部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-8單元作文教學(xué)課件

習(xí)作：我的植物朋友?習(xí)作內(nèi)容春天到了，到處都生機(jī)勃勃。讓我們選擇一種植物，仔細(xì)觀察，弄清楚它的葉、花、枝、果等的顏色、氣味，了解它的生長(zhǎng)習(xí)性，然后把自己的觀察和感受寫(xiě)下來(lái)。?寫(xiě)法指導(dǎo)

第一步：審題

寫(xiě)一種自己喜歡的植物。

第二步：立意

表達(dá)對(duì)這種植物的喜愛(ài)之情，并倡導(dǎo)大家深入觀察大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。第三步：思維導(dǎo)圖柳樹(shù)油菜花迎春花杏花桃花……寫(xiě)什么1.寫(xiě)外形：植物的大小、形狀。2.寫(xiě)顏色：枝、花、葉等的顏色。3.寫(xiě)氣味：葉、花的氣味。4.寫(xiě)生長(zhǎng)習(xí)性?！鯓訉?xiě)第四步：方法

可以按照由近到遠(yuǎn)，從局部到整體的順序進(jìn)行觀察和描寫(xiě)。家鄉(xiāng)的油菜花“桃花凈盡菜花開(kāi)”，又到了油菜花開(kāi)的季節(jié)。①金黃金黃的油菜花多么美麗?。÷放?、山坡上、田壟里到處都有油菜花的身影，太陽(yáng)一照，黃燦燦的①詩(shī)句引入，富有文采。佳作引路名師點(diǎn)評(píng)一大片，又鮮艷又熱烈，好看極了，空氣里還彌漫著一股幽幽的清香哩！油菜花的花朵很小，花瓣也很單薄。但從遠(yuǎn)處看，油菜花漫山遍野，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，圍在一起，就形成了一片花的海洋，黃得耀人的眼。這大片的油菜花引來(lái)了勤勞的蜜蜂，引來(lái)了一只只美麗的蝴蝶……②一段時(shí)間后，每一朵油菜花的頂端都會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)莢，每個(gè)莢里又會(huì)長(zhǎng)出一顆顆小小的圓籽，它們能榨出清亮的油來(lái)。②呈現(xiàn)了花開(kāi)遍野的圖景。用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)到位，讓人仿佛看到了成片成片的油菜花。

看著這金燦燦的油菜花，我的眼前不由浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：油菜籽堆成了小山，榨出的油變成了小河，流到了每家每戶(hù)的油缸里。說(shuō)話聲、歡笑聲，響成一片，熱鬧極了，大家都在說(shuō)著油菜花，贊著油菜籽……③

啊，我愛(ài)家鄉(xiāng)的油菜花?、堍劬唧w描寫(xiě)了自己由眼前的景象聯(lián)想到的豐收畫(huà)面。④篇末抒情。點(diǎn)評(píng)：在這篇習(xí)作中，小作者不僅生動(dòng)地描寫(xiě)了在近處和從遠(yuǎn)處看到的油菜花的樣子，還展開(kāi)想象，寫(xiě)出了油菜結(jié)籽、榨油的豐收景象，結(jié)尾更是直接抒發(fā)了對(duì)油菜花的喜愛(ài)之情。謝謝大家習(xí)作：看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)看圖畫(huà)，寫(xiě)作文本次習(xí)作是看圖作文。寫(xiě)之前仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行合理的想象，把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題本次習(xí)作是看圖作文，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容以放風(fēng)箏為主題進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)之前先給自己的習(xí)作確定好題目。第二步：立意寫(xiě)出放風(fēng)箏這一活動(dòng)的有趣，展現(xiàn)出童年生活的美好。第三步：思維導(dǎo)圖

