2024年學(xué)校結(jié)構(gòu)化面試試題及答案

2024年學(xué)校結(jié)構(gòu)化面試試題及答案

學(xué)校結(jié)構(gòu)化面試試題及答案1

一、請問如何備好一節(jié)課？

備，即為"準(zhǔn)備"、"預(yù)備"，備課是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，教師只有在課前精心準(zhǔn)備，才

能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。這就需要教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、課程特點(diǎn)，

并結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)方式和方法。

我認(rèn)為"備課"應(yīng)該"備"好以下幾個方面的內(nèi)容：

第一，備大綱。教師備課時應(yīng)該首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)，清楚學(xué)科的教學(xué)目的、基本內(nèi)容以及基

本要求。

第二，備教材。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵,

并廣泛閱讀研究相關(guān)的參考書，豐富自己的知識，以保證教學(xué)內(nèi)容的鮮活有力。

第三，備學(xué)生。教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展、個體差異等特點(diǎn)，合理地

劃分好教學(xué)對象，并要深入了解不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)

的每一個環(huán)節(jié)。

第四，備練習(xí)。教師在選擇例題和隨堂練習(xí)題時，要確保題目緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情

況，并要兼顧深度和廣度，體現(xiàn)出因材施教、分層教學(xué)；

第五，備教法。教師要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、各個知識點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)來選擇最佳的教學(xué)方

法。簡單的知識點(diǎn)，可以給予簡單引導(dǎo)，或者讓學(xué)生自行消化;有難度的內(nèi)容，教師應(yīng)找準(zhǔn)關(guān)鍵

問題，做好相關(guān)準(zhǔn)備，以便課堂上幫助學(xué)生們進(jìn)行思路分析，進(jìn)而掌握知識。

二、為什么當(dāng)老師要考教師資格證？

首先，教師資格證不但是一個合法、正規(guī)教師的"身份證"，同時也是教育行業(yè)從業(yè)人員的

許可證，因此，要想成為一名正式、合格的教師必須通過教師資格考試。

其次，教師資格考試中考查到的教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科知識與教學(xué)能力等是作為一名教

師必須具備的專業(yè)技能與素養(yǎng)只有通過了相關(guān)方面的考查才能說具備了作為一名教師的資格。

再次，考取教師資格證的過程就是一次教師培訓(xùn)的過程。在此過程中，教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識

和教學(xué)實(shí)踐能力都得到了提升，為以后更好地進(jìn)行教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，教師只有考取了教師資格證才能得到社會的認(rèn)可和信任，才能更好地在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)

光發(fā)亮，實(shí)現(xiàn)作為一名教師的價值。

因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，具備相應(yīng)的資質(zhì)，了解教師應(yīng)具

備的基本素質(zhì)。

三、如果學(xué)生故意給你找茬你該怎么辦？

在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害學(xué)生的自解口感情，學(xué)生

與教師的人際關(guān)系必然僵化，那么學(xué)生會從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感。面對學(xué)生故意找

茬這一W況，作為教師，我會從以下幾方面來處理：

首先，面對故意刁難自己的學(xué)生，我不會正面回?fù)簦窍壤涮幚硪欢螘r間，然后再找其談

話。為了確保談話順利開展，可采取"投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行溝通，

減少學(xué)生對我的抵觸感，進(jìn)而了解學(xué)生對我的意財(cái)口不滿。

其次，了解了學(xué)生的想法后，還要從自身分析出現(xiàn)這一問題的原因。反思自己在與學(xué)生交流

過程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經(jīng)意的言行傷害到了學(xué)生的自尊心。并力求改正，在日常

注意自己的一言一行，尊重學(xué)生。

最后，在今后教學(xué)工作中，積極主動地去關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興

趣愛好等,進(jìn)一步掌握學(xué)生的思想動態(tài)和存在問題，在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)愛，贏得學(xué)生

的信任和愛戴。當(dāng)然，也要努力鉆研教學(xué)技巧，提升自身教學(xué)水平，通過高水平的教學(xué)，吸引學(xué)

生的注意力，使學(xué)生感受到我的獨(dú)特魅力，從而達(dá)到“聽其言而信其道"的效果。

四、請問你怎么看待謝師宴，你會參加嗎？

尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學(xué)生，對于莘莘學(xué)子來說，對

教師的培育之恩應(yīng)該銘記。而且學(xué)生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事。但是，這種師生情

誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達(dá)，這種做法不僅鋪張浪費(fèi)，也易于助長不好的社會風(fēng)氣，

比如攀比風(fēng)。因此，社會上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。

因此，我不會參加“謝師宴"。對于"謝師宴”這種做法，我認(rèn)為需要學(xué)生、家長和老師一

起作出努力，采取的正確的措施。

一方面，就學(xué)生而言，應(yīng)該將對老師的感恩內(nèi)化成內(nèi)心的動力，在平時認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力去提

高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學(xué)生，這是對老師的最

好回報;而家長也應(yīng)該正確看待此事，在平時加強(qiáng)和老師的溝通，一起引導(dǎo)孩子健康成長，孩子

各方面發(fā)展好了，老師也開心了。

另一方面，作為教師，也應(yīng)該及時采取措施對這種行為進(jìn)行引導(dǎo)。具體來說，可以從以下幾

個方面引導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生意識到自己還只是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，父母辛苦工作、省吃儉

用供自己上學(xué)很不容易，而謝師宴是要花費(fèi)大量金錢的，實(shí)在很不應(yīng)該。告知學(xué)生，對于老師而

言，最好的回報就是看到大家學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成，以此促進(jìn)孩子們更加努力學(xué)習(xí)。二是與家長

進(jìn)行溝通，希望家長更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，配合學(xué)校工作，讓其明了這就是對老師最大

的回饋。三是在教師節(jié)時，舉辦溫馨的送自制賀卡和本第1的活動，讓學(xué)生寫上想對老師說的話，

增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系。

五、老師笑話學(xué)生智商低，你怎么看待？

智商是智力商數(shù)的簡稱，是人們認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。每一個人的

智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)

揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學(xué)生智商低是對學(xué)生的不尊重，

也是自己無能的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)真反省。

首先，老師笑話學(xué)生智商低，是對學(xué)生的不尊重。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外,

