五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿《3 桂花雨》 2（部編版）

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿《3桂花雨》2（部編版）一.教材分析《桂花雨》這篇課文是我國(guó)著名作家琦君的一篇散文。文章以作者童年時(shí)搖桂花、曬桂花、泡桂花茶、送桂花等系列活動(dòng)中，感受桂花給自己帶來(lái)的歡樂，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于散文的理解也有了一定的基礎(chǔ)。但同時(shí)，他們對(duì)于一些生僻詞語(yǔ)和句式可能會(huì)感到困難，因此在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生理解這些生僻詞語(yǔ)和句式，并引導(dǎo)他們體會(huì)作者的情感。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生僻詞語(yǔ)和句式。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的懷念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生僻詞語(yǔ)和句式。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感，感受桂花給作者帶來(lái)的歡樂。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段在教學(xué)過程中，我將采用閱讀理解、討論、寫作等方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，我會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻等，幫助學(xué)生更好地感受課文中的情境。六.說(shuō)教學(xué)過程導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回憶童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。自讀：讓學(xué)生自主朗讀課文，感受課文的韻律美。講解：講解課文中的生僻詞語(yǔ)和句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。討論：分組討論課文中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。寫作：讓學(xué)生結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)的回憶?？偨Y(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：主題：懷念家鄉(xiāng)、童年生活情節(jié)：搖桂花、曬桂花、泡桂花茶、送桂花情感：歡樂、溫馨八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)將從學(xué)生的朗讀、討論、寫作等方面進(jìn)行。朗讀方面，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)能力；討論方面，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、理解能力、表達(dá)能力；寫作方面，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，我將對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，為下一步的教學(xué)提供改進(jìn)方向。反思內(nèi)容將包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生反饋等方面。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《桂花雨》這篇課文主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：作者琦君的生平和創(chuàng)作背景：琦君是我國(guó)著名作家，她的作品多以描寫生活細(xì)節(jié)、表現(xiàn)人性光輝為主題。《桂花雨》這篇散文，通過講述作者童年時(shí)與桂花相關(guān)的一系列activities，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的懷念。散文的特點(diǎn)：散文是一種文學(xué)體裁，主要特點(diǎn)是真實(shí)、自然、生動(dòng)、有情感。通過《桂花雨》這篇課文，讓學(xué)生了解散文的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞散文、寫作散文。生僻詞語(yǔ)和句式的理解：課文中有許多生僻詞語(yǔ)和句式，如“桂花樹”、“搖桂花”、“曬桂花”、“泡桂花茶”、“送桂花”等，需要學(xué)生通過查閱字典、討論等方式來(lái)理解和掌握。體會(huì)作者的情感：通過閱讀課文，感受作者在童年時(shí)代與桂花相關(guān)的活動(dòng)中所表現(xiàn)出的歡樂、驚喜、懷念等情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。家鄉(xiāng)和童年生活的回憶：課文中的故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的回憶，引導(dǎo)學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。語(yǔ)言表達(dá)技巧：課文中有很多優(yōu)美的句子和段落，如“桂花開了，香飄十里”、“夜幕降臨，滿天的星星仿佛在對(duì)我們眨眼”等，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。文化背景知識(shí)：桂花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位，象征著吉祥、幸福、富貴。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解這一文化背景，增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。朗讀技巧：課文中有很多富有韻律感的句子，如“桂花開了，香飄十里”，通過朗讀，讓學(xué)生感受這些句子的韻律美，提高朗讀技巧。討論和分享：在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生需要分組討論課文中的情節(jié)，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。寫作技巧：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)的回憶，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。以上這些知識(shí)點(diǎn)，都需要在教學(xué)過程中逐一講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同步作業(yè)練習(xí)題：《桂花雨》的作者是（）。下列哪個(gè)選項(xiàng)不是散文的特點(diǎn)？（）下列哪個(gè)詞語(yǔ)不是課文中出現(xiàn)的？（）課文中的“桂花開了，香飄十里”主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）下列哪個(gè)選項(xiàng)不是課文中提到的作者的童年活動(dòng)？（）C.泡桂花茶課文《桂花雨》的作者是______，她以描寫生活細(xì)節(jié)、表現(xiàn)人性光輝為主題的作品著稱。散文的特點(diǎn)包括真實(shí)、自然、生動(dòng)、有______。課文中，作者描述了童年時(shí)搖______、曬______、泡______、送______等系列活動(dòng)。答案：桂花、桂花、桂花茶、桂花課文中的“桂花開了，香飄______”運(yùn)用了夸張的修辭手法。通過閱讀課文，我們可以感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的______、驚喜、懷念等情感。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《桂花雨》的主要內(nèi)容。答案：課文主要講述了作者琦君童年時(shí)與桂花相關(guān)的一系列activities，如搖桂花、曬桂花、泡桂花茶、送桂花等，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的懷念。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)散文特點(diǎn)的理解。答案：散文是一種文學(xué)體裁，主要特點(diǎn)是真實(shí)、自然、生動(dòng)、有情感。散文作品以真實(shí)的生活為素材，以自然、流暢的語(yǔ)言表達(dá)作者的思想感情，生動(dòng)地描繪人物、景物和事件，給讀者以情感上的共鳴。請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用的修辭手法。答案：課文中有許多運(yùn)用了修辭手法的句子，如“桂花開了，香飄十里”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象地描繪了桂花的香氣；“夜幕降臨，滿天的星星仿佛在對(duì)我們眨眼”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪了夜晚的星空。請(qǐng)以“我心中的家鄉(xiāng)”為題目，寫一篇作文，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。答案（示例）：我心中的家鄉(xiāng)在我心中，家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗而溫馨的地方。那里有藍(lán)天、白云、綠樹、碧水，還有一群熱情、善良、勤勞的人們。家鄉(xiāng)的景色如畫。每個(gè)季節(jié)都有不同的美景。春天，桃花、梨花、杏花競(jìng)相綻放，整個(gè)家鄉(xiāng)仿佛被花海包圍；夏天，綠樹成蔭，小溪潺潺，讓人感到清涼宜人；秋天，豐收的季節(jié)，金黃的稻田、碩果累累的果樹，讓人感受到大自然的慷慨；冬天，雪花飄飄，家鄉(xiāng)變成了一個(gè)銀裝素裹的世界，寧?kù)o而美麗。家鄉(xiāng)的人民熱情好客。無(wú)論是對(duì)待親朋好友還是陌生人，他們都以誠(chéng)相待，熱情款待。每當(dāng)我回到家鄉(xiāng)，鄰居們總是紛紛前來(lái)問候，詢問我的學(xué)習(xí)和生活情況，讓我感受到家鄉(xiāng)的溫暖。家鄉(xiāng)的美食令人垂涎。家鄉(xiāng)的特色菜肴和小吃，如紅