第四步：方法

按事情發(fā)展的順序敘述，抓住人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。放風(fēng)箏陽(yáng)春三月，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。課堂上，老師在教我們讀《村居》：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！雹傥乙埠孟肴ゲ莸厣戏棚L(fēng)箏?。、僖霉旁?shī)，增添了文采。于是，我和小明、小紅約好星期天一起去公園里放風(fēng)箏。終于到了星期天，這天陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，白云懶洋洋地在天上飄著。公園的草地上放風(fēng)箏的人可真多??！你看，那邊一個(gè)小男孩正牽著一只飛機(jī)風(fēng)箏的線，高興地邊跑邊笑，他的爸爸媽媽站在旁邊也露出了欣慰的笑容。抬頭望去，天上的風(fēng)箏真是五彩繽紛，形狀各異。那邊一只“老鷹”在展翅飛翔，旁邊是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬來(lái)爬去，遠(yuǎn)處還有一只“金魚(yú)”在空中悠閑地游來(lái)游去呢。②②具體描繪了畫(huà)面內(nèi)容，描寫(xiě)很細(xì)致?？吹竭@情景，我們趕緊拿出了自己的風(fēng)箏。我的風(fēng)箏是一只輕巧的“燕子”，小紅帶來(lái)的是一只漂亮的大蝴蝶風(fēng)箏。我對(duì)小明說(shuō)：“我們先放燕子風(fēng)箏吧！你來(lái)舉著風(fēng)箏，我來(lái)放。”小明高興地同意了。小明把燕子風(fēng)箏舉得高高的，我一邊跑一邊放線。跑了一段距離后，我喊了一聲“放”，小明馬上松開(kāi)了手，我拽著風(fēng)箏又跑了一會(huì)兒。只見(jiàn)風(fēng)箏徐徐上升，越飛越高。小紅也高興地捧著大蝴蝶風(fēng)箏，在我身后一邊跑著，一邊發(fā)出銀鈴般的笑聲。③③細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)詳細(xì)地展現(xiàn)出了“我們”放風(fēng)箏的過(guò)程。看著在天空中飛翔的風(fēng)箏，我們的心情舒暢極了。我也想像風(fēng)箏一樣，在蔚藍(lán)的天空中自由自在地遨游?、堍苁闱槭浇Y(jié)尾，表達(dá)了“我”的美好愿望。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

點(diǎn)評(píng)：本文用古詩(shī)《村居》開(kāi)篇，交代了放風(fēng)箏的原因，接著詳細(xì)介紹了公園里人們放風(fēng)箏的場(chǎng)景和“我們”放風(fēng)箏的過(guò)程，最后直抒胸臆，表達(dá)了“我”的真實(shí)感受和美好愿望。全文結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。謝謝大家習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)自己做的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)的時(shí)候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)等。習(xí)作內(nèi)容第一步：審題

