統(tǒng)編版語文三年級上冊必讀書目《青蛙節(jié)》推進(jìn)課公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文三年級上冊必讀書目《青蛙節(jié)》推進(jìn)課公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《青蛙節(jié)》推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.梳理人物關(guān)系，理解前十六章的內(nèi)容。

2.通過細(xì)讀人物事例，品析主人公石頭娃人物形象。

3.了解故事背景，體會落鳥寨人們對青蛙的情感。

4.激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀《青蛙節(jié)》的興趣和積極性。

教學(xué)重難點

1.梳理人物關(guān)系，理解前十六章的內(nèi)容。

2.通過細(xì)讀人物事例，品析主人公石頭娃人物形象。

3.了解故事背景，體會落鳥寨人們對青蛙的情感。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前談話

1.了解學(xué)生的閱讀情況，提問：你讀到哪一章了？

2.播放學(xué)生在教室里、在家里閱讀《青蛙節(jié)》這本書的剪影視頻。

二、情境導(dǎo)入

1.播放蛙蛙向同學(xué)們打招呼的語音：同學(xué)們，大家好！我的名字叫蛙蛙，來自于寧鄉(xiāng)鄉(xiāng)間的一塊田地里。聽說你們班這節(jié)課要走進(jìn)壯族的落鳥寨，我也想同你們一起去參加青蛙節(jié)，你們歡迎我嗎？

2.蛙蛙去落鳥寨前，想了解寨子里的人們，弄清楚誰是它的朋友，誰又是它的敵人。我們先來猜人物。

三、梳理人物，理解內(nèi)容。

1.猜人物（指名朗讀并回答）

（1）青蛙打架看入迷，牛吃禾苗闖大禍，圍住大爺忙求饒，被揪耳朵直叫喚。

石頭娃

（2）承諾捉魚給叔吃，空空魚簍話落空，擔(dān)心不被帶進(jìn)城，背負(fù)搶魚的惡名。

石頭娃

（3）肥碩青蛙癡癡看，把它想成人民幣，只覺山里人愚笨，放著財富偏不要。

阿勇叔

（4）專心致志捕捉魚，拼命護(hù)住小魚簍，不容他人來搶奪，要用魚兒換學(xué)費。

阿花

2.師小結(jié)：孩子們，我們剛剛看到的這些精美的圖片，都是來自于我們書上的插圖。我們在閱讀時，也要讀這些插圖。插圖可以幫助我們了解人物，理解書本的內(nèi)容。

3.寨子里還有哪些人？

支書，強崽，金花，菩薩阿達(dá)，阿巖······

4.誰來告訴蛙蛙誰是它的朋友，誰是它的敵人？請一個孩子上臺來連線。

蛙蛙的朋友：石頭娃，支書，金花，阿巖，強崽，阿花，菩薩阿達(dá)。

蛙蛙的敵人：阿勇叔。

5.老師以石頭娃為中心繪制了一幅人物關(guān)系圖，哪位孩子來梳理他們之間的關(guān)系？

6.根據(jù)人物的關(guān)系，我們來填空梳理書前16章的內(nèi)容。

（阿勇叔）來到落鳥寨，看上了肥大的青蛙，想要捉它們?nèi)ベu錢。于是他利用（石頭娃）、（支書）和（金花）他們一家人對自己的信任，并且哄騙（石頭娃）組織山寨的娃兒們?nèi)プ角嗤?，然后將這些青蛙帶進(jìn)了城。這一切讓（阿巖）產(chǎn)生了懷疑······