要受到生活的環(huán)境，家庭教育和學(xué)?；A(chǔ)教育等諸多因素的影響，作為在校學(xué)生特別是未成年的

在校學(xué)生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與熏陶都不一樣，智

商出現(xiàn)差異是一種正?，F(xiàn)象，況且智商的高與低并不完全決定著學(xué)生的未來。但無論學(xué)生智商的

高低，他們都享受同等的權(quán)利，都應(yīng)該受到尊重，不應(yīng)該成為老師笑話的對象。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與情商得發(fā)展有關(guān)。實(shí)踐證明，學(xué)

生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，有賴于先進(jìn)教育思想的啟迪，優(yōu)良校園文化的熏陶，優(yōu)秀教師人格的影響。

作為教師應(yīng)該以自身的人格魅力來影響學(xué)生，以科學(xué)的教學(xué)方法來教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的注意

力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發(fā)展，對于智力相對較差的同學(xué)更應(yīng)該鼓

勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學(xué)能力缺乏，

教學(xué)方法不當(dāng)，反而笑話學(xué)生智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)真的反省。

總之，每一位老師都要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于

業(yè)務(wù)、滿腔熱忱、精心'教育好每一個學(xué)生。

六、某學(xué)校實(shí)行"無人監(jiān)考"，引起強(qiáng)烈的社會反響。你怎么看？

對于“無人監(jiān)考"，有為之叫好者，亦有人對此提出質(zhì)疑。但我認(rèn)為，無人監(jiān)考勝過有人監(jiān)

考。

首先，無人監(jiān)考可以免除學(xué)生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓力，在無人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，

更利于學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。而且，這種監(jiān)考環(huán)境，對于化解學(xué)生作弊的誘因，淡化考試結(jié)果也

有積極意義。

其次，無人監(jiān)考是對學(xué)生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念。無人監(jiān)考，師生

共同參與，創(chuàng)設(shè)誠信氛圍，學(xué)生簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。

再次，無人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、自覺性。學(xué)生在無人監(jiān)考中受到自律教育，這對培

養(yǎng)學(xué)生的誠信習(xí)慣十分必要。學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成的黃金時期，我們教育工作者就是

要努力創(chuàng)設(shè)各種情境和機(jī)會去塑造學(xué)生的人格、人品。我認(rèn)為，無人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這

不僅是一次特殊考試，更是一堂誠信教育課，有助于學(xué)生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值

得各學(xué)校借鑒和提倡的。

七、同事經(jīng)常請求你幫忙，你怎么辦？

同事間相互幫助是應(yīng)該的，有利于單位內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，營造和諧的工作環(huán)境。因此，在同事請

求我?guī)兔Φ臅r候，我會盡力去幫助同事。但同時，我也會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理，避免自己因好

心而辦壞事。

首先，正確對待求助。正確認(rèn)識到單位內(nèi)的同事之間是一個相互協(xié)作的群體，相互尋求幫助

是正常的，也是為了更好地完成工作任務(wù)，使部門更好地運(yùn)作。因此，同事請我?guī)兔r，我會積

極協(xié)助，確保工作任務(wù)能夠及時完成。

其次，同事請我?guī)兔r，如果我也在忙，我會視任務(wù)的輕重緩急而定，如若我的任務(wù)量比較

大，交付任務(wù)的時間緊迫，我會向同事說明情況，然后先完成手頭的工作任務(wù)。完成任務(wù)后，我

會詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會幫助同事完成其工作任務(wù)。

如果我的工作任務(wù)比較少，時間期限比較寬，而同事的工作任務(wù)繁重，又比較緊迫，我會先

幫助同事完成工作，然后再完成自己的工作。

最后，如果同事是基于懶情的原因請我?guī)兔Γ視趲椭碌幕A(chǔ)上，委婉地指出工作態(tài)

度的重要性,使同事認(rèn)識到認(rèn)真負(fù)責(zé)是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一，進(jìn)而端正工作態(tài)度，對

待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，克服懶惰心理，積極完成工作任務(wù)。

八、工資低，萌生不想干的念頭。對此，你怎么看？

每個人都有選擇職業(yè)的權(quán)利，當(dāng)選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業(yè)，更是承擔(dān)了一

份責(zé)任，選擇了耕耘和無私奉獻(xiàn).教師這個職業(yè)本身就存在工資不高的特點(diǎn)，在從事這份職業(yè)之

前我們就應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，所以對于這位年輕教師的想法，我并不贊同。

首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學(xué)習(xí)很多知識，提高教學(xué)技能，積累教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該沉下心來，為自己的職業(yè)選擇負(fù)責(zé)。確實(shí)，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收

入的行業(yè)，確實(shí)是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職

責(zé)是教書育人，教育的對象是我們的下一代，是祖國未來的建設(shè)者，這是我引以為豪的責(zé)任和使

命。教師的物質(zhì)雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)所不能比肩的。

對于我選擇教師這個職業(yè)來說，原因主要有以下幾個方面：

第一，我認(rèn)為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為"人類靈魂的工程師"，從事的是"太

陽底下最崇高的職業(yè)"，當(dāng)面對著學(xué)生渴望知識的眼睛，能夠幫助學(xué)生掌握知識，認(rèn)識社會，看

到他們每一天的成長和進(jìn)步，我很欣慰，也很高興。學(xué)生的成長就是對我最大的肯定和鼓勵，這

種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一職業(yè)。

第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學(xué)各個方

面的挑戰(zhàn)。從課堂教學(xué)的方法，學(xué)生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充

實(shí)和深化自身的專業(yè)知識，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，掌握相關(guān)的教育理論知識，還要用愛

心、耐心對待每一個學(xué)生。教師的一言一行，很可能影響一個孩子的一生，這樣的責(zé)任，這樣的

挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻(xiàn)其中。

第三，作為教師，我會忠誠事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民

的教育事業(yè)，選擇教師這一行業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn)，就要把傳承知識，塑造心靈，追求理想當(dāng)成最

大的人生追求。物質(zhì)的回報是暫時的，一份真正有意義的職業(yè)應(yīng)該是充滿成就和幸福的。投身于

教育事業(yè)，是民族的關(guān)系到國家的振興，民族素質(zhì)的提高，是偉大而崇高的事業(yè)。

總之，作為教育工作者，我會認(rèn)認(rèn)真真搞教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做教育。從一名新教師不斷成長為