本次作文是寫(xiě)自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，要把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。第二步：立意養(yǎng)成善于思考、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。寫(xiě)法指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖開(kāi)頭實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：怎樣寫(xiě)中間實(shí)驗(yàn)過(guò)程：第一步：第二步：第三步：……結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：得到的啟示：第四步：方法運(yùn)用說(shuō)明、議論、描寫(xiě)等表達(dá)方式，把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。燒紙船今天我在《我們愛(ài)科學(xué)》這本書(shū)里看到了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫“燒紙船”。我覺(jué)得很有趣，就決定做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。習(xí)作欣賞做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要兩個(gè)桶、一個(gè)折好的紙船、一杯水和一個(gè)打火機(jī)。①我先拿來(lái)兩個(gè)裝奶粉的桶，然后用白紙折了一個(gè)紙船，把它放在兩個(gè)奶粉桶上，就像一座橋。接著我又端來(lái)一杯水，最后找來(lái)了一個(gè)打火機(jī)。①寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)所需的材料，清楚明了。準(zhǔn)備工作做好了，我就開(kāi)始做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我先往紙船里倒?jié)M水，然后把打火機(jī)放到紙船下面，點(diǎn)著了火，火焰在紙船下面燃燒著，忽上忽下地跳躍著。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙船，觀察它的動(dòng)靜。過(guò)了一會(huì)兒，我把手伸進(jìn)水里，發(fā)現(xiàn)水還是涼的，只能繼續(xù)等。又過(guò)了一會(huì)兒，水面上冒起了熱氣，水還是不怎么熱。又過(guò)了一會(huì)兒，水中冒出了許多小氣泡，我知道水已經(jīng)很熱了，可是紙船還是沒(méi)有燃燒。②②有條理地記敘了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。觀察仔細(xì)，敘述得很清楚。通過(guò)查資料，我知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，原來(lái)是水吸收了大量的熱量，所以紙達(dá)不到燃燒的溫度，紙船就不會(huì)燃燒起來(lái)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我明白了，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。③③寫(xiě)出了自己的收獲。看到這個(gè)題目就會(huì)讓人好奇，燒紙船會(huì)有什么結(jié)果呢？小作者按順序有條理地記敘了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，還寫(xiě)出了自己的收獲，很具體?？傇u(píng)：謝謝大家習(xí)作：奇妙的想象奇妙的想象在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。最好玩的國(guó)王一本有魔法的書(shū)小樹(shù)的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來(lái)滾去的小土豆假如人類(lèi)可以冬眠?習(xí)作內(nèi)容本次作文是從課本上給出的題目中任選一個(gè)寫(xiě)一個(gè)想象故事，或者自己寫(xiě)其他的想象故事。?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是想象作文，可以自由寫(xiě)作，也可以從課文給出的題目中任選一個(gè)寫(xiě)作。第二步：立意充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)想象世界的奇妙。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法可以采用“總——分”的結(jié)構(gòu)，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)真情實(shí)感。一本有魔法的書(shū)明明是個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，常常被老師和媽媽批評(píng)。這一天，明明又因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)被老師批評(píng)了。放學(xué)了，他一個(gè)人垂頭喪氣地走在回家的路上。佳作引路名師點(diǎn)評(píng)突然，他看見(jiàn)地上有一本書(shū)。他好奇地?fù)炱饋?lái)一看，書(shū)名是《我是有魔法的書(shū)》。①哦，原來(lái)是一本有魔法的書(shū)。明明翻開(kāi)書(shū)，只見(jiàn)第一頁(yè)寫(xiě)著：我是一本有魔法的書(shū)，你想要什么，只需要在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)，我就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望。②①寫(xiě)出了事情的起因，用詞準(zhǔn)確。②想象力豐富，精彩的故事情節(jié)由此展開(kāi)。真的嗎？明明想試一下。他急忙拿出筆，在書(shū)上寫(xiě)：我想要一瓶酸奶。寫(xiě)完了，他滿(mǎn)懷期待地等著奇跡出現(xiàn)?？墒?，他面前什么也沒(méi)有出現(xiàn)。他生氣地想：“什么有魔法的書(shū)，騙人的?！雹圻@時(shí)，書(shū)上又顯示出一行字：字跡潦草，無(wú)法識(shí)別?、蹖?duì)明明的情緒和心理描寫(xiě)很恰當(dāng)。原來(lái)，明明不好好學(xué)習(xí)，字也寫(xiě)得差，他寫(xiě)的這幾個(gè)字，字跡非常潦草，而且還有錯(cuò)別字。這本書(shū)根本就不認(rèn)識(shí)??！

剛好班長(zhǎng)樂(lè)樂(lè)走過(guò)來(lái)了，明明跟樂(lè)樂(lè)說(shuō)了這件事，樂(lè)樂(lè)也很好奇，也想試一試，于是也寫(xiě)了這句話：我想要一瓶酸奶。奇跡出現(xiàn)了，樂(lè)樂(lè)面前馬上出現(xiàn)了一瓶酸奶。④結(jié)尾含義深刻，發(fā)人深省。原來(lái)，這真是一本有魔法的書(shū)?。∶髅髅靼琢耍翰缓煤脤W(xué)習(xí)，連魔法也不會(huì)幫自己！④點(diǎn)評(píng)：

