中考作文寫作任務一公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

中考作文寫作任務一公開課一等獎創(chuàng)新教學設計“尋找表達自己的正確方式"2023年紹興市中考作文寫作任務一教學設計/

課堂如下：

1.導入，讀作文材料，材料里的一段文字寫得像詩歌，很有韻味。讀讀：花學會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……

2.你能仿寫嗎？

生：蟬用歌唱詮釋夏天的熱情。

生：秋葉選擇飄落作為自己的語言。

生：蝸牛把思想寫在不輟的挪動中。

生：土地用溫暖與世界對話。

……

3.師：你是怎么想到這句的？如果讓你給這幾句詩寫個簡短的標題，你會怎么寫？

生：萬物的語言

生：生命的表達。

生：生命的姿態(tài)！

生：生命的存在！

生：最美的表達。

……

4.所以，萬物都要找到正確的方式表達自己。所謂表達自己的方式，本質(zhì)上就是生命的“姿態(tài)”。多元世界，萬物都應找準自己的定位，找到最適合自己的表達方式。于個體而言，如此才來更好地展示真實自我，實現(xiàn)生命價值；于群體而言，如此才能溝通流暢，相處和諧?；▋洪_花證實自己的美麗，樹葉在四季的變化中表達自己的價值，雄鷹學會展翅翱翔，放飛自己的夢想，河流奔騰著匯入海洋，大山沉默的語言……而任務一，要求寫一篇童話或寓言，屬于虛構(gòu)寫作。題材可從材料中選，也可在材料外選。我們來看看現(xiàn)場寫作情況。

（看學生習作）

【學生習作】

作文一：大自然的語言

從前萬物總是大聲說話，鬧哄哄的，誰也聽不清楚說的是什么？就這樣過去了好幾年。

有一天，花兒突然就不大聲說話了，十分寧靜，走進便有香氣傳出，香氣彌漫，引來了無數(shù)的蜜蜂和蝴蝶，它們吸食著蜂蜜，訴說著自己的快樂，就因著花香，引來了無數(shù)的大小朋友，她們轉(zhuǎn)著圈，跑著跳著，歡樂無限，這話的語言便誕生了——用香氣說話。

在花兒有了自己的語言后，也有許多想要有自己語言的“人"。這時刮來一陣風樹葉“窸窸窣窣”的響個不停。這時正值秋天，而且樹葉也漸落了，拾起一片葉子發(fā)現(xiàn)了樹葉上的葉脈，又拿起另一片突然感知，原來是把自己的思想寫在了葉脈上，每一片葉子都有自己不同的葉脈，并展示著自己的思想。

這時天上飛下了一只鷹，看著那地上的葉子似在思索。不久，飛上那悠遠的高空，他長鳴一聲，自在與天空訴說著什么，他展翅翱翔在那湛藍的高空，他眼中充滿了欣喜與期待原來葉脈將自己的思想告知與它，于是他尋找到了屬于自己的語言。

來到海邊，原來嬉鬧的大海，這時卻猶如沉睡一般，寂靜的可怕，這時遠方傳來了波濤翻滾的聲音，望像那與天邊相接的地方，不自覺的便向海岸走去，突然腳下一涼，海浪從腳上打過，似在訴說著自己的悲涼與凄苦。

走向遠方，來到山腳，想與山對話，可其卻沉默著無論什么，或許沉默就是他所選擇的語言吧！

世界萬物都找到了自己的語言，也是正確的語言，看！世界多么和諧！

作文二：山變

從前有一座山，它曾經(jīng)是會說話的。每天，它都會用渾厚的聲音呼喚著大地，與萬物生靈交流。山上的樹水、石頭、小溪，甚至是空氣，都充滿了生機與活力。

然而，隨著時間的推移，山開始經(jīng)歷了一些變化。人類在山上建造了越來越多的房居和道路，樹水被砍伐，石頭被開采，小溪被污染。山上的生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，它開始變得沉默和無助。

