部編人教版八年級下冊語文1-6單元寫作課件

部編人教版語文八年級下冊1-6單元作文教學(xué)課件【2021年春修訂】寫作學(xué)習(xí)仿寫了解仿寫的基本方法，學(xué)習(xí)仿寫的技巧。學(xué)會在記敘中綜合運用描寫和抒情的表達(dá)方式，用平實的語言敘寫真事，抒發(fā)真情。借鑒名家佳作的精彩之處，開拓寫作視野。目標(biāo)導(dǎo)航一、《安塞腰鼓》中運用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。文題展示提示：1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。2.想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。提示：1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。2.注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。3.安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。思維導(dǎo)圖仿寫，顧名思義，就是仿照擬題者所給的語段或范文，“依葫蘆畫瓢”。發(fā)揮想象，根據(jù)自己的語法、修辭、邏輯等知識積累進(jìn)行語言組合，寫出符合要求的語段或文章。學(xué)習(xí)仿寫確定仿寫對象注意由淺入深以創(chuàng)造為目標(biāo)立足模仿，努力創(chuàng)新確定仿寫對象細(xì)心揣摩，發(fā)現(xiàn)可借鑒之處哪里打動了你為什么能引起自己的共鳴對自己寫作有什么啟示反復(fù)分析，確定仿寫點語言、構(gòu)思、選材……依樣臨摹，學(xué)習(xí)借鑒注意由淺入深初級階段仿句段各種修辭手法仿語言幽默、簡潔、莊重中級階段仿選材典型、新穎高級階段仿構(gòu)思懸念、照應(yīng)、對比、一波三折仿立意逆向思維、以小見大、畫龍點睛仿表現(xiàn)手法托物言志、借景抒情、欲揚先抑仿行文風(fēng)格有自己獨特的個性文題一例文：范文示例一群朝氣蓬勃的少年。他們的腳下是綠色的操場。他們臉上洋溢著和太陽一樣的笑容。溫暖的陽光灑在操場上，也灑進(jìn)了他們的心里。他們的神情沉穩(wěn)而又帶著微笑。放置在球場中樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！心的足球，鼓鼓的，好像從來沒有動過。但是：看！——①①模仿《安塞腰鼓》的段落形式，巧妙別致。一踢起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個目光炯炯的少年，如一頭頭餓虎、怒熊，對分?jǐn)?shù)的渴望跳出了他們的眼睛。②驟雨一樣，是急速的運球；旋風(fēng)一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕盈的腳步；火花一樣，是激烈的碰撞；流星②將“少年”比作“餓虎”“怒熊”，寫出了他們的奪人氣勢。一樣，是優(yōu)雅的一分；斗牛一樣，是震撼的射門。③學(xué)校操場上，爆出一場多么豪放、多么壯闊、多么火烈的比賽啊——足球?、圻\用排比的修辭手法，氣勢強(qiáng)烈，寫出了足球比賽的激烈。名師總評：這個片段模仿《安塞腰鼓》的寫法，描寫了一場震撼人心的校園足球比賽。作者在片段中運用比喻、排比的修辭手法，把這場比賽激烈、緊張的場景淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，生動、精彩。文題二例文：算了，豁出去吧，大不了扣掉一個月零用錢，再挨一頓臭罵。①我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。②媽媽足足看了我半分鐘。怎么還不向我“開炮”呢？不會是暴風(fēng)雨前的平靜吧？早知會這么慘，我就少看幾部電視劇，少看幾本小說，少玩①寫出了“我”拿著成績不好的試卷回家時的緊張心情。②動作描寫，寫出了“我”害怕的心理。幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇地冷靜，放下試卷之后，又慢慢地從寫字臺上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著什么也沒說，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛什么也沒有發(fā)生過一般。我想，她是對我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我?guī)拙?，你可知道，這種沉默比挨罵更難受?。、邰蹖懗隽恕拔摇钡暮蠡诤蛢?nèi)心的不安。名師總評：這是一名學(xué)生考試失利回家后的心理描寫片段。作者用內(nèi)心獨白的方式將自己那種緊張、害怕、后悔的心理，細(xì)致生動地呈現(xiàn)了出來。心理描寫具體細(xì)膩，形象可感。冬天的溫暖我有一副套袖，是幾年前奶奶為我做的，至今，在寒冬時，我還戴著它。①它的樣子很普通：淺藍(lán)色，上面點綴著各色的小碎花，在底部還鑲有一圈美麗的蕾絲花邊。①對套袖作了簡單的描述，突出了“我”對套袖的珍愛。文題三例文：如今，顏色已由淺藍(lán)變成了淺灰，袖口也被磨得有些破損了，但我仍十分珍愛它。每每看到，還能感到溫暖，就如冬日里的一縷陽光，讓生命在剎那間充滿感動。②我也一次次想起奶奶給我做套袖的情景。②第2段中“就如冬日里的一縷陽光……”點題，引出后文。旋風(fēng)刮起的雪彌漫了整個天際，天變得異常寒冷。奶奶早早就給我買了厚實又漂亮的新羽絨服，但它顏色淺，所以臟得特別快，尤其是袖子，奶奶三天兩頭就得洗一回。不忍心奶奶如此辛苦，我將新羽絨服束之高閣，還是穿以前那件薄的，于是，寒冷便無孔不入。放學(xué)奔回家，我跺著腳沖進(jìn)了屋子，死死地貼在暖氣片上，不肯放手。奶奶非常心疼，用粗糙的雙手使勁攥住我冰涼的小手，目光中滿是關(guān)切、焦灼。忽然，她緊鎖的眉頭打開了，興奮地說：“我給你做副套袖！”我立刻鄙夷地拒絕：“不要不要，太土氣?！雹邰劢淮四棠探o“我”做套袖的背景和原因，突出了相互體諒的感情?！熬o鎖的眉頭”“興奮地”“鄙夷”等詞語將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。晚上，我正與作業(yè)拼命，忽然，一陣奇怪的“噠噠”聲斷斷續(xù)續(xù)地鉆入我的耳朵，給疲累的我又增添了幾分煩躁。