10沙灘上的童話 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

10沙灘上的童話公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計沙灘上的童話

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.學(xué)生能夠正確朗讀課文，認(rèn)識并掌握課后生字詞。

2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文中的新詞語和句式結(jié)構(gòu)。

（二）過程與方法

1.通過分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作精神。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶，體會童話的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新。

二、教學(xué)重點

（一）課文內(nèi)容的理解與記憶

1.學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠理解孩子們在沙灘上編織童話的過程。

（二）生字詞的掌握與運用

1.學(xué)生能夠正確書寫并運用課文中的生字詞。

三、教學(xué)難點

（一）課文中抽象概念的理解

1.學(xué)生能夠理解課文中“魔窟"、“勇士”等抽象概念。

（二）想象力的培養(yǎng)與發(fā)揮

1.學(xué)生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造新的童話故事。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（1）教師展示沙灘圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察沙灘上可能發(fā)生的活動。

（2）用生動的語言描述沙灘上孩子們玩耍的情景，如“看，那金色的沙灘上，一群孩子正忙著堆城堡，他們的笑聲多么清脆。"

2.喚起回憶，引入主題

（1）提問學(xué)生：“你們在沙灘上玩過什么游戲？有沒有像課文中的孩子們一樣，編織過自己的童話故事？”

（2）鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師適時給予肯定和鼓勵，如“你的故事真有趣，和課文中的孩子們一樣富有想象力。"

（3）自然過渡到課文主題，指出《沙灘上的童話》也是孩子們在沙灘上編織的一個奇妙故事，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇心。

（二）新課呈現(xiàn)

1.課文朗讀引導(dǎo)

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的朗讀，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和情感的表達(dá)。在朗讀過程中，教師可以適時地示范，特別是對于課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“兇狠的魔王”、“攻打魔窟的勇士"等，讓學(xué)生感受語言的韻律和情感色彩。

2.生字詞學(xué)習(xí)

接著，教師展示課文中的生字詞，如“堡”、“插"、“兇狠”等，并進(jìn)行逐字的講解。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，用具體的例句來幫助學(xué)生理解字詞的意義和用法，例如：“我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻”，讓學(xué)生明白“堡”字在這里指的是城堡。

3.課文內(nèi)容解析

在學(xué)生對生字詞有了初步了解后，教師可以深入解析課文內(nèi)容。通過提問，如“孩子們?yōu)槭裁匆ゴ虺潜ぃ?他們是如何商量攻城策略的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而加深對課文情節(jié)的理解。

4.角色扮演活動

為了提高學(xué)生的參與度和興趣，教師可以組織角色扮演活動。讓學(xué)生分別扮演故事中的不同角色，如“勇士"、“魔王”、“公主"等，通過角色扮演來復(fù)述課文內(nèi)容，加深對角色性格和故事情節(jié)的理解。

5.想象力激發(fā)

教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)想自己如果是故事中的孩子，會采取什么方法來救出公主?？梢宰寣W(xué)生小組討論，然后分享自己的想法，教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

（三）課文學(xué)習(xí)

1.角色扮演導(dǎo)入

（1）教師首先介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生興趣：“同學(xué)們，你們有沒有在沙灘上玩過？想象一下，如果我們在沙灘上建造一個城堡，會發(fā)生怎樣的故事呢？”

（2）請幾位學(xué)生上臺，根據(jù)課文內(nèi)容扮演不同角色，如勇士、公主、魔王等，通過角色扮演讓學(xué)生更直觀地感受課文情境。

2.分角色朗讀課文

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，注意語氣和情感的表達(dá)：“勇士們攻打城堡時，語氣要堅定有力；公主在城堡里哭泣，聲音要柔和而悲傷。"

（2）學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一個段落進(jìn)行朗讀，教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與并體驗角色的情感。

3.互動式討論分析

（1）教師提出問題：“如果你是勇士，你會怎么救出公主？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。

（2）學(xué)生小組討論，每組提出至少兩種救援公主的方法，并說明理由。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)意方案。

4.創(chuàng)設(shè)情境，深化理解

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：“現(xiàn)在，我們的城堡被魔王占領(lǐng)了，公主被困在里面。勇士們，你們準(zhǔn)備好了嗎？"

（2）學(xué)生根據(jù)自己小組討論的結(jié)果，模擬攻打城堡的過程，通過肢體語言和表情來表達(dá)攻打城堡的情景。

5.課文內(nèi)容的深入探討

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：“在這個故事中，孩子們是如何一步步變成勇士，攻打城堡的？”

（2）學(xué)生個別回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵情節(jié)和語言表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

6.情感體驗與價值觀引導(dǎo)

（1）教師提問：“當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)公主其實是他們的媽媽時，他們的心情是怎樣的？"

（2）學(xué)生分享自己的感受，并討論這個故事給我們帶來的啟示，如親情的重要性、童年的快樂等。

7.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：“今天我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，通過角色扮演和分角色朗讀，我們更深入地理解了課文內(nèi)容?！?/p>

