人教版美術(shù)五年級上冊《第12課 元宵節(jié)里掛彩燈》說課稿2

人教版美術(shù)五年級上冊《第12課元宵節(jié)里掛彩燈》說課稿2一.教材分析《第12課元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版美術(shù)五年級上冊的教學內(nèi)容。本課以元宵節(jié)為背景，引導學生了解彩燈的制作方法和藝術(shù)特點，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和熱愛。教材內(nèi)容主要包括彩燈的歷史、種類、制作技巧以及創(chuàng)意設(shè)計等方面。通過本課的學習，學生能夠掌握彩燈的基本制作方法，提高審美能力和創(chuàng)造力。二.學情分析五年級的學生已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)和動手能力，對傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。但他們對于彩燈的制作方法和藝術(shù)特點可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，引導他們通過觀察、實踐、創(chuàng)作等方式，深入體驗彩燈藝術(shù)的魅力。三.說教學目標知識與技能：了解彩燈的歷史、種類和制作方法，能夠獨立制作一個具有創(chuàng)意的彩燈。過程與方法：通過觀察、實踐、合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。情感、態(tài)度和價值觀：感受傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，增強對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，培養(yǎng)學生的審美情趣。四.說教學重難點教學重點：掌握彩燈的制作方法和技巧，能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的彩燈作品。教學難點：如何設(shè)計出獨特、富有創(chuàng)意的彩燈造型，以及如何巧妙地利用材料和色彩。五.說教學方法與手段本課采用講授法、示范法、實踐法、合作法等多種教學方法。利用圖片、視頻、實物等手段，引導學生直觀地了解彩燈的制作過程和藝術(shù)特點。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。六.說教學過程導入：通過展示元宵節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，引導學生了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗，激發(fā)學生對彩燈的興趣。講解：詳細講解彩燈的歷史、種類和制作方法，讓學生對彩燈有更深入的認識。示范：教師現(xiàn)場演示彩燈的制作過程，讓學生直觀地了解制作技巧。實踐：學生分組合作，根據(jù)所學知識和技巧，制作屬于自己的彩燈。展示：將學生制作的彩燈進行展示，讓大家共同欣賞和評價?？偨Y(jié)：教師對學生的作品進行點評，總結(jié)課堂所學內(nèi)容，引導學生關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計簡潔明了，主要包括彩燈的種類、制作方法和創(chuàng)意設(shè)計等方面。通過板書，學生可以直觀地了解彩燈的制作過程和要點。八.說教學評價本課的評價主要從學生的制作過程、創(chuàng)意表現(xiàn)和團隊協(xié)作等方面進行。教師要關(guān)注學生的個體差異，給予積極的評價，鼓勵他們發(fā)揮潛能。同時，采用自評、互評、師評等多種評價方式，讓學生在評價中不斷提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。九.說教學反思在教學過程中，教師要關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。同時，要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，提高他們的審美素養(yǎng)。在今后的教學中，不斷豐富教學內(nèi)容，拓展學生的視野，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。知識點兒整理：《第12課元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版美術(shù)五年級上冊的教學內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞元宵節(jié)和彩燈的制作進行展開。以下是本節(jié)課的知識點整理：元宵節(jié)：元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，通常在農(nóng)歷正月十五日舉行，也被稱為“燈節(jié)”。