我氣惱地沖進(jìn)奶奶的房間，卻被眼前的一幕驚住了：各色針線，各種工具，攤在縫紉機(jī)旁，奶奶弓著腰忙碌著，她手里擺弄著一塊淺藍(lán)色的布料，那是我最喜歡的顏色。透過厚厚的老花眼鏡，她正在細(xì)心地測量著尺寸，接著小心翼翼地裁剪。奶奶枯瘦的手緊握著那幾乎和她年齡相仿的笨重的剪刀，竭力控制著顫抖的手，碎布頭如小蝴蝶飛舞般翩然落下。接著，奶奶吃力地踩動著踏板，她已經(jīng)七十多歲了，腿腳遠(yuǎn)不如以前靈活。老舊的縫紉機(jī)歷經(jīng)歲月的磨蝕，缺少潤滑的齒輪痛苦呻吟著運行。奶奶時不時要停下來活動活動僵硬的手指，揉揉酸澀的眼睛。奶奶的背像老舊的水車，在吃力的起伏中將全身的力氣傾注在踏板上，她顧不上揉揉酸痛的腰，那滿頭的白發(fā)在燈光的照耀下，刺痛了我的眼。縫紉機(jī)的響聲，直到深夜。那針，一下一下地軋在布上，也一下一下地軋在我心里。④④第4、5段詳寫奶奶做套袖的經(jīng)過，“弓著腰忙碌著”“枯瘦的手緊握著”等動作描寫，表現(xiàn)了年邁的奶奶做套袖的吃力，體現(xiàn)了奶奶對“我”的愛。第二天，奶奶將套袖戴在了新羽絨服的袖子上。套袖很精美，那花邊如同剛剛綻放的蓓蕾。雖然針腳略顯凌亂，雖然樣式不夠新潮，但我覺得那是最美的套袖，因為奶奶用無限的愛，千方百計地滿足了一個愛美的小姑娘的心愿。這愛，仿佛是冬日里最燦爛的一縷陽光，溫暖了我的心，伴我走過一個又一個寒冬。⑤⑤第6、7段寫“我”戴上套袖，奶奶的愛就像是冬日里的暖陽，讓“我”感到溫暖。深化了主題，升華了情感。名師總評：奶奶為孫女做了一副小小的套袖，在孫女娓娓的講述中，不經(jīng)意間打動了我們的心。這種祖孫間的情感自然地浸透在字里行間，讓讀者有身臨其境之感。 中考真題（2019·廣東廣州）請以《別擔(dān)心，我可以的》為題，寫一篇文章。要求：①文體自選(詩歌除外)；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。這個作文題目采用全命題的形式。寫好這次作文，要審清題意。首先要緊扣“別擔(dān)心”。人生之路沒有那么多平坦大道。在平凡生活中，有哪些人總是在背后默默地?fù)?dān)心著你？他們?yōu)槭裁磿?dān)心？擔(dān)心哪些事情？其次要緊扣“我可以的”?！拔铱梢缘摹?，這其實是一個精神【真題解說】成長的結(jié)果，是一個人自信的表現(xiàn)。文章應(yīng)重點寫出為什么“可以”，將怎樣讓擔(dān)心自己的人放心。此外，考生要寫出深層含義。這個題目本身就是寫“我”與他們之間的關(guān)系，要通過具體事情來表達(dá)自我，要用實際行動告訴對方“別擔(dān)心，‘我’可以的！”從而學(xué)會交流和溝通，學(xué)會感悟別人的擔(dān)心，學(xué)會知曉別人的擔(dān)心是出于善意，除了展示自信，更重要的是用感恩的心去對待擔(dān)心自己的人。謝謝大家寫作說明的順序?qū)W習(xí)目標(biāo)結(jié)合學(xué)過的說明文，了解說明順序的種類以及作用。在寫作中能夠根據(jù)說明對象的特征，選擇合適的說明順序。培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力，使文章說明思路清晰。文題展示一、你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個角落等。以“我的小天地”為題，寫一個片段，向別人介紹它。200字左右。二、智能手機(jī)、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無線路由器……，我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品，寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。三、你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬。不少于600字。思維導(dǎo)圖說明文介紹事物或闡明事理，目的都在于讓人獲得知識。要想把知識講得清楚明白，除了需要準(zhǔn)確抓住事物的特征，講究說明方法外，還要合理安排說明順序。合理的說明順序，有助于充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征，也符合人們認(rèn)識事物或事理的規(guī)律。說明的順序時間順序含義：按照事情發(fā)展過程的先后介紹某一事物的說明順序。舉例：《時間的腳印》中關(guān)于巖石崩落、搬運、堆積到新生的過程介紹?？臻g順序含義：按照事情空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部等介紹某一事物的說明順序。舉例：《蘇州園林》中關(guān)于蘇州園林建筑特點的介紹。邏輯順序含義：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來說明的一種順序。包括由主到次、由概括到具體、由原因到結(jié)果等。舉例：《夢回繁華》以“畫作的內(nèi)涵——畫作的內(nèi)容——畫作的價值”為順序介紹《清明上河圖》。范文引路我的小天地唐宇翔我的小天地是一間精致、溫馨的臥室，它是我的樂園。①①開篇扣題，點明“我的小天地”的屬性與特點。文題一例文：臥室前的棕色木門上，掛著一只可愛的毛絨猴子。它日夜守護(hù)著我的小天地。小猴子的脖子上掛著一枚銅牌，那是我在學(xué)校運動會上獲得的。②