小作者在這篇習(xí)作中，用一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，給人以啟迪。想象大膽又合乎情理。謝謝大家交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文?交流指導(dǎo)交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)是交流文章中大膽運(yùn)用想象的好處。本單元的兩篇文章都充滿(mǎn)神奇的想象，讀這樣的文章讓人感覺(jué)很有意思。我們可以從兩篇文章中找出自己覺(jué)得有趣的想象仔細(xì)品讀，體會(huì)作者想象的豐富奇特，而且要學(xué)會(huì)把這種寫(xiě)作手法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的作文中，讓自己的作文更富有趣味性。在紙上按出自己的手指印，再把它畫(huà)成想象中的事物，看誰(shuí)想得新奇。手指印可以想象成各種可愛(ài)的小動(dòng)物。初試身手我的想象：夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙舞爪地伸向天空……選一個(gè)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，大家一起接龍編寫(xiě)故事。我發(fā)現(xiàn)：這道題是訓(xùn)練我們展開(kāi)想象續(xù)編故事的能力，續(xù)編的故事一定要順著給出的開(kāi)頭發(fā)揮想象。夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……一只小瞌睡蟲(chóng)飛出洞口后，來(lái)到了一個(gè)小村莊。它看見(jiàn)了一只小貓，就問(wèn)：“我能和你做朋友嗎？”小貓搖搖頭說(shuō)：“不行，你會(huì)讓我睡著，這樣我就抓不到老鼠了。”我會(huì)編：小瞌睡蟲(chóng)有些難過(guò)，它飛呀飛，又看見(jiàn)了一頭驢，就問(wèn)：“我可以和你交朋友嗎？”驢說(shuō)：“不行不行，你會(huì)讓我睡著，這樣我的工作就做不好，主人會(huì)生氣的?！毙☆x(chóng)難過(guò)極了，它飛到了一位老奶奶的家里。老奶奶見(jiàn)小瞌睡蟲(chóng)一臉難過(guò)，就問(wèn)它怎么了。小瞌睡蟲(chóng)傷心地講了自己交朋友的經(jīng)歷，老奶奶聽(tīng)后，說(shuō)：“要不我和你做朋友吧！”小瞌睡蟲(chóng)這下可高興了，圍著老奶奶快樂(lè)地飛舞著，沒(méi)一會(huì)兒，老奶奶就睡著了。過(guò)了好久，老奶奶才醒來(lái)，她高興地說(shuō)：“我好久沒(méi)有睡得這么香了，真是謝謝你啊，我的朋友?！毙☆x(chóng)終于交到朋友啦！一支鉛筆的夢(mèng)想想一想，一支老憋在抽屜里的鉛筆，會(huì)有多少夢(mèng)想？①第一個(gè)夢(mèng)想，是溜出教室。知道我要做什么嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽?jī)?；還在頭頂上，開(kāi)出一朵漂亮的花兒。①鉛筆有了夢(mèng)想……它會(huì)想些什么呢？習(xí)作例文蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是誰(shuí)了。哈，多么好玩！多么開(kāi)心！

第二個(gè)夢(mèng)想，是跳進(jìn)荷塘里。知道我要做什么嗎？我要為小魚(yú)蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還趴著大眼睛青蛙。有的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。哈，多么好玩！多么開(kāi)心！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！第三個(gè)夢(mèng)想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對(duì)馬上開(kāi)始！哈，多么好玩！多么開(kāi)心?、冖诙菇恰⒔z瓜和鉛筆一樣，都是細(xì)長(zhǎng)的。鉛筆想成為“長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角”“嫩嫩的絲瓜”，我覺(jué)得這樣的想象自然、合理。第四個(gè)夢(mèng)想，是來(lái)到小溪邊。知道我要做什么嗎？我要為玩水的鳥(niǎo)當(dāng)船篙，為過(guò)河的螞蟻當(dāng)木筏。船上的、岸邊的一齊喝彩！哈，多么好玩！多么開(kāi)心！第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌亮閃閃的。哈，多么好玩！多么開(kāi)心！③誰(shuí)也不知道，一支鉛筆有多少夢(mèng)想……就像種在稿紙上的字，發(fā)多少芽，開(kāi)多少花，結(jié)多少童話。③鉛筆想為小松鼠當(dāng)撐竿，為小猴子當(dāng)標(biāo)槍。它為什么會(huì)這樣想呢？結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖：開(kāi)頭鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想夢(mèng)想一：溜出教室夢(mèng)想二：跳進(jìn)荷塘里夢(mèng)想三：躲進(jìn)菜園里夢(mèng)想四：來(lái)到小溪邊夢(mèng)想五：跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上結(jié)尾引出話題：一支鉛筆會(huì)有多少夢(mèng)想照應(yīng)開(kāi)頭：誰(shuí)也不知道一支鉛筆有多少夢(mèng)想一支鉛筆的夢(mèng)想

