部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課

語(yǔ)文園地二

題

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

教學(xué)目2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

標(biāo)3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

點(diǎn)2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

教學(xué)難1、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

點(diǎn)2、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

前置

1.預(yù)習(xí)課本25-27頁(yè)

性

2.回憶學(xué)習(xí)過(guò)的部首名稱及寫法。

作業(yè)

3收.集背誦一副對(duì)聯(lián)。

（預(yù)習(xí)

4.了解一種最喜歡的花。

作業(yè)）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)

集體備課（備課組）二次備課（個(gè)人）

環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

一、讀兒1、學(xué)生讀兒歌：

歌，導(dǎo)入葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

新課。狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄

酸。

2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有

不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？

3、提示新課：查字典。

4、回憶音序查字法

5、當(dāng)我們不知道字的讀音時(shí)，該怎么查字典

呢？（板書部首查字法）

二、學(xué)習(xí)6、回憶學(xué)過(guò)的部首。

用部首

查字法1、學(xué)生自由讀部首行字法查字典四步驟，巡

查字典。視。

2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生

在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上

的“部首目錄”、“檢字表”、“正文"，

告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓

學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才

能查到要查的字。

4、練習(xí)

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一

頁(yè)。

*（）條（）4（）酉

（）

三、老師（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

小結(jié)，布葡（）紫（）貍（）笨（）

置作業(yè)。酸（）

5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌

中不認(rèn)識(shí)的字。

6,檢查學(xué)生完成情況。

1、字典是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，上學(xué)期我們學(xué)

習(xí)了音序查字法，現(xiàn)在我們有學(xué)習(xí)了部首查

一、提問(wèn)字法，以后在閱讀中遇到不會(huì)讀不理解的字

引入，激詞，記得可以請(qǐng)教字典。

2、作業(yè)：用部首查出自己姓名里的字都在那

發(fā)興趣。一頁(yè)，并說(shuō)說(shuō)其意思。問(wèn)問(wèn)是否爸爸媽媽給

你取得名字的寓意。

二、日積

月累，又寸第二課時(shí)

對(duì)聯(lián)

1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？

2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。

3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。

1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自

由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。

5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián),感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。

三、我愛(ài)（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

閱讀。7、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的大致意思。

8、生帶著情感，小組合作試背。

9、指名背誦，全班齊背。

10、分享自己收集的對(duì)聯(lián)

1、同學(xué)們還記我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)，寫的是一種

冬天開(kāi)放的花嗎？

2、全班齊背《梅花》

3、今天我學(xué)習(xí)《十二月花名歌》，大家會(huì)知

道更多的花和他們開(kāi)放的月份。

1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，

小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）。

4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月

開(kāi)的花名。

6、全班交流匯報(bào)。

7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？

舉例說(shuō)一說(shuō)。

語(yǔ)文園地二

部首查字法四個(gè)步驟

板書

日積月累對(duì)聯(lián)

設(shè)計(jì)

我愛(ài)閱讀十二月花名歌

1按.要求預(yù)習(xí)

2背.誦日積月累

作業(yè)

3完.成小狀元語(yǔ)文園地練習(xí)和第二

設(shè)計(jì)單元練習(xí)。

教學(xué)

反思

課題第二單元教案

一、識(shí)字寫字

1、認(rèn)識(shí)常用漢字64個(gè)，會(huì)寫40個(gè)字。

2、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，

注意間架結(jié)構(gòu)。

二、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

課標(biāo)要求2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感

嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

三、口語(yǔ)交際。

（1）、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

（2）、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

四、寫話

對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話。

《場(chǎng)景歌》這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同

的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，

認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式?！稑?shù)之歌》

本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了10種樹(shù)的突出特點(diǎn)。在積累自然百