輕輕地推開那扇古色古香的木門，首先映入眼簾的是一張靠窗的書桌，書桌約120厘米長，80厘米寬，85厘米高。③在書桌的左邊，有一張小床，床②描述臥室門上的裝飾，充滿童趣。③運用列數(shù)字的方法介紹書桌的外形。單是海水一般的深藍(lán)色，上面還印著一個個形態(tài)各異、笨拙可愛的小熊。床邊的床頭柜上擺著一盞臺燈，臺燈旁還躺著一群“小知識分子”，有童話、作文、小說等。這些都是我的精神食糧和良師益友?，F(xiàn)在，再把目光轉(zhuǎn)向我的書柜。書柜分為上下兩部分，下面是放雜物的柜子，上面則分為三層，第一層擺放著詞典以及各類輔導(dǎo)書；第二層放著我心愛的課外書和一張全家福；第三層是“預(yù)備倉庫”，等著我把它填滿。④這就是我的小天地，一個精致、溫馨的樂園。雖然臥室的空間不大，也不豪華，但我還是很喜歡它。⑤④按照從下到上的空間順序介紹書柜及其功用。⑤結(jié)尾呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。本文開篇介紹“我的小天地”的特點，接著按照由外到內(nèi)的順序介紹我的臥室，局部運用列數(shù)字的方法介紹書桌的外形，同時采用空間順序分區(qū)域介紹書柜的功用。文章采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)。名師點評：神奇的智能手機(jī)今天，我給大家介紹的神秘嘉賓叫智能手機(jī)。那什么是“智能手機(jī)”呢？它是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過移動通信網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的這一類手機(jī)的總稱。①①點明說明對象，并介紹智能手機(jī)的概念。文題二例文：世界上公認(rèn)的第一部智能手機(jī)誕生于1993年。智能手機(jī)是掌上電腦演變而來的。最早的掌上電腦并不具備手機(jī)通話功能，但是由于用戶對于掌上電腦處理個人信息的依賴，又不習(xí)慣于隨身同時攜帶手機(jī)和PC兩個設(shè)備，所以廠商將掌上電腦的系統(tǒng)移植到了手機(jī)中，于是智能手機(jī)誕生了。②②介紹智能手機(jī)的誕生過程。智能手機(jī)可謂神通廣大。除了可以上網(wǎng)、拍照外，還為人們出行提供了諸多便利?，F(xiàn)在的智能手機(jī)基本都會內(nèi)置全球定位系統(tǒng)GPS芯片，而各種地圖類應(yīng)用軟件的出現(xiàn)也讓手機(jī)完全可以勝任搜索地址、查找路線、電子羅盤導(dǎo)航等功能。開車出行，隨時在車載支架上放置一部手機(jī)就可完成導(dǎo)航操作。同時，可以借助滴滴、Uber這樣的應(yīng)用軟件在家或辦公室里提前約好車，可通過微信、支付寶等支付功能快速完成支付操作。③智能手機(jī)同樣為吃貨提供了很多便利，只要打開點餐類APP，我們就能找到附近評分高的餐廳，③側(cè)重介紹智能手機(jī)在出行方面的功能。而且還可以查看網(wǎng)友們推薦的各種菜系。只需要點點手指就可以完成訂單，之后在家等待上門送餐就好了。這對于商家和用戶來說是一種互惠的選擇。④④側(cè)重介紹智能手機(jī)在就餐方面的功用。此外，QQ、微信等即時通信的普及應(yīng)用縮短了人們之間的距離，借助智能手機(jī)，社交活動變得更加快捷簡單。同樣，智能手機(jī)的便攜性讓喜歡玩游戲又騰不出更多時間的游戲達(dá)人可以在等車、等人，甚至上衛(wèi)生間的工夫輕松開戰(zhàn)。⑤⑤側(cè)重介紹智能手機(jī)在社交和娛樂等方面的功用。智能手機(jī)大多有手動和語音兩個操作系統(tǒng)。在使用之初，可以在“設(shè)置”按鍵里找到語音設(shè)定鍵，把開機(jī)、鎖屏、查找、保存、打電話等常用功能開通語音系統(tǒng)，使用時，只要你能用較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)訴求，智能手機(jī)就會滿足你的很多要求。當(dāng)然，更多人還是習(xí)慣手動系統(tǒng)。手機(jī)機(jī)身側(cè)面有開關(guān)機(jī)、語音調(diào)整鍵，可以通過按動鍵的兩端開關(guān)使用相應(yīng)功能。關(guān)于手機(jī)鎖屏功能，我們可以用人臉、指紋、圖形、數(shù)字密碼等加鎖，同時也使用這些設(shè)置過的指紋、圖形、數(shù)字密碼等解鎖。打開手機(jī)后，可以在屏幕上通過手指滑動，自由選擇界面和該界面上的各種功能。如點開微信圖標(biāo)，用手指觸屏點開里面的各個功能的界面即可。⑥⑥側(cè)重介紹智能手機(jī)常用的操作方法和按鍵的功能。智能手機(jī)的存在是科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。隨著人工智能的高速發(fā)展，有專家預(yù)言，未來的智能手機(jī)會變成真正的智慧手機(jī)。未來的智慧手機(jī)不僅能與人類對話，甚至能以人類的思考方式來理解人類訴求，快速、精準(zhǔn)地滿足人類的各種需求。讓我們拭目以待吧?、撷呖偨Y(jié)上文，展望智能手機(jī)未來的發(fā)展趨勢。本文屬于事物說明文。文章開篇運用下定義的說明方法，精準(zhǔn)地給“智能手機(jī)”下定義，給讀者一個整體的印象。文章中間運用舉例子和分類別的說明方法，介紹了智能手機(jī)的常見功用和操作方法。本文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，語言準(zhǔn)確，給讀者留下了深刻的印象。名師點評：體驗地鐵2號線我家住在紅谷灘中心區(qū)，地鐵2號線通過我們這兒了?、倌喜罔F2號線一期工程已經(jīng)完成，共設(shè)17個站點。起于南路，止于地鐵大廈。而在建的二期工程，沿線還會途經(jīng)八一廣場、南昌火車站等①開篇點題，同時表達(dá)喜悅之情。文題三例文：主要的客流集散點，連通了南昌市新老兩城核心區(qū)域。別看設(shè)站多，地鐵的速度可真是不慢！據(jù)說2號線車輛最高運行速度80公里每小時。地鐵換乘也并沒有想象中那么麻煩。換乘時，完全不用出站，只需花費幾分鐘時間走到要換乘路線的等候區(qū)即可。換乘時幾乎不用等候，很多時候可能你剛走到等候區(qū)，地鐵就呼嘯而來了，真是奇快無比呀?、冖趶目傮w上介紹地鐵2號線的路線、時速、換乘方法。地鐵車廂內(nèi)光線充足，溫度適宜，十分舒適。這是因為地鐵2號線車輛照明系統(tǒng)全部采用國內(nèi)先進(jìn)的LED光源，亮度一致且可以調(diào)節(jié)，節(jié)能又環(huán)保?？照{(diào)采用變頻、熱泵技術(shù)，性能先進(jìn)，效果優(yōu)良，能快速對車廂溫度進(jìn)行調(diào)節(jié)。還在車廂內(nèi)設(shè)有愛心專座，乘客乘坐會更舒心。③③介紹車廂內(nèi)的照明、調(diào)溫系統(tǒng)以及愛心專。每到一站，車廂里的語音播報系統(tǒng)都會分別用普通話和英語兩種語言進(jìn)行廣播，這樣大家都能聽得懂啦！除了語音播報，在每一節(jié)的車廂門上方，還有一幅城市地鐵交通線路圖。它以一個閃爍的箭頭為指示燈，實時顯示著此列地鐵的當(dāng)前行進(jìn)方向和即將停靠的站名。