PEP六年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3-4單元

PEP六年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)(3-4單元)

PEP六年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)(3-4單元)

Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whatareyougoingtodothisevening?

Imgoingtothecinema.并能對其中的動詞和時間短語進(jìn)行替換操練。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀動詞短語：takeatrip,gotothecinema,reada

magazine.

(3)能夠聽、說、讀、寫時間短語：nextweek,thismorning/afternoon

/evening；并能夠聽、說、認(rèn)讀時間短語：tomorrow,tonight.

2.能力目標(biāo)：

(1)能在實(shí)際情境中初步運(yùn)用Whatareyougoingtodothismorning/this

afternoon/thisevening/nextweek/tonight?I'mgoingto這一句型進(jìn)行

交際。

(2)能夠在Pairwork中合理安排自己的活動時間并與他人進(jìn)行交流。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫Letslearn部分的四會短語；并能替換goingto

do句型中的動詞和時間短語對將來的活動進(jìn)行表述。

難點(diǎn)：四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對begoingtodo句型了解和替換操

練。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備動詞短語卡片，如：takeatrip,gotothecinema等。

2.教師準(zhǔn)備Letsstart部分的教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

四、教學(xué)過程：

Step1：熱身(Warm-up)

(1)教師課前放本單元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”學(xué)生初步感知

betodo句型。

(2)師生進(jìn)行日常會話，可將重點(diǎn)放在動詞短語的問答上，如：

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說"Look!Wehavesomanyclassesin

a指著Monday說："WhatclassesdowehaveonMondays??幫助學(xué)生一起說“On

Mondays,wehaveEnglish,Chinese,math.…”再請學(xué)生回答其他幾個的課安

排。

(2)教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答

(3)“演一演、猜一猜”活動

教師準(zhǔn)備好動詞短語卡片,如：playspots,gohiking,dOmorning

exercises.

thecinema,takeatrip,readamagazine等以及相關(guān)道具，如電影票、

雜志、背包、太陽帽等。生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動作表現(xiàn)

出來，其他學(xué)生猜什么短語。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語readamagazine時，教師可引

他借助雜志來進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會猜：readabook,教師借機(jī)引入新

詞magazine。教師可將takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產(chǎn)生

可能會猜出是gohiking,教師說：“No,Imgoingtotakeatrip.引出

新短語takeatrip。教師可設(shè)立“最佳表演獎”來鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也

可設(shè)立；'心有靈犀獎”來鼓勵學(xué)生踴躍競猜。

(4)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對'I'mgoingto

thecinema.”加以解釋，語法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行

練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進(jìn)行更為廣泛的操練。

Pairwork

教師出示Pairwork部分的表格，說：Look!Herearesomeactivitiesthat

aregoodforyou.Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyour

partner.Payattention：Youcandothemintwoweeks.

學(xué)生先在表格中填入時間短語，然后進(jìn)行結(jié)對操練。教師請幾組學(xué)生演示對

話。

Step3：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生抄寫本課時的四會詞匯。

(2)學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動并向朋友或家人介紹。

(3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?”

(4)學(xué)生做本部分活動手冊的配套練習(xí)。

第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo):

(1)能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?

Imgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

(2)能夠完成Letstry部分聽錄音判斷對錯的練習(xí)。

2.能力目標(biāo)：

(1)能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。

(2)能夠聽懂、會唱歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?”

(3)情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會書寫)begoingtodo句型描述自己的

活動計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會掌握句型：Whatareyougoingtodoonthe

weekend?Imgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，圖中標(biāo)有ZOO,themepark,cinema,school,

bookstore,postoffice,petshop等場所。

2.教師準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)氐暮喢髀糜螆D。

3.學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮喢髀糜螆D。

4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

四、教學(xué)過程：

Step1：熱身(Warm-up)

(1)教師課前放歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?”

(2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動安排.

