12荷葉圓圓 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-3

12荷葉圓圓公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

3.深入體會(huì)夏日荷塘的和諧自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與向往之情。

4.在課文營(yíng)造的優(yōu)美童話情境中展開(kāi)想象，感受其中蘊(yùn)含的童趣與創(chuàng)意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)課文中的意境與情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文中的自然之美與童趣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字詞卡片、荷葉實(shí)物或圖片、相關(guān)音樂(lè)等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字新詞：通過(guò)卡片或PPT展示生字新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀并簡(jiǎn)單組詞。

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

老師：在上課之前，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞，大家準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生（齊聲）：準(zhǔn)備好了！

老師（展示卡片）：好的，我們來(lái)看這個(gè)生字，“圓"。哪位同學(xué)能來(lái)讀一讀？

學(xué)生A：圓，圓圓的荷葉。

老師：非常好，A同學(xué)讀得很準(zhǔn)確，組詞也很貼切。接下來(lái)我們?cè)倏聪乱粋€(gè)生字，“珠”。

學(xué)生B：珠，水珠。荷葉上的水珠晶瑩剔透。

老師：B同學(xué)的回答真棒，不僅讀對(duì)了字，還聯(lián)想到了課文中的描述?，F(xiàn)在我們來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，誰(shuí)能告訴我，《荷葉圓圓》這篇課文主要講了什么？

學(xué)生C：這篇課文主要講了荷葉的形狀和顏色，還有荷葉上的一些小動(dòng)物和它們之間的故事。

老師：C同學(xué)回答得真全面。那么，我們上節(jié)課還學(xué)了哪些關(guān)于荷葉的特點(diǎn)呢？

學(xué)生D：我們學(xué)了荷葉是圓圓的、綠綠的，而且荷葉上還有很多小水珠。

老師：很好，D同學(xué)記得很清楚。那么，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深入了解荷葉以及荷葉上的小動(dòng)物們?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到《荷葉圓圓》這一課，我們一起進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧！

（二）朗讀感悟

1.教師范讀：教師有感情地范讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，為學(xué)生樹立良好的朗讀榜樣。

2.學(xué)生自讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓和節(jié)奏。

3.指名朗讀：挑選幾位學(xué)生分段朗讀課文，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.集體朗讀：全班學(xué)生齊讀課文，感受課文的整體美感和節(jié)奏。

老師：首先，老師先給大家范讀一遍，你們要認(rèn)真聽(tīng)，感受課文中的韻律和節(jié)奏。

（老師開(kāi)始有感情地范讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，為學(xué)生樹立良好的朗讀榜樣。）

老師：好了，老師已經(jīng)讀完了?，F(xiàn)在，輪到你們自己嘗試?yán)首x了。請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量模仿老師剛才的語(yǔ)調(diào)。

（學(xué)生開(kāi)始自由朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和朗讀問(wèn)題。）

老師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行分段朗讀。我會(huì)點(diǎn)名幾位同學(xué)，每個(gè)人讀一段，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看看他們讀得怎么樣。

（老師點(diǎn)名幾位學(xué)生分段朗讀課文，每讀完一段，老師都給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。）

老師：非常好，大家讀得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)齊讀課文，感受課文的整體美感和節(jié)奏。準(zhǔn)備好了嗎？

（全班學(xué)生齊聲朗讀課文，聲音整齊而洪亮，老師點(diǎn)頭表示滿意。）

老師：非常好，同學(xué)們讀得非常棒！通過(guò)朗讀，我們是不是能夠感受到荷葉的圓潤(rùn)、美麗和生機(jī)勃勃呢？希望大家能夠繼續(xù)保持這種良好的朗讀習(xí)慣，感受更多課文中的美好。

（三）深入探究

1.品味語(yǔ)言：引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的優(yōu)美詞句，如“圓圓的"、“綠綠的”、“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛"等，并讓學(xué)生嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)這些詞句好在哪里。

2.想象畫面：讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師描述課文中的場(chǎng)景，想象自己置身于夏日荷塘之中，感受荷葉的圓潤(rùn)、小水珠的靈動(dòng)、小蜻蜓的輕盈、小魚兒的歡快等。

3.角色扮演：挑選幾位學(xué)生分別扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

老師：（指著課本）同學(xué)們，請(qǐng)找出課文中的優(yōu)美詞句，比如描述荷葉和小水珠的句子。

學(xué)生A：我找到了“圓圓的”、“綠綠的"這些詞，它們形容荷葉的形狀和顏色，非常生動(dòng)。

老師：很好，那么你覺(jué)得這些詞句好在哪里呢？

學(xué)生B：我覺(jué)得這些詞句讓荷葉變得更加可愛(ài)了，就像真的在我們眼前一樣。特別是“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”，好像小水珠都有了生命。

