18《威尼斯的小艇》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

18《威尼斯的小艇》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)18《威尼斯的小艇》

【教學(xué)目標(biāo)】

能說(shuō)出課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

體會(huì)文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

能根據(jù)第二自然段的內(nèi)容說(shuō)出小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)標(biāo)紅字的表達(dá)效果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能說(shuō)出課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

2.能根據(jù)第二自然段的內(nèi)容說(shuō)出小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)標(biāo)紅字的表達(dá)效果。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能說(shuō)出課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

【教學(xué)過(guò)程】

一．導(dǎo)課

師：五上的第七單元我們跟隨作者的腳步走進(jìn)了自然景觀(guān)，初步體會(huì)到了景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，這個(gè)單元我們繼續(xù)邁開(kāi)步子走向蒼茫的曠野，探索未知的領(lǐng)域！首先，讓我們前往威尼斯一睹水城風(fēng)光，接著再到荷蘭欣賞牧場(chǎng)的田園美景，最后南下埃及，感受金字塔的異域風(fēng)情。

新授

引出課題：旅行的第一站我們來(lái)到了位于意大利的威尼斯（板書(shū)“威尼斯"）師:對(duì)于威尼斯這座古老、富有魅力的城市我一直很向往，你看，我就收集了很多這座城的明信片呢，一起去看看。出示有關(guān)威尼斯的明信片（地理位置、歷史價(jià)值、建筑風(fēng)貌、藝術(shù)成就...）出示“剛朵拉”師:說(shuō)說(shuō)看它是誰(shuí)？生:威尼斯的小艇。（板書(shū)“的小艇"）

2.齊讀課題：今天，就讓我們跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫，一起走進(jìn)威尼斯的小艇，齊讀課題，來(lái)當(dāng)一回小旅客，開(kāi)啟美妙的小艇之旅，并將旅行中的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇旅行游記，你們有沒(méi)有信心完成？

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：（1）這次旅行有個(gè)小門(mén)檻。老師給你們每人發(fā)了一個(gè)乘艇券，只有答對(duì)我設(shè)置的小問(wèn)題，才能開(kāi)啟小艇之旅，接下來(lái)，就請(qǐng)讀讀課文，找出課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開(kāi)始吧?。?）學(xué)生自由讀課文，思考相關(guān)問(wèn)題，寫(xiě)在乘艇券上。（3）教師組織交流：課文圍繞小艇寫(xiě)了小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用。（出示板書(shū)）

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

聚焦第二自然段，把握小艇特點(diǎn)。乘艇券成功到手，旅行開(kāi)始啦！跟隨衛(wèi)星地圖我們來(lái)到了威尼斯，來(lái)到了這縱橫交錯(cuò)的河道邊，威尼斯的景色映入眼簾，河道兩旁停著的一輛輛小艇立馬抓住了我們的眼球，想不想上前去看看它長(zhǎng)什么樣子呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你默讀課文第2段，拿起筆，找找小艇的樣子有什么重要的特點(diǎn)？做做批注，把重點(diǎn)的字詞圈畫(huà)出來(lái)。

全班交流小艇的樣子有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：有二三十英尺長(zhǎng)......預(yù)設(shè)：船頭和船艄向上翹起。預(yù)設(shè)：行動(dòng)輕快靈活。

體會(huì)句子標(biāo)紅部分的表達(dá)效果。體會(huì)表達(dá)效果既然我們知道小艇的樣子有三個(gè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔些寫(xiě)行嗎？出示：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深。船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。對(duì)比原文說(shuō)哪一段的表達(dá)效果更好。預(yù)設(shè)：原文中好，去掉之后的文段感受不到小艇的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：作者就是這樣用咱們熟悉的事物，一下子就拉近了我們和小艇的距離，讓小艇的樣子浮現(xiàn)在我們眼前。（1）體會(huì)像掛在天邊的新月的表達(dá)效果來(lái)看一看，新月是什么樣子的？新月就是月出如鉤般的月亮，它是彎彎的，像眉毛一般，瞧，有了這個(gè)天邊的新月，咱們就明白了威尼斯小艇彎的弧度?？粗@輪新月，這樣的畫(huà)面是一種怎樣的美？預(yù)設(shè)：寧?kù)o、平和、舒緩的。指導(dǎo)朗讀朗讀時(shí)要用怎樣的語(yǔ)氣？預(yù)設(shè)：舒緩沉靜。帶上感受，用舒緩沉靜的語(yǔ)氣，讀出這種寧?kù)o之美。預(yù)設(shè)：生讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（2）體會(huì)仿佛田溝里的水蛇的表達(dá)效果。水蛇你見(jiàn)過(guò)嗎？一起用手勢(shì)比劃一下，帶上你的感受，讀這句給大家聽(tīng)。預(yù)設(shè):生讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