老師指導(dǎo)：這道題是根據(jù)例文中的鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想來(lái)仿寫(xiě)，這五個(gè)夢(mèng)想作者都是采用“總—分—總”的形式，先寫(xiě)出鉛筆的夢(mèng)想是什么，后面再?lài)@這句話具體描述，我們也可以仿照這樣的行文結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě)。鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

參考答案：第六個(gè)夢(mèng)想，是來(lái)到沙漠里。知道我要做什么嗎？我要長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，為過(guò)往的行人遮陰，讓小鳥(niǎo)在我頭上安家，讓沙漠變成綠洲，從此鳥(niǎo)語(yǔ)花香！哈，多么好玩！多么開(kāi)心！尾巴它有一只貓有一條尾巴，它很自豪地說(shuō)：“我擁有一只貓！”①擁有一只貓，這條尾巴真不得了。可是，一條尾巴怎么能有一只貓呢？難道，它把貓養(yǎng)在家里，或者把它關(guān)在籠子里，或者……哎，真是想不出來(lái)。①貓有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？

“用不著關(guān)，”這條尾巴得意地說(shuō)，“我從出生開(kāi)始，就擁有這只貓，無(wú)論它干什么，都聽(tīng)我的話，都跟在我身邊?！蔽舶湍敲葱?，它的貓應(yīng)該特別特別小。會(huì)不會(huì)就是一只跳蚤？

“跳蚤怎么會(huì)是貓呢？”尾巴說(shuō)，“我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿(mǎn)地跑?！蔽舶蜕系奶槁?tīng)見(jiàn)它的話，哈哈大笑：“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑？是貓有你這條尾巴，而不是你這條尾巴有一只貓。”尾巴堅(jiān)持自己的想法：“我就是有一只貓。我跟著它跑是因?yàn)槲覙?lè)意。你看看小孩子，個(gè)個(gè)當(dāng)爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”②②像這樣反方向去想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！另一條尾巴聽(tīng)到了，高興地說(shuō)：“哎呀，原來(lái)我有一只狗哇，真好！”原來(lái)，它是一條狗的尾巴。

狗生氣了嗎？沒(méi)有，因?yàn)樗猜?tīng)見(jiàn)了貓尾巴的話。它跟在主人的身后，高興地想：“對(duì)呀，原來(lái)我有一個(gè)人，真神奇！”結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖：尾巴它有一只貓相親相愛(ài)不可分離尾巴擁有一只貓狗擁有一個(gè)人尾巴擁有一只狗小孩子有爸爸媽媽“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺(jué)的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮有趣的說(shuō)法？展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

