部編版九年級語文上冊《行香子》課件全新

行香子（樹繞村莊）秦觀秦觀（1049-1100）字太虛，又字少游，別號邗（hán）溝居士，世稱淮海先生。北宋高郵（今江蘇）人，北宋詞人。他的詞多寫男女愛情和身世感傷，風格委婉含蓄，清麗雅淡。受歐陽修、柳永影響，是婉約詞派的代表作家之一，與張耒（lěi）、晁（cháo）補之、黃庭堅并稱“蘇門四學士”。1、了解作者文學常識了解作者該詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間，當時作者家居，尚未出仕。在此期間作者也曾寫過同類題材的《田居四首》等詩。文學常識創(chuàng)作背景行香子秦觀(宋)樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。bēichánɡyánɡyánɡ吟讀，感知音韻美ɡānɡ①陂塘：池塘。②徜徉：閑游，安閑自在地不行。③飚：飛揚，飄揚。④青旗：酒店門口掛的青色酒幌。聽讀，感知詞韻美

綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，沐浴著東風，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。

遠遠一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風中飛揚，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。譯讀，感知意境美這首詞中，詞人向我們展示了怎樣的畫面呢？請同學們試著描繪畫面。明確：通過記述自己的一次興致勃勃的春游，展示了一種大自然的優(yōu)美境界，體現(xiàn)了詞人對自然風光的熱愛之情。1、請簡要概括這首詞的主要內(nèi)容和作者的思想感情。悟讀，感知情感美①動靜結合上片側重描述靜態(tài)景物，時有化靜為動，如“繞”、“收”等字，游人緩步其中；下片側重描繪動態(tài)景象，其中靜景動景又互相映襯。這樣，就寫出了春天的盎然生機。2、請對這首詞的主要表現(xiàn)手法作簡要賞析。悟讀，感知情感美②白描手法例如“有桃花紅”三句，寫紅色的桃花，白色的李花和黃色的菜花，不事雕琢，卻突出了絢麗的色彩，濃郁的香味，構成了春滿小園的誘人圖畫；再如“正鶯兒啼”三句，在客觀的再觀中，營造—幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫圖。悟讀，感知情感美③寓情于景整首詞通篇寫景，描繪了“小園”一帶和“東岡”附近明媚的春光，明快的節(jié)奏中，自然流露出詞人愉快的心境，字里行間貯滿盎然的意興。悟讀，感知情感美明確：這首詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風光圖，從而寫出了春天生機勃勃的景象，給人以輕松愉快的美的享受。3、你能概括出這首詞的主旨嗎？

悟讀，感知情感美全詞寫景狀物，圍繞詞人游春足跡這個線索次第展開，不慌不忙而意趣自出；結構方面上節(jié)片完壘對稱，組成兩副相對獨立的活動圖畫，相互輝映而又和諧統(tǒng)一。在藝術創(chuàng)新上，是自有其特色的。詞人運用通俗、生動、樸素、清新的語言寫景狀物；使樸質自然的村野春光隨詞人輕松的腳步得到展現(xiàn)。全詞下筆輊靈，意興盎然，洋溢著一種由衷的快意和舒暢，如此風格情調在秦觀的詞中并不多見，但嶄然一出便別開一番天地，對后代詞曲在題材和意境的開拓方面有較大影響。主旨點睛樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。上片先從整個村莊起筆，一筆勾勒其輪廓，平凡而優(yōu)美?！袄@”字與“滿”字顯見春意之濃，是春到農(nóng)村的標志景象，也為下面抒寫爛漫春光做了鋪墊?！耙袞|風”二句承上而來，“東風”言明時令，“豪興”點名心情，“徜徉”則寫其怡然自得的神態(tài)，也表現(xiàn)了詞人對農(nóng)村景色的喜愛。“小園”五句，集中筆墨特寫春之一隅。色彩鮮明，暗含香氣，絢爛多彩而又充滿生機，達到了以點帶面的藝術效果。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興、步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。下片“遠遠圍墻”四句，作者的視野由近放遠。圍墻，茅堂，青旗，流水，小橋，動靜相生，風光如畫，而又富含詩蘊