當(dāng)?shù)竭_(dá)換乘站點時，所涉及的線路上的指示燈會全部閃爍起來，提示乘客及時換乘，這讓第一次坐地鐵的人也能夠心中有數(shù)，換乘時不慌不忙，井然有序。此外，地圖采用LCD整體顯示屏顯示，相對于1號線的LED點式顯示屏顯示，內(nèi)容更加直觀和完善。這些如果用一句話來形容，那就是“簡直太人性化了”?、堍芙榻B車廂內(nèi)的語音播報系統(tǒng)、路線提示系統(tǒng)。地鐵2號線沿途的景點很多，有萬達(dá)主題樂園、國際體育中心、江月季園、中國儺園、紅谷灘濕地公園等，來南昌旅游的人們真是有福了?、茛葑詈簏c出2號線途中的知名景點，引起讀者興趣。這篇習(xí)作通過對家鄉(xiāng)地鐵2號線的介紹，抒發(fā)了作者熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。作者采用邏輯順序，從速度、溫度、語音播報等方面介紹了地鐵2號線，層次清晰，主題鮮明。文中綜合運用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，增加了文章的說服力及感染力。運用了大量的真實資料，增強(qiáng)了文章的可信度。名師點評：中考真題（2019·浙江寧波）按要求寫作。學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說家鄉(xiāng)”?？?，設(shè)置了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個欄目（見下表）。請你寫一篇文章投稿。欄目內(nèi)容舉例家鄉(xiāng)風(fēng)味寧波湯圓、紅青咸蟹……家鄉(xiāng)風(fēng)光四明山、東錢湖……家鄉(xiāng)風(fēng)俗鬧元宵、過端午……家鄉(xiāng)風(fēng)尚全民健身、垃圾分類……要求：（1）任選一個角度，可記敘，可議論，可說明……（2）自擬題目，自選文體（詩歌除外），文章不少于500字；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。這是一道話題作文，要求考生圍繞“話說家鄉(xiāng)”這一總話題，分別從家鄉(xiāng)風(fēng)味、家鄉(xiāng)風(fēng)光、家鄉(xiāng)風(fēng)俗、家鄉(xiāng)風(fēng)尚4個欄目中任選一個角度，寫一篇文章。本題審題難度不大，最大的審題誤區(qū)應(yīng)是將四個欄目的內(nèi)容交叉組合寫作。4個欄目均有“內(nèi)容舉例”引導(dǎo)，審題時不可受其限制，可以發(fā)散思維，從不同角度、不同方向進(jìn)行思考，選取自己最感興【真題解說】趣的一個主題完成寫作。如選取“家鄉(xiāng)風(fēng)味”這一角度，可以以《舌尖上的寧波——×××》為題寫一篇說明文，寧波的傳統(tǒng)名菜——寧波三臭，指臭冬瓜、臭莧菜管、臭菜心（臭芋艿蓊），這三道菜最大的特點是聞起來是臭的，吃起來是香的。我們可以選取其中一道菜，介紹它的食材、調(diào)料、做法、注意事項、色、香、味、相關(guān)的古詩詞、逸聞趣事等，以突出文章的主題。謝謝大家寫作學(xué)寫讀后感目標(biāo)導(dǎo)航加深對“讀后感”這種文體的認(rèn)識和了解。明確寫作讀后感的基本要求和寫法，寫作時做到感從讀出，有深度、有新意。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，養(yǎng)成讀思結(jié)合、經(jīng)常寫讀后感的習(xí)慣。文題展示一、就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。二、就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題

目自擬。不少于600字。三、你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部

給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀

后感，題目自擬。不少于600字。思維導(dǎo)圖讀了一篇詩文或一本著作，我們總會有所觸動，或得到一些啟發(fā)，把這些寫下來，就是讀后感。讀后感的寫作沒有固定格式要求，但作為初學(xué)者，還是應(yīng)該按照一個基本樣式去訓(xùn)練，等到讀多了寫多了，自然就能做到隨心所欲不受拘束。學(xué)寫讀后感基礎(chǔ)：把握原文（著）要領(lǐng)重點：確定“感點”寫作技巧重點：確定“感點”來源：原文（著）要求：深刻、新穎、獨特主題思想人物性格部分內(nèi)容細(xì)節(jié)語句聯(lián)系生活實際選取熟悉的話題觀點明確條理清晰寫作技巧題目適當(dāng)引述原文《讀<×××>有感》或《<×××>讀后感》直接引述間接（概括）引述忌大量抄寫，復(fù)述原文正標(biāo)題+副標(biāo)題：《×××××——讀<×××>有感》樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！范文引路《社戲》隨感讀完魯迅先生的《社戲》，一幅美麗的“江南水鄉(xiāng)夜景圖”映入我的眼簾：藍(lán)藍(lán)的天空、圓圓的明月、白篷的航船。“我”和一群活潑可愛的鄉(xiāng)村孩子來到河邊，下船、點篙，飛一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麥散發(fā)出清香，河邊的小草、文題一例文：朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲，還有點點漁火，等等。①這些鄉(xiāng)村中很普通、很熟悉的景色，在魯迅先生的筆下，簡直變成了人人向往的仙境了。從這里可以看出魯迅先生對農(nóng)村生活的懷念，同時激起了我對家鄉(xiāng)的熱愛。②①復(fù)述“江南水鄉(xiāng)夜景圖”，給人以身臨其境之感。②聯(lián)系自身，抒發(fā)了自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。名師總評這則隨感，小作者選取自己感觸最深的“江南水鄉(xiāng)夜景圖”，寫美景，抒真情，富有新意。讀《傅雷家書》有感讀完《傅雷家書》后，我感覺這不僅僅是一本家書，更是一本教人育人的書。①在這里，傅雷不只是一個父親，同時也是兒子的老師、好友。書中字里行間無不透露著父親的關(guān)懷疼愛，老師的諄諄教誨，朋友的關(guān)心勉勵。