Step2：預(yù)習(xí)\PreviewLettry

教師說：“TheNationalDayiscoming.IhaveafriendinShanghai.What

isshegoing

todo?Letslistentothetapeandfindout.”教師可分三次放錄音，

并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的

練習(xí)。可供考的問題如下（!）Whereisshegoing②Howisshegoingthere?③

Whoisshegoingwith?Isshehappy?⑤Whatisshegoingtobuy?

Step3：新課呈現(xiàn)（Presentation）

Letssing

教師接著Letstry部分說：ThegirlisgoingtoBedoingontheNational

Day.Shesveryhappy.Nowletslistentoasongandfindoutwhatthe

childrenaregoingtodoonSaturday.OK?

教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。

Letstalk

（1）對唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動物園、電影院等地點(diǎn)的簡明地圖，并圈出

動園所在位置，說：“Theboy/girl（根據(jù)歌曲錄音中的聲音）isgoingto

ZOO.His/herhomeishere.（教師指著地圖中離動物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn)）Isit

farfromthezoo??,學(xué)生回答："Yes,itisfarfromthezoo.教師再問：“How

canhe/shegettothezoo?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Bybike/bus/taxi.”等。

（2）教師放Letstalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與

組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。

（3）教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what,do,going,are,the,to,

you,weekend.又如：I,going,visit,to,am,my,this,grandparents,

weekendo要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：

weekend,grandparents,visito

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。

Groupwork

教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會話，如："Whereisit?

Howdoyougothere?”等。

然后教師布置任務(wù)Nowyouareatourguide.Pleasewriteaschedulefor

thisweekend.

Seewhocandesignthebestscheduleforus.

學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選

出一

名“最佳小導(dǎo)游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生朗讀本課時的對話。

(2)學(xué)生抄寫四會句子。

(3)學(xué)生對自己的周末活動做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。

(4)學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音.

(5)學(xué)生做本課時的活動手冊配套練習(xí)。

第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

能夠讀懂Letsread中的段落。

2.能力目標(biāo)：

(1)根據(jù)Let'sread部分的內(nèi)容寫出提綱式的LiuYunsweekendplan.

(2)能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；讓學(xué)生感知美好的生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱時be

goingtodo句型的用法。

難點(diǎn)：轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備若干張表格(形式見教學(xué)過程說明)。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

四、教學(xué)過程：

Step1：熱身(Warm-up)

(1)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰白

最動聽。

(2)師生同唱歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?"

(3)教師出示第二課時中theGreatWall,themepark和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案?/p>

種如bookstore,petshop的圖片(包括生詞supermarket)。先請一名學(xué)生示范問

答，如：Whatareyougoingtodothismorning?ImgoingtovisittheGreat

Wall.Howdoyougetthere?Bytrain.…教師鼓勵學(xué)生踴躍提問，而非師生間

單向問答。

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

教師請幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提

出更細(xì)節(jié)性的問題，姐"WhenareyougoingtogetuponSaturday?Whereare

yougoingonSaturdaymorning?Howareyougoingtothezoo?”等。在一名

學(xué)生答之后，教師給予評價，如："Wonderful!Youregoingtohaveabusy

weekend,areyou?”等，并向其他學(xué)生提問：“WhatisAgoingtodoon

Saturdaymorning?heisgoingwith?”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第

三人稱進(jìn)行回答，生回答的內(nèi)容以短語形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中.完成表格后,

教師說：“Amyisgoingtohaveabusyweekend.”板書have：weekend,弓I

導(dǎo)其他學(xué)生以“Imgoingtohaveabusyweekend.”為開頭介紹周末安排，并

邀請其他學(xué)生做簡單記錄，對于其中涉及的非四會詞匯或其他的詞匯可師生一起

拼寫。

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letsread

(1)在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：

WhatareyougoingtodoonSaturday/Sundaymorning?”等，確認(rèn)學(xué)生能正

確使用句型：“Imgoingto…”來回答。

(2)教師接下來說"LiuYunisgoingtohaveabusyweekend,too.What

isshegoingtodo?Pleasereadthepassageandanswermyquestions.”