科的同時(shí)，又能學(xué)到許多與“木”字旁有關(guān)的生字。形聲字、形近字的比

較練習(xí)，能更有力的提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。《拍手歌》共

十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然

教材分析界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物

是大事?！毕嘈藕⒆觽?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的

掌聲中有所領(lǐng)悟：地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存。

《田家四季歌》本篇課文與一年級(jí)《四季》《四個(gè)太陽(yáng)》有很好的對(duì)比承

接作用，在教學(xué)中，可以通過(guò)提問(wèn)之前關(guān)于四季課文的內(nèi)容，找找本課新

的內(nèi)容和不同之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！罢Z(yǔ)文園地二”安排了“查字

典、日積月累、我愛(ài)閱讀”三部分內(nèi)容，旨在通過(guò)形式多樣的語(yǔ)言訓(xùn)練拓

展學(xué)生的識(shí)字渠道，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

單（一）知識(shí)與技能：

元1、會(huì)認(rèn)本單元64個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字。

教2、能正確流利地朗讀課文。

學(xué)3、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)部首，規(guī)范地書寫漢字。

目（二）過(guò)程與方法：

標(biāo)根據(jù)以往識(shí)字所采用的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，把識(shí)字、看圖、學(xué)詞和

讀文結(jié)合起來(lái)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受識(shí)字樂(lè)趣，提高識(shí)字熱情，體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種詩(shī)

歌題材的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元的生字。

2、正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：

能留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教法：

本單元教學(xué)將注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自主識(shí)字、寫字、朗

讀課文。

學(xué)法：

在實(shí)踐中積累知識(shí)。在識(shí)字的基礎(chǔ)上朗讀、背誦課文。

本單元共10課時(shí)。

1、場(chǎng)景歌2課時(shí)

2、樹(shù)之歌2課時(shí)

3、拍手歌2課時(shí)

課時(shí)安排4、田家四季歌2課時(shí)

語(yǔ)文園地二2課時(shí)

年月日

備課時(shí)間2017829授課時(shí)間

主備人授課人

審核教研組

行政領(lǐng)導(dǎo)簽字

簽字長(zhǎng)簽字

年級(jí)二年級(jí)主備人課題1.場(chǎng)景歌

主備人所在學(xué)校備課組長(zhǎng)

教學(xué)流程批注

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。

過(guò)程與方法：

正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟

悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教法：放手讓學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生接觸文本語(yǔ)言。

學(xué)法：借助拼音，學(xué)習(xí)生字詞，讀中感悟，與圖畫相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

備課時(shí)間：2017年8月29日

第一課時(shí)

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表

達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，

好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地

方？

板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)大聲朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

三、隨情境學(xué)文、識(shí)字

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)

出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅

領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用

什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀券就送給你了。我們高

舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大

家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊

讀）

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

①師（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量

詞的搭配）

②小朋友說(shuō)的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他

們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出

示生字：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆

船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數(shù)游客在美麗的

沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一

片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

①前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與

量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方參觀。

（出示字卡：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。

師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去?；▓@里五顏六色的花兒

正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一方

魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人

小組賽讀）。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？

（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。

你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。

特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交，

②師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩

啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）指名學(xué)

生讀詞語(yǔ)。

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字

寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開(kāi)火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)隨文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。

四、誦讀全文

1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵?lái)讀

讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評(píng)價(jià)）

3、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、指導(dǎo)書寫

1、（課件出示“巾、孔、領(lǐng)、銅、號(hào)”等字。）

⑴學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

⑵老師范寫“領(lǐng)”，學(xué)生仔細(xì)觀察。注意筆順。

⑶學(xué)生照樣子書寫。

⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆

畫美和結(jié)構(gòu)美。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿

多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè)啊。

七、作業(yè)：

1.書寫生字（必做題）

2.給父母讀讀兒歌（選做題）

八、板書設(shè)計(jì)

《場(chǎng)景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)

課后小記：

第二課時(shí)