優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。

九、感覺上班壓力大，而且工作多，你怎么看？

無論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師這個職業(yè)也是如此。當(dāng)感到工作

壓力大時就需要我們面對壓力時作出調(diào)整分析原因進(jìn)而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。

首先，要調(diào)整心態(tài)。當(dāng)感覺壓力大，工作多的時候，不要抱怨和消極懈怠，甚至把自己的消

極情緒帶到課堂教學(xué)中來，影響教學(xué)工作。要學(xué)會控制自己的情緒，相信任何問題都能解決的，

以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

其次，認(rèn)真分析原因。王老師感覺壓力大，這種壓力可能來源于多方面，比如教學(xué)專業(yè)知識

和技能上有些力不從心;教學(xué)管理出現(xiàn)問題，又無從解決;或是在處理人際關(guān)系中遇到了問題，例

如師生關(guān)系、和同事的關(guān)系以及與學(xué)生家長的關(guān)系上。王老師感覺工作多，可能是任務(wù)量大、工

作量大，但也說明了王老師處理問題的方法可能存在問題。這就要求老師要合理安排時間，提高

處理問題的效率，保證工作及時'順利的解決。工作不會堆積，自然壓力也不會大了。

最后，都要找到合適有效的辦法來解決。比如進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，及時補(bǔ)充專業(yè)知識的不足;或

者向經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，對專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度的探討;又或者通過進(jìn)修學(xué)校等提高

增加自身的知識儲備，從而在教學(xué)的知識內(nèi)容上更加得心應(yīng)手。如果管理經(jīng)驗(yàn)不足，可以向其他

教師借鑒管理經(jīng)驗(yàn)，自己不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，積累教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而得到提升。

總之，面對壓力，我們以積極的心態(tài)，緩解壓力，出現(xiàn)問題，我們要采取有效的辦法，解決

問題。這樣才能在教育教學(xué)中不斷提升自我，愉悅的工作。

十、上課的時候有同學(xué)挑刺，說話很難聽，你怎么辦？

在我的價值觀中，教師的師德永遠(yuǎn)高于專業(yè)知識水平。因此，作為老師，在面對這種情況時，

我會保持良好的心態(tài)對待我的學(xué)生，積極解決問題，把事情處理好。

首先，學(xué)生不會無端挑刺的，一定是存在有什么問題。因此，在課堂上我并不會和學(xué)生爭執(zhí),

而是以包容的心態(tài)來對待。但是，不管學(xué)生挑刺的原因是什么，說話很難聽都是不對的，我在課

堂上回及時糾正。

其次，為避免耽誤其他學(xué)生的時間，課上我會先以維持秩序?yàn)橹?課后再找到這名學(xué)生，和

他進(jìn)行深入的交談，了解他的想法。如果發(fā)現(xiàn)我存在問題，我也會及時改正，消除學(xué)生的不滿。

最后，作為教師，無論是教學(xué)還是課外，我都應(yīng)該樹立良好的師德，同時不斷調(diào)整和解決學(xué)

生身上存在的問題，起到應(yīng)有的責(zé)任。

學(xué)校結(jié)構(gòu)化面試試題及答案2

1.備課：有效書寫"試講"教案

在規(guī)定時間里主要考慮的是教案怎么書寫更有效，而不僅僅是如何書寫更規(guī)范，因此考生在

考試的時候，一定要思考清楚，教案怎么書寫更有效的問題。面試試講，全國各地備考時間會有

所不同，對于短時間20分鐘以內(nèi)的備課時間，一般是寫不出試講15-20分鐘時間的所有文字內(nèi)

容，因此只能寫個提綱，將關(guān)鍵的內(nèi)容寫出來。其中關(guān)鍵的內(nèi)容包括：不容易記住的內(nèi)容，試講

的思路，每個環(huán)節(jié)中關(guān)鍵句子，環(huán)節(jié)之間銜接句子，板書內(nèi)容，等等。

資深講師建議：提煉關(guān)鍵句。在平時撰寫教案時，學(xué)會積累試講時對不管什么內(nèi)容都適應(yīng)的

句子，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將這些句子提煉出來，以不變應(yīng)萬變。

2.掌握試講主控權(quán)

試講說的通俗一點(diǎn)就是沒有學(xué)生的上課，教師在試講時就要虛擬出一個教學(xué)情景，可以講評

委當(dāng)成學(xué)生，對著黑板可以說"請同學(xué)看動畫“，可以說"這位同學(xué)說的很好"，"其他同學(xué)還

有不同看法嗎?”。因此試講能反應(yīng)老師教學(xué)理念、教學(xué)素養(yǎng)。

方法一：對學(xué)生微笑。我們必須時不時接觸大范圍學(xué)生的眼神，當(dāng)四目相接的時候，我們要

給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學(xué)生"怕"的同時"尊重"老師，"聽"的同時"看"老

師，這樣學(xué)生會認(rèn)為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著老師的思路走。

方法二：巧設(shè)問題。問題設(shè)計(jì)除了要考慮本課知識點(diǎn)外，還要考慮學(xué)生的知識水平和閱歷。

當(dāng)授課對象為重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生時切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題，顯的應(yīng)聘老師沒水平。

因此，面試時設(shè)計(jì)的問題要在考慮學(xué)生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，并最好結(jié)合學(xué)

生的實(shí)際生活提問，讓學(xué)生有話可說。

方法三：設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)。互動除了老師提問、學(xué)生回答外，還有很多形式，如小組討論、課

堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。值得注意的是，互動環(huán)節(jié)

的前提是具有操作性和可行性防止"形式互動"。一個有效的互動比十個無效的互動都有價值。

學(xué)校結(jié)構(gòu)化面試試題及答案3

L近年來，社會上流行這樣一種說法："不要讓孩子輸在起跑線上"。對于這種說法，你

怎么看？

這種說法有一定道理，對于孩子的教育不可滯后于自身發(fā)展。但這不等同于過早地為孩子報

各種興趣班、幼兒園小學(xué)化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮

躁，引發(fā)我們對這種說法的深刻反思。

首先，"起跑”很重要，但是不應(yīng)該過分重視起跑線的輸贏。對于每個孩子來講，早教是孩

子“跑得快"、"跑得遠(yuǎn)”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單

純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩否門的本真和天性。

其次，教育的輸贏不在于孩子認(rèn)識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否

擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發(fā)展，

與其拔苗助長，不如尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，慢慢成長。再次，贏在起跑線

上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種速成教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑

造，習(xí)慣的養(yǎng)成，最好的方式是家長的言傳身教。

因此，我們不否認(rèn)早期教育對于孩子的重要性，但是家長也不應(yīng)迷信"不要讓孩子輸在起跑

線”的說法，我們更應(yīng)該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。

2、李老師對于上課不聽課的同學(xué)有兩個絕招，第一是讓他們起來回答問題，第二是讓他們

站起來聽一節(jié)課，對此你怎么看？

李老師對于上課不聽講的同學(xué)進(jìn)行懲罰是不妥當(dāng)?shù)?。此種簡單粗暴的方式易激起學(xué)生的反抗

情緒和逆反心理。不利于良好師生關(guān)系的維護(hù)更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的激發(fā)。因此，

我認(rèn)為想要使學(xué)生將注意力集中在課堂上，教師要不斷完善授課水平、提高課堂駕馭能力，認(rèn)真

上好每一堂課，才能使課堂生動有趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。首先，建立起良好

的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個民主的教學(xué)環(huán)境是保證學(xué)習(xí)氣氛輕松、和諧的前提。平時注意一言一行都

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把“微笑"帶進(jìn)課堂，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的

環(huán)境，讓每一名學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)中。

其次，備好課是上好課的前提，教師要認(rèn)真對待自己的每一堂課。備課時熟練掌握教學(xué)大綱

規(guī)定的全部內(nèi)容，并能夠在課堂上靈活運(yùn)用。真正做到"心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、

心中有目標(biāo)"。

最后，教師的注意力除投放在講課的思路之外，更多的應(yīng)放在學(xué)生身上，這樣意味著對學(xué)生

的了解、重礪口關(guān)愛。同時根據(jù)學(xué)生接受知識的程度不斷調(diào)整自己的語速、節(jié)奏和知識點(diǎn)，使知

識的傳授緊緊圍繞學(xué)生的感受。

總之，上一堂課容易，上一堂學(xué)生喜歡的課很難。教師要在教學(xué)過程中，積極改進(jìn)教學(xué)方法，

勇于探索和嘗試，以學(xué)生為主體充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能將學(xué)生的注意力集中

在課堂上，讓學(xué)生在有限的時間里收獲無限的知識。

3、班里有一個學(xué)生的家長對自己的孩子經(jīng)常采取打罵等暴力的方式進(jìn)行教育。作為該生的

老師，當(dāng)了解到這種情況后，你要怎么辦？

父母科學(xué)的教育方式對孩子的健康成長有著非常重要的作用，過多地使用暴力的方式進(jìn)行教

育，不但起不到正向的引導(dǎo)作用，還可能會導(dǎo)致孩子心靈的創(chuàng)傷。作為該生的老師，我會馬上和

學(xué)生家長溝通，引導(dǎo)他樹立正確的教育觀念。

首先，我會在課余時間找到這位學(xué)生，具體了解父母對他的教育方式，以及該生對父母的真

實(shí)看法，同時詢問該生希望父母采用什么樣的教育方式。

其次，我會給學(xué)生家長打電話，約定具體的時間，讓其來學(xué)校進(jìn)行面對面溝通。如果這位家

長時間不方便，我會主動拜訪這位家長。在見到這位家長后，我會把該生在校的學(xué)習(xí)情況向家長

做一個客觀介紹，尤其對其表現(xiàn)優(yōu)秀的一面重點(diǎn)描述，讓家長意識到孩子的優(yōu)秀特質(zhì)和內(nèi)在潛力。

然后，我會列舉一些案例讓他意識到使用暴力行為會對孩子心理產(chǎn)生消極影響，并且向這位

家長普及兒童心理發(fā)展規(guī)律的相關(guān)常識，幫助他樹立正確的教育理念，希望他改變現(xiàn)有的教育方

式，多一些耐心，多一些鼓勵。

最后，我會定期召開家長會，一方面讓家長更加了解自己的孩子，另一方面普及兒童心理健

康知識和正確的教育理念。在節(jié)假日，我會組織一些親子活動，增加父母和孩子之間的互動和溝

通，讓父母更加了解孩子，從而采取更加合適的方式教育孩子。

4、在校運(yùn)動會的比賽中，同學(xué)們因?yàn)闆]有取得好的成績，都非常沮喪且無心學(xué)習(xí)，作為一

名班主任你該怎么辦？

我班級里的學(xué)生在校運(yùn)動會中失利后表現(xiàn)沮喪，我會及時反思：可能是平時對學(xué)生評價過于

單一，過于注重成績;可能未做到因材施教，沒能使具有體育特長的學(xué)生得到鍛煉與培養(yǎng);也可能

忽視了對學(xué)生們的挫折教育。我會找出自己教育工作的不足之處，及時采取有效措施與學(xué)生一起

走出困境。

首先，引導(dǎo)學(xué)生正確看待運(yùn)動會。我會告訴學(xué)生們，比賽結(jié)果不重要，重要的是比賽的過程，

大家不怕困難，積極參與，克服了一個個身體極限，這都是對我們自身的鍛煉，也是我們在運(yùn)動

會上收獲的財(cái)富。

其次，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識自我，從而建立自信。我會組織同學(xué)們暢談自己的參賽感受和觀

賽感受，共同分享比賽的樂趣和經(jīng)驗(yàn)。相信在同學(xué)們的相互鼓勵之下，大家都能看到全班同學(xué)為

運(yùn)動會做出的努力并有所收獲，進(jìn)而重新樹立信心。

最后，幫助學(xué)生樹立"直面挫折"的意識。我會與學(xué)生一起共同討論制定出一份長期的鍛煉

計(jì)劃，并與學(xué)生一起相互監(jiān)督、共同完成。使學(xué)生意識到，面對任^困難，都要在短暫的氣餒之

后重新站起來，戰(zhàn)勝它。

當(dāng)然，今后工作中，我會更加重視學(xué)生們的挫折教育，加強(qiáng)學(xué)生對成績、成功、成長的認(rèn)識。

通過"正視失敗”等主題班會樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀。

5、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，該如何應(yīng)對？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們