教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。

(3)學(xué)生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找

出最佳答案。

(4)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文1一

2遍。

(5)學(xué)生獨(dú)立填充LiuYunsWeekendPlan,并在組內(nèi)互相討論，交流與校

對。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生模仿跟讀Letsread的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。

(2)學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動安排。

(3)學(xué)生做本部分活動手冊的配套練習(xí)。

第四課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary,postcard,newspaper,

magazine,comic

book；并能夠書寫postcard；newspaper和comicbooko

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Whatareyougoingtodo?Imgoingtobuy

anEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.”

并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠用所學(xué)句型“Whatareyougoingtobuy?Imgoingtobuy…”

進(jìn)行Letsplay部分的購物活動。

(2)能夠聽懂并會吟唱Letschant部分的歌謠。

(3)能夠了解音標(biāo)/a：/,/Q/,/W/,/T/,/m/,/n/,/N/的

音和形并會朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Readandmatch部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形

后連線的練習(xí)。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣，從而開闊視野。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫有關(guān)書籍的四會單詞和短語。

難點(diǎn)：三會單詞dictionary的發(fā)音及四會單詞的拼寫。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備本課時有關(guān)于歌曲、故事、游戲的課件。

2.教師準(zhǔn)備單詞卡片及有關(guān)書籍。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本節(jié)課有關(guān)書籍。

四、教學(xué)過程：

Step1：Warm-up

(1)師生會話，引導(dǎo)學(xué)生用第三冊的歌曲"Howmanybooksdoyouhave?”

來提問。

(通過對話復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為授新課做準(zhǔn)備。)

(2)學(xué)生齊唱歌曲：Howmanybooksdoyouhave?教師自編歌詞給予回答。

學(xué)生：Howmanybooksdoyouhave?Doyouhave,doyouhave?Howmany

booksdoyouhave?Bigorsmall?

教師：Idonthaveanybooks,anybooks,anybooks.Idonthaveanybooks,

andImgoingtobuy.

(歌曲用來調(diào)動學(xué)生的熱情，從而很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動。同時教師用

歌聲來回答，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)

(3)就歌曲提問學(xué)生：HowmanybooksdoIhave?WhatamIgoingtodo?

Step2：Presentation

A.教學(xué)單詞

教師：Iamgoingtobuysomebooks,someoftheanimalsaregoingto

buysomebooks,too.Nowletslistentothestory,andfindoutwhatare

theanimalsgoingtobuy?（以課件呈現(xiàn)故事）

（在趣味故事鍛煉學(xué)生的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓學(xué)生在故事中

初步感知單詞的讀音。）

（1）就故事提問，引出新單詞postcard,newspaper,magazine,comic-book,

并出示其音標(biāo)。

（2）教學(xué)以上四個單詞（齊讀單詞magazine；指名拼讀單詞postcard及comic

book的音標(biāo)；教學(xué)單詞newspaper時，問：Howmanywordscanyouseefromthis

word?Whatarethey?Newmeans"新的"；Newsmeans"新聞"；Papermeans

“紙”；專門寫新聞的紙，我們稱為報(bào)紙）。

（magazine已學(xué)過，故只需齊讀，其他單詞是為了更好地檢查學(xué)生的自學(xué)情

況，以及檢查學(xué)生剛才從故事中對獲取信息的熟悉程度。）

（3）以游戲“找字典及其主人”教學(xué)單詞dictionary。

a.教師：Ifwedontknowtheword,wecanlookitupinthedictionary.