備課時(shí)間：2017年8月29日

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會(huì)寫“園、群”5個(gè)生字。

2.正確、流利地背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉

的事物。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1、出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，正確流利地朗讀課文。

二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語(yǔ)感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主地隨著學(xué)生一起說(shuō)出：海鷗,

沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋,

飛鳥(niǎo)。

2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。

（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸?lái)欣賞。

師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的

詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找,

讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎？

3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

4、我還能說(shuō)（看誰(shuí)說(shuō)的多）

師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)

量詞來(lái)形容這些事物。

三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。

讀了，說(shuō)了，同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們

字寫得好不好，大家有信心嗎？

1、（課件出示“園、旗、隊(duì)、群、橋”等字。）

⑴學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

⑵老師范寫“旗”，學(xué)生注意觀察老師書寫的筆順。

⑶學(xué)生照樣子書寫。

（4）寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆

畫美和結(jié)構(gòu)美。

2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3、師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事

物。

4、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛(ài)之情試著背誦課文。

四、拓展延伸布置作業(yè)

1、游戲“找朋友”

2、談話激趣。

師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一些“數(shù)量詞”也

不錯(cuò)，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧……（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹(shù)、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、

一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。（視時(shí)間靈活處理要作為課

內(nèi)延伸或作業(yè)）

4、出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么。（課件出示）。

5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（小練習(xí)）

五、總結(jié)

今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，

掌握了幾種識(shí)字方法，還寫了一手好字。

六、作業(yè)

1.完成練習(xí)冊(cè)（必做題）

2.回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng)。（選做題）

七、板書設(shè)計(jì)

1.場(chǎng)景歌

數(shù)量詞

園、旗、領(lǐng)、群橋

課后小記：

蘆草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文教案

年級(jí)二年級(jí)主備人課題2.樹(shù)之歌

主備人所在學(xué)校備課組長(zhǎng)

教學(xué)流程批注

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。

過(guò)程與方法：

正確、流利朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。在課外積累關(guān)于不

同種類樹(shù)木的知識(shí)。

重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。

2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：

1.了解“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。

2.在課外積累關(guān)于不同種類樹(shù)木的知識(shí)。

教法：放手讓學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生接觸文本語(yǔ)言。

學(xué)法：借助拼音，學(xué)習(xí)生字詞，讀中感悟，與圖畫相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

備課時(shí)間：2017年8月29日

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，正確、流利朗讀課文，了解“木”字旁，并

能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。

一、激趣導(dǎo)入

課件出示一些樹(shù)的圖片，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？知道他們的名字

嗎？知道他們的生長(zhǎng)習(xí)性嗎？

今天我們通過(guò)一首兒歌，來(lái)認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)木，來(lái)了解他們的生活習(xí)性。

出示課題：樹(shù)之歌

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、借圖識(shí)字

（一）整體感知全文

師示范讀全文

生模仿著讀，嘗試讀準(zhǔn)字音。

師：這首兒歌主要寫了什么呀？

（很多的樹(shù)）

（二）隨圖識(shí)字

那我們就一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些樹(shù)的樣子和名字。

1.依次出圖，圖上配有加拼音詞語(yǔ)

楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松柏樹(shù)木棉樹(shù)樺樹(shù)

銀杏水杉桂花樹(shù)

請(qǐng)同學(xué)自行來(lái)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字詞

楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、

柏樹(shù)、樺樹(shù)、金桂

①學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。

②去掉拼音認(rèn)讀。

仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字詞，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：先整體感知整首兒歌寫了什么。借助圖片識(shí)字有利于讓

學(xué)生建立圖與詞之前的聯(lián)系，使記憶更形象。

同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（這些字都是木字旁，說(shuō)明這些字都和樹(shù)木

有關(guān)。）

還學(xué)過(guò)哪些與木字旁相關(guān)的字呢？

再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？

他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。

3.出示詞語(yǔ)

