2024-2025學(xué)年中職生珍愛同學(xué)情感共建和諧校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生珍愛同學(xué)情感共建和諧校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德修養(yǎng)》第五章“學(xué)會交往，提高綜合素質(zhì)”，本節(jié)課內(nèi)容為“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”。教材內(nèi)容主要包括：理解同學(xué)之間的情感，珍視同學(xué)之間的友誼；學(xué)會溝通，化解矛盾；積極參與校園文化建設(shè)，共同營造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：社會參與、團(tuán)隊(duì)合作、情緒管理、溝通協(xié)商。

1.社會參與：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到自己在校園生活中的角色和責(zé)任，積極參與校園文化建設(shè)，為共建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

2.團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)間的合作精神，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中有效溝通、協(xié)作，共同解決問題，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)。

3.情緒管理：幫助學(xué)生理解并接納同學(xué)之間的情感，學(xué)會調(diào)適自己的情緒，以積極的心態(tài)面對生活中的矛盾和挑戰(zhàn)。

4.溝通協(xié)商：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，學(xué)會傾聽他人的意見，提高溝通協(xié)商能力。學(xué)情分析本課程針對的是2024-2025學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在迅速成長。這一階段的學(xué)生特點(diǎn)鮮明，對新鮮事物充滿好奇，獨(dú)立意識強(qiáng)烈，但也存在一定的自負(fù)、沖動和依賴心理。

1.知識層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些基本的交往技巧和情感知識，對于同學(xué)之間的情感有初步的理解，但深入理解和實(shí)際運(yùn)用仍有待提高。

2.能力層次：學(xué)生在之前的學(xué)業(yè)中已經(jīng)具備了一定的閱讀理解、思考分析的能力，但針對復(fù)雜的人際關(guān)系和情感問題，他們的分析處理能力還有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層次：大部分學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生存在孤僻、自私等行為習(xí)慣，影響課堂氛圍和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在生活中可能存在溝通不暢、情緒管理不當(dāng)?shù)葐栴}，這些行為習(xí)慣會影響他們對課程內(nèi)容的理解和接受。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的以上特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，理解和接納同學(xué)之間的情感，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會溝通協(xié)商，提高情緒管理能力，從而達(dá)到共建和諧校園的目標(biāo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、案例分析、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動提問。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握珍視同學(xué)情感、化解矛盾的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)珍視同學(xué)情感、化解矛盾的實(shí)踐應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握珍視同學(xué)情感、化解矛盾的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”知識點(diǎn)，掌握珍視同學(xué)情感、化解矛盾的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《學(xué)會交往，提高綜合素質(zhì)》：本書介紹了交往的重要性和技巧，包括如何與人溝通、如何處理人際關(guān)系、如何提高自己的溝通能力等。

《和諧校園的構(gòu)建與實(shí)踐》：本書探討了和諧校園的構(gòu)建方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括如何處理同學(xué)關(guān)系、如何參與校園文化建設(shè)、如何營造和諧的校園氛圍等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀材料：要求學(xué)生閱讀以上提供的拓展閱讀材料，并做好筆記，加深對交往技巧和和諧校園的理解。

(2)實(shí)踐中的應(yīng)用：要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料，思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，處理同學(xué)關(guān)系，參與校園文化建設(shè)，營造和諧的校園氛圍。

(3)小組討論：要求學(xué)生以小組為單位，討論在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，共同探討如何更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。

(4)撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫心得體會，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和收獲，以及對和諧校園的認(rèn)識和建設(shè)意見。

(5)制作宣傳海報(bào)：要求學(xué)生以小組為單位，制作宣傳和諧校園建設(shè)的海報(bào)，展示對和諧校園的理解和創(chuàng)意。

(6)開展志愿服務(wù)活動：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，以實(shí)際行動踐行和諧校園的理念，提升自身的綜合素質(zhì)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對問題的思考深度。評價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、觀點(diǎn)獨(dú)到性和團(tuán)隊(duì)合作效果。評價(jià)學(xué)生對“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”主題的理解深度和實(shí)踐中的應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度，包括學(xué)生對同學(xué)情感的理解、溝通協(xié)商技巧的應(yīng)用等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和拓展，以及對和諧校園建設(shè)的心得體會。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在各項(xiàng)活動中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面的評價(jià)和constructivefeedback，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我提升的動力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德修養(yǎng)》第五章“學(xué)會交往，提高綜合素質(zhì)”的延伸閱讀。

-視頻資源：《和諧校園建設(shè)》系列視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生需利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對“珍愛同學(xué)情感，共建和諧校園”的理解。

-教師可推薦閱讀材料和視頻資源，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生需在課后完成拓展作業(yè)，包括撰寫心得體會、制作宣傳海報(bào)等，展示對和諧校園的理解和實(shí)踐。

-學(xué)生可通過小組討論、交流心得等方式，分享拓展學(xué)習(xí)成果，提升自身綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施-引入互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-結(jié)合案例分析和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-引入合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

2.存在主要問題

-教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)組織方面：課堂活動的組織需要更加有序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與和表達(dá)。

-教學(xué)方法方面：需要更多采用實(shí)際案例和情境模擬，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-優(yōu)化課堂活動組織，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與和表達(dá)。

-增加實(shí)際案例和情境模擬的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。板書設(shè)計(jì)-板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如“珍愛同學(xué)情感”、“共建和諧校園”、“溝通協(xié)商技巧”等。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)使用簡潔明了的詞匯和句子，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語和概念。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)將知識點(diǎn)按照邏輯順序排列，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-板書設(shè)計(jì)可以采用圖形、顏色和符號等元素，使板書更具視覺吸引力。

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