（板書：dictionary）0

b.把字典放在某些地方，讓一個學(xué)生找，其他學(xué)生跟老師邊拍手邊說：

Dictionary,dictionary,whereisthedictionary?

c.學(xué)生找到字典后，要求他再找一找“這是誰的字典？”

（通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)該單詞，從而突出重點(diǎn)。）

（4）以相關(guān)圖案檢查學(xué)生對單詞的了解。（出示“姚明”“灌籃高手”問：

Whoishe?Wherecanyouseehim?）

（通過問答，拓展學(xué)生的知識。）

（5）以游戲“猜猜我打算去買什么？”鞏固所學(xué)的單詞。

(6)以游戲“單詞接龍”復(fù)習(xí)有關(guān)書籍的單詞(游戲規(guī)則：要求四名學(xué)生排

成一列，第一個學(xué)生說一個單詞，第二個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上再說一個新單詞，

以此類推，其他學(xué)生動手記一記。)

(7)利用“深呼吸一一讀單詞一一譯碼一一內(nèi)視單詞一一記下單詞一一對照

單詞”的方法熟記單詞newspaper,postcard,Comicbook.

(8)以游戲“你呼我應(yīng)”檢查四會單詞掌握情況。(游戲規(guī)則：把學(xué)生分成

兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞,

然后用升、降調(diào)各讀一次。)

(通過各種游戲，檢查學(xué)生對單詞的鞏固。)

B.教學(xué)句子

(1)以會話形式出現(xiàn)所學(xué)句子，并齊讀。

(2)板書課題，聽錄音。

(3)利用所學(xué)句子并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。

Step3：Extension

A.完成Letsplay部分。

(1)教師以售書者的身份呈現(xiàn)Letsplay部分。

(2)請一名學(xué)生幫教師賣掉一本書。

(3)分組練習(xí)，推選出男女售書者各一名。

(4)男女售書者進(jìn)行賣書活動。

(聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在此情境中運(yùn)用知識，體會生活。)

B.小結(jié)

(1)口頭小結(jié)。

(2)完成有關(guān)單詞的練習(xí)。

（3）吟唱有關(guān)句子的改編歌曲（歌詞在后）。

（在歌聲中小結(jié)，在歌聲中盡一步鞏固知識，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。）

Step5：作業(yè)

用今天所學(xué)的單詞或句子自創(chuàng)歌謠或歌曲。

（讓學(xué)生根據(jù)回去自編歌謠或歌曲，體會創(chuàng)新。）

第五課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

能聽、說、讀where,what及when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。

2.能力目標(biāo)

能綜合運(yùn)用四會句子：

Whereareyougoingthisafternoon?

I'mgoingtothebookstore.

Whatareyougoingtobuy?

I'mgoingtobuyacomicbook.

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并

為之努力的思想意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。

難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用what,where,when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以工

組四會句型的正確書寫。

三、教學(xué)媒體:

1.教師準(zhǔn)備一張簡明地圖,標(biāo)出bookstore,shoestore,fruitstand,

petshop等場所。

2.教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的小卡片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

4.教師課前在黑板上畫出下列表格：

四、教學(xué)過程：

Step1：熱身（Warm-up）

（1）全班一起吟唱Letschant的歌謠。

（2）單詞拼寫競賽

要拼寫的單詞包括：thismorning/afternoon/evening,nextweek,

newspaper,

postcard等。可采取小組合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名

學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。

（3）教師出示簡明地圖，師生問答如下：

r：Whatshopisit?

s：Itsabookstore.

r：Whatcanyoubuyinthebookstore?

s：…

在學(xué)生回答各商店所出售的物品時，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如:

Fruitstand：orange,apple,pear,banana….Shoestore：sneakers,

sandals,boots….（此時可引導(dǎo)學(xué)生說"apairofsneakers/boots等）

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

Letstry

教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!Therearesomany

stores

andsomanygoods.Letslistentothetapeandfindout：①WhereisSarah

going?②What

isshegoingtobuy?③Whoisshegoingwith?