（3）帶上感受完整讀第2段。指生讀，男女生合作朗讀，師進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。（4）定格小艇的樣子。請(qǐng)用手中的筆代替相機(jī)定格下小艇的樣子。指生評(píng)價(jià)所畫(huà)小艇。

3.說(shuō)感受。咱們就坐上這樣的小艇，師配樂(lè)示范朗讀，坐在這軟軟的沙發(fā)般的皮墊子上，你的感受是？預(yù)設(shè)：舒服。讓我們打開(kāi)窗簾，看窗外的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，再用個(gè)詞，你的感受是？預(yù)設(shè)：自在，愜意，有情趣......這功勞都離不開(kāi)誰(shuí)??？預(yù)設(shè)：船夫。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：1.體會(huì)船夫的高超技術(shù)。（1）找中心句咱們就這就去看看駕駛威尼斯小艇的船夫，請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀這一段，想一想這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的呢？預(yù)設(shè)：船夫的駕駛技術(shù)特別好。（2）體會(huì)行船環(huán)境。師提問(wèn)引導(dǎo)：船夫的駕駛技術(shù)好在哪呢？就讓我們?nèi)タ纯创虻男写h(huán)境究竟是怎樣的？請(qǐng)你找出描寫(xiě)船夫行船環(huán)境的關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)：速度極快、船只很多、極窄、擁擠。（3）找出船夫應(yīng)對(duì)方式師追問(wèn)：在這樣惡劣的環(huán)境里，船夫又是如何應(yīng)對(duì)的呢？預(yù)設(shè)：操縱自如，左拐右拐，急轉(zhuǎn)彎。

2.賞析“穿”等一系列動(dòng)詞，感受動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。師引導(dǎo)：在寫(xiě)船夫的應(yīng)對(duì)方式時(shí)，出現(xiàn)了這樣一個(gè)詞——“穿”，不就是泛舟湖上嗎，把穿改成駛可以嗎？說(shuō)說(shuō)理由。生交流。預(yù)設(shè)：穿字更傳神，寫(xiě)出小艇的靈活輕快，穿字寫(xiě)出了小艇穿行時(shí)的的動(dòng)態(tài)美，寫(xiě)出了船夫的駕駛技術(shù)好......師引導(dǎo)：還有哪些詞也能讓你感受到小艇的靈活快速？生交流：操縱自如，左拐右拐、平穩(wěn)地穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎。師總結(jié)：是啊，從這些詞語(yǔ)中我們能感受到船夫駕駛小艇在河道中快速地自如穿行的動(dòng)態(tài)美，這里的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)在表現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)好的同時(shí)，也展現(xiàn)出水城的美和活力。

3.師生合作朗讀船夫的駕駛技術(shù)真的非常了不起哦，不管來(lái)往的船只有多少，他總能（生讀），不管遇到多么擁擠的通道，他總能（生讀），就算遇到極窄的地方，他總能（生讀）。慢點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，太快了，以至于（生讀）。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：

感受威尼斯白天的熱鬧師引導(dǎo)：當(dāng)我們坐在靈活輕快的小艇上，看到了一個(gè)怎樣的威尼斯？預(yù)設(shè)：熱鬧、活力、動(dòng)感的

