2022年新湘科版科學五年級下冊第四課滑輪

第五單元簡單機械

第四課滑輪

一、教學目標

1.科學知識

知道在頂端被固定、不隨重物上下移動的滑輪叫作定滑輪；隨重物一起移動

的滑輪叫作動滑輪。

知道定滑輪不省力也不費力，但可以改變力的方向。動滑輪省力但不能改變

力的方向?；喗M可以根據(jù)需栗改變力的方向和大小。

2.科學探究

能用不同的方式安裝滑輪提起重物，探究動滑輪和定滑輪的作用。

能合作安裝滑輪組，并嘗試探究它的作用。

3.科學態(tài)度

對探究定滑輪和動滑輪的作用有興趣，用數(shù)據(jù)證明自己的猜想，感受科學探

究的樂趣。

4.科學、技術、社會與環(huán)境(STSE)

初步認識到滑輪及滑輪組在生活中的應用。

二、教學準備

教師準備：滑輪、繩子、石頭(裝進桶子里)、測力計、鉤碼；教學課件。

學生準備：記錄筆、活動手冊。

三、教學時間

1課時

四、教學過程

(一)教學導入

(1)思考：升旗時，旗桿上需要什么裝置才好進行？

(2)學生自由發(fā)言。

(3)講述：升國旗的時候，需栗用到一個特殊的裝置——滑輪，今天我們

一起來探究滑輪的秘密。

(二)新課學習

1.認識滑輪

(1)課件展示教材P65上方的兩幅圖片。

(2)觀察：將旗子升到頂端、把重物吊到高處，需要什么裝置？它們的安

裝方式有什么不同？

(3)學生匯報觀察結果。(都有滑輪)

(4)小結：像圖中旗桿上那樣，在頂端被固定、不隨重物上下移動的滑輪

叫作定滑輪；像起重機吊重物那樣，隨重物一起移動的滑輪叫作動滑輪。

2.探究滑輪的作用

(1)課件展示教材P65下方兩幅圖片。

(2)動手實驗：先直接用手提起重物，然后參考圖中的方式安裝滑輪，通

過滑輪分別提起重物。

(3)交流：用不同的方式安裝滑輪提起重物，有什么感受？

(4)學生匯報。

(5)結果：使用定滑輪提起重物和直接提起重物，感覺所用的力是一樣多

的，但使用動滑輪要省力些。

教師提醒：感覺不一定可靠，需要用實驗數(shù)據(jù)予以證實哦！

(6)聚焦問題：這說明定滑輪和動滑輪分別有什么作用？

(7)作出假設：定滑輪不省力，動滑輪省力。

(8)討論并制訂實驗計劃：我們應該怎么設計實驗檢驗自己的猜想？

(9)示例講解：如圖所示，安裝實驗裝置。

a.直接提起重物，記錄重物運動的方向、拉力的方向、重物重力的大小和

拉力的大小。

b.使用定滑輪提重物，記錄重物運動的方向、拉力的方向、重物重力的大小

和拉力的大小。

c.使用動滑輪提重物，記錄重物運動的方向、拉力的方向、重物重力的大小

和拉力的大小。

(10)動手實驗并記錄：將實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄在學生活動手冊中。

(11)匯報交流：分析比較實驗數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(12)小結：定滑輪不省力也不費力，但可以改變用力的方向；動滑輪省力

但不能改變力的方向。

3.滑輪兄弟大聯(lián)合

(1)交流：在日常生活中，人們常把兩種滑輪組合起來使用，這有什么好

處？

(2)動手實驗：參考教材P66下方的兩幅圖，試一試將動滑輪和定滑輪組

合起來提重物，仔細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)小結：定滑輪可以改變力的方向，但不省力；動滑輪可以省力，但不

能改變力的方向。把定滑輪和動滑輪組合在一起，既可以省力又可以改變力的方

向。

(三)整理，下課

滑輪

在力學里，典型的滑輪是可以繞著中心軸旋轉(zhuǎn)的圓輪。在圓輪的圓周面具有

凹槽，將繩索纏繞于凹槽，用力牽拉繩索兩端的任一端，則繩索與圓輪之間的摩

擦力會促使圓輪繞著中心軸旋轉(zhuǎn)?；唽嶋H上是變形的、能轉(zhuǎn)動的杠桿?；喼?/p>

要的功能是牽拉負載、改變施力方向、傳輸功率等等。

按滑輪中心軸的位置是否移動，可將滑輪分為“定滑輪”、“動滑輪”；定滑

輪的中心軸固定不動，動滑輪的中心軸可以移動，各有各的優(yōu)勢和劣勢。而將定

滑輪和動滑輪組裝在一起可構成滑輪組，滑輪組不但省力而且還可以改變力的方

向。

定滑輪

定滑輪實質(zhì)是等臂杠桿，杠桿的動力臂和阻力臂分別是滑輪的半徑，由于半

徑相等，所以動力臂等于阻力臂，杠桿既不省力也不費力。使用時，滑輪的位置

固定不變。

動滑輪

實質(zhì)是一個動力臂為阻力臂的兩倍的杠桿。動滑輪省一半力但多費一倍距

離，這是因為使用動滑輪時，鉤碼由兩段繩子吊著，每段繩子只承擔鉤碼重的一

半，而且不能改變力的方向。

滑輪也可以成為鏈傳動或帶傳動的組件，將功率從一個旋轉(zhuǎn)軸傳輸?shù)搅硪粋€

旋轉(zhuǎn)軸。多個滑輪共同組成的機械稱為“滑輪組”或“復式滑輪”?；喗M可以

牽拉較重的負載。

《滑輪》學習評價表

班級：姓名:

自我評價

項目評價內(nèi)容

知道在頂端被固定、不隨重物上下移動

的滑輪叫作定滑輪；隨重物一起移動的

滑輪叫作動滑輪。

科學知識知道定滑輪不省力也不費力，但可以改

變力的方向。動滑輪省力但不能改變力

的方向?；喗M可以根據(jù)需要改變力的

方向和大小。

能用不同的方式安裝滑輪提起重物，探

究動滑輪和定滑輪的作用。

科學探究

能合作安裝滑輪組，并嘗試探究它的作

用。

對探究定滑輪和動滑輪的作用有興趣，

科學態(tài)度

用數(shù)據(jù)證明自己的猜想，感受科學探究

的樂趣。

科學、技術、

初步認識到滑輪及滑輪組在生活中的應

社會與環(huán)境

用。

(STSE)

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