7.指名回答，請其他同學(xué)補充。

8.總結(jié)閱讀方法：梳理人物關(guān)系，理解內(nèi)容。（板貼）

四、細(xì)讀故事，品析人物。

1.細(xì)讀第四章捉魚（27到42頁），思考：石頭娃是一個什么樣的男孩？從書中找出相關(guān)語句。

2.匯報：我覺得石頭娃是一個（）的男孩，我找到的語句是（___）。

預(yù)設(shè)學(xué)生匯報：

通過石頭娃搶阿花的魚，讀出石頭娃是一個霸道任性的男孩。

石頭娃之所以搶阿花的魚，是不想失信于阿勇叔，石頭娃是一個言而有信的男孩。

3.師板貼：事例搶阿花的魚霸道任性言而有信

4.小組討論交流：你還從書中其他章節(jié)讀出石頭娃是一個什么樣的男孩？

5.全班交流。

（1）看守苞谷地（第六章）——做事認(rèn)真（師板貼）

（2）捉青蛙給阿勇叔（第十章）——天真單純（師板貼）

（3）做飯給阿勇叔和強崽吃（第十五章）——勤快能干（師板貼）

6.讀板書，形成石頭娃人物卡片

7.師總結(jié)：我們通過“搶阿花的魚（第四章）"、“看守苞谷地（第六章）”、“捉青蛙給阿勇叔（第十章）"、“做飯給阿勇叔和強崽吃（第十五章）”，這些典型的事例，品讀出石頭娃是一個做事認(rèn)真、天真單純、勤快能干、言而有信，但又有點霸道任性的男孩。這是很好的閱讀方法：細(xì)讀典型事例，品析人物。（板貼）

五、了解背景，體會情感。

1.播放蛙蛙說話語音：謝謝同學(xué)們帶我認(rèn)識了寨子里那么多人，我喜歡落鳥寨和巖鷹寨的那些人，他們都是我的朋友。我現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待地想要去參加青蛙節(jié)啦！

2.出示目錄，書本中哪些章節(jié)詳細(xì)描寫了青蛙節(jié)？

生：第6章——第9章

3.指名朗讀61頁第六章最后一段，本段介紹了什么是青蛙節(jié)。

4.梳理青蛙節(jié)活動流程。（指名填空）

找青蛙——建（升天）歌臺——“（獻(xiàn)青蛙）"儀式——每戶派一名男孩（為青蛙守靈）——抬（花樓）、唱（青蛙歌）、游街串巷——“（青蛙升天）”儀式

5.過渡語：那我們現(xiàn)在就和蛙蛙一起去落鳥寨歡度青蛙節(jié)吧！

6.播放壯族人民過青蛙節(jié)視頻。

7.我們雖然很難來到這里，同壯族人們一起親身體驗青蛙節(jié)，但腳步丈量不到的地方，閱讀卻可以幫我們實現(xiàn)。

思考：我們在閱讀時，感受到了落鳥寨的人們對青蛙有種特殊的情感。落鳥寨的人們對青蛙有著什么樣的情感？

預(yù)設(shè)：尊重，喜愛，敬畏

8.體會情感，朗讀山歌《青蛙歌》：青蛙在哪里，青蛙在天上。使者呂洞賓，送它到人間。叫人孝青蛙，人丁興又旺。年年敬青蛙，年年是豐年。（摘錄書70頁）。

9.配樂唱山歌：石山窩，石山窩，石山窩里青蛙多。小姐大姐快來看，青蛙也有兩公婆。（摘錄書179頁）。

10.老師閱讀這本書的時候，也編寫了一首《螞拐歌》，老師范讀：青蛙和螞拐，媽媽在天上。名字叫蚜雷，專管風(fēng)和雨。蚜雷將螞拐，派遣在人間。幫媽媽報訊，好來定雨晴。

11.總結(jié)閱讀方法：了解故事背景，體會情感。（板貼）

11.播放蛙蛙的話：歡快的時光總是過得太快，與大家一起過青蛙節(jié)令我終身難忘。感謝同學(xué)們的陪伴，感謝壯族人民對我們青蛙家族的愛護(hù)與尊重。我們會繼續(xù)捕捉害蟲，保護(hù)莊稼，幫助農(nóng)民年年取得好收成！同學(xué)們，再見啦！