人教版數(shù)學一年級上冊說課稿：第7單元 認識鐘表-第2課時 認識鐘表（二）

人教版數(shù)學一年級上冊說課稿：第7單元認識鐘表-第2課時認識鐘表（二）一.教材分析《人教版數(shù)學一年級上冊》第7單元“認識鐘表”是小學數(shù)學一年級上冊的重要內(nèi)容，主要讓學生通過觀察、操作、交流等活動，認識鐘表的數(shù)字、指針及基本操作，培養(yǎng)學生的時間觀念和良好的作息習慣。第2課時“認識鐘表（二）”是在學生已經(jīng)認識鐘表的基礎(chǔ)上的進一步學習，主要讓學生掌握鐘表的讀法和表示方法，能夠用語言描述鐘表的指針位置，培養(yǎng)學生的時間認識能力和語言表達能力。二.學情分析一年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對時間有一定的認識，但大部分學生還不能準確地用語言描述鐘表的指針位置，對鐘表的讀法和表示方法還不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要注重學生的實際操作，引導(dǎo)學生用語言描述鐘表的指針位置，提高學生的時間認識能力和語言表達能力。三.說教學目標讓學生掌握鐘表的讀法和表示方法，能夠用語言描述鐘表的指針位置。培養(yǎng)學生的時間認識能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生良好的作息習慣，提高學生的生活質(zhì)量。四.說教學重難點教學重點：讓學生掌握鐘表的讀法和表示方法，能夠用語言描述鐘表的指針位置。教學難點：引導(dǎo)學生用語言描述鐘表的指針位置，培養(yǎng)學生的時間認識能力和語言表達能力。五.說教學方法與手段采用情境教學法，以學生熟悉的生活場景為背景，激發(fā)學生的學習興趣。采用直觀演示法，讓學生直觀地觀察鐘表的指針位置，提高學生的觀察能力。采用操作實踐法，讓學生親自動手操作鐘表，提高學生的實踐能力。采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)鐘表的讀法和表示方法，提高學生的思維能力。采用分組合作法，讓學生在合作中交流、討論，提高學生的合作能力。利用多媒體教學手段，為學生提供豐富的學習資源，提高學生的學習興趣。六.說教學過程導(dǎo)入新課：通過情境導(dǎo)入，讓學生觀察生活中的鐘表，激發(fā)學生的學習興趣。探究新知：引導(dǎo)學生觀察鐘表的指針位置，發(fā)現(xiàn)鐘表的讀法和表示方法，講解鐘表的基本操作。實踐操作：讓學生親自動手操作鐘表，用語言描述鐘表的指針位置，培養(yǎng)學生的實踐能力和語言表達能力。交流分享：分組讓學生進行合作交流，分享彼此的學習心得，提高學生的合作能力和交流能力。總結(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，讓學生明確鐘表的讀法和表示方法，以及用語言描述鐘表的指針位置的重要性。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點?？梢栽O(shè)計如下板書：認識鐘表（二）鐘表的讀法：時針指向幾，就是幾點；分針指向幾，就是幾分。鐘表的表示方法：用數(shù)字表示小時和分鐘，例如：3:25。用語言描述鐘表的指針位置：當時針指向3，分針指向10時，可以說“現(xiàn)在時間是3點10分”。八.說教學評價學生能夠準確地用語言描述鐘表的指針位置，掌握鐘表的讀法和表示方法。學生在實踐中能夠熟練地操作鐘表，表現(xiàn)出良好的時間認識能力。學生能夠積極參與課堂討論，與同伴分享學習心得，表現(xiàn)出良好的合作能力和交流能力。九.說教學反思在教學過程中，要注意關(guān)注每一個學生的學習情況，針對不同學生的學習需求進行個別指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，要注重學生的實際操作，讓他們在實踐中掌握鐘表的讀法和表示方法，提高時間認識能力和語言表達能力。在今后的教學中，還要不斷豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。