②①寫“我”對《傅雷家書》的總評：不僅是家書，更是教人育人的書。②從父親、良師、益友三個角度簡要介紹傅雷對兒子的關(guān)懷、教誨、勉勵。文題二例文：信中的內(nèi)容更多的是關(guān)于藝術(shù)與人生的討論。傅雷是在教給兒子一個藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道國家的榮辱與個人的榮辱息息相關(guān)，教導(dǎo)兒子做一個德藝雙馨的藝術(shù)家。為此，他還寄送大量有關(guān)中國文化的學(xué)習(xí)資料，生怕兒子離開故土后把本土文化淡忘。③③介紹傅雷教導(dǎo)兒子做一個德藝雙馨的藝術(shù)家?！陡道准視纺壑道讓业膼酆蛯鹤拥纳钋衅谕Ｐ胖?，傅雷告訴兒子應(yīng)如何做人、如何對待生活中的問題，耐心引導(dǎo)兒子走正確的道路。如他告訴兒子在學(xué)習(xí)上應(yīng)該勞逸結(jié)合，切不可操之過急。還告訴兒子如何正確理財、如何正確處理戀愛婚姻等問題。從“在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的。這一點我早預(yù)料到。一切只有你自己用堅定的意志和立場，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭，否則出國的準(zhǔn)備又能做到多少呢？——特別是樂理方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個人的毅力、信念與意志——實踐的意志”中，我們可以看出傅雷對兒子深沉的愛，他希望兒子少走彎路。同時這段話也啟發(fā)我們應(yīng)該理解父母的苦心，他們一切所為都是以我們的成長為出發(fā)點，希望我們有所成就。傅雷對兒子的期盼和希望也是天下父母的期盼和希望。④④舉例子介紹傅雷對兒子的教育，揭示其中飽含著的對兒子的深沉的愛，進(jìn)而推及全天下父母對兒女都是用心良苦的。家書中涉及各個方面，內(nèi)容富有哲理。通過讀家書，我們可以知道：年輕的一代做人做事要有條理，不能激進(jìn)，要學(xué)會如何做人，更要刻苦學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望?、茛蔹c明《傅雷家書》對“我”的教育意義，深化文章的主旨。名師總評作者尊重原文，對原文的概述簡潔明了，引用原文恰到好處。寫作時作者較好地從自己對原文的感受點——教人育人上謀篇布局，先總寫自己對《傅雷家書》的評價，再分說自己從書中讀到的感悟，最后再次評述這本書給年輕一代的教育意義。本文條理清晰，切合生活實際，內(nèi)容豐富。電影《阿甘正傳》觀后感胡茂靜“人生就像各種各樣的巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊將會是哪種?！雹佗僖弥魅斯慕?jīng)典臺詞，明確本文的觀點。是的，每一個人的生命軌跡都是獨一無二的。阿甘正是聽著這樣的教誨，一步一個腳印地踩出屬于自己的人生的奇跡。從智商只有75分而不得不進(jìn)入特文題三例文：殊學(xué)校的智力障礙者，到橄欖球健將，到戰(zhàn)斗英雄，到捕蝦船船長，到跑遍美國，阿甘以先天缺陷的身軀，達(dá)到了許多智力健全的人也許終其一生也難以企及的高度。②②引述電影中主人公的故事情節(jié)。先天的缺陷似乎注定阿甘成不了一個出類拔萃的人。但上天又是如此公平，往往使起點不高的人比天生優(yōu)越感十足的人更早、更深刻地認(rèn)識到生活的本質(zhì)。幼年的阿甘腿有殘疾，阿甘的母親不得不為兒子套上一個笨重的鐵架子，以輔助他行走。放學(xué)后，同伴們在路上譏笑他，追趕著朝他扔石頭。女同學(xué)珍妮喊道：“阿甘，快跑?！卑⒏拾瓮染团?，跌倒了再掙扎著爬起來。漸漸地，鐵架子已不能束縛他，他奔跑如飛。同伴們追不上他，眼睜睜地看著他奔走如飛而束手無策。這是阿甘人生中的第一個奇跡。③③點評電影中使作者感受深刻的情節(jié)。憑著驚人的奔跑速度，阿甘進(jìn)了橄欖球隊，之后又進(jìn)入了大學(xué)并最終順利畢業(yè)。不久，他參加了戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)場上，阿甘的部隊中了埋伏，一聲撤退令下，阿甘記起珍妮“打不過，就跑”的囑咐，轉(zhuǎn)頭就跑。看到這里，觀眾大概都會發(fā)笑?？墒前⒏什]有只顧自己逃命，而是又返回去救出負(fù)傷的戰(zhàn)友。后來，阿甘因戰(zhàn)功顯赫而受到總統(tǒng)接見。這雖是導(dǎo)演為我們準(zhǔn)備的一幕喜劇，但我卻沒有為此而覺得夸張、可笑，我覺得那是阿甘應(yīng)得的殊榮。④④“但我卻沒有為此而覺得夸張、可笑，我覺得那是阿甘應(yīng)得的殊榮”一句著力凸顯了作者的“感受”。有的人常感覺生活負(fù)擔(dān)過重，前方困難重重，因此整天垂頭喪氣，郁郁寡歡。阿甘的信念卻是這樣單純，目標(biāo)清晰，即便先天不足，前有窮山惡水，他也以平常心視之，并最終一一跨過。這并不是說愚人有福，而是始終保持愚人般單純專一的人，反而能夠借此信念減輕許多不必要的煩惱，最終做成一件事。阿甘的一生中出現(xiàn)了許多奇跡，但我們不應(yīng)去羨慕奇跡本身，而應(yīng)學(xué)習(xí)阿甘創(chuàng)造奇跡、感悟生命的執(zhí)著精神，以期像阿甘那樣“跨越缺陷，完美人生”。⑤⑤點明中心，緊扣文題。名師總評本文按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文，主體部分按時間順序詳細(xì)地描寫了阿甘的人生經(jīng)歷，并融入了自己的理解和感悟，情與理完美結(jié)合。行文流暢自然，一氣呵成，語言樸實而真誠，內(nèi)涵豐富而深刻。中考真題（2019·四川自貢）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。閱讀古典詩詞，常會讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，給人生活的啟迪。請從上面這首詩中，任選一聯(lián)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開聯(lián)想和想象，或?qū)懢凹那椋蜃h論抒懷，寫一篇文章。