老師指導(dǎo)：同學(xué)們可以充分發(fā)揮想象，想法既要新奇，又要合理。

參考答案：“愛(ài)打扮的云”——有一朵云特別愛(ài)打扮，早上它愛(ài)穿一條橘紅色的連衣裙，中午它又換成了白色的襯衣在藍(lán)天上飄來(lái)飄去，傍晚則換上了彩色的小禮服翩翩起舞。謝謝大家習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人身邊那些有特點(diǎn)的人?習(xí)作內(nèi)容本次作文是寫(xiě)一個(gè)自己身邊有特點(diǎn)的人，通過(guò)一兩件具體的事來(lái)突顯人物的特點(diǎn)。可以圍繞課本所給的表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，也可以抓住人物的其他特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。題目自擬。?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是寫(xiě)一個(gè)有特點(diǎn)的人，要抓住人物的某一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。第二步：立意通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的某個(gè)性格特征。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的性格特征。我的“花迷”爺爺有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個(gè)地地道道、不折不扣的花迷。①①開(kāi)篇即點(diǎn)明爺爺是“花迷”。?佳作引路爺爺愛(ài)花，可真愛(ài)到“頂”了。為了得到奇花名花，他四處買(mǎi)花種，每次去書(shū)店也總不忘買(mǎi)幾本有關(guān)養(yǎng)花的書(shū)。②②爺爺對(duì)花的執(zhí)著可見(jiàn)一斑。記得有一天，天還沒(méi)有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來(lái)爺爺?shù)穆曇簦骸耙量桑炱饋?lái)，曇花開(kāi)了。”我迷迷糊糊地來(lái)到桌前，果然一朵美麗的曇花正徐徐開(kāi)放著，那粉白的花瓣真令人喜愛(ài)。再看看爺爺，一邊滿(mǎn)臉興奮地欣賞，一邊不住地說(shuō)：“曇花一現(xiàn)難得一見(jiàn)?。　边^(guò)了一會(huì)兒，他的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)，拿起放大鏡專(zhuān)注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動(dòng)，每片花瓣的舒展。后來(lái)我才知道，爺爺為了觀察曇花開(kāi)放，一整夜沒(méi)睡。奇怪的是，爺爺?shù)诙爝€是那么有精神。③③列舉觀賞曇花的事例，突出爺爺迷花之深。我問(wèn)爺爺為什么能把花養(yǎng)得那么好，爺爺對(duì)我說(shuō)：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專(zhuān)心，必須付出代價(jià)?！雹堍軤敔?shù)脑捯馕渡铋L(zhǎng)。聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我受到了很大的啟發(fā)?！叭艘兴删?，就必須專(zhuān)心，必須付出代價(jià)。”這句話在我的人生道路上留下了深深的印跡。⑤⑤結(jié)尾深化了主題，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。點(diǎn)評(píng)：小作者重點(diǎn)抓住爺爺為了觀察“曇花一現(xiàn)”而整夜不眠的典型事例做文章，并從中領(lǐng)悟到人生的哲理，使人深受啟迪。全文敘議結(jié)合，結(jié)尾使主題得到升華。謝謝大家習(xí)作：國(guó)寶大熊貓?習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作內(nèi)容是“國(guó)寶大熊貓”。我們可以圍繞課本中所給的一些信息來(lái)介紹大熊貓，還可以通過(guò)查資料補(bǔ)充有關(guān)大熊貓的其他內(nèi)容，突出大熊貓的特點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)注意知識(shí)介紹準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言通順，內(nèi)容完整，有條理。?寫(xiě)法指導(dǎo)

第一步：審題

本次寫(xiě)作是寫(xiě)國(guó)寶大熊貓，介紹大熊貓的外形及生活習(xí)性等。

第二步：立意

抓住大熊貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)出對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。第三步：思維導(dǎo)圖寫(xiě)什么？外形食物名稱(chēng)喜好活動(dòng)……怎樣寫(xiě)？開(kāi)頭：點(diǎn)明大熊貓是國(guó)寶中間可愛(ài)的外形：身體胖嘟嘟、四肢、尾巴、毛色貪吃的性格貪玩的本質(zhì)結(jié)尾：大熊貓真是太可愛(ài)了