山的心靈變得越來越沉重。它失去了與大地的聯(lián)系，也無法再和萬物生靈交流。它的聲音被城市的喧囂和機器的轟鳴所淹沒。山開始意識創(chuàng)，如果它再不說話，它的存在將漸漸被人遺忘。

于是，山?jīng)Q定采取行動。它開始呼喚大地的力量，試圖修復那些被破壞的環(huán)境。它鼓勵樹水重新生長，幫助石頭重新排列，清理小溪的污染。山還向人類發(fā)出了請求，希望他們能夠尊重然自然，保護環(huán)境.。

然而，人類并沒有聽到山的聲音。他們只顧己的利益，繼續(xù)破壞著山的生態(tài)環(huán)境。山的心中充滿了痛苦和失望，但它并沒有放棄。它堅信，只要它堅持呼喚，總有一天人們會聽到它的聲音。

日復一日，年復一年，山一直在努力著，雖然它的聲音仍然無法穿透城市的喧器和機器的轟鳴，但它并沒有放棄。它堅信，只要它堅持下去，總有一天人們會意識到保護環(huán)境的重要性。

這是一個關(guān)于山的故事，也是一個關(guān)于堅持和希望的故事。雖然山現(xiàn)在無法說話，但它并沒有消失。它的存在依然強大而堅韌，它仍在為保護自己和周圍的環(huán)境而努力奮斗。

5.兩篇習作，文筆其實都還不錯。兩篇文章的立意與材料內(nèi)容是否契合呢？

生：我覺得作文二不夠契合。不是一個環(huán)保話題，而是要寫大山之所以選擇沉默來表達生命的過程。

生：重心要在找到了正確的表達方式，找到正確的、適合自己的，來展示自己生命價值的。

生：高山不語，沉默奉獻，文章要寫大山怎么會想到用沉默來建構(gòu)自己的人生。

師：你能具體說說嗎？

生：高山托舉了朝陽，呵護了萬物，可是它從不高聲自夸，沉穩(wěn)而安靜，這就是它最美的存在，證明著自己的價值。

……

師：作文二，這位同學寫了一個高山由說話到沉默再到呼喚的事情，不能說完全脫離材料，畢竟堅持與呼喚也是一種表達生命的方式。我們以“山"為寫作對象，不一定要和材料原句保持一致，可以有自己的理解，比如寫花，不一定用香氣，也可以用色彩，用綻放，甚至用凋零；寫樹，可以寫思想，也可以寫高度，寫綠色等等。作文二，關(guān)鍵在于“找到了”這個過程被忽略了，“正確的"這個價值點還要放大，“表達自己”這個內(nèi)容點必須清晰，而不是簡單地敘述一個只為環(huán)保而呼吁的故事。

師：那么，你有什么辦法讓習慣于沉默的大山找到呼喚這樣一種表達自我的方式？老師可以提供一個開頭“當那只鳥失望地飛過，大山就決定不再沉默了”，試著寫出一個思路。

教師出示：

當那只鳥失望地飛過，大山就決定不再沉默了。

大山好多年好多年沉默著，它一直以為沉默是最適合它的表達方式?！?/p>

學生討論。

教師組織討論，最后達成這樣的行文思路：

一朵花開了，它笑著對大山說，大山沉默，花失望——一朵云飄來，傷心，——一只鳥飛來，飛走了——大山開始反思，黑夜里說，樹聽見，很開心——樹決定要熱情地大聲——清晨，一朵花，山輕輕贊美，花開心——午后，云飄過，山呼喚，云欣喜熱情——又一天，鳥，山大聲叫喚，天地明朗——山不孤獨了，大聲說出自己的聲音……

6.結(jié)合任務一，結(jié)合我們讀過的童話，童話故事該怎么寫？

a，想象，夸張

b，擬人化，童“話”

c，動人曲折的情節(jié)

7.帶著這樣的思考，看看作文一，問題又在哪里？

生：沒有過程，缺乏細節(jié)。

生：要寫成一個具體的故事，放大，有明確的