教師放三遍Lets宜y部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提

出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填入教師課前畫出的表格中。在填表

過程中，教師請學(xué)生一起拼寫其中的四會單詞，如：bookstore,comicbooko

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letstalk

(1)“我的購物計(jì)劃”活動

教師指著黑板上的簡明地圖及表格說：Look,SarahandChenJiearegoing

t(bookstore.Whereareyougoing?Whatareyougoingtobuy?Whenareyou

goPleasewriteashoppingplan.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購物地點(diǎn)、時間及商

品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購物；制定一個購物計(jì)劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。

學(xué)生做好計(jì)劃后，師生根據(jù)表格中的三點(diǎn)要求：where,what,when進(jìn)行提

問。

教師先與幾名學(xué)生進(jìn)行上述對話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購物計(jì)劃由學(xué)

生將有關(guān)信息填人表格中。學(xué)生兩人一組互相丫解對方的shoppingplan,靈活運(yùn)

用where,when,what導(dǎo)的三個疑問句互相提問和回答。

(2)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

(3)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進(jìn)行替換，教師

文指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行示范。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。

Pairwork

(1)學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當(dāng)天下

午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。

(2)教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。教師可對采訪者的采訪記錄進(jìn)

行調(diào)查和評價，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生抄寫本課時的四會句子。

(2)學(xué)生課后對父母或朋友的近期活動進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字

及料以及錄音材料交給教師。

(3)學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進(jìn)行比較，不斷改進(jìn)語音語調(diào)。

第六課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

(1)能夠讀懂Let'sread部分，并能完成選詞填填空練習(xí)。

(2)完成Let'scheck的聽音選圖練習(xí)。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后題目。

(2)能理解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀Letsread部分的對話。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備各種職業(yè)的單詞卡片，如：soldier,doctor,nurse,farmer,

Englishteacher,

Chineseteacher,scienceteacher等。

2.教師準(zhǔn)備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片.

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

四、教學(xué)過程：

Step1：熱身(Warm-up)

(1)師生一起吟唱Letschant部分的歌謠。

(2)教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問答："Whatishe/she?He?

s/

Shesadoctor.等。教師把職業(yè)單詞寫在黑板上。

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

Tasktime

(1)教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說：^Everyonehasadream.Whatare

you

goingtobeinthefuture?Discusswithyourpartner.”弓I導(dǎo)學(xué)生使用

“Imgoing

tobea…”進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記錄學(xué)生的討論情況。

(2)教師與學(xué)生快速問答，如：

r：Whatareyougoingtobeoneday?

s：Imgoingtobeateacher.

r：Oh,youwanttobeateacher.(每項(xiàng)問答后教師都用這句話做總結(jié)，也

可逐

步引導(dǎo)學(xué)生使用句型"IwanttObe…”進(jìn)行回答。)

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let"sread

(1)教師進(jìn)行總結(jié)說："Youregreat.Youhavemanywonderful

dreams.Sarahhasawonderfuldream,too.Whatisshegoingtobeoneday?

Whatisshegoingtodothisweekend?Letsreadadialogue.”學(xué)生仔名田閱

讀對話，教師走動答疑。

(2)教師請學(xué)生簡要回答剛才提出的兩個問題，如："Ascience

teacher.Planttrees.”然后師生間自由會話：aDoyouwanttobeascience

teacher??教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問：“Doyoulikeplants?Areyougoing

toplantany?ees?”教師作出思考的表情，停頓一下說：“Whatelse?Letme

see.…”然后做出想起千千冬：

的樣子，問：“Areyougoingtoreadanymagazinesaboutplants?Doyou

needmagazinesaboutplants?'教師板書amagazineaboutpatoto師生自由會

話后一起朗讀文后提出的問題，學(xué)生再帶著問題默讀或朗讀對螃；同桌之間或組

內(nèi)同學(xué)可以互相討論問題的答案并在橫線上書寫答句。

(3)教師請學(xué)生回答問題，全班進(jìn)行核對。教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書

寫規(guī)范。

(4)教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。

Goodtoknow

教師引入該部分教學(xué)：SomeofyouwanttobeChineseteachers.Soyou

shouldknowsomethingaboutthehistoryOfChinesewriting.教師借助資料

片介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識面。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)Storytime

教師說：Zoomhasadream,LetswatchtheVCD.too.HewantstOlearn

howtOswim.Howdoeshelearn?