要求：①緊扣所選詩句，選好角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；②不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地名、校名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于500字，最多寫滿格?！菊骖}解說】這是一篇材料作文，材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料。首先要根據(jù)材料，找出文章的主題，再進(jìn)行寫作。本題要求“任選一聯(lián)”寫作，可以寫成一篇記敘文，可以寫成一篇寫景抒情散文，也可以寫成一篇議論文。如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”交代了詩人的行蹤，地名連用，顯示出一種動感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。依此可以以詩人為主人公，想象一個詩人暢游西湖的故事?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”兩聯(lián)描寫西湖早春景色，可以任選一聯(lián)寫一篇優(yōu)美的寫景散文，表達(dá)對西湖早春及大自然的喜愛和贊美之情?！白類酆|行不足，綠楊陰里白沙堤”略寫詩人最愛的湖東沙堤?！靶胁蛔恪闭f明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌。依此可議論抒懷：春光易逝，應(yīng)盡情享受，學(xué)會珍惜。謝謝大家寫作

學(xué)寫游記目標(biāo)導(dǎo)航了解游記的文體特點，明確游記的寫作思路。學(xué)會從不同角度、運用不同表現(xiàn)手法對游覽時的所見所聞進(jìn)行生動的描寫。訓(xùn)練寫作游記，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。文題展示一、游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個片段。200字左右。二、我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。三、參觀一處紀(jì)念館（或博物館、展覽館），以《參觀__________》為題，寫一篇參觀記。不少于600字。思維導(dǎo)圖學(xué)寫游記一條線索（即順序）一片美景（詳寫）記敘、描寫一種感情（略寫）抒情、議論時間順序一條線索（即順序）情感順序空間順序清（清晰的層次）一條線索（即順序）神話傳說一片美景（詳寫）記敘、描寫觀察方法增加內(nèi)涵注意技巧細(xì)一片美景（詳寫）記敘、描寫定點觀察移步換景運用多種感官運用多種修辭手法引用詩句、名言等運用聯(lián)想和想象歷史故事民風(fēng)民俗科學(xué)知識（細(xì)心的觀察、細(xì)膩的描寫）結(jié)尾游覽中真一種感情（略寫）抒情、議論借景抒情情景交融由景說理一種感情（略寫）抒情、議論（真切的感受、真實的感情）范文引路文題一例文：①點明地點、時間及出行方式。我們是乘著游艇橫穿陽澄湖的，那時已是傍晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一道殘陽鋪在如鏡的湖面上，真是“半江瑟瑟半江紅”?。、僖魂囄L(fēng)徐徐吹過，湖面霎時泛起點點漣漪、波光粼粼，仿佛千萬顆明珠鑲嵌在湖面上?；厣硐蚝笸?，游艇翻卷著波浪，仿佛拖著長長的尾巴，打破湖面的平靜，激起層層水花，一朵朵，一串串，如跳躍的音符在歡快地演奏著一曲迎賓之歌。站在游艇上，吹著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，欣賞著眼前美麗的陽澄湖，內(nèi)心仿佛被這澄澈的湖水洗滌過，也愈加澄澈而平靜。②②運用比喻，生動形象。這段文字描寫了傍晚時分陽澄湖在夕陽照耀下的美麗景色，重點描寫了湖水，語言優(yōu)美，文辭典雅。作者在描寫時，抓住了湖水的種種特點，運用比喻等修辭手法，生動形象地描繪了一幅有動有靜、有聲有形的湖光景色。名師總評神農(nóng)架游記為了拓展我的知識面，爸爸答應(yīng)暑假帶我去神農(nóng)架一趟。8月中旬的一天，我們一家三口高高興興地踏上了神農(nóng)架之旅。①我們先乘火車到宜昌，再在宜昌乘大約五六個小時的汽車，便來到神①交代旅游的時間、地點。文題二例文：農(nóng)架的入口——鴨子口。這里的海拔已經(jīng)是一千八百多米了，與宜昌市區(qū)的炎熱相反，我感覺到了一絲絲的寒意，汽車玻璃也冰涼冰涼的。②汽車在盤山公路上又行駛了四十多分鐘，就到了神農(nóng)架的最高峰——神農(nóng)頂。②突出神龍架鴨子口的涼。從山上往山腳望去，植被的垂直變化十分明顯。山腳是闊葉林，山腰是針葉林，再往高處，草樹交錯。越往上，樹就越來越少。到海拔兩千六百多米的地方，就基本上沒有樹了，只剩下了各種各樣的草和大熊貓愛吃的箭竹，可惜箭竹都枯死了。到山頂便只有草了，也就是我們常說的高山草甸。③③景點一：神農(nóng)頂“植被垂直變化十分明顯”，詳寫。神農(nóng)架最有名的一個景點就是風(fēng)景埡。這里云霧繚繞，再加上青翠的山巒，如仙境一般。聽說如果到了秋天，天氣好而且沒有云霧的話，景色會更加美麗。從這里可以俯視到山腰上紅、黃、綠的樹葉，它們相互交錯，如一幅色彩斑斕的油畫；還能遠(yuǎn)眺各種奇峰怪石，它們在叢林的襯托下顯得格外的幽靜、蒼莽。④④景點二：風(fēng)景埡“青翠”“云霧繚繞”，詳寫。離開風(fēng)景埡，沿著盤山公路繼續(xù)往前走，便來到了板壁巖。在這里，我看到了薔薇、冷杉、紅楊等過去我聽都沒有聽說過的植物，其中有不少還是珍稀植物呢。有長了一千多年還只有一個成人高的小葉黃楊，過去用來制作直升飛機(jī)螺旋槳的紅樟，有屬于國家一級保護(hù)植物的珙桐……⑤⑤景點三：板壁巖“有不少珍稀植物”，詳寫。跟隨著導(dǎo)游走了一會兒，我們看到一個洞穴。據(jù)說這里可能曾有野人出沒過。洞旁古木參天，樹上附著厚厚的一層苔蘚。我深深地吸了一口氣，空氣好新鮮呀！游完板壁巖后，接著我們又游覽了金猴溪、野人夢苑、瞭望塔等景點。這次去神農(nóng)架的經(jīng)歷，在我腦海中留下了深刻的印象。它豐富了我的知識，增長了我的見聞。⑥⑥略寫瞭望塔等景點，總述旅游收獲。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！本文以游覽地點的變化為順序，有條理地記述了小作者游覽神農(nóng)架的經(jīng)過。