手掌綠裝耐寒守北疆

化石銀杏水杉

自由拼讀，交流識(shí)字方法

開(kāi)火車?yán)首x

師：現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)放回到兒歌中，把兒歌讀準(zhǔn)確。

4.出示兒歌

全班齊讀

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀。

分句子朗讀。

三、指導(dǎo)書寫

化、柏、松、楓、桐

化：“花”去掉草字頭，提示最后兩筆的筆順，先撇后豎彎鉤。

白、公、風(fēng)、同四個(gè)字都學(xué)過(guò)，提示跟木字旁合作時(shí)，注意左右兩

部分的高矮胖瘦和避讓。

以上四個(gè)字可通過(guò)學(xué)生自主觀察，教師適當(dāng)?shù)奶嵝眩瑢W(xué)生自主完成。

設(shè)計(jì)意圖：一定要有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前的舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知。

四、總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了各種樹(shù)木以及他們的特點(diǎn)。

五、作業(yè)

1.寫生字。（必做題）

2.讀兒歌。（選做題）

六、板書設(shè)計(jì)

樹(shù)之歌

木字旁與樹(shù)木相關(guān)

化楓

課后小記：

第二課時(shí)

備課時(shí)間：2017年8月29日

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)書寫剩余生字。

2.了解每種樹(shù)的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3.積累木字旁的生字，對(duì)木字旁的構(gòu)字含義。

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示詞語(yǔ)

梧桐手掌楓樹(shù)松柏綠裝樺樹(shù)耐寒守北疆

銀杏水杉化石桂花

請(qǐng)同學(xué)帶讀，開(kāi)火車讀

2.朗讀全文

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀詞語(yǔ)和全文，溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

二、細(xì)品兒歌

（一）出示兒歌第一句

“楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。”

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫了幾種樹(shù)木？

楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)

2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀，其他同學(xué)找一找這三種樹(shù)木有什么特點(diǎn)？

用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.出示圖片

請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹(shù)，并說(shuō)明理由。

教學(xué)“榕樹(shù)壯”時(shí)，著重學(xué)習(xí)“壯”這個(gè)字。學(xué)生交流如何記住這

個(gè)“壯”字。

4.齊讀第一句話

設(shè)計(jì)意圖：先提取樹(shù)木名稱的信息，再提取樹(shù)木特點(diǎn)的信息。最后

讓學(xué)生運(yùn)用這些信息去辨別樹(shù)木，達(dá)到學(xué)以致用。

（二）出示兒歌第二句

“楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！?/p>

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫了幾種樹(shù)木？

楓樹(shù)松柏樹(shù)

師：松柏不是一種樹(shù)，是兩種樹(shù)。各自的名字是松樹(shù)和柏樹(shù)。

2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀，其他同學(xué)找一找這楓樹(shù)、松柏樹(shù)有什么特點(diǎn)？

用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師補(bǔ)充課外知識(shí)，為什么松柏樹(shù)終年長(zhǎng)青。

普通的樹(shù)木在氣候不適宜的時(shí)候（譬如寒冷，干燥），因?yàn)槿~子面積

較大，表面沒(méi)有蠟質(zhì)的薄膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以

在秋冬季會(huì)變黃，落葉。而松樹(shù)，冬青，柏樹(shù)等，由于葉子要么尖

細(xì)，要么表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴(yán)酷的環(huán)境下仍然

可以正常生存，所以不會(huì)落葉，保持常青。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外知識(shí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解到樹(shù)葉不變色、不落

葉的科學(xué)原因。也是激勵(lì)同學(xué)多進(jìn)行課外閱讀。

3.出示圖片

請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹(shù)，并說(shuō)明理由。

4.齊讀第二句話

（三）出示兒歌第三句

“木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。”

L請(qǐng)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫了幾種樹(shù)木？

木棉樹(shù)樺樹(shù)

2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀，其他同學(xué)找一找這木棉樹(shù)和樺樹(shù)有什么特點(diǎn)或

