部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第二單元《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文一年級(jí)(下冊)第二單元?語文園地二?教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容來源：小學(xué)語文一年級(jí)(下冊)第二單元

主題：心愿

課時(shí)：第2課時(shí)，共3課時(shí)

授課對象：一年級(jí)學(xué)生

目的確定的根據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

(1)基于識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語

拼音認(rèn)讀漢字。

[2)基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。學(xué)慣用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的

意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。誦讀兒歌、兒童

詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

(3)基于口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真

聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心，敢于發(fā)表自己的

意見。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

2.學(xué)情分析

(1)基于識(shí)字與寫字：一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，逐步

有了在生活中、閱讀中識(shí)字的意識(shí)，但在識(shí)字方面識(shí)字方法比擬單一。

(2)基于閱讀：一年級(jí)學(xué)生程度不同，局部同學(xué)識(shí)字量較大，能

自主閱讀；局部同學(xué)識(shí)字量較少，不能正確讀文，需要借助拼音才能

緩慢拼出漢字，從而影響了閱讀速度和理解，學(xué)生閱讀速度和閱讀興

趣有待進(jìn)步。

(3)基于口語交際：一年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，但經(jīng)常急于

表達(dá)而忽略了略要把句子說完好，老師應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生說一句完好

的話。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，特別是課程時(shí)間的后半段，所以

采用活潑的游戲進(jìn)步課堂興趣性，吸引學(xué)生的注意力。

3.教材分析

語文園地二安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。

“識(shí)字加油站〃編排了6個(gè)數(shù)量詞語，讓學(xué)生通過生活中常用的

數(shù)量詞語識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用〃由兩局部內(nèi)容組成：是“找一找，連

一連"，選取了一局部字母，大、小寫字母對照，復(fù)習(xí)穩(wěn)固語文園地

一學(xué)過的字母表，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打根底。二是“讀一

讀，想一想〃，歸類出示帶有“日〃和”寸〃兩個(gè)部件的生字，引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中都有一樣的部件，同一個(gè)部件可以出如今不同的字

里面，位置不同。第一組這幾個(gè)字的意思都與時(shí)間有關(guān)，浸透了“形

旁表義〃的規(guī)律?！罢故九_(tái)〃出示了十個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生從其他課本

上識(shí)字?！叭辗e月累〃編排的是古詩?春曉?，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典

詩文?！昂痛笕艘黄鹱x〃編排的是一篇散文？陽光？，通過和大人一起

閱讀，感受陽光的美妙和珍貴。

教學(xué)目的

1.正確認(rèn)讀已學(xué)過的“車輛、馬匹〃等生詞。

2.認(rèn)讀“減法、計(jì)算〃等10個(gè)詞語，自主展示從其他學(xué)科、課外生

活等不同途徑學(xué)到的漢字，產(chǎn)生識(shí)字的興趣。

3.借助拼音正確、流利地朗讀古詩，在熟讀的根底上背誦積累。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.借助拼音正確認(rèn)讀詞語，展示在生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)自主

識(shí)字的興趣。

2.借助拼音朗讀古詩，背誦古詩，通過想象畫面、觀察插圖等方式大

致理解詩意，感受雨后清晨的美麗春光。

1

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

活動(dòng)一（10'）

1.出示詞語，學(xué)生自主借助拼音把詞語讀借助拼音正確認(rèn)

正確。讀詞語，展示在其他

課本中自主識(shí)字的成

2.提問：你在哪里見過這些詞語呢？師強(qiáng)

果，激發(fā)自主識(shí)字的

調(diào)“在其他課本上識(shí)字〃的方法

興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流在其他課本上認(rèn)識(shí)的字。

同桌交流，說說自己在其他課本上都認(rèn)識(shí)

了哪些字

4.指名全班展示交流

環(huán)節(jié)一5.師總結(jié)：生活處處皆學(xué)問，我們在上其

他學(xué)科課程的時(shí)候也能認(rèn)識(shí)很多字，讓我們學(xué)

日積月累到這個(gè)好方法，用上這個(gè)好方法哦。

活動(dòng)二〕

1.老師引導(dǎo)：在平時(shí)的生活中，我們的生展示在生活中自

字寶寶還會(huì)藏在哪兒呢？主識(shí)字的成果，激發(fā)

自主識(shí)字的興趣。

2.學(xué)生交流，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察

周圍的事物，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

3.四人小組交流課前自制的生字小報(bào)，老

師隨機(jī)指導(dǎo)。

4.小結(jié)延伸：朋友們，讓我們繼續(xù)在課外

積累漢字，用“剪剪貼貼〃的方式識(shí)記生活中

的漢字。

活動(dòng)一）

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)？語文園地一？借助拼音朗讀古詩

中描寫春天的四字詞語

環(huán)節(jié)二

2.提醒課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好詩題。

日積月累

3.初讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)二（10'）

1.老師提問：小朋友們，詩里都寫了哪些通過想象畫面、觀

景物呢？學(xué)生交流。察插圖等方式大致理

解詩意，感受雨后清晨

2.隨機(jī)指導(dǎo)讀好詩句。

的美麗春光。

3.師生合作、生生合作等多種形式朗讀?春