老師：非常棒！你描述得很有畫面感。這些詞句不僅讓我們感受到荷葉和小水珠的美，還讓我們產(chǎn)生了豐富的想象。

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，我要描述課文中的場(chǎng)景，你們?cè)囍胂笞约壕驮谀莻€(gè)夏日荷塘里。荷葉圓圓，綠綠的，小水珠在上面滾動(dòng)，小蜻蜓輕盈地飛來(lái)飛去，小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，小魚兒在水里游來(lái)游去。

（學(xué)生閉上眼睛，老師緩緩描述場(chǎng)景）

老師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。你們剛才想到了什么畫面？

學(xué)生C：我想到了荷塘里的一切都那么生動(dòng)，好像都在對(duì)我笑。我感覺(jué)自己就像是小魚兒，在水里自由自在地游。

老師：很好，你想象得真豐富。這就是文學(xué)的魅力，它能帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。

老師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行角色扮演。有誰(shuí)愿意扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒呢？

（幾位學(xué)生主動(dòng)舉手，老師挑選他們分別扮演不同的角色）

老師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。記住，要盡可能地表現(xiàn)出你們角色的特點(diǎn)。

（學(xué)生們開(kāi)始表演，有的扮演小水珠眨眼睛，有的扮演小蜻蜓飛翔，有的扮演小青蛙跳躍，有的扮演小魚兒游動(dòng)）

老師：大家表演得真棒！通過(guò)角色扮演，我們更深入地理解了課文，也感受到了夏日荷塘的生機(jī)與活力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠多運(yùn)用這種方法，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。

（四）拓展延伸

1.荷塘美景：展示更多關(guān)于荷塘的圖片或視頻，讓學(xué)生欣賞荷塘的美景，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.創(chuàng)作表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞荷塘美景展開(kāi)想象，創(chuàng)作一首小詩(shī)或畫一幅畫，表達(dá)自己對(duì)荷塘的喜愛(ài)之情。

老師：（展示荷塘美景的圖片或視頻）同學(xué)們，看這些圖片和視頻，你們覺(jué)得荷塘美不美呢？

學(xué)生A：老師，荷塘真的好美??！那些荷葉綠油油的，像一把把大傘，荷花也開(kāi)得很漂亮。

老師：你說(shuō)得真好！荷葉確實(shí)像大傘一樣，給荷塘增添了生機(jī)。那么，你們覺(jué)得荷葉有哪些特點(diǎn)呢？

學(xué)生B：老師，荷葉是圓圓的，綠綠的，摸起來(lái)很光滑，而且它們可以浮在水面上，好像在跳舞一樣。

老師：很棒的觀察！荷葉的圓形和綠色確實(shí)給荷塘增添了獨(dú)特的魅力。那么，同學(xué)們，你們覺(jué)得荷葉在荷塘中起到了什么作用呢？

學(xué)生C：老師，我覺(jué)得荷葉可以為荷塘里的魚兒提供遮陽(yáng)的地方，還可以讓荷塘看起來(lái)更加美麗。

老師：說(shuō)得非常好！荷葉不僅為荷塘增添了美景，還為生物提供了生存的環(huán)境?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)想象一下，如果你們是荷葉，你們會(huì)怎么描述自己的特點(diǎn)呢？

學(xué)生D：如果我是荷葉，我會(huì)說(shuō)：“我是圓圓的，綠綠的，像一把大傘。我可以浮在水面上，為荷塘增添生機(jī)。我還可以為魚兒們提供遮陽(yáng)的地方，讓它們?cè)谖业谋幼o(hù)下快樂(lè)地生活?！?/p>

老師：非常棒！同學(xué)們，你們已經(jīng)很好地理解了荷葉的特點(diǎn)和作用。現(xiàn)在，讓我們來(lái)創(chuàng)作一首關(guān)于荷塘的小詩(shī)或者畫一幅荷塘的畫，表達(dá)我們對(duì)荷塘的喜愛(ài)之情吧！

（學(xué)生們開(kāi)始創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)）

（創(chuàng)作完成后，學(xué)生們紛紛展示自己的作品，互相交流欣賞）

老師：看來(lái)大家都創(chuàng)作得非常用心，作品都很棒！同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了荷葉的特點(diǎn)和作用，還通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)了對(duì)荷塘的喜愛(ài)。希望大家能夠繼續(xù)保持對(duì)大自然的熱愛(ài)，用心去觀察和感受生活中的美好。

（五）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后將課文讀給家人聽(tīng)，并嘗試背誦自己喜歡的段落；同時(shí)鼓