全文敘述清晰，寫景生動，抒寫感受也較為真切，給人以“心”臨其境的美好感受。名師總評一個周日的上午，我們懷著激動、好奇的心情參觀了上海博物館。①巍峨、壯觀的上海博物館坐落在繁華的市中心，與自然博物館隔路相望。步入博物館大門，我們來到一樓古代青銅館。這里陳列的是中國古代①開篇點題，點明參觀的時間、對象，領(lǐng)起下文。參觀上海博物館文題三例文：青銅器。講解員向我們介紹道：“中國是世界上文明發(fā)展最早的國家之一，青銅器工藝是中國古代文明的重要標(biāo)志，是中國人民的偉大創(chuàng)造。它以造型雄偉、細(xì)致考究聞名于世……”聽著講解員的介紹，我的心早已飛到那一件件藝術(shù)珍品面前。走進(jìn)第一陳列室，這里陳列著大大小小、形狀各異的青銅器——鼎。有一座名叫“大克鼎”的鼎，是西周時期鑄造的，距今幾千年了。它造型古樸，沉穩(wěn)堅實。鼎口有大型雙立耳，口沿微斂，腹略鼓而垂，是典型的周鼎器形之一。②②介紹第一陳列室中的青銅器，重點介紹“大克鼎”，突出重點。隨著隊伍前行，我們又參觀了第二、第三陳列室，然后來到了第四陳列室。③這里陳列的是青銅器中的珍品，它們小巧玲瓏，雕刻精細(xì)。我最喜歡的是陳列在櫥窗中間的一只“小公?！薄Ｋ拿纸小盃拮稹?，鑄于春秋晚期。它整個③詳略結(jié)合，詳寫第四陳列室，略寫第二、三陳列室。外形像一只威武的小公牛，鼻孔里有個吊環(huán)，兩個硬邦邦的牛角神氣地翹著，很惹人喜愛，四個粗壯的蹄子支撐著全身，你不細(xì)看真會以為它是一頭勇猛的小公牛呢。其實，它只是一只裝飾性的溫酒壺。④④重點介紹“犧尊”：生動細(xì)致的描述不僅突出了“犧尊”的特征，而且融入了自己的情感。望著這不計其數(shù)的藝術(shù)珍品，我不由得感慨萬千：古代人民用自己的智慧和血汗創(chuàng)造了大量的財富，給我們留下了極其珍貴的文物，他們真了不起?。、茛葜笔阈匾?，由精美的藝術(shù)品，自然生發(fā)出對古代勞動人民的崇敬之情。接著，我們走進(jìn)了二樓陶瓷陳列室。陶瓷工藝是我國古代工藝美術(shù)中重要的組成部分。早在原始社會，我國就有了用黏土燒制成的陶盆，這項技藝一直流傳到現(xiàn)在，至今仍然被廣泛地使用。中國歷史上有許多著名的陶瓷珍品，像秦始皇兵馬俑、景德鎮(zhèn)瓷器等。最后，我們登上三樓參觀中國歷代繪畫館，欣賞了各朝各代畫家筆下栩栩如生的山水、花鳥、人物。我最喜愛元代畫家錢選的名作《蹴鞠圖》，畫面展現(xiàn)了宋代王室貴族踢球的情景。畫中六人的面部表情各不相同，有的皺眉，有的急躁，有的冷笑，真是活靈活現(xiàn)??！下午三點多鐘，在老師的再三催促下，我們才依依不舍地離開了上海博物館。⑥⑥緊扣文題，照應(yīng)開頭。文章記敘了作者參觀上海博物館的經(jīng)過，詳寫了一樓的青銅器，略寫了二樓的陶器、三樓的古代畫作。而一樓又重點寫了第一、第四陳列室，第二、第三陳列室則一筆帶過。詳略得當(dāng)，重點突出。同時，作者在行文中融入了對中國古代勞動人民勤勞和智慧的贊美之情與對中國悠久歷史和燦爛文化的自豪之情。名師總評中考真題（2019·浙江衢州）閱讀下面的文字，按要求完成寫作。說起游家鄉(xiāng)，每個人都會有一張自己的私家地圖，有的是美食圖，有的是老街圖，有的是民俗圖……當(dāng)然也有青山綠水圖、歡樂農(nóng)家圖，圖中的每個坐標(biāo)都是你與家鄉(xiāng)最深情的紐帶。（1）以下面的文字為文章的開頭，寫一篇游記（600字左右），吸引更多的朋友來衢州旅游。親愛的朋友，歡迎你來衢州旅游!我會與你分享我的“私家地圖”，現(xiàn)在跟著我出發(fā)吧！要求與建議（2）為文章配1～2幅插圖。（無須繪圖，只需在文中合適的地方，用括號注明圖片內(nèi)容）（3）不要出現(xiàn)含有個人信息的人名、校名等。（4）適當(dāng)引用古詩文、典故、傳說等，會讓你的游記更吸引人?！菊骖}解說】這是一篇游記作文。首先要明確游覽的地點，然后按照游覽的順序記述游覽過程中所見到的景物。在敘寫游覽的過程中，要根據(jù)文章的中心確定主次詳略。在對主要內(nèi)容進(jìn)行敘寫時，可以適當(dāng)選取自己印象最深刻的或最有特色的景物進(jìn)行具體描寫，運用聯(lián)想，采用比喻、擬人等修辭手法，將景物的特點寫出來。同時，在記述、描寫的過程中，把自己的思想感情融進(jìn)文章的字里行間，做到既有所見所聞，又有所思所感，這樣不僅可以豐富文章內(nèi)涵，還能深化習(xí)作主題，使文章更具感染力。謝謝大家寫作學(xué)寫故事掌握寫故事的基本要求和方法，學(xué)會從生活中選擇寫作素材。發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)作故事情節(jié)，兼顧趣味性與深刻性。激發(fā)好奇心、創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫作興趣。目標(biāo)導(dǎo)航一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。二、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。文題展示三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《______的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。思維導(dǎo)圖學(xué)寫故事故事完整，波瀾起伏塑造人物，個性鮮明故事完整，波瀾起伏故事結(jié)構(gòu)開端：介紹背景，設(shè)置懸念發(fā)展高潮一波三折，扣人心弦結(jié)局：收束全文，有始有終故事寫法聯(lián)想與想象設(shè)置懸念巧設(shè)開頭與結(jié)尾情節(jié)曲折塑造人物，個性鮮明外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫那一天，我遇到了她一把傘撐了很久，雨停了也不記得收；一件衣服穿了很久，破了也不舍得丟；一條路走了很久，天黑了也走不到頭。范文示例文題一例文那天，仿佛是那用舊的傘、穿破的衣服、走了很久的路，我記了很久也舍不得忘記，因為我遇到了她。①清楚地記得那是一個冬天，我在街上徜徉，正在逛街。突然，我的目光被一家新開的精品店吸引住了。②這家店從外面看上去花花綠綠的，漂亮極了。①點題。點明因為那天“我遇到了她”，才如此令人難忘。②交代故事發(fā)生的時間及地點。真想進(jìn)去瞧瞧，可是兜里的錢實在少得可憐，但我最終還是禁不住誘惑進(jìn)去了?！