【核心素養(yǎng)目標(biāo)】10 牛郎織女（一） 公開課一等獎創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】10牛郎織女（一）公開課一等獎創(chuàng)新教案10牛郎織女（一）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：感受人們對美好、幸福生活的向往和追求。

語言運用：默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

思維能力：學(xué)習(xí)講故事的秘訣，展開想象，把課文中寫得簡略的地方講具體，并創(chuàng)編動作演一演。

審美創(chuàng)造：體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得“勞動才能創(chuàng)造幸福生活"的道理。

【課前解析】

關(guān)注文本：課文講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命，在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了幸福美滿的家庭。語言通俗易懂，直接反映了古代勞動人民的生活、觀念，以及人與人之間的關(guān)系。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文情節(jié)曲折動人，對牛郎和老牛是怎么相處的、和織女是怎么認識的做了重點敘述。牛郎善待老牛，無論寒暑，事事都細心照看。他把老牛當(dāng)作親人，常常把看見的、聽見的事告訴老牛，老牛仿佛也有了默契……這部分講述，為下文老牛變身會說話的神牛，道破“仙女下凡”的天機，成就牛郎織女的奇緣埋下了伏筆。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認“嫂、懇"等11個生字，讀準多音字“落”，會寫“郎、爹"等14個生字，會寫“嫂子、剩飯”等13個詞語。

2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。

3.展開想象，能把課文中寫得簡略的地方講具體，并演一演。（重難點）

【課前準備】多媒體課件

【課時安排】2課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認“嫂、懇"等11個生字，讀準多音字“落”，會寫“郎、爹"等14個生字，會寫“嫂子、剩飯”等13個詞語。

2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)把情節(jié)講具體。

【教學(xué)過程】

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》這個民間故事，今天讓我們走進大家非常熟悉的民間故事——《牛郎織女》。（板書課題）牛郎織女的故事可謂家喻戶曉，七夕乞巧的習(xí)俗就與他們有關(guān)。他們的故事也出現(xiàn)在很多古詩中，比如唐代林杰的《乞巧》，一起讀一讀這首詩吧。

（設(shè)計意圖:開課聊故事，意在創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們快速投入學(xué)習(xí)。）

二、初讀課文，把握故事主要情節(jié)

1.請你運用上一單元學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法默讀全文，簡要說說這個故事主要講了什么。

童年——身世凄苦，與老牛相依為命；成人——被趕出家門，依舊細心照看老牛；成家——得老牛相助，與織女相識。（板書：與老牛相依為命細心照看老牛與織女相識）

2.試著找出表現(xiàn)人物關(guān)系的詞句，制作人物關(guān)系圖。

三、以課文為例，學(xué)習(xí)把情節(jié)講具體

過渡：課文中牛郎細心照看老牛、與織女相識等情節(jié)寫得詳細、生動，下面大家來練習(xí)講述這些情節(jié)，學(xué)習(xí)如何把簡單的情節(jié)說具體。

1.復(fù)述牛郎細心照看老牛的情節(jié)。

朗讀課文第3、4自然段，感受作者是怎樣把牛郎和老牛的親密關(guān)系寫具體的。小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述這個情節(jié)。

2.復(fù)述牛郎和織女相見相識的情節(jié)。

（1）梳理牛郎和織女相見相識的情節(jié)：老牛開口道破天機—牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女—牛郎拿走紗衣遇見織女—兩人相見互訴衷腸—經(jīng)過長談，織女同意結(jié)婚—他們回到牛郎的草屋

（2）小組內(nèi)采用故事接龍的方式講故事。講述時不僅要講清楚故事的來龍去脈，而且要把人物當(dāng)時看到什么、說了什么、怎么做的講具體。

四、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)習(xí)認字。

嫂子懇求篩子好歹罕見梭子監(jiān)獄釀造瞌睡落下結(jié)婚

指名讀詞語，相機指導(dǎo)。

罕：本音是hǎn，朗讀時可讀字的語流音，即把“罕"字讀作輕聲。

學(xué)習(xí)多音字“落”。

2.學(xué)習(xí)寫字。重點指導(dǎo)生字“妻"。

五、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣把簡單的情節(jié)說具體，還學(xué)習(xí)了生字詞。

2.課堂演練。

3.布置作業(yè)：（1）認真書寫本課生字、新詞。（2）運用本課學(xué)習(xí)的復(fù)述方法，把這個故事講給你身邊的人。（3）預(yù)習(xí)課后第二題和選做題。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

展開想象，能把課文中寫得簡略的地方講具體，并演一演。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認讀詞語：哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家一五一十

2.大家對牛郎織女這個故事都比較熟悉了,誰能簡單地講一講這個故事？

過渡：要想把這個故事講得精彩，我們還要講得再詳細、生動一些。

二、選擇故事中有想象空間的地方，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述

1.文中哪些情節(jié)是你想知道，卻寫得不詳細的地方呢？

預(yù)設(shè)：

哥哥嫂子想獨占父親留下的房產(chǎn)?！麄儌z會有哪些具體的表現(xiàn)呢？

他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事?！麄儠f些什么？商量哪些事呢？

仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看?！齻兪窃趺凑f、怎么做的？

姑娘穿上衣裳，一邊梳她的長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話?！麄儌z都說了些什么？

織女下凡的消息，老牛是怎么知道的。——關(guān)于老牛的身份有一段怎樣的故事呢？

……

2.小組合作，選擇一個情節(jié)來創(chuàng)造性復(fù)述故事，可以增加人物對話，可以以故事中的人物口吻講，還可以演一演……

（1）對故事情節(jié)想得多一些、詳細一些。

講述“他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事”，可以增加：這天牛郎在哪里放牛？聯(lián)系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？牛郎會和老牛商量什么事？

（2）可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想象當(dāng)時的情景。

講“仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看”這部分時，引導(dǎo)學(xué)生想象織女提出這個大膽的想法時，大家可能的反應(yīng)，想象當(dāng)時眾仙女的神情、動作。也可能會有膽小的仙女提出反對意見，她會說什么？其他仙女又怎么回應(yīng)？最后又會怎樣？

（3）可以把描述變成對話，適當(dāng)加入人物神態(tài)動作的提示語，表現(xiàn)人物的特點。

講牛郎織女初次見面的情形時，可以想象：看到牛郎拿著自己的衣裳，織女可能會感到吃驚，她會說什么？牛郎如何把自己的情形說清楚？

3.歸納創(chuàng)造性復(fù)述的方法：

（1）大膽想象,補充合理情節(jié)。

（2）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想象當(dāng)時的情形。

（3）可以把描述變成對話，用合適的語氣、語調(diào)和動作進行講述。

三、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.結(jié)構(gòu)梳理。

2.小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何合理創(chuàng)編故事，還體會到了民間文學(xué)想象奇特的特點。

3.課堂演練。

4.布置作業(yè)：善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠長久在一起生活嗎？展開想象說一說。

【板書設(shè)計】

與老牛相依為命

10牛郎織女（一）細心照看老牛

與織女相識

【教學(xué)反思】

關(guān)于牛郎織