會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)

對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何

教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課

堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意

刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，

甚至可以告訴他："老師需要你的支持和幫助就像你也需要別人的支持一樣"，用真誠打動他，

并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

6、教育部為清退代課教師一直積極努力著，但目前農(nóng)村還是有很多代課教師存在，且部分

教師僅具備高中學(xué)歷。對此，你怎么看？

清退代課教師，是保障教學(xué)質(zhì)量、提高國民素質(zhì)的有效舉措。但目前仍有代課教師存在，是

因?yàn)榻逃吭谇逋斯ぷ髦?，結(jié)合了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制完善的實(shí)際情況，采取了"有情操

作"，放緩了清退速度，但清退工作會持續(xù)開展。

代課教師之所以存在，一是由于教育發(fā)展對教師資源的剛性需求與政府提供的師資供給之間

的矛盾長期存在;二是由于地方政府為節(jié)約財(cái)政支出，聘用代課教師減少教育投入;三是由于貧困

地區(qū)條件艱苦，發(fā)展前景堪憂，無法吸引正規(guī)教師前來任教。

雖然一次性清退代課教師有難度，但這是發(fā)展的需要，只要國家、政府和社會共同持有堅(jiān)決

的態(tài)度，教育正規(guī)軍的建立將指日可待。

首先，清退代課教師應(yīng)該人性化，要充分考慮代課教師的利益，對于被清退的教師應(yīng)該科學(xué)

分流，允許那些具備教師資格、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的代課人員參加公開招聘，擇優(yōu)進(jìn)入到教師隊(duì)伍。

其次，積極弓I導(dǎo)和鼓勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教，為那些到艱苦地區(qū)任教的人員提供優(yōu)惠政策，

激勵優(yōu)秀教師"下沉"到農(nóng)村，讓他們的勞動得到應(yīng)有的回報。

最后，從根本上解決農(nóng)村教育問題。地方政府必須加大教育投入，尤其是對一些貧困地區(qū)，

要讓這些地區(qū)有能力根據(jù)需要擴(kuò)大教師編制，實(shí)現(xiàn)公辦教育由公職教師任教，農(nóng)村學(xué)生由在編教

師培養(yǎng)。

7、有學(xué)校要求各班教師在每單元教學(xué)結(jié)束后，組織單元測試，但有些老師表示反對，認(rèn)為

沒有必要。對于是否組織單元測試一事，你怎么看？

學(xué)校要求各班教師在每單元教學(xué)結(jié)束后，組織單元測試，我認(rèn)為十分有必要。對學(xué)生而言，

學(xué)生不僅能夠及時鞏固本單元所學(xué)知識，也能培養(yǎng)他們回顧總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時為接下來學(xué)習(xí)

新的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。對老師而言，單元測試也能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，做到有針

對性的'輔導(dǎo)。

當(dāng)然，有些教師認(rèn)為這樣的測試沒有必要，這也不難理解。當(dāng)前，在學(xué)校教育過程中，學(xué)生

學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)科目多、學(xué)業(yè)壓力大的現(xiàn)狀，無論是學(xué)生、家長還是教師，感覺都不輕松。因此，

有老師認(rèn)為單元測試可能會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我們在單元測試的操作中應(yīng)做到靈活適度。

首先，學(xué)校可以細(xì)化相關(guān)的單元測試要求，便于各班教師具體操作。其次，學(xué)校應(yīng)向教師做

好宣傳工作，尤其是關(guān)于單元測試的目的和意義，以學(xué)生為導(dǎo)向，便于學(xué)生對知識全方位的掌握。

最后，各班教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活進(jìn)行，比如測試題目的難易程度，測試時間，

測試結(jié)束后的總結(jié)反饋等。教師也可以征求學(xué)生的建議，及時調(diào)整測試方式。我相信，多管齊下，

就可以確保單元測試達(dá)到承前啟后、溫故知新的效果。

8、近日，校園暴力事件屢現(xiàn)報端，觸痛人們的神經(jīng)。對此，你怎么看？

校園暴力不僅會惡化人際關(guān)系，造成人與人之間的不信任，對受到暴力侵害的孩子來說，更

是一場噩夢，客觀上也會給周圍的孩子帶來恐懼，形成心理傷害。關(guān)于校園暴力事件，必須引起

相關(guān)部門的高度重視。

我認(rèn)為，產(chǎn)生校園暴力的主要原因有以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)校諱疾忌醫(yī)，一旦發(fā)生校園暴力，出于"家丑不可外揚(yáng)”的思想，不愿向?qū)W生、家

長和社會公開，而是采取“息事寧人"的消極做法。第二，學(xué)生缺乏科學(xué)的心理教育，由于同伴

交往等問題使內(nèi)心積郁的困惑或憤怒無法釋放時，在情感的沖動下，就可能通過暴力手段達(dá)到目

的。第三，在影視作品、報紙書籍、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力場面。此外，

成人及社會中存在的暴力現(xiàn)象，讓孩子無意識地認(rèn)為暴力是解決問題最直接的方式。

學(xué)校本是學(xué)生成長的搖籃，如何清除暴力，還校園一方凈土，是學(xué)校教育、學(xué)校管理需要反

思的，也是法律和制度需要做出保證的。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，無論是暴力事件發(fā)生前的心理

干預(yù)、安全教育或是事后的處理問責(zé)，都要落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。其次，完善相關(guān)法律，對那些

實(shí)施不良行為造成較大社會危害、而又由于年齡問題不能追究責(zé)任的孩子，法律應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)新的制

度和教育矯正措施加以懲戒。最后，凈化社會環(huán)境，嚴(yán)格控制暴力文化對青少年的侵蝕，宣揚(yáng)正

確的同伴交往等社會正能量，保障孩子的健康成長。

9、你正在使用多媒體進(jìn)行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦？

作為一名教師,應(yīng)該預(yù)設(shè)好課堂上可能生成的問題，然后確定教學(xué)中的應(yīng)對措施，盡力保證

課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。遇到停電這一突發(fā)狀況，我會調(diào)整好自己的心態(tài)，更換教學(xué)方式，重新融