者生活習(xí)性？

用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.出示圖片

欣賞木棉樹(shù)和樺樹(shù)，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？

設(shè)計(jì)意圖：這兩種不是很常見(jiàn)，因此讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)了解，也是

一個(gè)訓(xùn)練口語(yǔ)的發(fā)言點(diǎn)。

4.齊讀第三句。

（四）出示兒歌第四句

“銀杏水杉活化石，金桂花開(kāi)滿院香。”

L請(qǐng)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫了幾種樹(shù)木？

銀杏樹(shù)水杉樹(shù)桂花樹(shù)

2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀

結(jié)合自己的課外知識(shí)，猜一猜，為什么叫銀杏樹(shù)和水杉樹(shù)活化石？

結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，師補(bǔ)充：因?yàn)榭茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)的化石表明水杉在中生

代白堊紀(jì)及新生代曾廣泛分布于北半球，但在第四紀(jì)冰期以后，同

屬于水杉屬的其他種類已經(jīng)全部滅絕。而中國(guó)川、鄂、湘邊境地帶

因地形走向復(fù)雜，受冰川影響小，使水杉得以幸存，成為曠世的奇

珍。

3.出示圖片：欣賞銀杏、水杉和桂花樹(shù)

（五）朗讀全文并嘗試背誦

三、指導(dǎo)書寫

楊、棉、桂、杉、壯

楊：第五筆是橫折折鉤。

棉：右半部又是上下結(jié)構(gòu)，上矮下高。

桂：右半邊的兩個(gè)土不是一模一樣，上小一點(diǎn)，下大一點(diǎn)。

杉：右半部的三撇間隔相同，方向基本一致，第三撇略長(zhǎng)。

壯：前三筆要注意，是點(diǎn)、提、豎。

觀察完之后，觀看師師范寫

生描紅、寫字頭

評(píng)議。

四、總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)非常好。

五、作業(yè)

1、寫生字、練習(xí)冊(cè)。（必做題）

2.給父母背誦兒歌。（選做題）

六、板書設(shè)計(jì)

樹(shù)之歌

楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)

松柏樹(shù)木棉樺樹(shù)

銀杏水杉桂花樹(shù)

楓樹(shù)

課后小記：

年級(jí)二年級(jí)主備人課題識(shí)字3、拍手歌

主備人所在學(xué)校備課組長(zhǎng)

教學(xué)流程批注

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、

休”13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”

10個(gè)生字。

2.通過(guò)拼讀音節(jié)讀兒歌，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀

兒歌。

（二）過(guò)程與方法：

1.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

2.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主

識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)13個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確、

流利地朗讀兒歌。

難點(diǎn)：了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。

三、教法與學(xué)法：

教法：創(chuàng)設(shè)情境法。

學(xué)法：交流法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

六、備課時(shí)間2017年8月26日:

第一課時(shí)

授課時(shí)間：

課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、

猛、靈、休”13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢、深、處、六”五個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)生字。

難點(diǎn)：正確朗讀兒歌，并能運(yùn)用生字組詞造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

1.聽(tīng)兒歌。

師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？老師給你們帶來(lái)了一首兒

歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊想：這首歌的歌名叫什么？（《幸福拍手

歌》）。

2.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。

【設(shè)計(jì)意圖】：開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《幸福拍手歌》誦讀一下子

讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到

事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫生字，有效地提高識(shí)字的

數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

3.師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。

4.揭示課題，板書課題。

二、讀文識(shí)字。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。

師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，

你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）

師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒(méi)有？如果

你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎？

生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。

3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。

師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里

面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌

一起讀兒歌，互相正音。

4.檢查讀文情況。

【設(shè)計(jì)意圖】：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)