巴郏『闷裂?！”好奇的我一進(jìn)去就立刻被那架子上琳瑯滿目的小飾品深深吸引，像只快樂的小麻雀在物品架間來回穿梭?？墒且庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了。由于架子與架子之間的距離太小，站兩個人剛剛好。但這是冬天，人人都穿得厚厚的，擠兩個人很勉強(qiáng)。突然我被一個婦女?dāng)D了一下，碰到架子上的一件小飾品，“啪”的一聲，它掉到地上，碎了！我心里一驚，慌亂地站在那里，不知該怎么辦。③③設(shè)置懸念，吸引讀者?？吹降曛鬟^來了，我連忙道歉：“對不起，對不起，我不是故意的……”“不是故意的？東西碎了，你看著辦吧！”④我默不作聲，把頭垂得低低的，此時身邊已經(jīng)站滿了人?！斑@樣吧，本來這東西賣八塊錢，你賠五塊錢吧，便宜你了。”我怯怯地抬起頭，看見的是一張兇巴巴的臉，我無奈又無助。④語言描寫?！拔摇钡目謶峙c慌亂，店主的盛氣凌人，對比鮮明。我慢慢地把手伸進(jìn)兜里，很清楚自己只有四塊錢。拿出那四個沉甸甸的硬幣，望了又望，才小心地交給店主。⑤店主一把抓過去：“怎么才四塊？還少一塊呢？五塊錢就已經(jīng)賠本了，再少一塊，你讓我賠完了喝西北風(fēng)去？”“可……可我就這四塊錢了……”⑤動作描寫，寫出了“我”的無奈以及對這四塊錢的珍惜。我一邊翻開兜給店主看?？墒堑曛髡f什么也不讓我走。這時，一個年輕漂亮的阿姨走了過來，她手里拿著的小飾品和我碰掉的那個一模一樣。只聽她對店主說：“剛才我在你的店里買的，三塊錢，怎么要孩子賠五塊呢？”⑥店主頓時滿臉通紅，但她仍狡辯道：“樣式一樣，質(zhì)量不一樣，價錢當(dāng)然也不同，我還會騙一個孩子嗎？”阿姨沒有和她爭辯，從包里掏出一塊錢給了她。然后回過頭看著我說道：“孩子，現(xiàn)在你可以走了?！蔽蚁仁倾读艘幌?，繼而覺得心里暖暖的。⑥年輕阿姨的話，戳穿了店主的詭計，使故事形成波瀾。那一天的遭遇，那個年輕漂亮的阿姨，深深地銘刻在我的腦海中、心田里。啊，那一天，我遇到了她，從此，便再也忘不了她。⑦⑦結(jié)尾既點題，又照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。名師總評：這篇短文首先運用一系列排比句式，引出要敘述的話題，并直接點題。結(jié)尾照應(yīng)題目與開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。文章運用動作、語言等描寫方法刻畫人物，寫出了“我”不小心碰掉小飾品后的無奈、無助，店主的狡詐、盛氣凌人，年輕阿姨的直率、樂于助人、愛打抱不平，一個個鮮活的形象仿佛躍然紙上。一件有意義的事一對圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，組成了一只小巧玲瓏的麻雀。麻雀們時而湊在空地上嬉戲，時而停在枝頭、電線上嘰嘰喳喳“說”個不停，你若走近它們，它們又會“唧”的一聲調(diào)皮地飛走。每當(dāng)看到這些可愛的小麻雀，文題二例文①開篇從描寫小麻雀的可愛寫起，自然引出下文要記敘的故事。我便不由得想起發(fā)生在去年的一件事。①暑假的一天，我從外面回來，一進(jìn)院子，便發(fā)現(xiàn)幾個小孩正圍在一起，七嘴八舌地議論著什么。我仔細(xì)一看，原來他們抓住了一只小麻雀，正商量著如何烤著吃。②我又急又氣，對他們說：“小麻雀也是一個小生命啊，我們應(yīng)該愛護(hù)它，你們怎么②交代事情的起因。能這樣呢？把它放了吧！”孩子們倒也很聽話，把小麻雀交給了我，一個小女孩揚起小臉，很認(rèn)真地說：“小姐姐，你好好照顧它吧！”我點了點頭。

我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，找了個小盒子，在里面鋪上一層媽媽剛買回來的白白的棉花。然后，我小心翼翼地把這個小東西放在上面。它受傷了，我仔細(xì)地檢查著它的傷情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，傷口很深。小麻雀驚恐地看著我。我小聲地安慰它：“小麻雀，別怕，我一定能把你醫(yī)好?！蔽覐乃幭淅镎页鏊?，小心地涂在小麻雀的傷口上，用紗布包扎好，然后把裝小麻雀的盒子放在窗臺上，抓③“找”“涂”“包扎”“放”“抓”“撒”“接”等一系列動詞的運用，生動準(zhǔn)確地寫出了“我”照料小麻雀的情形，體現(xiàn)了“我”對小麻雀的關(guān)愛。了一把小米，撒在盒里，又找了一個塑料瓶蓋，接滿水，放在小麻雀面前。③大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀滿足地用黑眼睛望著我，眼神中充滿了感激。④簡要交代小麻雀康復(fù)的經(jīng)過。不久，小麻雀的翅膀能活動了。又過了一段時間，小麻雀漸漸恢復(fù)了健康。④在一個晴朗的早晨，我站在窗前，雙手捧起小麻雀，向著初升的紅太陽，輕輕地說：“再見了，小麻雀?！毙÷槿阜路鹈靼琢宋业脑?，兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤。我對它點點頭，松開手，小麻雀拍拍翅膀，飛到窗外，飛向藍(lán)天。⑤結(jié)尾點題，收束全文。目送著小麻雀漸漸飛遠(yuǎn)，消失在碧空里，我的心中萬分高興，因為我做了一件有意義的事。⑤名師總評：本文記敘了“我”救治、放飛小麻雀的事，開篇通過對小麻雀的描寫引出要敘述的故事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘事完整。文中運用了一系列精彩的動詞，生動傳神地描寫出了“我”照料小麻雀、放飛小麻雀的情形。標(biāo)點符號的故事阿文打開作文本時，嚇了一跳。他記得之前的作文都有打標(biāo)點符號呀！可是現(xiàn)在呢，作文本上密密麻麻的全是字，一個標(biāo)點也不見。奇怪，難道自己之前太糊涂都忘了打標(biāo)點嗎？那絕無可能。①①設(shè)置懸念，吸引讀者。文題三例文于是他開始一頁一頁翻起來，天吶，原來所有的標(biāo)點符號，都挪到最后一頁了。這到底是怎么辦到的？但是此刻他顧不上標(biāo)點符號是怎么做到的，因為標(biāo)點符號們正在高聲爭論著呢！逗號已經(jīng)排成了一個陣列，為首的逗號正在高聲宣告自己的功績，它說：“無可爭辯，我占有最重要的地位，你們說誰能比得上我呢？”這時問號不依了：“沒有了我在這句話里，誰會回答你的問題呢？‘呢’字會幫助你嗎？那得人們猜測很久呢！是吧，嘆