23-課-古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)

23古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞。2、借助教材注釋?zhuān)Y(jié)合課外資料，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解三首古詩(shī)詞的大意。

3、在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，體悟詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法。5、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在誦讀中想象畫(huà)面，并能夠用自己的話描詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2．在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課時(shí)安排

：

3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》一、前置學(xué)習(xí)：1、經(jīng)典誦讀：《鹿柴》（唐王維）空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！哆^(guò)故人莊》（唐孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。2、揭示課題：我們走進(jìn)了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊的牧場(chǎng)之國(guó)，今天我們一起到詩(shī)詞中感受別樣的田園風(fēng)光。首先學(xué)習(xí)第一首《鄉(xiāng)村四月》。（板書(shū)課題）3、作者簡(jiǎn)介：翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂(lè)清（今屬浙江）人。工詩(shī)，為“永喜四靈”之一。曾領(lǐng)鄉(xiāng)薦（《四庫(kù)提要》作“嘗登淳佑癸卯鄉(xiāng)薦”，《樂(lè)清縣志》承此，而近人以為是淳熙癸卯，相差一個(gè)甲子。衡諸翁卷生平，前者過(guò)早，后者過(guò)盡，疑都不確），生平未仕。以詩(shī)游士大夫間。有《四巖集》，《葦碧軒集》。清光緒《樂(lè)清縣志》卷八有傳。二、明確目標(biāo)：自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文；2、有感情地朗讀詩(shī)句，你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？體會(huì)到詩(shī)人怎樣的感情？你由此想到了什么？（溫馨提示：請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，將想象的畫(huà)面生動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)，演一演）三、嘗試探究：1、朗讀感知：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏2、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3、小組合作探究學(xué)習(xí)：交流自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。四、交流點(diǎn)撥：請(qǐng)一個(gè)小組結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)全班展示交流學(xué)習(xí)1、我是第一發(fā)言人，我來(lái)讀讀這首詩(shī)。誰(shuí)來(lái)給我評(píng)價(jià)？誰(shuí)來(lái)和我挑戰(zhàn)？……2、我是第二發(fā)言人，我看到的畫(huà)面是……3、我是第三發(fā)言人，我體會(huì)到詩(shī)人……4、我是第四發(fā)言人，此時(shí)此刻我想到了“一年之計(jì)在于春”……五、練測(cè)反饋：1、我來(lái)背誦詩(shī)歌2、我來(lái)作畫(huà)六、閱讀推薦：翁卷的詩(shī)歌1、《野望》

一天秋色冷晴灣，無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。

閑上山來(lái)看野水，忽于水底見(jiàn)青山。

2、《山雨》

一夜?jié)M林霜月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。

平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》教學(xué)過(guò)程：一、前置學(xué)習(xí)：1、經(jīng)典誦讀：《宿新市徐公店》【宋】楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！缎捍贯灐贰咎啤亢钅芘铑^稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。2、揭示課題：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光的古詩(shī)（板書(shū)課題）3、作者簡(jiǎn)介：范成大（1126-1193），字致能，號(hào)石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩(shī)人，謚文穆。從江西派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩(shī)，繼承了白居易、王建、張籍等詩(shī)人...二、明確目標(biāo)：自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文；2、有感情地朗讀詩(shī)句，你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？體會(huì)到詩(shī)人怎樣的感情？你由此想到了什么？（溫馨提示：請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，將想象的畫(huà)面生動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)，演一演）三、嘗試探究：1、朗讀感知：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏2、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3、小組合作探究學(xué)習(xí)：交流自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。四、交流點(diǎn)撥：請(qǐng)一個(gè)小組結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)全班展示交流學(xué)習(xí)1、我是第一發(fā)言人，我來(lái)讀讀這首詩(shī)。誰(shuí)來(lái)給我評(píng)價(jià)？誰(shuí)來(lái)和我挑戰(zhàn)？……2、我是第二發(fā)言人，我看到的畫(huà)面是……3、我是第三發(fā)言人，我體會(huì)到詩(shī)人……4、我是第四發(fā)言人，此時(shí)此刻我想到了……五、練測(cè)反饋：1、我來(lái)背誦詩(shī)歌2、我來(lái)作畫(huà)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《漁歌子》教學(xué)過(guò)程：一、前置學(xué)習(xí)：1、經(jīng)典誦讀：《江雪》柳宗元[唐]千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。《小兒垂釣》【唐】胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。2、揭示課題：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)漁民的古詩(shī)（板書(shū)課題）3、作者簡(jiǎn)介：張志和（730年(庚午年)～810年），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號(hào)“煙波釣徒”，又號(hào)“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩(shī)人。十六歲參加科舉，以明經(jīng)擢第，授左金吾衛(wèi)錄事參軍，唐肅宗賜名為“志和”。他對(duì)文藝多所通曉,凡詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)、擊鼓、吹笛無(wú)不精工。隱居期間,他潛心觀察、研究自然,致力探究道學(xué)玄理,埋頭于學(xué)術(shù)著述。他的著作頗多,其中最著名的有《太易》十五卷;另有《玄真子》十二卷凡三萬(wàn)言。書(shū)中在闡述道家思想時(shí),往往以自然科學(xué)知識(shí)為論據(jù)。二、明確目標(biāo)：自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文；2、有感情地朗讀詩(shī)句，你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？體會(huì)到詩(shī)人怎樣的感情？你由此想到了什么？（溫馨提示：請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，將想象的畫(huà)面生動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)，演一演）三、嘗試探究：1、朗讀感知：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏2、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3、小組合作探究學(xué)習(xí)：交流自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。四、交流點(diǎn)撥：請(qǐng)一個(gè)小組結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)全