xué)具有關(guān)大自然中的“風(fēng)”的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)?，引入主題一一吹羽毛

1.師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？

（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能

使羽毛在空中待的最長，讓羽

毛最晚掉下來。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課

題

二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1.師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，

粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動腦筋的小朋友就可以找

到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到

風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆大。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)

娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！

①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學(xué)生說。

3.師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、

生活中找到風(fēng)嗎？

學(xué)生匯報

師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去

感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

4.小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見的？（眼

睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，

我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存

在呢？

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？

（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用

什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）

三、探究風(fēng)的成因。

師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和

你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實(shí)驗(yàn)

吧！

1.請一個學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)

就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，

讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在

你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動一動

一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸

不著。

四.制造風(fēng)。

師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，

可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制

造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）

今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在

的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，

好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。

①學(xué)生動手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的方法。

五.風(fēng)與我們的生活

師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確

實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我

們做些什么事呢？

1.四人小組討論。

2.小組匯報。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，

也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災(zāi)害，但老師

相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒樱覀兡芾蔑L(fēng)為我們做更

多的事情。

解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）

六.作業(yè)

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

6.花兒草兒真美麗

教學(xué)內(nèi)容花兒草兒真美麗

教學(xué)目標(biāo)L通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒草兒

這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3.能夠在與大自然相處時保護(hù)自己。

教學(xué)重難重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι?/p>

點(diǎn)命的理解。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許

它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、

山村、樹林、田野等地方。

二、交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生

命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我

們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。

所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

三、愛護(hù)花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植

物

接觸而受傷的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”

花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩？

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在

著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青

素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色

是

黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有''胡蘿卜素。

又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六

色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因?yàn)榛ò昀?/p>

充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選

擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它

的花平時團(tuán)合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即

開放了。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

7可愛的動物

教學(xué)內(nèi)容可愛的動物

教學(xué)目標(biāo)L引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。

3.在愛護(hù)動物的同時，懂得如何自我保護(hù)。

教學(xué)重難重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和生

點(diǎn)命意識，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地

變換動作并提問：這是什么動物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的動

作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動

物名字。

2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。

二、我和我的動物朋友

1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動物朋友，世界才變

得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物

的故事。

2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，介

紹

自己最親密的動物朋友。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引

導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑眩瑫胝f什么？”

2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動物習(xí)性

的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，

教師相機(jī)加以指導(dǎo)。

3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項(xiàng)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

8大自然，謝謝您

教學(xué)內(nèi)容大自然，謝謝您

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長整體上引

導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與

的美好。

教學(xué)重難重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”

點(diǎn)

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、小手拉大手，追根溯源

詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤

中餐，粒粒皆辛苦。

二、暢談對詩歌的領(lǐng)悟。

三、布置任務(wù)。

讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、

行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，

與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表

達(dá)感恩以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。

四、教師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo)。

五、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。

結(jié)合前面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動室

感受到的快樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)

注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

繪本共讀。閱讀教材第30——33頁的繪本《大自然的語言》，

總結(jié)全單元，延伸至課外。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第三單元

9我和我的家

教學(xué)內(nèi)容我和我的家

教學(xué)目標(biāo)了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人

的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學(xué)重難讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

點(diǎn)

教具學(xué)具多媒體課件、視頻

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

我來到我家

師：同學(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的

事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的

師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你

們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教

師點(diǎn)評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命

對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)

生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。

我的家庭樹

師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。

教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱

謂。

設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。

我身上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有

哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

致命回答自己聽故事后的感受、想法！

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

第10課家人的愛

教學(xué)內(nèi)容家人的愛

教學(xué)目標(biāo)1.體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己

的愛。

2.學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。

教學(xué)重難使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。

點(diǎn)

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)

一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，

向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，

還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片

和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情

況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”一一感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些

事。這里有一張調(diào)查表，請?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計(jì)”一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛

呢？

話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，

談對父母的感受。

（2）教師小結(jié)

四、“愛的大喇叭”一一表達(dá)對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。

你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實(shí)的

故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）

感恩進(jìn)行時

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的

方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長、快樂

生活。讓我們用實(shí)際行動回報家人吧！

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第11課讓我自己來整理

教學(xué)內(nèi)容讓我自己來整理

教學(xué)目標(biāo)1.懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方

法，即五品歸類及定時整理。

2.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重難培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人

點(diǎn)翁意識和責(zé)任感。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)”的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，

一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收

拾房間，那么房間里真的會亂做一團(tuán)，整個生活也會亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？

大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪

些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片

等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在

整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理

的？

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流

3、集體交流；

三、趣味制作一一“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”；

四、教師總結(jié)；

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第12課干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)內(nèi)容干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)

2.通過分享、交流和時間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)

的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。

3.指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成

勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

教學(xué)重難通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)?/p>

點(diǎn)家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動小調(diào)查”。

請有條件的家長利用周末時間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展

示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己

常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視

頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使

學(xué)生有機(jī)會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感

受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：

這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌

子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點(diǎn)評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生

了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講

究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做

家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱

嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因

為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我

們需要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可

以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項(xiàng)。請?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺示范，教

師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)

和總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

第13課我想和你們一起玩

教學(xué)內(nèi)容我想和你們一起玩

教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體

生活的快樂

2.培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培

養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。

教學(xué)重難引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群的品質(zhì)教學(xué)過程

點(diǎn)

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？

都是跟誰一起玩的？

學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。

三.游戲

1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結(jié)這堂課。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

第14課請幫我一下吧

教學(xué)內(nèi)容請幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主

動求助的意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助

學(xué)生學(xué)會求助的基本技能。

3.使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他

人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重難使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉

點(diǎn)其求助技能

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻

找著什么？..片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老

師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶

膠帶了?！薄拔矣?，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”

教師自然引出課題

二、認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的

是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧一一他來

了；

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助

呢？”

學(xué)生交流討論，并說出各自的理由。

三、“溫暖接力棒”

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫

暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？

2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接

力棒”的人

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫

過誰。

4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第15課分享真快樂

教學(xué)內(nèi)容分享真快樂

教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享

3.幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

教學(xué)重難重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求

點(diǎn)必須分享一切

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？生：這

是李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕師：大家都知道啊

請品嘗過的同學(xué)舉手

師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一

起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。

二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享

教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些

行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分

享的概念。

三、連環(huán)畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己

喝

了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分

享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露

露不小心給弄壞了。

（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點(diǎn)都不快樂！”）

師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他

嗎？

（學(xué)生交流分享，在此過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

和人分享時，還有什么需要注意的呢？

學(xué)生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第16課大家一起來

教學(xué)內(nèi)容大家一起來

教學(xué)目標(biāo)L引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于

合作的意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方

式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補(bǔ)短、相互配合。

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)

一、《為啥合作不下去》

1、教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合

作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交