入課堂。

首先，維持課堂秩序。突然停電會引發(fā)學(xué)生騷動，我會及時告知學(xué)生，雖然停電導(dǎo)致多媒體

無法使用，但教學(xué)會繼續(xù)進(jìn)行，避免學(xué)生的注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。其次，

及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)任務(wù)的完成。我會根據(jù)我對教材的了解，結(jié)合授課經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)方

法進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整。一方面可以通過板書展示另一方面可以通過提問鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，

并設(shè)置課堂討論激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使本節(jié)課的教學(xué)在脫離多媒體的情況下，依然能達(dá)到課

堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高的效果。

最后，增強(qiáng)不斷提高教學(xué)技能的思想意識。日常教學(xué)中，我們常會遇到因不可抗拒因素導(dǎo)致

的突發(fā)事件，這就要求我們要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。如多媒體教學(xué)確實(shí)能讓傳統(tǒng)的教學(xué)變得形

象生動，但絕對不是教師教學(xué)的唯一途徑。因此，我會在日后的工作中揚(yáng)長避短，一方面要利用

多媒體的優(yōu)點(diǎn)為課堂教學(xué)服務(wù)，另一方面也要用堅(jiān)實(shí)的教學(xué)技能武裝自己，游刃有余的處理課堂

上的各種突發(fā)事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。

10、你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

一節(jié)好課要做到“五實(shí)"，即一節(jié)好課應(yīng)該是扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、

真實(shí)的課。扎實(shí)的課就是有意義的課，學(xué)生至少能學(xué)到東西，有情感體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，不圖

表面的熱鬧;充實(shí)的課就是有效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得;豐實(shí)的課就是生

成性的課，不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，內(nèi)容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā);平實(shí)的課就是課

堂的實(shí)實(shí)在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學(xué)生;真實(shí)的課

就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。

我個人認(rèn)為一堂好課不能用標(biāo)準(zhǔn)去衡量，課堂應(yīng)該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什

么標(biāo)準(zhǔn)，而是體現(xiàn)一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新,反思等等。

一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧，師生互動、生生

互動，體現(xiàn)以人為本。

一堂好課的元素之二生成：是指教師在課前根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)的認(rèn)知水平（最近發(fā)展區(qū)）

預(yù)設(shè)后，通過在課堂教學(xué)生成學(xué)生自己的東西。

一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關(guān)注的是學(xué)生的成長、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅

體現(xiàn)在一堂課上，而是體現(xiàn)在一系列課上，一堂課只是其中的一個點(diǎn)。

一堂好課的元素之四——創(chuàng)新：一堂好課不是在于教給學(xué)生多少知識，而是在于培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關(guān)注學(xué)生對知識真正的理解、關(guān)注學(xué)生對自己及

他人的反思。教學(xué)中學(xué)生又捌識真正理解不是靠"你們懂了嗎?"或"你們還有什么問題?”來判

斷，而是可以通過以下幾方面來判斷：能否用自己的話去解釋、表達(dá)所學(xué)的知識;能否基于這一

知識作出推論和預(yù)測，從而解釋相關(guān)現(xiàn)象，解決有關(guān)問題;能否運(yùn)用這T口識解決變式問題;能否

將所學(xué)的知識遷移到實(shí)際問題中去等等。因此，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，即培養(yǎng)反思認(rèn)識意識，引導(dǎo)學(xué)生思考：我怎么想

的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?

今天學(xué)的這些知識之間有何聯(lián)系等等,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的意識和習(xí)慣。

11、你教的學(xué)生很任性、不愛學(xué)習(xí)，該怎么辦？

如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的

愛心。另外，他很急躁，不愛學(xué)習(xí)，是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想.或許是對學(xué)習(xí)沒興

趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)

習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。

12、如果有學(xué)生當(dāng)面問你涉及個人隱私的問題，你會怎么辦?

有學(xué)生當(dāng)面提出關(guān)于我個人隱私的問題，這對于我來說確實(shí)有尷尬，但是,我相信學(xué)生的這

種做法是基于青春期的強(qiáng)烈好奇心。因此，我會機(jī)智處理，轉(zhuǎn)移話題，將學(xué)生的注意力集中在學(xué)

習(xí)上，有效推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)度。

首先，我會點(diǎn)頭微笑肯定學(xué)生的勇就是問，向?qū)W生表明我的態(tài)度：問題涉及個人隱私，不方

便在課堂上正面討論。但是為了維護(hù)學(xué)生自尊心，我會委婉拒絕，告訴學(xué)生這類問題可以在課下

單獨(dú)探討，或是找個合適的時機(jī)再告訴大家。

其次，我會表揚(yáng)這位學(xué)生提問的做法，鼓勵大家向其多學(xué)習(xí)積極思考，敢于提問的精神。但

是要注意不要探聽他人的個人隱私，這屬于"偷窺"行為，類似于"刺猬揭傷疤"的行為，當(dāng)事

人是會受到傷害的。告誡學(xué)生交流要注意時機(jī)和場合，繼而話題轉(zhuǎn)移，將大家的注意力遷移到課

堂教學(xué)中。

最后，我會針對"尊重個人隱私”這一主題，對學(xué)生進(jìn)行集體教育，通過主題班會、辯論會

等方式，增強(qiáng)學(xué)生們尊重他人隱私的意識，讓大家明白與人交往、交談要注意方式方法。當(dāng)然，

該生的.提問也許帶有玩笑色彩，所以今后我會注重教師形象的塑造、權(quán)威的樹立，以此創(chuàng)建健

康的師生關(guān)系。

13、你所負(fù)責(zé)的班級里，有學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課后不做作業(yè)，還和其他同學(xué)打架，你

作為班主任跟家長說明情況，家長聽后態(tài)度惡劣且袒護(hù)孩子。遇到這種情況，你會怎么辦?作為

一名班主任，需要對全班所有學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活負(fù)責(zé)，同時也充當(dāng)著溝通者的角色，