師：一個(gè)活力動(dòng)感的威尼斯就這樣呈現(xiàn)在我們眼前。

師引導(dǎo)：當(dāng)我們坐上小艇看看威尼斯居民們白天的活動(dòng)，你又看到了一個(gè)怎樣的威尼斯？預(yù)設(shè)：熱鬧的、和諧的、自由的、幸福的

師小結(jié)：一個(gè)和諧幸福自由的威尼斯就這樣呈現(xiàn)在了我們眼前。

感受威尼斯夜晚的寂靜（1）體會(huì)以動(dòng)襯靜

師：當(dāng)我們走進(jìn)夜晚的威尼斯，呈現(xiàn)在眼前的又是怎樣的畫(huà)面，引導(dǎo)生抓關(guān)鍵詞。生：靜寂。師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)文本，用心去讀，去品，去悟，快速讀一讀第6段，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為美的句子，談?wù)勼w會(huì)。（2）賞析“水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃”。預(yù)設(shè)：這樣的畫(huà)面很有美感，讓我們看到了威尼斯夜晚的靜。師追問(wèn)：明明是搖晃，怎么讓我們感受到靜了呢？什么情況下會(huì)搖晃？師引導(dǎo)：如果水面波濤洶涌還會(huì)搖晃嗎？預(yù)設(shè)：水面平靜的時(shí)候。師引導(dǎo)：這一句中哪個(gè)詞點(diǎn)出了水面的靜？預(yù)設(shè)：沉寂師：讀書(shū)時(shí)，不要緊盯著一個(gè)詞，不光要聯(lián)系上文，還有注意下文。這水面為什么沉寂？預(yù)設(shè)：下文的“大大小小的船都停在碼頭上"告訴了我們?cè)?。師引?dǎo)：正是因?yàn)榇Ａ?，所以我們才注意到（月亮的影子在搖晃），才看到（高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上）師總結(jié)：馬克吐溫的高明之處在于以月影搖晃的動(dòng)來(lái)襯托出水面的靜，這種以動(dòng)襯靜寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，板書(shū)（以動(dòng)襯靜）。（3）賞析“簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音”。師引導(dǎo)：圈出的詞是什么詞？預(yù)設(shè)：動(dòng)詞請(qǐng)生來(lái)讀一讀這句話(huà)。師：請(qǐng)生說(shuō)體會(huì)。預(yù)設(shè)：這嘩笑和告別的聲音讓威尼斯的夜顯得格外的靜，同樣也是以動(dòng)襯靜。師總結(jié)：這樣的靜，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，是有生機(jī)的靜。

指導(dǎo)多形式朗讀喧鬧后的靜顯得格外靜，指生讀（水面上漸漸沉寂......），此時(shí)此刻，從天到底，從月光到河面一片寂靜，指生讀（水面上漸漸沉寂......），此時(shí)的威尼斯像是一層籠罩著輕紗的夢(mèng)，齊讀。

體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合表達(dá)效果

師：此時(shí)此刻，你又看到了一個(gè)怎樣的威尼斯？預(yù)設(shè)：寂靜的師小結(jié)：是的，縱觀(guān)全文，作者就是用了動(dòng)靜結(jié)合的方法，（板書(shū)動(dòng)靜結(jié)合）將人的活動(dòng)和景物融合在一起，為我們描繪了一幅充滿(mǎn)異域風(fēng)情的威尼斯畫(huà)卷。

5.欣賞威尼斯畫(huà)卷

師：來(lái)看看這如詩(shī)如畫(huà)的威尼斯，在動(dòng)與靜的變幻里，在白天與黑夜的輪回里，我們看到了一個(gè)活力歡騰而又古老寂靜的威尼斯。

學(xué)習(xí)活動(dòng)五：1.設(shè)計(jì)名片小艇帶給了我們這么多的樂(lè)趣，真是一次完美的體驗(yàn)，在威尼斯的河道邊，小艇隨處可見(jiàn)，小艇就是威尼斯的名片，現(xiàn)在請(qǐng)你為小艇設(shè)計(jì)一張名片，吸引世界各地的游客。

2.明確要求（1）借助板書(shū)（樣子、駕駛技術(shù)、重要作用）來(lái)介紹設(shè)計(jì)的小艇。