教師放Stoirytime的VCD(也可以呈現(xiàn)掛圖并放故事的錄音)。學(xué)生觀看后討

論故事的涵義，體會Learnbydoing.v的道理。

(2)Letscheck

教師放該部分錄音，學(xué)生聽錄音選出正確選項(xiàng)。

Unit4教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

(1)三會句子：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.

(2)四會動詞短語的ing形式：collectingstamps,ridingabike,diving,

playingtheviolin,makingkites.

2.能力目標(biāo)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What?syourhobby?Ilikecollectingstamps

(2)能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps,riding

abike,diving,playingtheviolin,makingkites.

3.情感目標(biāo)

鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握五個動詞（短語）的ing形式。

難點(diǎn)：拼寫：riding,diving,makingo

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備A部分Letslearn的單詞卡片。

3.教師準(zhǔn)備郵票、風(fēng)箏。

4.學(xué)生準(zhǔn)備A部分Letslearn的單詞卡片。

四、教學(xué)過程：

Step1Warm-up

Singasongwiththestudents.

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲渲染氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

Step2Revision

1、Teacherdoessomeactions,getthestudentstoguessthephrases.For

example：readabook,drawpictures,listentothemusic,playfootball,

etc.

（設(shè)計(jì)意圖：通過做動作，幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動詞短語，為本課的短語學(xué)習(xí)

做鋪墊。）

2、Teacherasksthestudentssomequestions：Doyoulikedrawing?Do

youlikeplayingfootball?Doyoulikelisteningtomusic?etc.

（設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生的自由交談，練習(xí)句型，為本課動詞ing形式的運(yùn)用

埋下伏筆。）

Step3Newconcept

1、Teachershowsakitetothestudents：Look,whatsthis?Doyou

likeflyingkites?Getthestudentstoanswer.ThenteachershowstheCAI,

look,whatishedoing?(makingkites)Teachthenewphrase.

2、Teacherdotheactions：rideabikeandplaytheviolin,getthe

studentstoguessandlearnthenewphrases.

3、TeachershowstheCAI,getthestudentstolookatthepicturesabout

diving,learnthenewword.

4、Teachershowsthestamps,learnthenewphrase.

(設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物、動作、圖片等各種形式，對新詞語進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生

通過不同的方式感知新短語。)

Step4Practice

1、Getthestudentstolistentothetapeandrepeatthephrases.

2、Readthephrasesindifferentways.

3、Workingroups,onestudentactoutthephrase,theothersguess.

(設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀，為學(xué)生正音，通過各種有趣的操練，使學(xué)生在最短時

間內(nèi)掌握短語。)

Step5Newconcept

Teacherdrawsapictureontheblackboardandsay：Ilikedrawing

pictures.Then,teachershowssomepicturestothestudents：Look,they

aremypictureworks,Ilikedrawing,myhobbyisdrawingpictures.

(Write“hobby“ontheblackboard.)Teachthenewword.

T：What'smyhobby?Ilikedrawingpictures.(Write“Ilike…”

ontheblackboard)

Thenask：What'syourhobby?Helpthestudentsanswerthequestion.

（設(shè)計(jì)意圖：通過老師的表演及創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生理解愛好一詞，并運(yùn)用以

前所學(xué)和本課所學(xué)進(jìn)行表達(dá)。）

Step6Practice

Getthestudentstoworkinpairs,talkabouttheirhobbies.

Getthestudentstomakeasurvey,asksomeclassmatesabouttheir

hobbies.

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，使其能在語境中練習(xí)語言。）

Step7Chant

Makeachantusingthenewphrasesandsentencesinthisclass.

Chant：Hobby,hobby,what,syourhobby?

Diving,diving,Ilikediving.

Hobby,hobby,what'syourhobby?

Making,making,Ilikemakingkites.

（設(shè)計(jì)意圖：課的最后用本課所學(xué)新知識編成瑯瑯上口的歌謠，方便學(xué)生積極,

提高學(xué)生興趣。）

Homework：

Getthestudentstoasktheirfriendabouttheirhobbies.

