七年級生物上冊 1.1.1《我們周圍的生物》教案 （新版）蘇教版

七年級生物上冊1.1.1《我們周圍的生物》教案（新版）蘇教版主備人備課成員教材分析《我們周圍的生物》是蘇教版七年級生物上冊第一單元的第一課時內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學生了解和認識周圍的生物，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握生物學的基本觀察方法，了解生物與環(huán)境的關系，以及生物之間的相互影響。

本節(jié)課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，教師需要引導學生運用已有的知識，通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握生物學的基本概念。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

在教學設計時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，以生動有趣的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，要注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。

1.生命觀念：通過觀察和分析周圍的生物，使學生能夠理解生物與環(huán)境的關系，以及生物之間的相互影響，形成對生命現(xiàn)象的基本認識。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用已有的知識，通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握生物學的基本概念，提高分析問題和解決問題的能力。

3.科學探究：引導學生運用生物學的基本方法進行觀察和探究，培養(yǎng)實踐操作能力，提高科學探究能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣，激發(fā)他們主動探究的精神，培養(yǎng)團隊合作意識，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了生物學的基本概念，如細胞、組織、器官等，他們對生物學有了初步的認識。同時，學生在生活中對周圍的生物有所觀察和了解，這為他們學習本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生，他們對身邊的生物充滿好奇，對于探索生物世界的知識有較高的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察和思考能力，能夠通過觀察和討論來理解和掌握知識。在學習風格上，學生喜歡生動有趣的教學方式，希望能夠通過實踐活動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對一些生物學專業(yè)術語的理解可能存在困難，需要教師通過生動形象的比喻和實例來幫助他們理解。其次，學生可能對生物與環(huán)境的關系以及生物之間的相互影響的復雜性難以理解，需要教師通過具體案例和實際觀察來引導學生深入思考。最后，學生在觀察和分析生物時可能缺乏實踐操作的技巧和方法，需要教師進行示范和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、生物模型、實物標本、顯微鏡等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學教學資源庫等。

3.信息化資源：生物學教學視頻、圖片、動畫、PPT課件等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、觀察法、實驗法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對周圍生物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道身邊的生物有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于常見生物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物的魅力或特點。

簡短介紹生物學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生物學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物學的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹生物學的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物學案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物學的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物學相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生物學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生物學在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生物學應用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握生物學的基本概念，如細胞、組織、器官等，并對生物學有一個初步的認識。他們能夠理解生物與環(huán)境的關系，以及生物之間的相互影響。

2.觀察和思考能力：學生將能夠運用已有的知識，通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握生物學的基本概念。他們能夠運用生物學的方法進行觀察和探究，培養(yǎng)實踐操作能力，提高科學探究能力。

3.學習興趣：學生將對生物學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們主動探究的精神，培養(yǎng)團隊合作意識，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4.問題解決能力：學生將能夠通過觀察和分析周圍的生物，理解生物與環(huán)境的關系以及生物之間的相互影響。他們能夠運用生物學的方法和知識解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

5.生命觀念：學生將通過觀察和思考，形成對生命現(xiàn)象的基本認識，理解生物與環(huán)境的關系，以及生物之間的相互影響，培養(yǎng)生命觀念。

6.科學思維：學生在學習過程中將運用科學思維，通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握生物學的基本概念，提高分析問題和解決問題的能力。

7.科學探究：學生將能夠運用生物學的基本方法進行觀察和探究，培養(yǎng)實踐操作能力，提高科學探究能力。

8.科學態(tài)度：學生在學習過程中將培養(yǎng)科學態(tài)度，對生物學學習充滿興趣，能夠主動探究，培養(yǎng)團隊合作意識，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評估學生對生物學基礎知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作能力、創(chuàng)新性想法和解決方案的提出。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度，包括生物學的基本概念、組成部分和原理。

4.課后作業(yè)：評估學生對課后作業(yè)的完成質量，包括對生物學應用的理解和分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提出進一步的建議和改進方向。課后作業(yè)1.觀察身邊的生物，記錄下至少五種生物的特征和它們與環(huán)境的關系。

答案：例如，草地上的一朵花，記錄下花的顏色、形狀、大小等特征，以及花與環(huán)境的關系，如花需要陽光、水分和土壤等。

2.選擇一個身邊的生物，調(diào)查它的生命周期，并繪制一個生命周期的圖示。

答案：例如，選擇一只螞蟻，調(diào)查螞蟻的生命周期，從卵、幼蟲、蛹到成蟲的過程，并繪制一個生命周期的圖示。

3.分析一個身邊的生物群落，描述其中的生物種類、數(shù)量和它們之間的相互關系。

答案：例如，觀察校園里的樹木和草本植物，描述其中的不同種類、數(shù)量，以及它們之間的相互關系，如樹木為草本植物提供遮蔭等。

4.討論生物學在實際生活中的應用，舉例說明生物學對人類生活的影響。

答案：例如，討論醫(yī)學領域中生物學的重要性，如DNA測試在診斷疾病中的應用，以及疫苗的研發(fā)等。

5.總結本節(jié)課所學的生物學基礎知識，列出至少五個重點概念，并簡要解釋每個概念的含義。

答案：例如，列出生物學的基本組成元素、細胞的概念、組織的基本類型、器官的功能等五個重點概念，并簡要解釋每個概念的含義。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的重點知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，條理分明，能夠引導學生逐步理解和掌握生物學的基本概念和原理。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字描述。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性，能夠引導學生主動思考和探究，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

具體板