第四步：方法

可以采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比喻等修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。?佳作引路可愛(ài)的大熊貓大熊貓是一種活潑可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。它有黑白相間的皮毛，圓圓的臉上嵌著一對(duì)大大的黑色眼圈和閃閃發(fā)光的小眼睛。頭頂上有著兩只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它的尾巴短小，身體圓圓的、胖乎乎的，真是憨態(tài)可掬。①大熊貓生活在竹林茂盛的高山峽谷之中。它天生是個(gè)近視眼，主要靠靈敏的聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)尋找食物。①描寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)出了大熊貓的外形特點(diǎn)。大熊貓最喜歡吃的食物就是竹子。在竹林里，它們會(huì)挑選最鮮嫩的竹子，坐在地上大口大口地吃。它們還會(huì)用鋒利寬厚的爪子刨竹筍吃呢。當(dāng)然，除了竹子以外，大熊貓有時(shí)也會(huì)吃些其他的植物。它們休息的時(shí)候，喜歡靠在粗壯的樹(shù)干上，或躺在茂密的草叢中睡覺(jué)。②大熊貓不僅是我國(guó)的國(guó)寶，還是和平使者，快樂(lè)明星哦?、畚覈?guó)向世界各地贈(zèng)送了②介紹了大熊貓的居住地、生活習(xí)性等信息，很詳細(xì)。③關(guān)聯(lián)詞用得恰當(dāng)。許多只可愛(ài)的熊貓，為世界人民搭起了友誼的橋梁。它每到一處，就會(huì)給那里的小朋友帶去無(wú)限的快樂(lè)。④④總結(jié)全文，點(diǎn)明大熊貓的價(jià)值。

點(diǎn)評(píng)：小作者按順序、有條理地記敘了大熊貓的外形、生活習(xí)性及價(jià)值，描寫(xiě)生動(dòng)、具體。讓人讀了這篇作文，對(duì)大熊貓有了更清楚的認(rèn)識(shí)，值得學(xué)習(xí)。謝謝大家看圖，并思考：這些動(dòng)物原來(lái)有什么特征？失去原來(lái)的主要特征后會(huì)發(fā)生什么？習(xí)作：這樣想象真有趣?習(xí)作內(nèi)容如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹(shù)還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛……一旦動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？讓我們選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。?寫(xiě)法指導(dǎo)

第一步：審題

本次作文是選一種動(dòng)物作為主角，編一個(gè)童話故事。

第二步：立意

突出動(dòng)物產(chǎn)生變化后發(fā)生的有趣的故事。第三步：思維導(dǎo)圖怎樣寫(xiě)？想主題選角色想內(nèi)容你想告訴人們什么道理？選定一個(gè)主題。角色特點(diǎn)要符合主題?？梢园雌鹨?、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序編寫(xiě)故事。

第四步：方法恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張等手法，讓故事精彩、有趣。?佳作引路比樹(shù)高的螞蟻樹(shù)底下有一個(gè)螞蟻洞，里面住著一群小螞蟻。

有一天下大雨，小螞蟻們忙著往高處搬家?？墒怯晗碌锰罅?，有幾只小螞蟻被雨水沖走了。①①交代了事情的起因。有只叫剛剛的小螞蟻看著小伙伴被沖走，心里難過(guò)極了。他想：我要是變得和樹(shù)一樣高就好了，這樣，就不會(huì)被水沖走了。

這個(gè)愿望被森林爺爺知道了，森林爺爺幫小螞蟻實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。②②愿望的實(shí)現(xiàn)過(guò)程簡(jiǎn)略且合理。現(xiàn)在，小螞蟻剛剛就成了比樹(shù)還高的大螞蟻了?？墒?，剛剛再也進(jìn)不了自己的家門(mén)了，他只好自己再找一個(gè)地方去住。

走啊走啊，他總是找不到一個(gè)合適的地方，因?yàn)樗葮?shù)還要高，是沒(méi)辦法到樹(shù)底下安家的。天黑了，剛剛又累又餓，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能讓他吃飽。可現(xiàn)在，他比樹(shù)還高，一百粒、一千粒米都吃不飽。可是，到哪兒去找這么多食物呢？③③沒(méi)地方住，吃不飽，寫(xiě)出了小螞蟻剛剛變得比樹(shù)高后的無(wú)奈。剛剛后悔了，他說(shuō)：“我們螞蟻生下來(lái)就應(yīng)該是那么小的，那樣的個(gè)子才適合我們生存，為什么我要想著變得比樹(shù)還高呢？”④

于是，它又求森林爺爺把它變回了原來(lái)的樣子。④寫(xiě)出了螞蟻對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作寫(xiě)出了小螞蟻想變大的原因、變大后的無(wú)奈及后悔的心理，語(yǔ)言流暢。最后小螞蟻的話含義深刻，引人深思。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害