人教版九年級英語《Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B（2a-2f）》說課稿

人教版九年級英語《Unit4IusedtobeafrdofthedarkSectionB（2a—2f）》說課稿一.教材分析人教版九年級英語《Unit4IusedtobeafrdofthedarkSectionB（2a—2f）》主要講述了人們過去和現(xiàn)在的不同習(xí)慣和興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的用法，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括兩個部分：2a部分的閱讀材料和2b-2f部分的相關(guān)練習(xí)。二.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，對一般過去時態(tài)有一定的了解。但他們在閱讀理解、詞匯運用和口語表達(dá)方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的英語運用能力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，理解文章的主旨大意。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用一般過去時態(tài)進(jìn)行日常交流，提高閱讀理解和口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，閱讀理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：一般過去時態(tài)的運用，詞匯的準(zhǔn)確理解。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生過去的習(xí)慣和興趣，引出一般過去時態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀理解：學(xué)生閱讀2a部分的短文，回答相關(guān)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和主旨大意。語法講解：教師講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)。小組討論：學(xué)生分組討論2b-2f部分的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。角色扮演：學(xué)生分組表演2a部分的短文，運用一般過去時態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)?？偨Y(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和重要性。作業(yè)布置：學(xué)生完成2b-2f部分的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人教版九年級英語《Unit4Iusedtobeafrdofthedark》SectionB（2a—2f）一般過去時態(tài)：構(gòu)成：主語+usedto+動詞原形用法：表示過去經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)八.說教學(xué)評價本節(jié)課采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要通過課堂參與、小組討論、角色扮演等形式進(jìn)行，終結(jié)性評價主要通過作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語水平。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。知識點兒整理：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：構(gòu)成：主語+usedto+動詞原形用法：表示過去經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)，用于描述過去的事實和經(jīng)歷。閱讀理解技巧：快速閱讀，了解文章大意。細(xì)讀，理解文章細(xì)節(jié)。推斷，根據(jù)文章內(nèi)容和上下文猜測未知信息。過去習(xí)慣和興趣的表達(dá)：usedtodo：表示過去經(jīng)常做的動作，現(xiàn)在可能已經(jīng)不再做。usedtodosthbutnowdon’t：表示過去經(jīng)常做某事，但現(xiàn)在不再做。beusedtodoing：表示習(xí)慣于做某事。beusedtodo：表示被用來做某事。一般過去時態(tài)的否定句和疑問句：否定句：主語+didnotuseto+動詞原形疑問句：Did+主語+useto+動詞原形一般過去時態(tài)的被動語態(tài)：被動語態(tài)構(gòu)成：was/were+過去分詞用法：表示過去某個動作或狀態(tài)被動發(fā)生。常用過去時態(tài)的時間狀語：yesterday：昨天lastweek/month/year：上周/月/年alongtimeago：很久以前inthepast：過去onceuponatime：很久以前過去時態(tài)的句子轉(zhuǎn)換：將現(xiàn)在時態(tài)句子轉(zhuǎn)換為過去時態(tài)：動詞變過去式。含有時間、地點狀語的句子，根據(jù)狀語的指示進(jìn)行時態(tài)轉(zhuǎn)換。含有頻度、方式狀語的句子，根據(jù)狀語的指示進(jìn)行時態(tài)轉(zhuǎn)換。一般過去時態(tài)的練習(xí)：閱讀短文，回答問題。完成練習(xí)題，鞏固語法知識。角色扮演，運用一般過去時態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)。課堂活動：小組討論：學(xué)生分組討論問題，培養(yǎng)合作能力。小組競賽：學(xué)生分組競賽，提高學(xué)習(xí)積極性。個人展示：學(xué)生個人展示成果，提高自信。教學(xué)評價：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量和速度。閱讀理解能力：評估學(xué)生在閱讀理解方面的表現(xiàn)。口語表達(dá)能力：評估學(xué)生在口語表達(dá)方面的能力。教學(xué)反思：反思教學(xué)內(nèi)容是否合適，是否需要調(diào)整。反思教學(xué)方法是否有效，是否需要改進(jìn)。反思學(xué)生反饋，關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略。反思課堂活動，提高課堂互動效果。以上知識點兒整理涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和補充，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和思維能力。同時，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對英語的興趣和自信心。同步作業(yè)練習(xí)題：閱讀以下對話，回答問題。A:Hi,Lily.Howwasyourchildhood?B:Hi,Tom.Mychildhoodwaswonderful.Iusedtoplayoutsidewithmyfriendseveryday.ButnowIspendmostofmytimestudying.WhatdidLilyusedtodoeveryday?WhatdoesLilyspendmostofhertimedoingnow?Lilyusedtoplayoutsidewithherfriendseveryday.Lilyspendsmostofhertimestudyingnow.根據(jù)所給提示，完成短文。usedtodo:過去常常做某事beusedtodoing:習(xí)慣于做某事beusedtodo:被用來做某事WhenIwasachild,Iusedtogototheparkeveryweekend.Iusedtoplayontheswingsandslides.Ialsousedtofeedthebirdsandwatchthefishinthepond.Now,Iamusedtowakingupearlyinthemorning.Iamusedtostudyingforhours.Iamalsousedtoexercisingeveryday.Theparkisusedtohostingeventsandactivities.Peopleusedtogatherthereforpicnicsandcelebrations.Butnow,itisbeingusedforsomethingelse.WhenIwasachild,Iusedtogototheparkeveryweekend.Iusedtoplayontheswingsandslides.Ialsousedtofeedthebirdsandwatchthefishinthepond.Now,Iamusedtowakingupearlyinthemorning.Iamusedtostudyingforhours.Iamalsousedtoexercisingeveryday.Theparkisusedtohostingeventsandactivities.Peopleusedtogatherthereforpicnicsandcelebrations.Butnow,itisbeingusedforsomethingelse.改寫以下句子，使用一般過去時態(tài)。Shegoestothegymeverymorning.Theywatchmoviesonweekends.Ieatbreakfastat7:00am.改寫后的句子：Shewenttothegymeverymorning.Theywatchedmoviesonweekends.Iatebreakfastat7:00am.閱讀以下短文，回答問題。Lastweek,myfamilyandIwenttothebeach.WeusedtogothereeverysummerwhenIwasachild.Weplayedinthesandandbuiltsandcastles.Wealsowentforaswiminthesea.Itwasagreatday.Whatdidthefamilyusedtodoeverysummer?Whatdidtheydolastweek?Howdidtheyfeelabouttheirtriptothebeach?Thefamilyusedtogotothebeacheverysummer.Theyplayedinthesand,builtsandcastles,andwentforaswiminthesea.Theyfeltgreatabouttheirtriptothebeach.根據(jù)所給提示，完成短文。usedtodo:過去常常做某事beusedtodoing:習(xí)慣于做某事beusedtodo:被用來做某事Inthepast,Iusedtospendmostofmytimeplayingvideogames.Iusedtospendhoursplayingdifferentgames.Ialsousedtocompetewithmyfriendstoseewhowasthebest.Now,Iamusedtospendingmostofmytimestudying.Iamusedtowakingupearlyinthemorningandstudyingforhours.Iamalsousedtousingmytimewiselyandnotprocrastinating.Videogamesareusedtoentertnpeople.Theyareusedtoprovidingfunandexcitement.Butnow,theyarebeingusedforsomethingelse.Inthepast,Iusedtospendmostofmytimeplayingvideogames.Iusedtospendhoursplayingdifferentgames.Ialsousedtocompetewithmyfriendstoseewhowasthebest.Now,Iamusedtospendingmostofmytimestudying.I