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

學(xué)生能聽懂、會讀、會說Let'stalk部分內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)

（1）能較熟練地運(yùn)用句型：He/Shelikes…

（2）聽懂Let'stry的錄音并選出正確的答案。

3.情感目標(biāo)

鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：句型：Whatsyourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikes

collectingstamps,too.

難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型:He/Shelikes…

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2.多媒體教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程：

Step1Warm-up

Singthesong“Walking”withthestudents.

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)

狀態(tài)。）

Step2Revision

1、ShowtheCAI,getthestudentstoreadthephrases,whentheyread,

dotheactions.

（設(shè)計(jì)意圖：通過大屏幕，讓學(xué)生溫習(xí)所學(xué)過的動詞短語及其ing形式，為下

面的表達(dá)打下基礎(chǔ)。）

2、Tdoesafreetalkwiththestudents,talkabouttheirhobbies.

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)句型，與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)交流。）

3、Getthestudentstohaveachaindrill,talkabouttheirhobbies.

（設(shè)計(jì)意圖：生生之間的對話，讓學(xué)生練習(xí)上節(jié)課主要句型，為本課做作鋪

墊。）

Step3Newconcept

Tdoesthechaindrillwiththestudentsatlast,andaskthestudents

thequestions.

Chaindrill：

SI：What'syourhobby,S2?

S2：Ilikeridingabike.What?syourhobby,S3?

S3：Ilikereadingabook.What,syourhobby,MissJiang?

T：Ilikeflyingkites.（Writethesentenceontheblackboard）What?

syourhobbies,S4?

S4：Ilikeplayingfootball.

T：What,sS4'shobby?Helpthestudentsanswer：Helikesplaying

football.

（Writethesentence：Helikesontheblackboard.）

（設(shè)計(jì)意圖：通過和學(xué)生做連鎖操練，自然地從第一人稱主語轉(zhuǎn)為第三人稱主

語，在和學(xué)生的真實(shí)交際對話中融入第三人稱的句型，深入淺出。）

Step4Practice

Getthestudentstoworkinpairs,talkabouttheirhobbies,andthen

telltheteachertheirpartner,shobbies.

（設(shè)計(jì)意圖：通過對話，讓學(xué)生了解同伴的愛好，并用第三人稱在班內(nèi)匯報(bào)，

練習(xí)以第三人稱做主語的句型：Helikes…Shelikes--*）

Step5Let'stry

Getthestudentstolistentothetape,circletherightanswers.

（設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)的練習(xí)基礎(chǔ)上，通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步感知句型，為

學(xué)習(xí)Let'stalk做準(zhǔn)備。）

Step6Let'stalk

T：What'sBill'shobbies?Ss：Helikes…

T：DoyouknowwhatJohn'shobbyis?

Tshowsthepictureofastampshowtothestudents,getthestudents

toanswer.

T：WhataboutWuYifan,let,slistentothetape.

Getthestudentstolistentothetapeandanswerthequestion.

（設(shè)計(jì)意圖：通過問題，使學(xué)生理解對話內(nèi)容，能夠在交際中正確使用句型。）

Step7：Practice

1、Getthestudentstolistentothetapeandrepeat.

2、Getthestudentstodothedialogueinpairs.

（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)進(jìn)一步熟練句型）

Step8Guessinggame

TshowstheCAI,Therearesomepeopleinthepicture,getthestudents

toguesstheirhobbies.

（設(shè)計(jì)意圖：通過猜愛好，讓學(xué)生在練習(xí)句型的同時提高學(xué)習(xí)興趣。）

Step9Makeasurvey

Getthestudentstoworkingroups,askthepartnersabouttheirhobbies.

（設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查和報(bào)告，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型。）

Homework：Getthestudentstoasktheirparentsabouttheirhobbies.