元宵節(jié)有賞燈、猜燈謎、吃元宵等傳統(tǒng)習俗。彩燈的種類：彩燈可以分為傳統(tǒng)彩燈和現(xiàn)代彩燈兩大類。傳統(tǒng)彩燈通常由紙張、絲綢等材料制成，有各種各樣的形狀和圖案；現(xiàn)代彩燈則更加多樣化和創(chuàng)新，可以使用各種材料和科技手段制作。彩燈的制作方法：彩燈的制作方法包括選材、剪裁、連接、裝飾等步驟。制作彩燈時，可以使用紙張、絲綢、塑料等不同材料，并運用繪畫、剪貼、編織等技巧進行裝飾。彩燈的創(chuàng)意設(shè)計：創(chuàng)意設(shè)計是彩燈制作中非常重要的一部分。學生可以通過觀察自然、生活中的事物，運用想象力進行創(chuàng)新設(shè)計。在設(shè)計彩燈時，可以考慮形狀、顏色、圖案等方面的搭配，使作品更具個性和藝術(shù)感。美術(shù)技巧：在制作彩燈的過程中，學生可以運用到繪畫、剪貼、編織等美術(shù)技巧。這些技巧不僅可以提高學生的動手能力，還可以培養(yǎng)他們的審美意識和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合：在制作彩燈時，學生可以嘗試將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合。例如，在傳統(tǒng)彩燈的基礎(chǔ)上，加入現(xiàn)代幾何圖案或者使用現(xiàn)代材料進行裝飾，使作品既有傳統(tǒng)韻味，又具有現(xiàn)代感。團隊合作：制作彩燈是一個需要團隊合作的過程。學生可以通過分組合作，共同完成一個作品。在這個過程中，學生可以培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學習與他人溝通和分工合作的重要性。審美能力：在制作彩燈的過程中，學生可以通過觀察、比較、分析等方式，提高自己的審美能力。他們可以學習如何搭配顏色、形狀和圖案，使作品更具美感。文化認識：通過學習元宵節(jié)和彩燈的制作，學生可以更深入地了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和文化。他們可以了解元宵節(jié)的意義和習俗，以及彩燈在節(jié)日中的作用和文化內(nèi)涵。創(chuàng)作能力：制作彩燈是一個創(chuàng)作過程，學生可以通過自己的想象和創(chuàng)意，設(shè)計出獨特而有趣的作品。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和表達能力。以上是本節(jié)課的知識點整理，通過學習這些內(nèi)容，學生不僅可以了解元宵節(jié)和彩燈的制作方法，還可以培養(yǎng)自己的美術(shù)技巧、團隊合作能力、審美能力和文化認識。同步作業(yè)練習題：元宵節(jié)是中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？（）A.春節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.元宵節(jié)彩燈可以分為哪兩大類？（）A.傳統(tǒng)彩燈和現(xiàn)代彩燈B.紙質(zhì)彩燈和塑料彩燈C.掛燈和座燈D.中國彩燈和外國彩燈制作彩燈時，以下哪個材料不適合用于制作彩燈？（）A.紙張B.絲綢C.塑料D.石頭在設(shè)計彩燈時，以下哪個方法不屬于創(chuàng)意設(shè)計？（）A.觀察自然，獲取靈感B.運用想象力進行創(chuàng)新設(shè)計C.參考他人的作品進行設(shè)計D.完全模仿傳統(tǒng)彩燈的設(shè)計元宵節(jié)通常在農(nóng)歷正月十五日舉行。（）現(xiàn)代彩燈比傳統(tǒng)彩燈更加多樣化和創(chuàng)新。（）制作彩燈時，只需要考慮形狀和顏色，不需要考慮圖案的搭配。（）團隊合作是制作彩燈過程中最重要的一部分。（）制作彩燈可以幫助學生提高美術(shù)技巧和審美能力。（）請簡要介紹彩燈的制作方法。（）答案：彩燈的制作方法包括選材、剪裁、連接、裝飾等步驟。制作彩燈時，可以使用紙張、絲綢、塑料等不同材料，并運用繪畫、剪貼、編織等技巧進行裝飾。請簡要介紹如何進行彩燈的創(chuàng)意設(shè)計。（）答案：進行彩燈的創(chuàng)意設(shè)計時，可以觀察自然、生活中的事物，運用想象力進行創(chuàng)新設(shè)計。在設(shè)計彩燈時，可以考慮形狀、顏色、圖案等方面的搭配，使作品更具個性和藝術(shù)感。請設(shè)計一個具有創(chuàng)意的彩燈作品，并描述制作過程。（）答案：我設(shè)計了一個動物形狀的彩燈，制作過程如下：首先，我準備了紙張、彩筆、剪刀等材料；然后，我用彩筆在紙上畫出了動物的形狀；接著，我使用剪刀將畫好的形狀剪下來；最后，我在剪下來的形狀上涂上顏色，并將其串聯(lián)起來，形成一個彩燈作品。請談?wù)勀阍谥谱鞑薀暨^程中學到的團隊合作的重要性。（）答案：在制作