字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫面感。

5再.次學(xué)習(xí)生字。

（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。）

（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。

（3）采用多種形式讀生字。

a.領(lǐng)讀。

b.小組讀。

C.開(kāi)火車讀。

6.認(rèn)清字形。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。

（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

7.理解字義。

聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“世界、雄鷹、飛翔”這幾個(gè)生

字詞。

8.生字開(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多。

師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞！

9.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢？

例：歌，歌曲：我學(xué)會(huì)了一首歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目

的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引

導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，

提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感

情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。

生：我用加一加，例如：哥+欠=歌。

生：我用順口溜，例如：一哥欠錢便是“歌工

2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。

3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：歌。

（1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。

（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。

（3）學(xué)生描紅，書寫。

4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

5.小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓

學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)栗扎扎實(shí)

實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把

每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

四、作業(yè)布置

1.正確書寫五個(gè)生字。（必做）

2.熟讀兒歌。（選做）

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3拍手歌

哥+欠=歌

從+一=叢

1+采=深

文+卜=處

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

授課時(shí)間:

課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)寫“熊、貓、九、朋、友”5個(gè)生字。

2、熟練地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。

2.齊讀兒歌一遍。

二、學(xué)習(xí)生字“熊、貓、九、朋、友二

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫生字。

2、利用組合法：朋一月+月

【設(shè)計(jì)意圖】：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓

學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)

實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把

每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

三、細(xì)讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。

(1)師生接力讀課文。

師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，

老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。

例如：老師讀：你拍一，我拍一，

學(xué)生讀：動(dòng)物世界很新奇。

(2)男生讀前一句，女生讀后一句。

(3)全班同學(xué)拍手齊讀。

2.小組比賽讀。

(1)指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

(2)師生點(diǎn)評(píng)。

3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。

例：休一彳+木=休。

生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。

例:朋一月+月。

師：同學(xué)們真會(huì)觀察！添上“彳”后的字，它表達(dá)了什么意思？

休：人靠木，所以加上單人旁。

4.教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“熊”“貓”等字。

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。

【設(shè)計(jì)意圖】：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)

字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫面感。

5.教師小結(jié)。

6.拓展說(shuō)字，用喜歡的生字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。

師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有F”旁的字？

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充

分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)

學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。

四、指導(dǎo)學(xué)生表演兒歌。

1.齊讀兒歌。

2.學(xué)生小組交流表演兒歌。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.師生評(píng)議。

5.師小結(jié)。

五、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

六、作業(yè)布置

1.正確書寫五個(gè)生字（必做）

2.完成同步練習(xí)冊(cè)。（必做）

3.背誦兒歌。（必做）

4.自編兒歌（選做）

七、板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字4拍手歌

孔雀大雁老鷹

錦雞黃鵬天鵝

人和動(dòng)物是朋友

保護(hù)動(dòng)物是大事

教學(xué)反思：

年級(jí)二年級(jí)主備人課題識(shí)字4田家四季歌

主備人所在學(xué)校備課組長(zhǎng)

教學(xué)流程批注

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)17個(gè)生字的字音。會(huì)寫10個(gè)生字并組詞。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這17個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中書寫“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴、辛、苦、

年”10個(gè)生字。

（二）過(guò)程與方法：

1、通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)17個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，并能夠正確、流利、有

感情地朗讀兒歌。

難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

三、教法與學(xué)法：

教法：看圖，借助圖片認(rèn)知。。

學(xué)法：交流法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件，有關(guān)的圖片，田字格黑板。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、備課時(shí)間：2017年8月26日

第一課時(shí)

授課時(shí)間：

課時(shí)目標(biāo)：1、初讀識(shí)字，認(rèn)識(shí)本識(shí)字17個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)生字。

2、初步了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的景象。

3、初步朗讀兒歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)，

想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的

一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，

誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)

引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課

伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎

然她投入到學(xué)習(xí)中。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？

出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)字。師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)