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀Letsread中的兩封電子郵件。

(2)了解一些有關(guān)英語信封書寫的知識。

2.能力目標(biāo)

能夠聽懂、會唱歌曲“MyPenPal”。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：閱讀Letsread中的兩封電子郵件。

難點(diǎn)：能理解、認(rèn)讀句子：MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureand

makingkites.Welookthesame,butwedontlikethesamethings.Tellme

somethingaboutyou.

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備單詞卡片

3.教師準(zhǔn)備一個用漢語書寫的信封與一個用英語書寫的信封。

四，教學(xué)過程：

Step1Warm-up

Teacherplaysthetape,getthestudentstolistentothesong“MyPen

pal”.

(設(shè)計(jì)意圖：歌曲引入課堂，既創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，又通過歌曲內(nèi)容為本課學(xué)

習(xí)做鋪墊。）

Step2Revision

1、Showthecardstothestudents,getthestudentstoreadthecards

andactoutthephrases.

2、Teacherdoesafreetalkwiththestudents,askthestudentssome

questions.

3、Getthestudentstohaveachaindrill,askandanswerthequestion：

What'syourhobby?Ilike***,thentheteacheraskthestudents：What?

s…'shobby?Getthestudentstoanswer：He/Shelikes…

（設(shè)計(jì)意圖：通過從短語到句子的層層復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固前兩課所學(xué)內(nèi)容，能

夠熟練使用本單元句型。）

Step3Presentation

1、Teachershowsthepictureaboutthetwins,getthestudentsto

describethetwogirls,tellthestudentsthattheyaretwinsisters.

T：Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,

too.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirlhasbigeyes,too.Theylookthe

same.Theyaretwinsisters.TheyareAliceandAnn.Whatisshedoing?Shes

drawingpicture.Whatabouttheothergirl?Whatisshedoing?Sheswriting

ane-mail.Whataretheirhobbies?Nowletsreadane-mail.

2、Teacherplaysthetape,getthestudentstolistenandanswerthe

questions：What?sAlice'shobby?What'sAnn'shobby?

（設(shè)計(jì)意圖：以問題引入閱讀，帶著問題讀，使讀的活動更加有意義。）

Step4Practice

1、Getthestudentstolistentothetapeandrepeat.

2、ShowtheCAI,therearesomesentencesonit,getthestudentsto

readthee-mailandtickorcross.

（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示句子，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，使學(xué)生更加深入理解本

段內(nèi)容。）

Step5Presentation

T：WeallknowLiuYunisAlicesfriendnow.LiuYunwritesane-mail

toAlice.Letsreadherreply.Pleasereadthemailandtellmesomething

aboutLiuYun.

Getthestudentstoreadtheseconde-mailbythemselves,andthentry

tosaysomethingaboutLiuYun.

（設(shè)計(jì)意圖：先讀再復(fù)述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，以及把文本變成自己語言的

能力。）

Step6Practice

1、Getthestudentstolistentothetapeandrepeat.

2、Helpthestudentstofinishthequestionsinthislesson.

3、HelpthestudentstosaysomethingaboutthetwinsandLiuYun.

4、Getthestudentstoworkingroups,asksomequestiontothegroup

member,thentrytowritesomethingabouttheirgroupmember.

（設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀、完成問題以及小組活動，使學(xué)生能夠把文中所學(xué)靈活

運(yùn)用到自己表達(dá)上，達(dá)到交際表達(dá)的目的。）

Step7Song

Getthestudentstolistentothesongandtrytosingwiththetape.

(設(shè)計(jì)意圖：英語課堂中英語歌曲的安排主要是為了調(diào)節(jié)氛圍，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,

增加學(xué)生興趣，課的最后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，使學(xué)生在輕松愉悅中走出課堂。)

Homework：Trytowriteashortpassageabouttheirfriends.

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數(shù)形式：lives,teaches,

goes,watches,readso

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,he

doesnt.HelivesinBeijing.

2.能力目標(biāo)

能夠正確用第三人稱單數(shù)形式描述他人情況。

3.情感目標(biāo)

鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數(shù)形式。

難點(diǎn)：區(qū)別使用后綴s和es