（2）布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，和家人一起想象并編織一個自己的童話故事，下節(jié)課分享給大家。

（四）字詞學(xué)習(xí)

1.課文原句分析

（1）我們要分析課文中的關(guān)鍵句子：“我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻。"這句話中，“壘”字是本課的生字，表示堆砌的意思?！俺潜?和“圍墻”是課文中的重要詞語，分別指代孩子們在沙灘上建造的建筑物。

（2）我們看另一個句子：“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。"這里，“歡呼”一詞重復(fù)使用，表達(dá)了孩子們的興奮和快樂?！罢ㄋ?和“救出”是動詞短語，描述了孩子們想象中的戰(zhàn)斗和救援行動。

2.生字詞用法講解

（1）“堡"字，可以組成“堡壘”、“城堡"等詞，表示一種防御性的建筑。在課文中，孩子們建造的“城堡”就是他們的“堡壘"。

（2）“插”字，可以組成“插圖"、“插嘴”等詞，表示插入或加入的動作。在課文中，“圍墻外再插上干樹枝”，這里的“插”字就是指孩子們將樹枝插入沙中，作為城堡的裝飾。

3.創(chuàng)設(shè)情境，實踐運用

（1）現(xiàn)在，我們來創(chuàng)設(shè)一個情境：假設(shè)你是沙灘上的一個孩子，你正在和朋友們一起建造城堡。請你用“堡"字組詞，并造句描述你們建造城堡的過程。

（2）我們再創(chuàng)設(shè)一個情境：你們正在討論如何攻下城堡。請你用“插”字組詞，并造句表達(dá)你們討論的場景。

（3）通過這兩個情境，學(xué)生們可以實踐運用新學(xué)的字詞，同時也能夠加深對課文內(nèi)容的理解。教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造更多與課文相關(guān)的情境和句子。

（五）拓展延伸

1.激發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境

"同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，你們是不是也想象過自己是故事中的一員呢？現(xiàn)在，讓我們一起來想象一下，如果我們是故事中的孩子，我們會用什么方法來救出公主呢？"通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的想象力。接著，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的想法，并準(zhǔn)備分享。

2.分享想象，互動點評

"現(xiàn)在，每組選出一個代表來分享你們的想法，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，之后我們來進(jìn)行點評。"學(xué)生分享完畢后，教師可以進(jìn)行點評，指出學(xué)生想法的創(chuàng)意之處，同時也可以提出一些建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和拓展思維。

3.運用新詞，深化理解

我們學(xué)習(xí)了很多新詞，比如'補(bǔ)充'、'勇士'、'地道'等，現(xiàn)在請大家用這些新詞來造句，看看誰的句子最有創(chuàng)意。"學(xué)生造句后，教師可以挑選幾個句子進(jìn)行展示和分析，讓學(xué)生在實際運用中加深對新詞的理解和記憶。例如，可以讓學(xué)生用“勇士"造句，然后教師點評：“這位同學(xué)用'勇士'來形容自勇敢的行為，非常貼切，希望大家都能像這位勇士一樣，勇敢地面對生活中的困難。

（六）課堂小結(jié)

1.課文內(nèi)容回顧

我們今天學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，這節(jié)課我們跟隨孩子們的腳步，一起在沙灘上建造城堡，想象著城堡里的故事。孩子們的想象力非常豐富，他們把普通的沙堆變成了充滿冒險的魔窟，自己則變成了勇敢的勇士。通過這個故事，我們看到了孩子們的童真和快樂。

2.生字詞掌握情況

課文中的生字詞，比如“堡”、“插"、“兇狠”等，都是我們今天學(xué)習(xí)的重點。我們通過各種活動，比如造句和小組討論，讓同學(xué)們更好地理解和運用這些字詞?，F(xiàn)在，讓我們再來看看這些生字詞，比如“城堡"、“插圖”，它們在我們的生活中很常見，希望大家能夠靈活運用。

3.想象力的培養(yǎng)

課文中的孩子們用他們的想象力編織了一個美麗的童話。在我們的生活中，想象力同樣重要。它能幫助我們更好地理解世界，創(chuàng)造新的事物。希望同學(xué)們能夠像課文中的孩子們一樣，勇于想象，敢于創(chuàng)新。

4.課文情感體驗

在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了知識，還體驗了情感。當(dāng)孩子們歡呼著救出“公主”時，我們也感受到了他們的快樂和激動。這種情感體驗，能夠幫助我們更好地理解課文，也讓我們的課堂更加生動有趣。

5.課堂互動與思考

今天的課堂上，我們通過分角色朗讀和小組討論，讓每位同學(xué)都參與到了學(xué)習(xí)中。這種互動的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，還能讓我們在交流中學(xué)習(xí)到更多。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，也能夠積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點。

（七）布置作業(yè)

1.抄寫課文中的生字詞。

2.寫一篇短文，描述自己童年的一個快