認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生互相

交流。

（春：日子底;夏：從上到下寫；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼

一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）

2、叫號(hào)游戲。（鞏固17個(gè)生字并組詞）

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)生字

了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！

【設(shè)計(jì)意圖】：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目

的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引

導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，

提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感

情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

3、初讀課文，整體感知。

師：小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪?7個(gè)字寶寶送回到課文里,

讓我們一起來(lái)自由朗讀課文，邊讀邊想：兒歌里講了四季中的哪幾

樣景物?你能不能邊讀邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？

師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你看到的是什么呢？

根據(jù)生答板書：麥苗、插秧、稻谷。

【設(shè)計(jì)意圖】：開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《四季歌》誦讀一下子讓學(xué)

生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半

功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量

和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

（一）讀準(zhǔn)字音

1.教師范讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找

出來(lái)了。

2.指名讀。

3.比賽讀。

（二）學(xué)習(xí)“季、吹、肥、農(nóng)、忙”五個(gè)生字。

1、讀準(zhǔn)字音并組詞（季節(jié)、吹風(fēng)、肥料、農(nóng)民、忙碌）。

2、在田字格里書寫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“農(nóng)”“忙”兩個(gè)生字。

【設(shè)計(jì)意圖】：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓

學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)

實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把

每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

（三）、初步理解內(nèi)容。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的景色，同學(xué)們回去要多

讀關(guān)于四個(gè)季節(jié)文章哦。

四、作業(yè)布置

1.正確書寫五個(gè)生字。（必做）

2.朗讀課文。（選做）

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字4田家四季歌

春夏秋冬

季節(jié)吹風(fēng)肥料農(nóng)民忙碌

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

授課時(shí)間：

課時(shí)目標(biāo)：1、能夠正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停

頓。

2、會(huì)寫“歸、戴、辛、苦、年”5個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、誦讀兒歌

1.讀準(zhǔn)字音。

2指.導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)

字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫面感。

二、學(xué)習(xí)“歸、戴、辛、苦、年”5個(gè)生字。

1、讀準(zhǔn)字音并組詞“回歸、穿戴、辛勤、勞苦、年級(jí)”。

2、指導(dǎo)書寫。

三、理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡

哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2、春天花開(kāi)草長(zhǎng)。（板書：長(zhǎng)）師：長(zhǎng)的反義詞是什么？“花開(kāi)

草長(zhǎng)”是什么意思呢？（“長(zhǎng)”字形象生動(dòng)，把花草當(dāng)人來(lái)寫，在“長(zhǎng)”

字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天農(nóng)民忙。（板書：忙）師：農(nóng)民們?cè)诿κ裁?？通過(guò)農(nóng)民的

忙你體會(huì)到了什么？

4、秋天稻谷香。（板書：香）師：香是一種味道，說(shuō)明農(nóng)民的辛

苦與收獲。

5、冬天農(nóng)民閑。（板書：閑）師：“閑”字寫出了收獲后冬季農(nóng)

民的悠閑和喜悅。

6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，

老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師?/p>

配樂(lè)讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、

朗讀比賽等形式寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真

的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么？可以用兒歌里的句子

回答，也可以自己組織句子回答。

（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花？

（3）想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)？

2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課

文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季

歌??？

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還

有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求

學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）

【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，

而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能

力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀

得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言

氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。

4、指導(dǎo)背誦兒歌。

5、各種形式讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。

五、課堂總結(jié)

師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特

殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱

愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的

作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首

屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

六、作業(yè)布置

1.正確書寫五個(gè)生字。（必做）

2.完成同步練習(xí)冊(cè)。（必做）

3.背誦課文。（必做）

4.畫一副有關(guān)四季的圖畫。（選做）

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字4田家四季歌

回歸、辛勤、勞苦、年級(jí)

教學(xué)反思：

年級(jí)二年級(jí)主備人課題語(yǔ)文園地二

主備人所在學(xué)校備課組長(zhǎng)

教學(xué)流程