七年級下冊 第二單元 寫作學(xué)會抒情 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

七年級下冊第二單元寫作學(xué)會抒情公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計初中語文|學(xué)會抒情

教學(xué)目標(biāo)

1.以“家"的話題導(dǎo)入，喚起學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。

2.通過研讀范例和評、寫片段等活動，引導(dǎo)學(xué)生抓住“動情點”具體、真摯地表達(dá)情感。

教材及學(xué)情分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作的階段性目標(biāo)中指出，7-9年級學(xué)生寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己獨特的感受和真切的體驗。但在實際教學(xué)中，學(xué)生作品往往存在情感表達(dá)無內(nèi)容、胡編亂造太虛假、抒情過度顯矯情等問題。七年級下冊第二單元安排了《學(xué)習(xí)抒情》這一寫作訓(xùn)練活動，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，抒寫真情。七年級學(xué)生情感豐富，對生活也充滿了好奇和憧憬，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受家和國帶給自己的感動，抒寫自己真摯獨特的情感，是這節(jié)課的出發(fā)點。同時，課本中有很多好的抒情文章，如《永久的悔》《土地的誓言》等，我們可以借助課本中這些好的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究可以選擇哪些內(nèi)容來抒寫情感，這是本節(jié)課解決“寫什么"的一個路徑。

一、訴說真情實感

1.觀看《子欲養(yǎng)而親不待》公益宣傳視頻。3分鐘

導(dǎo)入語：在開始今天的話題之前，先請大家靜靜地觀看一個視頻。（觀看結(jié)束后）

問：看了這個視頻，你有什么感受？請你用一個詞說說。

看了這個視頻，你想對你的父母說些什么？

預(yù)設(shè)：感激、后悔、自責(zé)……

過渡語：非常感謝剛才幾位同學(xué)非常真誠的分享，讓我感受到了咱們班的孩子們有著非常豐富細(xì)膩的情感。情動于衷，自然要發(fā)之于外。有時我們心里有很多話，卻說不出來。今天老師就和大家一起來探討，如何抓住“動情點”來抒發(fā)內(nèi)心情感。

二、捕捉動情點

動情點，就是抒發(fā)情感的關(guān)鍵點，就是生活中打動你的事物，它可以是人、物、事。

（一）展示季羨林先生的《永久的悔》片段：

到上了高中的時侯，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待"，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。

這就是我的“永久的悔”。

請問：這段文字，作者抒發(fā)了什么情感？動情點是什么？

預(yù)設(shè)：本段文字抒發(fā)了作者季羨林內(nèi)心的永久的悔恨。

作者抒情的支點是母親去世的這件事。

小結(jié)：動情點——事情動人

學(xué)生活動：

1.學(xué)生代表讀文段，其他學(xué)生聽讀思考。

2.學(xué)生代表回答，其他學(xué)生補充交流。

問：如果要你選取一件事來表達(dá)對父母的某種情感，比如，感動、感激、愧疚、后悔……你會回想起哪件事？

預(yù)設(shè)：學(xué)生自由表達(dá)。

教師過渡語：有句話說，父母在,家還在?，F(xiàn)在想想，和父母相處的點滴往事，一定都彌足珍貴。那么，除了抓住典型事件這個“動情點"來抒發(fā)情感，我們還有別的方法嗎？

（二）觀看視頻《爸爸》

1.邊看邊思考：影片中表達(dá)了什么情感？請回想細(xì)微處，影片打動你內(nèi)心的“動情點”是什么？

預(yù)設(shè)：（1）表達(dá)了父愛的偉大、父女之間的深情、孩子對父親的理解……

動情點：父親為了照顧女兒的面子，不認(rèn)女兒的那聲“小朋友"；父親看女兒的眼神和表情；女兒回頭流淚喊“父親”的那句話；女兒沖入父親懷里擁抱父親的動作……

小結(jié)：動情點——細(xì)節(jié)動人

2.如果要你選取一個細(xì)節(jié)來表達(dá)對父母的某種情感，你會想起哪個細(xì)節(jié)？

預(yù)設(shè)：學(xué)生自由表達(dá)。

學(xué)生活動：

1.觀看影片片段，認(rèn)真觀察人物細(xì)節(jié)，捕捉“動情點"。

2.學(xué)生代表分享交流。

教師過渡語：家是溫馨的港灣，家人是我們最值得尊敬的人。一個眼神、一個微笑、一聲稱呼、一個擁抱……細(xì)節(jié)之中往往傳遞著家人之間的深厚情感。那么，除了細(xì)節(jié)，還有什么“動情點”呢？

（三）展示《土地的誓言》片段：

在春天，東風(fēng)吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!

問：這個片段中，作者想要表達(dá)的情感是什么？觸動作者內(nèi)心的“動情點"是什么？

預(yù)設(shè)：表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)和祖國的強烈熱愛。

動情點是家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

小結(jié)：動情點——景物動人

學(xué)生活動：

1.學(xué)生齊讀感受；

2.學(xué)生分享交流。

教師過渡語：對于被迫背井離鄉(xiāng)的人來說，對于故土被肆意踐踏摧殘的有志青年來說，家便是那片魂牽夢繞的故土，一經(jīng)觸摸，腦海中便閃現(xiàn)出一幅幅美好而又令人感傷的風(fēng)景。家是最小國，國是千萬家。我們一定不能忘記，有國才有家。請仔細(xì)看看他們、認(rèn)真聽聽他們，如果要你抓住“動情點”來表達(dá)對他們的某種情感，你會怎么選??？

三、體會動情點

觀看《邊防戰(zhàn)士》視頻，體會動情點。

問：如果要抓住“動情點"來表達(dá)對邊防戰(zhàn)士們的情感，你會怎么選??？

預(yù)設(shè)：我會抓住邊防戰(zhàn)士臉上皸裂脫皮的外貌特點，來表達(dá)對他們的無盡的感激和崇敬；

我會抓住凜冽寒風(fēng)呼嘯的聲音，荒涼高寒的山崖峭壁、迎風(fēng)招展的鮮艷五星紅旗等景象來表達(dá)對邊防戰(zhàn)士們吃苦耐勞、勇敢頑強、默默奉獻的精神的贊美。

我會抓住邊防戰(zhàn)士們說話的鏗鏘語調(diào)，歌唱的雄壯豪邁，來表達(dá)對他們的崇敬和贊美！

邊防戰(zhàn)士們克服惡劣的環(huán)境困難，堅持多年如一日地駐扎在邊關(guān)，默默無聞、甘于奉獻的事跡是令我感動和敬佩的。

……

學(xué)生活動：

1.學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀看視頻片段并思考；

2.學(xué)生小組之間交流自己捕捉到的“動情點”。

3.學(xué)生代表分享交流。

教師過渡語：同學(xué)們，非常感謝你們能夠這樣一雙慧眼，去捕捉這些可愛的人身上令人感動的“動情點"，你們的分享，讓我感動，感動于你們都有一顆美好的心靈。美好的心靈一定是能將家和國裝在里面，并且真心實意地存有一份情感的。那么，接下來，請大家好好回想一下，在家和國當(dāng)中，哪些人，當(dāng)你想起他就有許多情感想要表達(dá)的？請抓住“動情點”，寫出你由衷的情感。

四、用“動情點"抒發(fā)情感

1.出示題目《你們，真的辛苦了！》

溫馨提示：

（1）有沒有“動情點”？

（2）“動情點"好不好？

（3）有沒有打動人？

2.學(xué)生習(xí)作：8分鐘

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