及時解決學(xué)校教育與家庭教育之間的沖突。面對題中情況，我會從兩個方面努力，爭取家長的理

解和支持。

第一，平復(fù)家長情緒。在我與家長溝通過程中，可能過多的關(guān)注孩子表現(xiàn)不好的一面，語氣

和措辭不太恰當(dāng)，造成了家長的反感，加深了誤會，而家長護(hù)子心切也是人之常情。因此，我會

立即調(diào)整自己說話的方式，誠懇的向家長表明，我們的目的是一致的，都是希望孩子能夠更加健

康的成長，孩子身上出現(xiàn)這些問題，作為老師十分焦急，以致剛才的語氣過重，希望家長能夠予

以諒解。

第二，有效解決問題。與家長重新建立信任后，我會把話題重點(diǎn)引向如何與家長共同努力解

決孩子身上的問題。一方面在平時的教學(xué)中多關(guān)注這位同學(xué)，多引導(dǎo)和激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面也希望家長能夠在家庭教育過程中多予以監(jiān)督和督促，尤其是打

架的問題，需要家長多加關(guān)注，與孩子深入交流，了解打架的原因，解開孩子的心結(jié)。只要家長

和老師給孩子更多的關(guān)愛，一定可以幫助他盡快走出這種狀態(tài)。

14、在近期組織的一次考試中，監(jiān)考老師告訴你，你班有位同學(xué)作弊。核查后發(fā)現(xiàn)他還是

你們班里學(xué)習(xí)比較好的一位同學(xué)。作為班主任老師，你會怎么辦？

學(xué)生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現(xiàn)，這不僅違反了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，而且會對其將來

的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，我會在維護(hù)其自尊的前提下妥善處理：

首先，與學(xué)生進(jìn)行真誠平等地談話，加強(qiáng)其對作弊行為的認(rèn)識。我會讓學(xué)生闡明自己作弊的

原因，并聽聽他個人對作弊行為的看法，通過這個過程,讓學(xué)生自己主動認(rèn)識到其行為是不誠信

的表現(xiàn)，也嚴(yán)重地違反了校紀(jì)校規(guī)，是要堅(jiān)決摒棄的。

其次，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助其樹立正確的考試觀。在學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤后，我會對該

生進(jìn)行一定的鼓勵，告訴他犯了錯誤不可怕,及時改掉就可以了。同時，向其說明考試是為了檢

查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，實(shí)際就是查漏補(bǔ)缺的過程，不必對考試過于緊張，不

必因此而產(chǎn)生過大的心理壓力。另外，向其言明老師相信他會在今后的考試中遵守考試紀(jì)律，誠

信考試，并鼓勵他刻苦學(xué)習(xí)，爭當(dāng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。

最后，與家長進(jìn)行溝通。建議家長客觀地對待孩子的考試成績，不要對其施加過多的壓力，

并與家長共同探討關(guān)于考前學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法等問題，同時建議家長適當(dāng)給孩子樹立起美丑、

善惡、榮辱等觀念，以促進(jìn)孩子健康成長。

15、你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。其次

是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善

于把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給

大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。

次之是溝通能力。這里主要說的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同,

班主任要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、中肯的批評，都是班主任

需要掌握的。

最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動找老師幫

忙。這時，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生

在困難時，發(fā)現(xiàn)班主彳壬一直在關(guān)懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。

16、有人說學(xué)生犯錯要寫檢討，老師犯了錯絕對不能檢討，這樣有失教師的威信。你怎么

看？

"人非圣賢，孰能無過。"意思是說，我們并非圣賢，均有可能犯錯誤。如果犯了錯誤，任

何人都應(yīng)該有承認(rèn)錯誤的勇氣、改正錯誤的行為。誠實(shí)、勇敢是我中華民族的傳統(tǒng)美德，作為人

師，在此更應(yīng)做好表率。犯了錯誤不檢討，更有失師威。

首先，公開做檢討更能提升教師的人格魅力。教師有錯，敢于承認(rèn)，并做出改變，是一種坦

誠的表現(xiàn)。該行為向?qū)W生傳遞一種坦誠的人格品質(zhì)，學(xué)生會更加發(fā)自內(nèi)心的敬佩教師。其次，公

開檢討有利于構(gòu)建友好的師生關(guān)系。每個學(xué)生的心里都藏著一個標(biāo)尺，在他們的心里,對是非曲

直有一個明確的判斷。所以，教師犯錯誤公開檢討后，會給學(xué)生滲透一種平等意識，并為學(xué)生樹

立榜樣，使學(xué)生對教師更加信任，更能促進(jìn)師生間的和諧關(guān)系。最后，教師勇于承認(rèn)錯誤，才真

正實(shí)現(xiàn)學(xué)生"求真”的教育目的。陶行知先生一直提倡"千教萬教教人求真千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。"

教師有"求真”的行為，學(xué)生才會有"求真"的意識，才會慢慢學(xué)會"做真人"。

我們每一個人都應(yīng)該牢記："人誰無過，過而能改，善莫大焉"。

學(xué)校結(jié)構(gòu)化面試試題及答案4

（一）全面展現(xiàn)堅(jiān)定自信

在任I可時候，能否擁有堅(jiān)定的自信，都會對一個人的成功產(chǎn)生重要影響?？忌肴〉霉珓?wù)