知識點兒整理：鐘表的認識：鐘表是由時針、分針和秒針組成的，時針指向小時，分針指向分鐘，秒針指向秒數(shù)。鐘表有12個數(shù)字，每個數(shù)字代表一個小時。鐘表的讀法：小時的讀法是從1到12的數(shù)字，分鐘的讀法是從0到59的數(shù)字。當小時和分鐘都讀出來時，小時的讀法在前，分鐘的讀法在后，中間用“點”連接。例如，3點25分讀作“三點二十五分”。鐘表的表示方法：小時的表示方法是用1到12的數(shù)字表示，分鐘的表示方法是用0到59的數(shù)字表示。小時的表示方法在前，分鐘的表示方法在后，中間用“點”連接。例如，3點25分表示為“3:25”。鐘表的指針位置描述：當時針指向1時，可以說“時針指向1”，當時針指向2時，可以說“時針指向2”，以此類推。當時針指向3時，可以說“時針指向3”，當時針指向4時，可以說“時針指向4”，以此類推。當時針指向5時，可以說“時針指向5”，當時針指向6時，可以說“時針指向6”，以此類推。當時針指向7時，可以說“時針指向7”，當時針指向8時，可以說“時針指向8”，以此類推。當時針指向9時，可以說“時針指向9”，當時針指向10時，可以說“時針指向10”，當時針指向11時，可以說“時針指向11”，當時針指向12時，可以說“時針指向12”。當時針指向1時，可以說“分針指向1”，當時針指向2時，可以說“分針指向2”，以此類推。當時針指向10時，可以說“分針指向10”，當時針指向11時，可以說“分針指向11”，當時針指向12時，可以說“分針指向12”。當時針指向1時，可以說“秒針指向1”，當時針指向2時，可以說“秒針指向2”，以此類推。當時針指向10時，可以說“秒針指向10”，當時針指向11時，可以說“秒針指向11”，當時針指向12時，可以說“秒針指向12”。鐘表的指針移動規(guī)律：時針每小時移動一大格，分針每分鐘移動一小格，秒針每秒鐘移動一小格。鐘表的計時單位：小時是鐘表計時的大單位，分鐘是鐘表計時的中單位，秒是鐘表計時的細單位。鐘表的使用方法：鐘表是用來計時的工具，可以通過觀察鐘表的指針位置來知道現(xiàn)在的時間。鐘表的重要性：鐘表是人們生活中常用的計時工具，掌握鐘表的認識和使用方法對人們的生活和工作都有很大的幫助。鐘表的文化意義：鐘表不僅是計時的工具，也是人們文化生活中的一部分，不同的鐘表設(shè)計代表了不同的文化風格和審美觀念。以上是對本節(jié)課知識點兒的整理，這些知識點兒是學生學習鐘表認識的基礎(chǔ)，需要學生在課堂上認真聽講，積極思考，通過實踐操作和交流分享，將這些知識點兒內(nèi)化為自己的知識，提高時間認識能力和語言表達能力。同步作業(yè)練習題：請寫出以下時間的正確讀法：3點25分7點50分11點15分12點30分三點二十五分七點五十分十一點十五分十二點三十分請寫出以下時間的正確表示方法：3點25分7點50分11點15分12點30分3:257:5011:1512:30請描述以下鐘表的指針位置：時針指向3，分針指向10時針指向7，分針指向30時針指向11，分針指向45時針指向12，分針指向0時針指向3，分針指向10，表示三點十分時針指向7，分針指向30，表示七點三十時針指向11，分針指向45，表示十一點四十五時針指向12，分針指向0，表示十二點整請計算以下時間差：4點15分-2點30分7點50分-5點20分11點45分-9點10分12點30分-10點50分1小時45分鐘2小時30分鐘2小時35分鐘1小時40分鐘請將以下時間轉(zhuǎn)換為24小時制：3點25分PM7點50分AM11點15分PM12點30分AM15:257:5023:150:30請用語言描述以下鐘表的指針位置：時針指向4，分針指向30時針指向8，分針指向15時針指向1，分針指向45時針指向10，分針指向50時針指向4，分針指向30，表示四點三十時針指向8，分針指向15，表示八點十五時針指向1，分針指向45，表示一點四十五時針指向10，分針指向50，表示十點五十請計算以下時間差：3點25分-2點30分7點50分-5點20分11點45分-9點10分12點30分-10點50分55分鐘100分鐘1小時35分鐘50分鐘請將以下時間轉(zhuǎn)換為12小時制：15:257:5023