員面試的成功，就必須充分展現(xiàn)自己堅(jiān)定的自信。自信并不僅僅靠考官的提問來展現(xiàn)，外形、語

言、姿勢等都可以體現(xiàn)出自信。自信不僅是一種內(nèi)在的氣質(zhì)，也是其他氣質(zhì)存在和表現(xiàn)的依據(jù)和

支柱?？忌嬲A得考官的青睞、重視以及信任，就必須用自信心來打動考官，否則，縱然才

華橫溢、志向高遠(yuǎn)，也只能被無情淘汰。但要切忌自信過了頭，結(jié)果變成自傲，給考官一種言過

其實(shí)、行動力不足、浮夸狂妄的感覺。要想正確把握"自信"與"自傲"之間的度，首先是正確

看待自己，不妄自菲薄，其次是保持謙虛，牢記山外有山，人外有人。

（二）恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言

體態(tài)語言包括兩個方面：一是面部表情，二是身體動作。豐富的面部表情，能帶動傾聽者的

情感共鳴，這也是面試中與考官交流的很好的辦法之一。面部表情可以隨著自己所講述的內(nèi)容有

所變化，尤其是在講述你自己的經(jīng)歷的時候，不要讓考官感覺只是在背答案;身體動作在進(jìn)入考

場的瞬間就已經(jīng)被所有考官所關(guān)注，基本的要求就是"站有站相，坐有坐相"，基本原則是：大

方、得體、不拘謹(jǐn)、不放浪。總之，表情和肢體都是語言之外最能直接引起交談對方感情共鳴的

表象。對它們的適度把握、恰當(dāng)運(yùn)用，一方面可以與語言相輝映，增強(qiáng)說服力、感染力;另一方

面可獨(dú)立運(yùn)用，展現(xiàn)個人內(nèi)心狀況，流露個人感情及情緒。

（三）充分進(jìn)行眼神交流

面試中，回答問題并不僅僅是言語的交流，更多的是肢體、眼神等的交流。有的考官視角非

常犀利，常抓住眼神的交流來判斷考生處理問題的靈敏度與穩(wěn)重感。面試過程中，驚慌失措、躲

躲閃閃或者游移不定的目光，會讓考官產(chǎn)生缺乏自信的感覺，容易使考官反感。要主動與考官進(jìn)

行親切有神的眼神交流，在重點(diǎn)照顧主考官的同時，還要對其他考官予以回應(yīng)。但是考生也要注

意適時適度性，不能死盯考官，讓考官產(chǎn)生表情呆板，缺乏生機(jī)的感覺。

（四）認(rèn)真審題

面對考題，認(rèn)真看清題中每一個字，把握關(guān)鍵詞，冷靜思考，了解出題目的著重要考我們哪

方面的素質(zhì)能力，準(zhǔn)確把握命題人出題意圖，并根據(jù)平時的訓(xùn)練打好腹稿，有條件的話要充分利

用考場內(nèi)提供的草稿紙，簡要列出作答提綱，迅速從熟悉領(lǐng)域引入，從容組織答案，然后用準(zhǔn)確、

簡練的語言有條理、有邏輯地說出來。

（五）善舉事例

俗話說"事實(shí)勝于雄辯"，事例論證將使你的觀點(diǎn)更加雄辯有力。每個人都想把自己最完美、

最真實(shí)的一面展示給考官而這樣的問題又特別忌諱平鋪直敘泛泛地強(qiáng)調(diào)自己有多么強(qiáng)的計(jì)劃，

不僅有夸夸其談之嫌而且沒有很強(qiáng)的說服力，而在這時，如果能恰當(dāng)?shù)匾靡粋€生活中的實(shí)例，

就可以起到事半功倍的效果。即便是理論可以證明的問題，若用實(shí)事論據(jù)作為支撐，也可以使自

己的觀點(diǎn)顯得更加嚴(yán)密和無懈可擊.

有工作經(jīng)歷的考生可以說自己在工作的過程中，曾經(jīng)組織過一次旅游活動，在談到組織活動

時，一定要談到活動組織的成功之處，活動在同事中產(chǎn)生的良好影響。而沒有工作經(jīng)歷的考生，

可以說在學(xué)校社團(tuán)組織過大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、書法比賽、歌詠比賽等等，在談到組織活動時，最重要

的是要談到活動的舉辦是否成功，是否收到了預(yù)期的效果，在同學(xué)中的反響如何。

（六）凸顯個性

面試試題具有開放性的特征，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。很多考生在備考的時候追求"標(biāo)準(zhǔn)答案"，其

實(shí)是大可不必的。如果眾口T司，考官勢必疲憊不堪，不利于選拔人才?？忌诖痤}時應(yīng)該在將

問題做具體化、生活化處理的同時，力求打造亮點(diǎn)。專家提醒考生需要記住:試題也是有生命的，

只有將自己的思想、個人的認(rèn)知、實(shí)例和經(jīng)歷與試題融為一體，才能將題目鮮活、立體地呈現(xiàn)出

來。

就特質(zhì)來說，男孩體格強(qiáng)壯的，一定要展示力量和穩(wěn)重;文弱內(nèi)向的，則可以發(fā)揮感性正直

的一面;女孩子干練、具有較強(qiáng)職業(yè)色彩的，要回歸率真;稚嫩羞怯的，則要給人以細(xì)膩踏實(shí)的印

象。就經(jīng)歷來說，有工作經(jīng)驗(yàn)的，可以聯(lián)系實(shí)際工作的體會，把題目答得充實(shí);應(yīng)屆畢業(yè)生，可

以從理解認(rèn)識來談。問題回答沒有特定的模式，考生要在發(fā)揮個性優(yōu)勢的同時，盡可能彌補(bǔ)自身

的不足。

（七）實(shí)事求是

在回答面試官問題的時候，很多考生往往自作聰明，在自己的答案里用上太多的修飾，對誠

實(shí)等為人之道和思考的嚴(yán)密、答案的客觀卻不太重視,又常常不能自圓其說。在面試時"下套"，

把對求職者的真正需求巧妙地隱藏在面試的試題后面，是如今國考面試的習(xí)慣做法，這時候如果

你只是一味迎合，很快會出局。實(shí)事求是指在面試中應(yīng)試者回答考官提問時要從本人的實(shí)際情況

出發(fā)，要徹底擺脫言不由衷的空話、大話和假話，充分挖掘并結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，把自己真實(shí)

的閃光點(diǎn)充分展現(xiàn)在考官面前;即使面對自己的錯誤，也要勇于承認(rèn)，切不可賣弄面試技巧來糊

弄考官。面試應(yīng)答不是演戲，也不是演講比賽?？忌鷳?yīng)該明確認(rèn)識到面試考查的是應(yīng)試者的真實(shí)

觀點(diǎn)、看法和水平。所以，考生在作答時應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的本儆口原則，力求真誠，實(shí)話實(shí)說。

學(xué)校結(jié)構(gòu)化面試試題及答案5

一、問題：學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎？

答案："不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展

討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不

負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動之以情，曉之以理。"

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕"，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹！

二、問題：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

L用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

其實(shí)這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點(diǎn)，說法正確就可以。

三、問題：你對工資和福利有什么期望？

回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會友善合

理。我注重的是找對工作機(jī)會